魯教版中華傳統(tǒng)文化一年級全冊教學(xué)設(shè)計教案

魯教版中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化一年級全冊教學(xué)設(shè)計

第一單元尚德修身

教材分析

尚德修身是實現(xiàn)自身發(fā)展的內(nèi)在要求，是中華美德的基礎(chǔ)，中華民族的偉

大復(fù)興自然離不開對尚德修身的傳承。尚德就要有厚德載物的心胸，修身就要

及時自省自新。同時，要注意到修身是一個長期的過程，需要長期堅持。為了

尚德修身也要明理，明理要求我們從別人的經(jīng)驗教訓(xùn)中，找尋有助于自身發(fā)展

的路徑，從而保持人的善良本心。

尚德修身是從個體內(nèi)在發(fā)展的角度來講的，教學(xué)要點是把握尚德、修身、明

理、自然、審美的內(nèi)涵。自強(qiáng)不息、厚德載物是《周易》提倡的文化精神。一

個人要有胸懷，能夠像寬厚的大地那樣，承載萬事萬物，接納人生百態(tài)，品味

酸甜苦辣。舜就是具舉“厚德載物”胸襟的典型例子。

有了寬廣的胸懷和美好的道德品行，還要不斷堅持修身，修身的過程就是

主動投入社會實踐和生活的過程。修身需要不斷改過自新，更需要長期堅持。

在日常生活中，我們難免會有過錯，因此應(yīng)向優(yōu)秀的人學(xué)習(xí)，及時改正錯誤。

周處的故事很好地說明了“見善則遷，有過則改”的重要性;顏回就是一個立德

修身的榜樣。

修身如同種樹，需要漫長的培育與呵護(hù)。只有善于修身，一個人的品德才

不容易變壞。孟子認(rèn)為人人都有“善”的萌芽，如果后天小心呵護(hù)，創(chuàng)造有助

于善性成長的土壤，善良就會不斷積累成長。

人生活在社會上，要學(xué)會向他人學(xué)習(xí)，把他人的成功經(jīng)驗創(chuàng)造性地運用到

自己身上，從他人的生活中汲取對自己有用的營養(yǎng)。蔡邕創(chuàng)造出“飛白”技法，

就是一個借鑒它山之石的例子。立德修身離不開認(rèn)識自然、親近自然更離不開

欣賞美、追求美。順天理以應(yīng)人事，道法自然，才能立德以修可。

教學(xué)目的

1、學(xué)習(xí)先賢為人處世之道，崇尚道德的優(yōu)良傳統(tǒng)。

2、領(lǐng)略自然之美，感悟中華美德的滋養(yǎng)。

重點難點：

保持崇尚道德的優(yōu)良傳統(tǒng)，領(lǐng)略自然之美，感悟中華美德的滋養(yǎng)。

第1課厚德載物

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與能力

牢記“厚德載物”的含義與出處，了解舜孝敬父母、友愛兄弟的故事，從而

理解“德”的內(nèi)涵與重要性。

2.過程與方法

通過指導(dǎo)朗讀課文與故事，讓學(xué)生初步掌握朗讀技巧，提高朗讀水平。通過

觀察清華大學(xué)?；?、陰陽魚圖片，增強(qiáng)學(xué)生對《周易》的感性認(rèn)識。通過分析

“德自舜明”故事，使學(xué)生意識到加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)的重要性。

3.情感態(tài)度與價值觀

通過學(xué)習(xí)本課，培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母、友愛兄弟的情感態(tài)度，樹立寬厚包容的

價值觀「通過“德自舜明”中關(guān)于堯舜禪讓的記載，讓學(xué)生初步理解古代“求

忠臣于孝子之門”的道理。

重點、難點：

1.重點：如何通過舜孝敬父母、友愛兄弟的故事，來深刻理解“厚德載物”

的精神內(nèi)涵，從而培養(yǎng)學(xué)生寬厚仁愛的高尚品格和博大寬廣的胸懷。

2.難點：如何理解“德”的內(nèi)涵。

課前準(zhǔn)備；聽相關(guān)故事。

教學(xué)過程：

（一）、說文解字

1、厚德載物

2、解字：

（二）、故事引導(dǎo)

