（2024年秋季版）山東省鄒平縣七年級歷史下冊 第三單元 第23課 從鄭和下西洋到閉關(guān)鎖國教學(xué)實錄 北師大版

（2024年秋季版）山東省鄒平縣七年級歷史下冊第三單元第23課從鄭和下西洋到閉關(guān)鎖國教學(xué)實錄北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本課旨在通過介紹鄭和下西洋和閉關(guān)鎖國的歷史事件，引導(dǎo)學(xué)生了解中國古代海外交流和對外政策的變化，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和文化意識。通過結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入理解歷史發(fā)展的規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋能力，通過分析鄭和下西洋和閉關(guān)鎖國政策的影響，使學(xué)生理解歷史事件的復(fù)雜性。增強文化理解，認識到古代中國的開放與保守并存，培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化的態(tài)度。提升歷史思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度審視歷史現(xiàn)象，培養(yǎng)批判性思維。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-鄭和下西洋的歷史背景和意義：重點講解鄭和下西洋的目的、規(guī)模、路線以及其對中外交流的影響，如促進了中國與亞非國家的友好關(guān)系，豐富了中國的海外貿(mào)易。

-閉關(guān)鎖國政策的影響：強調(diào)閉關(guān)鎖國政策的歷史背景、主要內(nèi)容及其對中國社會、經(jīng)濟、文化發(fā)展的影響，如阻礙了中外交流，導(dǎo)致中國落后于世界潮流。

2.教學(xué)難點

-鄭和下西洋的歷史評價：難點在于引導(dǎo)學(xué)生全面評價鄭和下西洋的歷史意義，包括其積極和消極的影響，避免片面化理解。

-閉關(guān)鎖國政策的復(fù)雜性：難點在于幫助學(xué)生理解閉關(guān)鎖國政策背后的復(fù)雜因素，如封建統(tǒng)治者的保守思想、民族主義情緒等，以及這一政策對中國歷史發(fā)展的深遠影響。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生擁有2024年秋季版山東省鄒平縣七年級歷史下冊教材，以便于學(xué)生跟隨教材內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準備與鄭和下西洋和閉關(guān)鎖國相關(guān)的歷史圖片、地圖、圖表等，以及相關(guān)歷史視頻，幫助學(xué)生直觀理解歷史事件。

3.教學(xué)軟件：利用多媒體教學(xué)軟件，如PPT或教學(xué)平臺，展示教學(xué)內(nèi)容，增強課堂互動性。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師通過提問：“同學(xué)們，你們知道我國歷史上有哪些重要的航?；顒訂幔俊币龑?dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識，如鄭和下西洋等。

2.教師進一步引導(dǎo)：“今天，我們將一起探究從鄭和下西洋到閉關(guān)鎖國的歷史進程，了解這一時期我國對外交往和內(nèi)部政策的變化?！?/p>

二、新課講授

1.鄭和下西洋

-教師展示鄭和下西洋的路線圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“鄭和下西洋的路線是怎樣的？他為何要進行這樣的遠航？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：鄭和下西洋的路線覆蓋了亞非30多個國家和地區(qū)，目的是宣揚國威、促進友好交往和貿(mào)易往來。

-教師進一步講解鄭和下西洋的歷史意義，如促進了中國與亞非國家的友好關(guān)系，豐富了中國的海外貿(mào)易等。

2.閉關(guān)鎖國政策

-教師展示閉關(guān)鎖國政策的背景和主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考：“閉關(guān)鎖國政策是如何形成的？其主要內(nèi)容有哪些？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：閉關(guān)鎖國政策是在明朝中后期形成的，主要內(nèi)容是限制對外貿(mào)易和民間往來，以維護封建統(tǒng)治。

-教師進一步講解閉關(guān)鎖國政策的影響，如阻礙了中外交流，導(dǎo)致中國落后于世界潮流等。

3.鄭和下西洋與閉關(guān)鎖國政策的比較

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“鄭和下西洋與閉關(guān)鎖國政策有何異同？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：鄭和下西洋是開放的外交政策，閉關(guān)鎖國政策是保守的對外政策；兩者在歷史背景、目的、影響等方面存在差異。

三、課堂活動

1.分組討論

-教師將學(xué)生分成若干小組，每組選取一個與鄭和下西洋或閉關(guān)鎖國政策相關(guān)的問題進行討論。

-學(xué)生在討論過程中，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和表達能力。

2.案例分析

-教師選取一個與鄭和下西洋或閉關(guān)鎖國政策相關(guān)的歷史案例，引導(dǎo)學(xué)生分析其背景、過程和影響。

-學(xué)生分析案例后，教師總結(jié)，加深學(xué)生對歷史事件的理解。

四、課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)鄭和下西洋和閉關(guān)鎖國政策的歷史意義。

