新教材高中生物選擇性必修2課件：3 3 1 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)及與能量流動(dòng)的關(guān)系(人教版)

第1課時(shí)

生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)

及與能量流動(dòng)的關(guān)系1.以碳循環(huán)為例，說出物質(zhì)循環(huán)的概念、過程和特點(diǎn)。2.比較能量流動(dòng)與物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系。1.生命觀念：分析物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的關(guān)系，樹立

生命系統(tǒng)的物質(zhì)和能量觀。2.社會(huì)責(zé)任：合理利用物質(zhì)循環(huán)原理、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。素養(yǎng)要求學(xué)習(xí)目標(biāo)一、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)二、能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建課時(shí)對(duì)點(diǎn)練內(nèi)容索引一、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)1.碳循環(huán)教材梳理預(yù)習(xí)新知夯實(shí)基礎(chǔ)圖中：①

，②

，③

，④

，⑤_____

。光合作用呼吸作用消費(fèi)者呼吸作用分解作用2.生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)(1)概念：組成生物體的

等元素，都在不斷進(jìn)行著從

到

，又從

到

的循環(huán)過程。(2)特點(diǎn)①全球性：物質(zhì)循環(huán)中所說的“生態(tài)系統(tǒng)”指的是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)——生物圈，因此又叫

。②物質(zhì)在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)往復(fù)運(yùn)動(dòng)。碳、氫、氧、氮、磷、硫非生物環(huán)境生物群落生物群落非生物環(huán)境生物地球化學(xué)循環(huán)(1)參與物質(zhì)循環(huán)的對(duì)象是含有碳的糖類、脂肪、蛋白質(zhì)等有機(jī)物()(2)物質(zhì)循環(huán)的范圍是生物圈，而不是具體的某一生態(tài)系統(tǒng)()(3)沼渣等作為肥料還田，使物質(zhì)能夠循環(huán)利用()(4)在碳循環(huán)中生產(chǎn)者只起固定CO2的作用()(5)由于過度地開采和使用化石燃料，破壞了生態(tài)系統(tǒng)的碳平衡，導(dǎo)致大氣中二氧化碳濃度增加并引起全球氣候變化()(6)海洋對(duì)于調(diào)節(jié)大氣中的碳含量起著非常重要的作用()判斷正誤×√√×√√探討點(diǎn)分析碳循環(huán)的過程及特點(diǎn)1.二氧化碳能溶于水，因此可在大氣和海洋、河流之間進(jìn)行交換。此外，碳還可以長(zhǎng)期固定或保存在非生命系統(tǒng)中，如固定于煤、石油或木材中。人類通過對(duì)煤和石油等的利用，向大氣中排放了大量的二氧化碳。根據(jù)上述信息回答下列問題：(1)碳元素在生物體內(nèi)、大氣、水圈中分別主要以什么形式存在？提示碳在生物體內(nèi)主要以有機(jī)物的形式存在；碳在非生物環(huán)境中主要以二氧化碳的形式存在于大氣中和溶解于水中。核心探討突破重難強(qiáng)化素養(yǎng)(2)碳元素是如何進(jìn)出生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者的(以什么形式、通過哪種生命活動(dòng)、形成哪些產(chǎn)物等)?提示非生物環(huán)境中的碳元素以二氧化碳的形式通過光合作用形成有機(jī)物進(jìn)入生產(chǎn)者體內(nèi)；消費(fèi)者通過捕食，使食物中的有機(jī)物進(jìn)入消費(fèi)者體內(nèi)；生產(chǎn)者、消費(fèi)者遺體和排遺物中的有機(jī)物可以被分解者分解利用。生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者都通過呼吸作用，將有機(jī)物分解為二氧化碳等，使碳元素返回非生物環(huán)境。(3)結(jié)合課本P62圖3－10，用關(guān)鍵詞、線段、箭頭等完善碳循環(huán)的過程。提示如圖所示2.化石燃料的過量使用對(duì)環(huán)境可能會(huì)有什么影響？