1、講關(guān)丁舜的故事

2、你還知道哪些關(guān)于舜的故事

3、講帝舜。舜：是中國歷史中的著名人物，雖是部落聯(lián)盟首領(lǐng)，因其杰出而

被后世尊為“帝”，列入“五帝”?！妒酚洝分姓f他姓姚，名重華，生于姚

墟（今屬山東荷澤）;建都于先秦的蒲阪（今山西永濟(jì)）。舜為四方部落聯(lián)盟首領(lǐng)，

以受堯的“禪讓”而號令天下。其尊號有：帝舜、大舜、虞帝舜、舜帝。是顓

頊的六世孫，自五世祖窮蟬起都是平民。他的父親瞽叟是個盲人。瞽叟的妻子握

登在姚墟生下了舜。堯把他的兩個女兒女英和娥皇都嫁給了舜。

三皇，指燧人氏（燧皇）、伏羲氏（羲皇）、神農(nóng)氏（農(nóng)皇）；五帝，指黃帝、顓

頊、帝售、堯、舜。

三皇五帝，并不是真正的帝王，指的是原始社會中后期出現(xiàn)的為人類作出卓越貢

獻(xiàn)的部落首領(lǐng)或部落聯(lián)盟首領(lǐng)，后人追尊他們?yōu)椤盎省够颉暗郏澜虅t把他們

奉為神靈，以各種美麗的神話傳說來宣揚他們的偉大業(yè)績。

（三）、熟讀成誦

1、開火車讀文

2、小組讀文

3、開展小組背誦比賽

（四）、情景明理

1、情景表演，辨析：

（1）爸爸媽媽工作一天很累地回到家里

（2）妹妹向我要一支笫筆

2、說一說，為什么要這樣做

3、如果發(fā)生這樣的事會有什么后果：

（1）小明在教室里撿到一塊很漂亮的橡皮，他看沒人發(fā)現(xiàn)，就放在了自己的鉛

筆盒里。

（2）小華答應(yīng)借給曉紅一本漫畫書，可是到了第二天他卻不帶來

4、小結(jié)道理：一個人只有做到孝順父母，友愛兄弟姐妹，在言語行為中小心謹(jǐn)

慎，講信用，才會是一個受人歡迎的人。

教學(xué)反思:

第2課見善則遷，有過則改

教學(xué)目標(biāo):

1.知識與能力

知道“見善則遷，有過則改”的含義，能夠熟練誦讀本句。通過學(xué)習(xí)“周處

改過自新”。的故事，了解周處是怎樣的人。運用本課所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)他

人優(yōu)點、改正自身過錯的能力。

2.過程與方法

要求學(xué)生通過誦讀熟記主題句。引導(dǎo)學(xué)生閱讀“明道喻理”故事，并發(fā)現(xiàn)故

事與主題句之間的內(nèi)在關(guān)系，從而掌握本課所體現(xiàn)的中華傳統(tǒng)美德。教師可以引

導(dǎo)學(xué)生與同學(xué)、朋友或家長一道，各自列出彼此的優(yōu)點、缺點，制訂改進(jìn)措施。

3.情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)勇于自省、客觀看待自己缺點、學(xué)習(xí)他人優(yōu)點的情感態(tài)度，樹十實事求

是、積極向上的價值觀。古人云：“君子之過也，如日月之食焉。過也，人皆見

之；及其更也，人皆仰之。”承認(rèn)自己的錯誤并勇于改正，這不但不是丟人的事

情，而且是值得表揚的美德。

重點難點：

1.重點：培養(yǎng)樂于向善、勇于改過的自省、自新精神，學(xué)會聽取別人的批評，

改正自己的錯誤。

2.難點：使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)、生活中踐行“見善則遷，有過則改”的美德。

能結(jié)合生活實際，。培養(yǎng)學(xué)生見到美好的人和事就努力學(xué)習(xí)，有了錯誤就馬上改

正的品質(zhì)。

課前準(zhǔn)備：在家借助拼音讀文。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：今天我們學(xué)習(xí)《見善則遼，有過則改》。

2、范讀課文。見善則遷，有過則改

3、教讀課文。

朗讀課文，邊學(xué)習(xí)邊指名學(xué)生朗讀。

4、明道喻理：周處改過自新

5、拓展活動：

出示知行合一

(1)引領(lǐng)學(xué)生讀文。

(2)說說這種做法的正誤及判斷理由。

6、自我評價

學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況作出相應(yīng)的評判

教學(xué)反思：

第3課修之于身，其德乃真

教學(xué)目標(biāo):

1.知識與能力

知道“修之于身，其德乃真”的含義，能夠熟練誦讀本句。了解“賢哉回也”

的故事背景。通過學(xué)習(xí)“知行合一”，運用本課所學(xué)修身的知識，培養(yǎng)與同學(xué)友

善交往的能力。

2.過程與方法

要求學(xué)生通過誦讀，熟記主題句。引導(dǎo)學(xué)生閱讀“明道喻理”故事并發(fā)現(xiàn)故

事與主題句之間的關(guān)系。通過領(lǐng)讀主題句，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略《道德經(jīng)》韻文的優(yōu)美。

3.情感態(tài)度與價值觀

通過對本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)尊師重道、堅守信念的情感態(tài)度，樹立艱苦樸素、

勤勉好學(xué)的價值觀.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到，修身是一個長期的過程，修身體