2.教師總結(jié)：鄭和下西洋是中國古代對外交往的典范，閉關(guān)鎖國政策則使中國落后于世界潮流。

五、課后作業(yè)

1.完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.查找資料，了解鄭和下西洋和閉關(guān)鎖國政策的相關(guān)歷史人物和事件。

3.寫一篇關(guān)于鄭和下西洋或閉關(guān)鎖國政策的歷史小論文，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

六、板書設(shè)計

1.鄭和下西洋

-背景與目的

-路線與規(guī)模

-歷史意義

2.閉關(guān)鎖國政策

-背景與形成

-主要內(nèi)容

-歷史影響

七、教學(xué)反思

1.教師在課后反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足。

2.教師根據(jù)反思結(jié)果，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握

-學(xué)生能夠準確描述鄭和下西洋的歷史背景、目的、路線和規(guī)模，了解其對中國與亞非國家友好關(guān)系和海外貿(mào)易的促進作用。

-學(xué)生能夠理解閉關(guān)鎖國政策的歷史背景、主要內(nèi)容及其對中國社會、經(jīng)濟、文化發(fā)展的影響，認識到這一政策對中國歷史發(fā)展的負面影響。

2.能力提升

-學(xué)生通過分析鄭和下西洋和閉關(guān)鎖國政策的歷史事件，提升了歷史解釋能力，能夠從不同角度審視歷史現(xiàn)象。

-學(xué)生在分組討論和案例分析中，鍛煉了合作意識和表達能力，提高了溝通協(xié)作能力。

-學(xué)生通過課后作業(yè)，鞏固了所學(xué)知識，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。

3.思維發(fā)展

-學(xué)生在探究鄭和下西洋與閉關(guān)鎖國政策的異同時，培養(yǎng)了批判性思維，學(xué)會了從不同角度分析問題。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)鄭和下西洋和閉關(guān)鎖國政策的歷史事件，增強了文化理解能力，認識到開放與保守并存的歷史現(xiàn)象。

4.情感態(tài)度價值觀

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)鄭和下西洋的歷史事件，激發(fā)了愛國主義情感，認識到我國古代航海家的勇敢和智慧。

-學(xué)生在了解閉關(guān)鎖國政策的歷史影響后，認識到開放交流的重要性，樹立了積極向上的價值觀。

-學(xué)生在參與課堂活動和課后作業(yè)的過程中，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團隊精神。

5.綜合運用

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活，如了解我國古代對外交往的歷史經(jīng)驗，為我國當(dāng)前的外交政策提供借鑒。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運用所學(xué)知識分析現(xiàn)實問題，提高自己的綜合素質(zhì)。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂教學(xué)中，我嘗試采用互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，使歷史事件更加生動形象，幫助學(xué)生更好地理解歷史背景和過程。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解鄭和下西洋和閉關(guān)鎖國政策時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對歷史事件的深度理解還不夠，需要進一步加強對歷史背景和影響的分析。

2.學(xué)生參與度不均：在課堂活動中，部分學(xué)生表現(xiàn)出較高的參與度，而有些學(xué)生則相對被動，需要尋找方法提高全體學(xué)生的參與積極性。

3.評價方式單一：目前主要采用期末考試來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏過程性評價，需要探索更加多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：針對教學(xué)深度不足的問題，我將在備課過程中更加注重對歷史事件背景和影響的挖掘，通過設(shè)置問題、案例分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂活動中設(shè)置更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、辯論賽等，同時鼓勵學(xué)生提出自己的觀點，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

3.多元化評價方式：我將嘗試引入過程性評價，如課堂表現(xiàn)、小組合作、課后作業(yè)等，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時，鼓勵學(xué)生自評和互評，提高他們的自我反思能力。

4.跨學(xué)科融合：結(jié)合歷史學(xué)科特點，我將在教學(xué)中嘗試與其他學(xué)科如地理、語文等相結(jié)合，拓寬學(xué)生的知識面，提高他們的綜合素質(zhì)。

5.家校合作：加強與家長的溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長，形成家校共育的良好氛圍。課堂1.課堂提問

