湘教版三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)音樂(lè)教案

三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案

教師：甘嬌

第一課小黃帽

教學(xué)目標(biāo)

1.能學(xué)會(huì)演唱歌曲《小黃帽》《三輪車》

2.能認(rèn)真聽(tīng)賞童聲合唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，并感受到歌曲所表達(dá)的愛(ài)

黨、愛(ài)國(guó)、積極勇敢的真摯感情。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)（1）

教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)唱歌曲《三輪車》。

2.聽(tīng)賞童聲合唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。

3.唱一唱。

教學(xué)重點(diǎn)：教唱《三輪車》

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)唱歌曲《三輪車》

1.聽(tīng)賞歌曲。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲，體會(huì)歌曲的情緒.感情等。

2.朗讀歌詞。播放伴奏帶作為背景音樂(lè)，，讓學(xué)生有感情地朗讀歌詞，感受

歌曲所表達(dá)詼諧，歡快的情感。

3.學(xué)唱旋律。采用聽(tīng)唱法和視唱法相結(jié)合的方式讓學(xué)生學(xué)唱旋律。首先讓學(xué)

生聽(tīng)旋律，然后根據(jù)樂(lè)句特點(diǎn)，在師生之間.生生之間進(jìn)行每個(gè)樂(lè)句1.2小節(jié)與

3.4小節(jié)的接龍視唱。

4.學(xué)唱歌詞。在旋律與歌詞都已熟悉的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生跟著琴唱歌詞，個(gè)別

不夠準(zhǔn)確的地方在糾正。

二、聽(tīng)賞童聲合唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。

1.認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲。

2.說(shuō)一說(shuō)歌曲的內(nèi)容，感受歌曲所表達(dá)的情感。

3.在次聽(tīng)賞并輕聲跟唱歌曲。

三、音樂(lè)活動(dòng)：練一練

朗讀歌詞，劃出朗讀節(jié)奏和小節(jié)線

例：小豆豆，背書包，高高興興上學(xué)校。

（1）過(guò)馬路，左右瞧，走路要走人行道。

（2）見(jiàn)了老師敬個(gè)禮，見(jiàn)了同學(xué)問(wèn)聲好。

（3）平安校園我的家，美麗溫暖我愛(ài)她。

四、課堂小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《小黃帽》

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲《小黃帽》，進(jìn)行守紀(jì)律，注意安全的思想教育。

教學(xué)難點(diǎn)：正確把握領(lǐng)唱，齊唱的節(jié)奏。

教學(xué)過(guò)程：

一、新課引入：小朋友們，交通圖標(biāo)你都知道哪些？（斑馬線，紅綠燈等等）,

引入課題小黃帽也是一種安全帽，下面我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是獎(jiǎng)放學(xué)路上注意安

全的一首歌。

二、學(xué)習(xí)新歌

1.聽(tīng)一聽(tīng)。老師彈奏旋律。

2.讀歌詞，正音。

3.讀譜，試一試

4.跟著琴聲彈唱

三、鞏固訓(xùn)練

1.齊唱

2.小組比一比

3全班表演唱：選一個(gè)同學(xué)領(lǐng)唱，其他同學(xué)表演齊唱部分。

第二課春來(lái)了

教學(xué)目標(biāo)：

1.能積極參與聽(tīng)賞活動(dòng)，能感受到《杜鵑圓舞曲》的不同情緒，并能用不同

標(biāo)志區(qū)分不同樂(lè)段。

2.能學(xué)會(huì)演唱歌曲《春來(lái)了》。

3.學(xué)會(huì)演唱《頑皮的小杜鵑》。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《頑皮的小杜鵑》。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在“尋找春天.歌唱春天”的環(huán)節(jié)中，激發(fā)學(xué)生歡快.

說(shuō)小杜鵑唱歌的情景。

學(xué)一學(xué)：用不同的節(jié)奏學(xué)一學(xué)小杜鵑不同的叫聲。

唱一唱：用小杜鵑“布谷”的叫聲摸唱第一段音樂(lè)主題。

3.聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》第二段音樂(lè)主題

聽(tīng)一聽(tīng)：（1）聆聽(tīng)第二段音樂(lè)主題（2）提問(wèn)：小朋友，你們?cè)谝魳?lè)中聽(tīng)

出小杜鵑在做什么？（3）聽(tīng)音樂(lè)想象。

說(shuō)一說(shuō)：（1）啟發(fā)學(xué)生：“從音樂(lè)中想象到了什么情景？”（2）鼓勵(lì)學(xué)

生把想象到的情景說(shuō)出來(lái)。

跳一跳：隨著音樂(lè)，學(xué)生把自己想象的情景，用各種不同的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

講一講：（1）介紹圓舞曲的特點(diǎn)。（3/4拍，圓舞曲）（2）學(xué)小杜鵑跳

圓舞曲。（兩個(gè)人手拉手跳，全班圍成圈）

4.完整聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》（1）聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》，用擺圖形譜的方法