現(xiàn)在一一件件小事上。修身的過程就像是栽培樹木的過程，種樹要長時間進(jìn)行培

育，樹木才能吸收養(yǎng)分茁壯成長。立德修身應(yīng)當(dāng)從小做起，從小事做起，這與種

樹先培根是一個道理。

重點難點：

教學(xué)重點：

理解和背誦主題句“修之于身，其德乃真”，認(rèn)識到修身在個人成長過程中

的重要性。

教學(xué)難點：

幫助學(xué)生樹立明確的修身目標(biāo)，防止因頭緒太多而使學(xué)生摸不著頭腦。

課前準(zhǔn)備：練習(xí)朗讀課文

教學(xué)過程：

（-）預(yù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)：集體朗讀1、《厚德載物》2、《見善則遷，有過則改》

2、預(yù)習(xí)：小組合作學(xué)習(xí)（出示自學(xué)要求）

（1）練習(xí)朗讀課文（2）熟練朗讀課文（3）學(xué)習(xí)“古語今說”理解大體意思14）

練習(xí)背誦課文。

（二）學(xué)習(xí)新課

修之于身，其德乃真

1、小組合作學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字，練習(xí)朗讀課文。（教師巡視指導(dǎo)）

2、檢查學(xué)習(xí)狀況：集體朗讀、學(xué)生領(lǐng)讀、分組讀。

3、師生認(rèn)讀生字，教師范讀并糾正讀音。

4、學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文。

5、指名朗讀課文，集體朗讀課文

6、小組合作學(xué)習(xí)古語今說

7、學(xué)生自由讀。

8、指名說一說課文的大體意思。

9、讀明道喻理：賢哉回也想一想顏回有哪些品德

（三）拓展延伸

知行合一思考：你會怎樣做？

教學(xué)反思：

第4課人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)

教學(xué)目標(biāo)

1.知識與能力

知道“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”的含義.能夠熟練誦讀本句。初步

了解《三字經(jīng)》是部什么樣的書:通過學(xué)習(xí)“明道喻理”故事，了解“蓬生麻中，

不扶自直”的含義。通過“知行合的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)與人為善、樂于助人的生活態(tài)

度。

2.過程與方法

要求學(xué)生誦讀熟記主題句、閱讀“明道喻理.”故事后，能夠發(fā)現(xiàn)故事與主題

句之間的關(guān)系，懂得周邊環(huán)境對蓬草生長的影響，掌握概括文章主旨的方法。教

師領(lǐng)讀主題句，引導(dǎo)學(xué)生欣賞《三字經(jīng)》韻文的優(yōu)美。通過展示蓬草不同生長形

態(tài)的圖片、動畫等資料，幫助學(xué)生理解“蓬生麻中，不扶自直”的含義.

3.情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)善良、正直、自控且志向遠(yuǎn)大的情感態(tài)度，樹立向善向上、自覺抵制思想污

染的價值觀。古代哲人認(rèn)為，人生而善良，但后天環(huán)境對人的影響非常大。生活

在積極向上的環(huán)境中，柔弱的蓬草也會變得筆直:處在污濁的環(huán)境中，雪白的沙

子也會波染黑。學(xué)生應(yīng)自覺抵御不良環(huán)境的影響，樹立人性本善的堅定信念二、

重點難點；

教學(xué)重點：

培養(yǎng)學(xué)生心地善良、樂于助人的品質(zhì)，使學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境與個人成長之間的

關(guān)系，從而擇善而居擇賢而處。

教學(xué)難點：

讓學(xué)生正確把握“明道喻理”故事與主題句之間的聯(lián)系，通過對“知行合一”

的學(xué)習(xí)，明白成長環(huán)境對個人發(fā)展的影響。

課前準(zhǔn)備：讀詩歌

教學(xué)過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境解詩題

談話：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)三字經(jīng)（檢查學(xué)生課下收集的資料）

（二）、檢查預(yù)習(xí)：（課前提出預(yù)習(xí)要求）

人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。

1、檢查識字情況。

2、自由讀，讀準(zhǔn)字音。

3、指名讀。（檢查讀的情況?？词欠褡x通、讀順、讀準(zhǔn)。）

（三）初讀感知：

1、課前，老師己經(jīng)布置了一個預(yù)習(xí)要求?，F(xiàn)在老師想請同學(xué)你的理解來給我們

講講意思？在講給我聽之前，請先把你的理解，把講給你們小組的人員聽。

2、指名說意思。

（四）再讀理解：古語今說

1、第一句“人之初，性本善。”