怎么緩解這種影響？提示引起溫室效應(yīng)。在燃燒過程中，化石燃料中的碳轉(zhuǎn)變?yōu)槎趸歼M(jìn)入大氣，使大氣中的二氧化碳濃度增大。而二氧化碳作為一種溫室氣體具有吸熱和隔熱的功能，其結(jié)果是地球表面溫度升高，加重了溫室效應(yīng)。緩解措施：開發(fā)清潔能源，減少化石燃料的燃燒；植樹造林，增加綠地面積。3.以碳循環(huán)為例概括物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)。提示物質(zhì)循環(huán)具有全球性和循環(huán)往復(fù)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。4.同碳元素一樣，氮在生物群落和非生物環(huán)境之間也是不斷循環(huán)的。為什么還要往農(nóng)田中不斷地施加氮肥呢？提示農(nóng)田是人工生態(tài)系統(tǒng)，是以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，使能量更多地流向人類，滿足人類需要為目的的。農(nóng)田土壤中氮的含量往往不足以使作物高產(chǎn)，加之農(nóng)產(chǎn)品源源不斷地自農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)輸出，其中的氮元素并不能都?xì)w還土壤，所以需要施加氮肥。這與物質(zhì)循環(huán)并不矛盾。1.碳循環(huán)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)小結(jié)(1)存在形式①非生物環(huán)境中：CO2和碳酸鹽。②生物群落內(nèi)部：含碳有機(jī)物。(2)流動(dòng)形式①生物群落與非生物環(huán)境之間：CO2。②生物群落內(nèi)部：含碳有機(jī)物。核心歸納(3)進(jìn)入生物群落的途徑①光合作用。②化能合成作用。(4)返回非生物環(huán)境的方式①生產(chǎn)者、消費(fèi)者的呼吸作用。②分解者的分解作用。③化石燃料的燃燒。2.碳循環(huán)示意圖中各組成成分的判斷(1)圖甲——先根據(jù)A、B之間為雙向箭頭且指向B的箭頭最多可判斷：B為大氣中的二氧化碳庫，A為生產(chǎn)者。再根據(jù)A、C的箭頭都指向D判斷：D為分解者，C為消費(fèi)者。(2)圖乙——根據(jù)A、C之間為雙向箭頭且指向C的箭頭最多可判斷：A是生產(chǎn)者，C是大氣中的二氧化碳庫。根據(jù)A、B、D的箭頭都指向E可進(jìn)一步判斷：E是分解者，B是初級(jí)消費(fèi)者，D是次級(jí)消費(fèi)者。1.(2021·福州檢測(cè))下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)的敘述，不正確的是A.所說的物質(zhì)是指組成生物體的一些基本化學(xué)元素B.所說的生態(tài)系統(tǒng)是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)——生物圈C.所說的循環(huán)是指物質(zhì)在生物群落與非生物環(huán)境之間循環(huán)往復(fù)運(yùn)動(dòng)D.物質(zhì)在循環(huán)過程中不斷遞減典題應(yīng)用及時(shí)反饋知識(shí)落實(shí)√解析物質(zhì)循環(huán)的實(shí)質(zhì)為組成生物體的碳、氫、氧、氮、磷、硫等元素在生物圈這個(gè)最大的生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)往復(fù)運(yùn)動(dòng)，在這個(gè)過程中物質(zhì)是守恒的。2.下圖是自然界碳循環(huán)的簡(jiǎn)圖，據(jù)圖分析，下列敘述錯(cuò)誤的是A.甲為分解者，乙為消費(fèi)者，丙為生產(chǎn)者B.①②③表示CO2通過甲、丙、乙的呼吸作用進(jìn)入大氣中C.④主要表示大氣中CO2通過光合作用進(jìn)入生物群落D.碳元素以無機(jī)物的形式在丙→乙→甲所示的渠道流動(dòng)√解析根據(jù)丙和大氣中的二氧化碳庫間存在雙向箭頭，可判斷丙為生產(chǎn)者，根據(jù)圍繞甲的箭頭“多進(jìn)一出”可判斷甲為分解者，則乙為消費(fèi)者，A正確；碳元素以含碳有機(jī)物的形式在丙→乙→甲所示的渠道流動(dòng)，D錯(cuò)誤。二、能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系教材梳理預(yù)習(xí)新知夯實(shí)基礎(chǔ)項(xiàng)目能量流動(dòng)物質(zhì)循環(huán)范圍生態(tài)系統(tǒng)________________特點(diǎn)____________________________聯(lián)系同時(shí)進(jìn)行、相互依存，不可分割：(1)能量的