-在課堂教學(xué)中，我將通過提問的方式來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，在講解鄭和下西洋的航線時，我會提問：“同學(xué)們，鄭和的船隊一共下西洋幾次？每次的航線有什么不同？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對這一歷史事件的掌握程度。

-對于閉關(guān)鎖國政策的影響，我會提出：“閉關(guān)鎖國政策對中國歷史產(chǎn)生了哪些影響？”這樣的問題旨在引導(dǎo)學(xué)生思考政策背后的深層原因和后果。

2.觀察學(xué)生參與

-在課堂活動中，我會注意觀察學(xué)生的參與情況。例如，在分組討論時，我會觀察每個小組的討論氛圍、學(xué)生的發(fā)言積極性和合作能力。

-在角色扮演環(huán)節(jié)，我會關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)是否能夠準確地反映歷史人物的性格特點和行為動機。

3.課堂測試

-為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會定期進行課堂測試。例如，可以設(shè)計選擇題、簡答題或論述題，測試學(xué)生對鄭和下西洋和閉關(guān)鎖國政策相關(guān)知識的掌握。

-測試內(nèi)容將覆蓋教材中的關(guān)鍵知識點，如鄭和下西洋的路線、閉關(guān)鎖國政策的主要原因和影響等。

4.作業(yè)評價

-對于學(xué)生的課后作業(yè)，我會進行認真批改和點評。作業(yè)包括歷史小論文、案例分析等，這些作業(yè)旨在幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際。

-在批改作業(yè)時，我會注意學(xué)生的論述是否清晰、論據(jù)是否充分、格式是否規(guī)范。同時，我會給予具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。

5.課堂討論

-課堂討論是評價學(xué)生參與度和理解能力的重要方式。我會鼓勵學(xué)生就歷史事件的不同觀點進行討論，如鄭和下西洋的利弊、閉關(guān)鎖國政策的合理性等。

-通過討論，我可以評價學(xué)生的思辨能力和表達能力，同時也能夠了解他們對歷史事件的個人看法。

6.反饋與鼓勵

-在課堂評價過程中，我會及時給予學(xué)生反饋，無論是積極的鼓勵還是具體的改進建議，都以鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力為主旨。

-對于表現(xiàn)突出的學(xué)生，我會給予公開的表揚，以提高他們的學(xué)習(xí)動力；對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會給予個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。課后作業(yè)1.**歷史小論文**：

題目：《鄭和下西洋對中國古代海外貿(mào)易的影響》

答案示例：

“鄭和下西洋不僅是中國古代海上絲綢之路的延伸，更是中國古代海外貿(mào)易的里程碑。通過鄭和的遠航，中國與亞非國家的貿(mào)易往來得到了空前的發(fā)展，不僅促進了中國與這些地區(qū)的經(jīng)濟文化交流，也為后世的海上貿(mào)易奠定了基礎(chǔ)。具體來說，鄭和下西洋對中國古代海外貿(mào)易的影響表現(xiàn)在以下幾個方面：一是開辟了新的貿(mào)易路線，二是擴大了貿(mào)易規(guī)模，三是促進了貨幣經(jīng)濟的發(fā)展，四是豐富了中國的商品種類?！?/p>

2.**案例分析**：

題目：分析閉關(guān)鎖國政策對中國歷史發(fā)展的影響

答案示例：

“閉關(guān)鎖國政策是明朝中后期至清朝前期的一種對外政策，其實質(zhì)是限制對外貿(mào)易和民間往來。這一政策對中國歷史發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是阻礙了中外科技文化的交流，使中國逐漸落后于世界潮流；二是限制了國內(nèi)商品經(jīng)濟的發(fā)展，影響了國內(nèi)市場的繁榮；三是削弱了中國的國防實力，使中國在面臨外來侵略時處于被動地位?！?/p>

3.**角色扮演**：

題目：假設(shè)你是鄭和船隊中的一員，寫一篇日記記錄你在遠航途中的所見所聞。

答案示例：

“今日，我們船隊抵達了東南亞的某個港口，當(dāng)?shù)鼐用駸崆橛押?，他們用香料、瓷器等物與我們交換。這里的建筑風(fēng)格獨特，人民生活習(xí)俗與我們大相徑庭。在船上，我們嚴格執(zhí)行紀律，保持船隊秩序，以確保航行的安全。此次遠航，不僅是一次經(jīng)濟交流，更是一次文化的交流，讓我們見識到了世界的多樣性?！?/p>

4.**歷史地圖繪制**：

題目：根據(jù)教材內(nèi)容，繪制鄭和下西洋的航