A指名讀

R請你們同桌之間說說這句話的意思C指名說說C解決學(xué)生的相關(guān)疑問C

C試著體會一下，再讀讀。

2、第二句“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)?！?/p>

A指名讀這一句。

B讀完后，跟你的同桌說說這句話的意思。

C請你們自己先試著自己讀一讀，然后再讀給大家聽。

D指名讀。

3、教師：誰能把這兩句的意思連起來說一說。

（五）明道喻理環(huán)境的影響說一說你受到什么影響

（六）、拓展延伸。知行合一

讀一讀。想一想你是怎樣做的？

教學(xué)反思:

第5課它山之石，可以攻玉

教學(xué)目標(biāo):

1.知識與能力

知道“它山之石，可以攻玉”的含義，能夠熟練誦讀本句。通過學(xué)習(xí)“明道

喻理”故事，了解蔡匿是怎樣的人，學(xué)習(xí)他是如何借鑒他人的長處和經(jīng)驗的。

通過“知行合一”，運用本課所學(xué)借鑒他人經(jīng)驗以彌補自身不足的知識，掌握把

他人經(jīng)驗創(chuàng)造性地運用于提升自身的實踐能力。

2.過程與方法

通過誦讀熟記主題句、閱讀“明道喻理.”有關(guān)蔡邕創(chuàng)造飛白的小故事后，引

導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)蔡匿發(fā)明“飛白”書法的故事與“它山之石，可以攻玉”之間的內(nèi)

在聯(lián)系。教師可以為學(xué)生朗讀主題句所在的詩篇，使學(xué)生能夠欣賞《詩經(jīng)》韻

文的悠揚典雅C

3.情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)欣賞他人、謙虛好學(xué)的情感態(tài)度，樹立博采眾長、勤勉修身的價值觀。

學(xué)會從他人的生活經(jīng)驗中汲取營養(yǎng)，并把他人的方法，創(chuàng)造性地運用到自己的

學(xué)習(xí)和工作中。虛心向他人學(xué)習(xí)，是一種非常重要的美德，因為看似毫不相關(guān)

的兩個事物，總是存在品某些聯(lián)系，如果只是閉門造車，就很難做出創(chuàng)新，海

納百川，方能成其浩瀚。善于借之鑒他人，有益于提升自身的能力和技藝，更

可開闊眼界，開闊胸懷。

重點難點：

教學(xué)重點：

通過學(xué)習(xí)主題句和蔡邕創(chuàng)造“飛白”技法的故事，學(xué)會向他人借鑒有助于提

升自身能力、解決自身問題的經(jīng)驗或方法。

教學(xué)難點：

教育學(xué)生懂得，我們要借鑒的不是美玉，而是治玉的工具。換句話說，我們

借鑒的不是他人已經(jīng)取得的輝煌成就，而是取得這些輝煌成就的方法。

教學(xué)過程：

一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，小組合作學(xué)習(xí)

1、小組合作，認(rèn)讀句子它山之石，可以攻玉

2、練習(xí)朗讀句子

二、結(jié)合解析，練習(xí)背誦

1、簡明了解句子出處

詩經(jīng).小雅.鶴鳴

2、總體把握句子的古語今說

3、明道喻理蔡邕頓悟書“飛白”

蔡邕如何成功的？

三、拓展延伸：讀知行合一

想一想遇到這種情況你會怎么做？

第6課三字經(jīng)節(jié)選

教學(xué)目標(biāo):

1.知識與能力

知道“日春夏，日秋冬，此四時，運不窮。日南北，日西東，此四方.應(yīng)乎中”

的含義，能夠熟練誦讀本句。了解一年四季的演變過程。通過學(xué)習(xí)“知行合”.運

用本課所學(xué)春、夏、秋、冬四季和東、南、西、北四個方位的知識，了解自然、

親近自然、與自然和諧相處。

2.過程與方法

要求學(xué)生通過誦讀，熟記主題句。引導(dǎo)學(xué)生閱讀“明道喻理”對四季變化的

介紹，并進(jìn)一步理解主題句，從而掌握本課所提倡的道德主旨。通過領(lǐng)讀主題句，

引導(dǎo)學(xué)生欣賞《三字經(jīng)》韻文的優(yōu)美。

3.情感態(tài)度與價值觀

通過對本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了解自然、熱愛自然、親近自然的情感態(tài)度，樹立

與自然和諧相處的價值觀。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識到，人類生活在自然中，自然是

人類生活的空間，是我們共同的家園，只有了解自然、熱愛自然才能更好地保護(hù)

自然。我們偉大的祖國境內(nèi)，有各種各樣的地形和氣候類型。通過本課的學(xué)習(xí)，

讓學(xué)生感悟我國遼吊闊的疆域，熱愛祖國的大好河山。

重點難點；

對照“古語今說”理解意思。

教學(xué)過程：

（一）、課前引入、復(fù)習(xí)三字經(jīng)