、

、轉(zhuǎn)移和釋放，都離不開物質(zhì)的合成和分解等過程；(2)物質(zhì)是能量沿食物鏈(網(wǎng))流動(dòng)的

；(3)能量是物質(zhì)在生物群落和非生物環(huán)境之間循環(huán)往返的_____各營養(yǎng)級(jí)反復(fù)利用單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減全球性固定儲(chǔ)存載體動(dòng)力(1)物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)是兩個(gè)獨(dú)立的過程()(2)只有在光照的條件下，生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)才是同時(shí)進(jìn)行的()(3)光合作用推動(dòng)碳循環(huán)過程，促進(jìn)了生物群落中的能量循環(huán)()判斷正誤×××探討點(diǎn)比較物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)，闡釋二者的區(qū)別和聯(lián)系請(qǐng)?jiān)谔佳h(huán)過程模型上繪制能量流動(dòng)過程核心探討突破重難強(qiáng)化素養(yǎng)提示如圖所示能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)關(guān)系分析(1)能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)相伴而行，但能量在傳遞過程中由光能→化學(xué)能→熱能，而物質(zhì)在循環(huán)過程中，由無機(jī)物(CO2)→有機(jī)物→無機(jī)物(CO2)。(2)能量流動(dòng)的終點(diǎn)是熱能散失到非生物環(huán)境中，不能循環(huán)利用。而物質(zhì)循環(huán)產(chǎn)生的CO2又被重新利用，所以沒有終點(diǎn)。核心歸納3.下列關(guān)于物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的說法，錯(cuò)誤的是A.物質(zhì)是能量流動(dòng)的載體，能量是物質(zhì)循環(huán)的動(dòng)力B.非生物環(huán)境中的物質(zhì)可以通過多種途徑被生物群落反復(fù)利用C.通過綠色植物的光合作用，可完成生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)D.食物鏈和食物網(wǎng)是能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的渠道典題應(yīng)用及時(shí)反饋知識(shí)落實(shí)√解析綠色植物的光合作用將大氣中二氧化碳中的碳轉(zhuǎn)化為有機(jī)物中的碳，只是碳循環(huán)的一部分，并沒有完成生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)，C錯(cuò)誤。4.(2021·遼寧葫蘆島市高二期末)下列關(guān)于物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的關(guān)系的敘述，不正確的是A.物質(zhì)為載體，使能量循環(huán)往復(fù)B.二者相互依存，不可分割C.能量是動(dòng)力，使物質(zhì)循環(huán)往復(fù)D.物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)同時(shí)進(jìn)行√網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建課時(shí)對(duì)點(diǎn)練題組一生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)1.大氣中的碳進(jìn)入生物群落的形式和作用方式是A.CO2；參與分解作用B.碳酸鹽；參與呼吸作用C.含碳有機(jī)物；參與光合作用D.CO2；參與光合作用和化能合成作用對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練1234567891011121314151617√1234567891011121314151617解析生態(tài)系統(tǒng)中的碳在生物群落與非生物環(huán)境之間是以CO2的形式循環(huán)的，大氣中的碳進(jìn)入生物群落的形式是CO2；光合作用是二氧化碳從非生物環(huán)境進(jìn)入生物群落的主要途徑，其次還可以通過化能合成作用進(jìn)入生物群落。2.(2021·建平縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二期末)如圖為碳循環(huán)的部分示意圖，下列相關(guān)敘述正確的是1234567891011121314151617A.伴隨甲過程的進(jìn)行，能量輸入到生物群落中B.乙過程只代表生物的呼吸作用C.能完成該循環(huán)的生物一定含有葉綠體和線粒體D.群落內(nèi)部、群落與非生物環(huán)境之間碳循環(huán)形式相同√1234567891011121314151617解析伴隨甲過程(光合作用或化能合成作用的進(jìn)行)，能量輸入到生物群落中，碳循環(huán)是指碳元素在生物圈中的循環(huán)過程，A正確；乙過程可以代表生物的呼吸作用、分解者的分解作用，還包括化石燃料的燃燒等，B錯(cuò)誤；藍(lán)細(xì)菌或硝化細(xì)菌等原核生物也能完成該循環(huán)，藍(lán)細(xì)菌和硝化細(xì)菌沒有葉綠體和線粒體，C錯(cuò)誤；碳在非生物環(huán)境與生物群落之間以CO2形式進(jìn)行循環(huán)，而在生物群落內(nèi)部以有機(jī)物形式進(jìn)行傳遞，D錯(cuò)誤。3.生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)是指組成生物體的元素A.在陸地生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的復(fù)雜過程B.在能量流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)各營養(yǎng)級(jí)時(shí)逐級(jí)遞減的全過程C.在組成生態(tài)系統(tǒng)的生物群落中的生物體內(nèi)的循環(huán)往復(fù)運(yùn)動(dòng)D.在生物圈的生物群落與非生物環(huán)境之間循環(huán)往復(fù)運(yùn)動(dòng)1234567891011121314151617√4.關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，下列說法錯(cuò)誤的是A.物質(zhì)是指碳、氫、氧、氮、磷、硫等化學(xué)元素B.碳主要以CO2的形式在群落與非生物環(huán)境之間循環(huán)C.生產(chǎn)者和分解者起著重要作用D.消費(fèi)者與物質(zhì)循環(huán)無關(guān)1234567891011121314151617√解析消費(fèi)者促進(jìn)生物圈中物質(zhì)循環(huán)和能量傳遞，D錯(cuò)誤。5.下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的敘述，錯(cuò)誤的是A.如果沒有呼吸作用，物質(zhì)循環(huán)將會(huì)無法進(jìn)行B.參與物質(zhì)循環(huán)的元素包括構(gòu)成生物體的所有元素C.物質(zhì)循環(huán)是在生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者之間進(jìn)行的D.化石燃料的大量燃燒打破了生物圈中碳循環(huán)的平衡√12345678910111213141516171234567891011121314151617解析通過呼吸作用能夠完成物質(zhì)由生物群落返回到非生物環(huán)境的過程，通過分解者的分解作用可以將存在于非生物環(huán)境中的有機(jī)物分解成無機(jī)物返回到非生物環(huán)境，而分解作用的本質(zhì)也是呼吸作用，因此可以說，如果沒有呼吸作用，物質(zhì)循環(huán)將會(huì)無法進(jìn)行，A正確；構(gòu)成生物體的所有元素都能參與到物質(zhì)循環(huán)中，B正確；物質(zhì)循環(huán)應(yīng)是在非生物環(huán)境與生物群落之間進(jìn)行的，生物群落包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者，C錯(cuò)誤；化石燃料的大量燃燒打破了生物圈中碳循環(huán)的平衡，短時(shí)間內(nèi)二氧化碳大量釋放，導(dǎo)致溫室效應(yīng)，D正確。6.(2021·福建福州市高二期末)如圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的模式圖。下列相關(guān)敘述正確的是A.甲代表生產(chǎn)者，①可以代表化能合成作用B.碳元素在甲、乙、丙、丁間以含碳有機(jī)物

的形式傳遞C.該生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者為乙、丙D.在食物鏈中占有碳元素最多的營養(yǎng)級(jí)可能是甲1234567891011121314151617√1234567891011121314151617解析分析題圖可知，圖中甲代表生產(chǎn)者，①代表生產(chǎn)者的呼吸作用，A錯(cuò)誤；碳元素在甲、乙、丙之間以含碳有機(jī)物的形式傳遞，而這三者與丁之間以二氧化碳的形式傳遞，B錯(cuò)誤；根據(jù)以上分析可知，乙代表消費(fèi)者，丙代表分解者，C錯(cuò)誤；甲是生產(chǎn)者，在食物鏈中占第一營養(yǎng)級(jí)，應(yīng)該是含碳元素最多的營養(yǎng)級(jí)，D正確。題組二能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系7.下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的敘述，錯(cuò)誤的是A.碳循環(huán)具有全球性B.多吃素食可以使地球承載更多的人口數(shù)量C.最高營養(yǎng)級(jí)生物所同化的能量不再流向其他生物D.光能可以通過綠色植物的光合作用流入生物群落1234567891011121314151617√解析食物鏈中的最高營養(yǎng)級(jí)生物所同化的能量不會(huì)再提供給其他消費(fèi)者，但能提供給分解者，C錯(cuò)誤。8.(2021·盤錦市第二高級(jí)中學(xué)高二月考)碳是生物圈物質(zhì)循環(huán)的最主要部分，如圖是碳循環(huán)過程示意圖，下列敘述錯(cuò)誤的是A.隨著工業(yè)的發(fā)展，①過程的加劇是造成溫室效應(yīng)的