（二）、課文分析詳細(xì)過程：

日春夏，日秋冬，此四時，運不窮。

曰南北，曰西東，此四方，應(yīng)乎中。

1、簡明了解出處

2、總體把握古語今說。

3明道喻理：四季的變化

（三）拓展延伸：知行合一

你最喜歡什么季節(jié)？

第7課桃之夭夭，灼灼其華

教學(xué)目標(biāo):

1.知識與能力

知道“桃之天天，灼灼其華”的含義，能夠熟練誦讀本句。培養(yǎng)仔細(xì)觀察事

物并用精煉語言將其描述出來的能力。通過對主題句與“明道喻理”的學(xué)習(xí)，認(rèn)

識桃花與春季之間的關(guān)系。通過對“知行合的學(xué)習(xí)，運用本課所學(xué)與桃花有

關(guān)的知識，了解更多與春季有關(guān)的物候。

2.過程與方法

通過帶領(lǐng)學(xué)生觀察大自然，使學(xué)生了解季節(jié)變換與動植物生長之間的關(guān)系。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀“明道喻理”故事，發(fā)現(xiàn)故事與主題句之間的關(guān)系，從而掌握本課

所提倡的熱愛自然、親近自然的主旨。教師可以領(lǐng)讀主題句，引導(dǎo)學(xué)生欣賞《詩

經(jīng)》在描摹事物方面的細(xì)致與優(yōu)美.

3.情感態(tài)度與價值觀

咨通過學(xué)習(xí)本課，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然之美的情感態(tài)度，樹立與

自然和諧相處的價值觀。使學(xué)生認(rèn)識到自然界中有許多美好事物，人類是自然界

的一份子，應(yīng)當(dāng)與自然和諧相處。中華民族的偉大復(fù)興離不開對自然的保護(hù)，只

有生活在個綠色清潔的環(huán)境中，人民才會有幸福感。

重點難點；

教學(xué)重點：通過閱讀古代詩篇中描寫植物的句子，體會作者的觀察能力，掌

握觀察、描述事物的能力，樹立親近自然、熱愛自然的情感態(tài)度。

教學(xué)難點：對主題句的背誦和理解，教師可以借助“明道喻理”部分“美麗

的桃花”的內(nèi)容，幫助學(xué)生把握故事與主題句之間的關(guān)系，體會“桃之天天，灼

灼其華”的美麗畫面和文化內(nèi)涵，使學(xué)生掌握通過觀察物候特征來判斷季節(jié)變化

的能力。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：桃之夭夭，灼灼其華

二、借助拼音讀課文。

1、自由讀，指名讀。指導(dǎo)。

2、邊讀邊想：桃之夭天，灼灼其華

3、小組討論，交流。

4、全班交流，古語今說。

三、明道喻理。

1、自由讀。

2、美麗的桃花，你從中懂得了什么？

小組交流，指名匯報。

四、拓展活動

知行合一：說一說春天開的花

教學(xué)反思：

第二單元砥礪品學(xué)

教材分析

本單元提計勒學(xué)品質(zhì)的形成、進(jìn)取精神的培養(yǎng)，目的在于提高白身技能，

完善個人素質(zhì)，即儒家所言“立于德，游于藝”。本單元不但向?qū)W生介紹勵志、

尊師、勸學(xué)、惜時和自強(qiáng)等與良好人格形成有密切關(guān)系的內(nèi)容，還從學(xué)生現(xiàn)實

的學(xué)習(xí)和生活需要出發(fā)，提供了大量文化常識的有關(guān)素材。

“砥礪品學(xué)”的邏輯起點，是鼓勵學(xué)生及早立志。內(nèi)容設(shè)計上，第9、10

課以“尊師”為主題；第11、12課旨在幫助學(xué)生場立正確的價值觀，讓學(xué)生自

覺投入到學(xué)習(xí)活動中；第13、14課著重表現(xiàn)“惜時”的重要性，敦促學(xué)生珍惜

時間，努力學(xué)習(xí)；第15課是“砥礪品學(xué)”內(nèi)涵的升華，鼓勵學(xué)生克服困難，自

強(qiáng)不息。

小學(xué)是學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)旅程的發(fā)端，是個體開始社會化的第一步，主要表現(xiàn)

在個體人格開始形成并得以發(fā)展，身心得到塑造，人生觀初步建立。因此，在

教師的引導(dǎo)下，形成穩(wěn)定、持久的道德人格，是這一階段學(xué)校教學(xué)的重點之

一。教師在本單元的教學(xué)過程中，要使學(xué)生明白提高個人品質(zhì)和培養(yǎng)處理人際

關(guān)系的能力的重要性。學(xué)生要在教師的引導(dǎo)下，在學(xué)習(xí)中逐漸形成完善的人格

和道德品質(zhì)，從而為今后的校園和社會生活奠定曳好的基礎(chǔ)。

小學(xué)生在形成自我意識的過程中，不免受到外界不良誘惑的吸引，更加需

要教師在教學(xué)中堅持正確的價值導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀，教導(dǎo)學(xué)生抵御