主要原因，節(jié)能減排主要是控制該過程B.參與②過程的生物包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者C.通過植樹造林增加綠地面積可以增強(qiáng)③過程，減少大氣中的二氧化碳D.①②③過程中，都伴隨著能量的循環(huán)轉(zhuǎn)移、利用和釋放√解析①②③過程中，伴隨著能量的轉(zhuǎn)移、利用和釋放，但能量不能循環(huán)利用，D錯(cuò)誤。12345678910111213141516179.(2021·河南高二期中)如圖為某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的示意圖，其中字母a～d表示生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，數(shù)字代表循環(huán)途徑。下列有關(guān)敘述正確的是A.碳循環(huán)是指CO2在非生物環(huán)境和生物群落之間的

循環(huán)1234567891011121314151617B.圖中的b能加快該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)C.a、b、c參與構(gòu)成的食物鏈，一般都不超過五個(gè)營養(yǎng)級(jí)D.若將圖中d改為熱能，則該圖可以表示該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)√1234567891011121314151617解析根據(jù)物質(zhì)循環(huán)的定義，物質(zhì)循環(huán)是指組成生物體的化學(xué)元素的循環(huán)，不是化合物的循環(huán)，A錯(cuò)誤；圖中a表示生產(chǎn)者，b表示消費(fèi)者，c表示分解者，d表示大氣中的二氧化碳庫，消費(fèi)者可加快該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)，B正確；c表示分解者，分解者不參與構(gòu)成食物鏈，C錯(cuò)誤；能量流動(dòng)包括能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失，若將d改為熱能，由于熱能不會(huì)被生產(chǎn)者吸收，不能指向a，故該圖不能表示生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)，D錯(cuò)誤。10.(2021·天津耀華中學(xué)高二期末)下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)的說法，錯(cuò)誤的是A.碳在食物網(wǎng)中以有機(jī)物的形式流動(dòng)B.植物可通過呼吸作用和光合作用參與生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)C.從物質(zhì)循環(huán)的角度看，人體內(nèi)碳元素的根本來源是大氣中的CO2D.生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)發(fā)生在種群和非生物環(huán)境之間1234567891011121314151617√綜合強(qiáng)化1234567891011121314151617解析碳在食物網(wǎng)中以有機(jī)物的形式流動(dòng)，在生物群落與非生物環(huán)境之間以CO2的形式流動(dòng)，A正確；植物可以通過光合作用吸收二氧化碳、呼吸作用釋放二氧化碳，進(jìn)而參與生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)，B正確；從同化作用角度考慮，人是異養(yǎng)型生物，其體內(nèi)的碳元素直接來源于食物中的有機(jī)物，食物中的有機(jī)物歸根結(jié)底來源于進(jìn)行光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物，而光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物中碳的來源是大氣中的CO2，C正確；生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)發(fā)生在生物群落和非生物環(huán)境之間，D錯(cuò)誤。123456789101112131415161711.(2021·山東德州市高二期末)如圖是生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，其中甲～丁代表生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，①～④代表碳元素在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)的途徑。下列說法錯(cuò)誤的是A.海洋對(duì)于調(diào)節(jié)甲中的碳含量起重要作用B.碳在乙、丙之間主要以CO2的形式進(jìn)行傳遞C.①和③過程實(shí)質(zhì)上都是有機(jī)物的氧化分解D.④過程加劇了溫室效應(yīng)，引起全球性氣候變化√解析乙為生產(chǎn)者，丙為消費(fèi)者，碳在乙、丙之間主要以含碳有機(jī)物的形式進(jìn)行傳遞，B錯(cuò)誤。12.(2021·遼寧營口市高二期末)如圖為碳循環(huán)示意圖，下列敘述正確的是A.圖中由生產(chǎn)者、Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ構(gòu)成的食物鏈中，能量是單向流動(dòng)、逐級(jí)