不良風(fēng)氣的侵襲。勵志是成功的重要基礎(chǔ)，尊師是成功的重要助力，向?qū)W是成

功的關(guān)鍵因素，惜時是成功的重要條件，自強(qiáng)是成功的持續(xù)動力。本單元的這

五個部分既有外在的緊密聯(lián)系，又有內(nèi)在的相互輝映，自成一體，街最終以合

力的形式促進(jìn)學(xué)生在各方面的不斷進(jìn)步。

教學(xué)目的

1、使學(xué)生知道品情和學(xué)識是奠定人生的基石。

2、以先賢為師，虛心好學(xué)，汲取寶貴的精神食糧。

重點難點：

知道品德和學(xué)識是奠定人生的基石。

第8課志當(dāng)存高遠(yuǎn)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與能力

熟練誦讀主題句，知道“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”的含義。結(jié)合課文原句和“明道喻理”

故事，對諸葛亮、宗愚等人物有大致了解。掌握用圖畫或語言表達(dá)自己想法的能

力。

2.過程與方法

學(xué)生通過誦讀，牢記本課主題句。在幫助學(xué)生理解主題句含義時，教師可以

對諸葛亮生平及《誡外生書》撰寫背景稍加介紹。通過講述“長風(fēng)破浪”的故事，

使學(xué)生I學(xué)會從歷史故事和人物中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)美德的方法。

3.情感態(tài)度和價值觀

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感態(tài)度和及早十志、砥礪進(jìn)取的價值觀，能夠清晰把

握“高遠(yuǎn)”的真正內(nèi)涵，同時要防止“好高鷲遠(yuǎn)”現(xiàn)象的出現(xiàn)。通過本課教學(xué)，

不僅要讓學(xué)生感受到什么是志向，還要初步理解志向的價值、意義，更要落實到

行動之中，讓學(xué)生能積極投人各科課程的學(xué)習(xí)。

重點難點：

教學(xué)重點：讓學(xué)生明確立志在人生中的重要意義。教學(xué)難點：說明志向無論

是對自己、家庭乃至社會，都有著重要的地位和作用。

教學(xué)過程

一、初讀：志當(dāng)存高遠(yuǎn)

1、讓學(xué)生自由讀

2、小組討論意思

二、了解句子出處

三、古語今說理解意思

四、明道喻理長風(fēng)破浪說一說自己的理想。

五、拓展活動知行合一畫一畫

教學(xué)反思:

第9課為學(xué)莫重于尊師

教學(xué)目標(biāo):

1.知識與能力

楊時是我國宋朝重要的理學(xué)家。在古代蒙學(xué)教育中，楊時被描繪成勤勉好學(xué)、

尊師奉道的典范。通過本課學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生體會到“為學(xué)莫重于尊師”的思想內(nèi)

涵，通過講述楊時等人為拜訪老師、追求學(xué)問而不畏困難的故事，讓學(xué)生領(lǐng)悟“尊

師”的意義和重要性。

《瀏陽算學(xué)館增訂章程》是譚嗣同為瀏陽算學(xué)館制定的規(guī)章制度，對于學(xué)生

來講，時代距離感較大，不易理解。教師可為學(xué)生講解《章程》的部分重要語句，

讓學(xué)生認(rèn)識到古人對“尊師”的重視程度，認(rèn)識到在學(xué)習(xí)過程中尊重老師是必不

可少的。

2.過程與方法

教師采用閱讀指導(dǎo)法,帶領(lǐng)學(xué)生朗讀故事,讓學(xué)生對本課有一個初步的認(rèn)知,

并在閱讀過程中糾正學(xué)生的錯誤讀音，提高學(xué)生的漢字認(rèn)識能力。通過觀看《程

門立雪》的動畫視頻，讓學(xué)生對“明道喻理”故事有一個直觀了解，加深對楊時

的認(rèn)知。通過讓學(xué)生背誦本課主題句和聽教師講授歷代“尊師”故事，讓學(xué)生不

斷加深對“尊師”這一文化傳統(tǒng)的認(rèn)同，最終付諸于實踐。

3.情感態(tài)度和價值觀

通過學(xué)習(xí)本課，培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師的情感態(tài)度，樹立尊師重教的價值觀。通

過講述“程門立雪”中楊時和游酢為向老師求學(xué)，不懼困難，最終感動程頤的經(jīng)