遞減的B.生產(chǎn)者為第一營養(yǎng)級(jí)，①②⑥⑧之和為生產(chǎn)者固定的總能量C.①～⑧過程均以有機(jī)物的形式進(jìn)行D.圖示的碳循環(huán)路徑缺少Ⅱ、Ⅲ直接到Ⅰ的途徑√12345678910111213141516171234567891011121314151617解析食物鏈中不含分解者Ⅳ，A錯(cuò)誤；生產(chǎn)者固定的總能量是①，B錯(cuò)誤；①⑦⑧過程以CO2的形式進(jìn)行，②③④⑤⑥過程以有機(jī)物的形式進(jìn)行，C錯(cuò)誤；圖中缺少由Ⅱ、Ⅲ直接到Ⅰ的碳傳遞途徑，D正確。13.(2021·夏津第一中學(xué)高二月考)某同學(xué)畫出3幅表示生態(tài)系統(tǒng)部分碳循環(huán)示意圖，下列分析錯(cuò)誤的是A.圖1中A為生產(chǎn)者，圖2中A為生產(chǎn)者，圖3中E為生產(chǎn)者B.圖1中C能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)C.圖2中A、B、C、D構(gòu)成群落，碳在其中流動(dòng)的形式是有機(jī)物D.若使圖1、圖2、圖3完整表示碳循環(huán)，需補(bǔ)充化石燃料燃燒產(chǎn)生CO2√12345678910111213141516171234567891011121314151617解析圖2中A為生產(chǎn)者，C為非生物環(huán)境，E為分解者，D、B為消費(fèi)者，A、B、D、E構(gòu)成群落，碳在其中流動(dòng)的形式是有機(jī)物，C錯(cuò)誤。14.分析以下生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系簡(jiǎn)圖，不能得到的結(jié)論是1234567891011121314151617A.物質(zhì)作為能量的載體，使能量沿著食物鏈(網(wǎng))流動(dòng)B.能量作為動(dòng)力，使物質(zhì)能夠不斷地在生物群落和非生物環(huán)境之間循環(huán)

往復(fù)運(yùn)動(dòng)C.能量①②③④的總和便是生產(chǎn)者所固定的太陽能總量D.碳在生物群落和非生物環(huán)境之間的循環(huán)主要是以CO2的形式進(jìn)行的1234567891011121314151617√1234567891011121314151617解析生產(chǎn)者所固定的太陽能總量是指生產(chǎn)者總的同化量，③的能量屬于②，無法比較能量①②③④的總和與生產(chǎn)者所固定的太陽能總量，C錯(cuò)誤。15.(2021·遼寧高二期末)右圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，其中甲、乙、丙是生態(tài)系統(tǒng)中的三種成分，1～4是乙中的四種生物。下列分析正確的是A.甲、乙、丙構(gòu)成該生態(tài)系統(tǒng)的組成成分B.該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)可表示為C.分解作用可用箭頭甲指向丙表示D.該示意圖可體現(xiàn)物質(zhì)循環(huán)具有循環(huán)往復(fù)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)√12345678910111213141516171234567891011121314151617解析甲、乙、丙分別是生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者，屬于生態(tài)系統(tǒng)的生物群落部分，生態(tài)系統(tǒng)的組成成分除了生物群落外，還包括非生物的物質(zhì)和能量，A錯(cuò)誤；生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)是食物鏈和食物網(wǎng)，包括生產(chǎn)者和消費(fèi)者，即除了消費(fèi)者1、2、3、4外還應(yīng)包括生產(chǎn)者甲，B錯(cuò)誤；箭頭甲指向丙表示生產(chǎn)者流向分解者的能量，C錯(cuò)誤。16.(2021·天津耀華中學(xué)高二期末)某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的部分示意圖如右，請(qǐng)回答下列問題：(1)圖中的字母___表示大氣中的CO2，由于許多因素的影響，使其含量夏季___________冬季。1234567891011121314151617D低于(小于)解析題圖顯示：A、B、C、E均有箭頭指向D，說明D表示大氣中的CO2；由于許多因素的影響，特別是夏季植物的光合作用較冬季旺盛，使夏季大氣中CO2的含量低于冬季。1234567891011121314151617(2)CO2被生產(chǎn)者吸收轉(zhuǎn)變成體內(nèi)物質(zhì)進(jìn)入生物群落。再被圖中的A、B的__________和C的分解作用以及E的燃燒，轉(zhuǎn)變成CO2后再重新循環(huán)。若此生態(tài)系統(tǒng)中的生物群落處在正向森林階段演替過程中，則生產(chǎn)者吸收的CO2量______整個(gè)生物群落排放的CO2量。呼吸作用大于