過，向?qū)W生傳達(dá)中國傳統(tǒng)文化中“尊師”的要義，使學(xué)生在日后學(xué)習(xí)生活中能樹

立正確的師生觀。

重點難點：

教學(xué)重點：讓學(xué)生明白在口常生活中那些行為是尊敬老師，哪些行為是不尊

敬老師。

教學(xué)難點：幫助學(xué)生理解尊師和勤學(xué)之間的關(guān)系。

課前準(zhǔn)備：

自己是怎樣尊師的。

教學(xué)過程：

一）、導(dǎo)入新課

談話導(dǎo)入你是怎樣尊師的？

二）、學(xué)習(xí)新課

1、范讀。為學(xué)莫重于尊師

2、老師講解句子的意思。

3、讀古語今說。理解句意

.三）、明道喻理

讀程門立雪楊時為什么要這么做？

四）、知行合一

日常生活中你是怎樣做到的

教學(xué)反思：

第10課師者，人之模范也

教學(xué)目標(biāo):

1.知識與能力

熟練誦讀主題句，知道“師者，人之樓范也”的含義，對揚雄的生平便概有

初步的認(rèn)識。

2.過程與方法

學(xué)生通過誦讀“師者，人之模范也”一句.對本課主題有一個基本的認(rèn)知。

然后教師對主題句語境進(jìn)行講解，使學(xué)生進(jìn)一步明白教師在塑造學(xué)生人格方面的

作用。教師指導(dǎo)學(xué)生對“明道喻理”故事“學(xué)為人師，行為世范”進(jìn)行閱讀.幫

助學(xué)生進(jìn)行句子分析，使學(xué)生知道教師對學(xué)生的教誨包括知識與品行兩個方面。

3.情感態(tài)度和價值觀

通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生尊敬、愛戴教師的情感態(tài)度；幫助學(xué)生樹外尊師

重道、積極奮進(jìn)的價值觀。通過閱讀“學(xué)為人師，行為世范”，讓學(xué)生認(rèn)識到教

師在個體自我發(fā)展過程中的重要作用，端正對教師的態(tài)度。在“尊師”的基礎(chǔ)上，

更應(yīng)當(dāng)做到“學(xué)師”，讓學(xué)生在效仿中形成良好的人格，為今后培養(yǎng)優(yōu)秀的荻業(yè)

素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，日后為祖國的偉大復(fù)興做出自己的貢獻(xiàn)。

重點難點：

教學(xué)重點：讓學(xué)生理解，教師的義務(wù)不僅僅是傳授知識，還包括對學(xué)生人格

的塑造。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生尊師重道的價值觀，讓學(xué)生明白教師是神圣的職業(yè)，應(yīng)

該獲得學(xué)生的理解和尊重。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課談話導(dǎo)入你見到的老師是怎樣為人處世的？

二、學(xué)習(xí)新課

1、范讀。師者，人之模范也

2、老師講解句子的意思。

3、讀古語今說。理解句意

三、明道喻理

讀學(xué)為人師行為世范理解道理

四、知行合一

讀后填寫我知道

教學(xué)反思：

第11課子不學(xué)，非所宜；幼不學(xué)，老何為。

玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與能力

熟練誦讀主題句，學(xué)習(xí)欣賞韻文的音的之美，知道主題句的含義。了解李密的生

平?？Ｕb讀《長歌行》，并對詩篇的主旨有簡要的認(rèn)識。通過閱讀全部課文，

能夠在教師的引導(dǎo)下體會貫穿整篇的勤學(xué)上進(jìn)、珍惜時間的核心思想。

2.過程與方法

在教師的帶領(lǐng)下學(xué)生誦讀本課主題句，體會《三字經(jīng)》朗朗上口、便于記憶

的語言風(fēng)格。通過對“明道喻理”故事的閱讀，讓學(xué)生進(jìn)一步理解主題句蘊含

的道理，并在教師的引導(dǎo)下誦讀《長歌行》。課后讓學(xué)生和父母一起搜集有關(guān)勤

學(xué)的古文與詩歌，初步了解通過多種途徑搜集資料的方法c

3.情感態(tài)度和價值觀

通過學(xué)習(xí)本課，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的情感態(tài)度，樹立刻苦求學(xué)的價值觀。通

過“明道喻理故事“牛角掛書”中李密時刻不敢浪費時間、爭分奪秒學(xué)習(xí)的求

學(xué)態(tài)度，向?qū)W生傳達(dá)珍惜時光、努力求學(xué)的思想內(nèi)涵，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)為榮，以求

學(xué)為耀，地部自我榮譽感，為他們今后樹立積極向上的生活態(tài)度作出有效指引。

重點難點；

教學(xué)重點：通過主題句及少年李密勤奮好學(xué)的故事，使學(xué)生明白勤學(xué)上進(jìn)、

珍惜時間的道理，懂得學(xué)業(yè)有成的關(guān)鍵是珍惜時間。

教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)過程：

一、課前引入、復(fù)習(xí)三字經(jīng)

二、課文分析詳細(xì)過程：

子不學(xué)，非所宜；幼不學(xué)，老何為？

玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義。

1、簡明了解出處

2、總體把握古語今說。

3明道喻理：牛角掛書

三拓展延伸：知行合一

讀長歌行

教學(xué)反思:

12知之為知之，不知為不知，是知也

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與能力

通過對本課的學(xué)習(xí)，能夠熟練誦讀主題句，知道其含義。知道《論語》在

中國傳統(tǒng)文化中的重要地位。培養(yǎng)客觀自我評價的能力，形成正確的自我認(rèn)

知。

2.過程與方法

通過誦讀主題句，讓學(xué)生對本課主題有一個初步的認(rèn)知。利用“古語今

說”，幫助學(xué)生理解主題句的含義。引導(dǎo)學(xué)生閱讀“明道喻理”故事，概括文章

主旨，再用這一思想，衡量一下“知行合一”中哪位小朋友的做法是正確的。

最后通過類比的方法，看一看在自己的學(xué)習(xí)生活中，有沒有出現(xiàn)過不懂裝懂的

問題.

3.情感態(tài)度和價值觀

通過學(xué)習(xí)本課，要讓學(xué)生養(yǎng)成坦誠率直的情感態(tài)度，樹立實事求是的價值

觀。通過“不懂裝懂”中主人公自作聰明結(jié)果丑態(tài)百出的生動描繪，讓學(xué)生在

歡笑中體會到自故藥人的危害。通過對本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白只有正視自身

的不足，才能找到彌補的方法，知道逃避和借口是弱者的選擇，進(jìn)而提升自

我。

重點難點：

教學(xué)重點：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度，用“不懂裝懂”這則

寓言故事作為反面教材，使學(xué)生認(rèn)清自欺欺人的做事態(tài)度只會導(dǎo)致更大的失敗的

道理。

教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生正確對待自尊心。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課談話介紹這句話的出處引入

知之為知之，不知為不知，是知也。

一、學(xué)習(xí)新課

1、范讀。

2、老師講解句子的意思。

3、讀古語今說。理解句意

三、明道喻理

讀“不懂裝懂”，理解應(yīng)該如何對待自己不懂的東西。

四、知行合一

說一說他該怎么做？

教學(xué)反思：

13一年之計在于春，一日之計在于晨

教學(xué)目標(biāo):

1.知識與能力

熟練誦讀主題句，了解主題句蘊含的珍惜時間、凡事早做安排的道理。知

道成語〃臨渴掘井”的含義，了解它的出處。通過“知行合”的學(xué)習(xí)，學(xué)會自己

有序安排時間。

2.過程與方法

學(xué)生通過誦讀，熟完本課主題句，并對課文主旨有一一個初步認(rèn)識。利用

“古語今說〃，理解主題句的含義。通過閱讀“明道喻理”小故事，對“臨渴掘

井”的危害有所了解。通過“知行合”的練習(xí)，掌握合理安排時間的方法。

3.情感態(tài)度和價值觀

五行通過對本課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立珍惜時間、嚴(yán)謹(jǐn)自律的價值觀，養(yǎng)

成凡事未雨緘繆、制定合理計劃的好習(xí)慣。通過“臨渴掘井〃中晏子對魯昭公的

批評，讓學(xué)生感受時光逝去、悔之無及的心理狀態(tài)，及早學(xué)會設(shè)計自己的人生

路線。

重點難點：

教學(xué)重點：通過對本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得凡事未雨綢繆，及早計劃的重要

性；通過“明道喻理”故事，使學(xué)生體會到臨渴掘井、悔之無及的教訓(xùn)。

教學(xué)難點：如何讓學(xué)生在深入理解本課主旨的基礎(chǔ)上，認(rèn)識到“凡事預(yù)則立，

不預(yù)則廢”的道理，并付諸實踐。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課談話介紹這句話的出處引入

一年之計在于春，一日之計在于晨。

二、學(xué)習(xí)新課

1、范讀。

2、老師講解句子的意思。

3、讀古語今說。理解句意

三、明道喻理

讀“臨渴掘井”理解魯國國君無人幫助的原因。

四、知行合

說一?說如何安排時間？

教學(xué)反思：

14一寸光陰一寸金

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與能力

能夠記誦主題句”-寸光陰一寸金”，理解其中的文化內(nèi)涵，懂得時間的寶

貴，主動投人到日常的學(xué)習(xí)中。了解王貞白與聞一多的生平梗概，知道他們是

珍惜時間的典范，是惜時勵志的楷模。培養(yǎng)珍惜時間、抓緊時間研究學(xué)問的思

想與習(xí)慣。

2.過程與方法

師生