來(lái)辨別兩段音樂(lè)主題，并擺出結(jié)構(gòu)圖：a.聽(tīng)到第一段音樂(lè)主題擺出圖形（三角

形）b.聽(tīng)到第二段音樂(lè)主題擺出圖形（長(zhǎng)方形）c.聽(tīng)到第三段音樂(lè)主題擺出

圖形（三角形）（2）再次聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》，在表示兩段相同音樂(lè)主題的圖

形上填顏色，并說(shuō)出理由。（3）再次聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》，并隨音樂(lè)進(jìn)行

表演。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》及學(xué)唱歌曲《春來(lái)了》。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在“尋找春天.歌唱春天”的環(huán)節(jié)中，感受3/4拍子的特點(diǎn)。

激發(fā)學(xué)生歡快.愉悅的情感，并大膽參與表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：1.感受圓舞曲的特點(diǎn)。2.用歡快.愉悅的情感演唱《春來(lái)了。

教學(xué)過(guò)程：

1.復(fù)習(xí)

全班演唱《頑皮的小杜鵑》

2.聽(tīng)：聽(tīng)賞《春來(lái)了》

3.說(shuō)：

（1）想象春天的情景。

（2）看到春天有什么感想？

（3）有感情地朗讀歌詞。

4.唱：

(1)摸唱音名(用la\lu\ha……模唱歌曲旋律)。要求：用輕快.活潑的聲

音隨旋律模唱。

(2)唱歌詞(

(3)演唱《春來(lái)了》

課堂小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。

選唱歌曲《剪羊毛》

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)唱歌曲《剪羊毛》，并能用各種身勢(shì)參與歌曲表現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在“聽(tīng).唱.拍.跳.....”等音樂(lè)活動(dòng)中感受各種勞動(dòng)的場(chǎng)

面，體驗(yàn)勞動(dòng)的喜悅感。

教學(xué)難點(diǎn)：解決兩聲部協(xié)調(diào)配合問(wèn)題。

教具準(zhǔn)備：課件.玩具棒

教學(xué)過(guò)程：學(xué)唱《剪羊毛》

1.導(dǎo)入

師：下面我們一塊兒聽(tīng)一首歌，看看這首歌中的人們?cè)诟蓡?？他們的心情?/p>

怎樣的？

2.初聽(tīng)歌曲

3.練習(xí)剪羊毛節(jié)奏

師：同學(xué)們，你們也想剪羊毛嗎？讓我們也一起加入到他們的行列中去吧！

剪羊毛節(jié)奏：2/4xO|xO|xx|xO

4.創(chuàng)編活動(dòng)

(1)用“嘿”聲。

師：瞧！那兒有一個(gè)老爺爺，他也在笑嘻嘻地剪羊毛呢！他的年紀(jì)大了，你

們想想老爺爺歌聲的返度是怎樣的？會(huì)發(fā)出什么聲音？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)老爺爺

剪羊毛。

(2)跺腳。

師：這邊有個(gè)小朋友蹦蹦跳跳地過(guò)來(lái)了。想想會(huì)發(fā)出什么聲音？(跺腳)我

們來(lái)學(xué)學(xué)。

5.學(xué)唱歌曲

（1）用“l(fā)u”哼唱。

師：這真是一派歡樂(lè)的景象。不管是男女老〃，你說(shuō)他們的心情是怎樣的？

為什么？我們帶著這樣的心情用“l(fā)u”中速地唱一遍。

（2）分組找附點(diǎn)節(jié)奏，唱樂(lè)譜。

師：這首歌中有一個(gè)剛才我們練習(xí)了的節(jié)奏“X.X”出現(xiàn)了很多次，你注意

到了嗎？請(qǐng)各組分別找一找，并唱一唱。

（3）集體跟琴唱漕。

（4）引導(dǎo)質(zhì)疑。

師：剪羊毛可真有意思，但我在平時(shí)的生活口就沒(méi)見(jiàn)過(guò)，你們呢？對(duì)這項(xiàng)勞

動(dòng)還有什么問(wèn)題嗎？

（5）再聽(tīng)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)詞。

（6）學(xué)生輕聲讀歌詞，解決質(zhì)疑的問(wèn)題。

（7）教師簡(jiǎn)介澳大利亞。

（8）學(xué)生輕聲跟唱歌詞。

第一組唱第一句，第二組唱第二句.....提出難點(diǎn)，互相幫助。

6.演唱歌曲

分組用剪羊毛的動(dòng)作和聲音（嚓）為歌曲伴奏。

第三課彩蓮船

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

能積極參與綜合表演，從中感受勞動(dòng)的愉快和豐收的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在“聽(tīng).唱.拍.跳.....”等音樂(lè)活動(dòng)中感受各種勞動(dòng)的場(chǎng)

面，體驗(yàn)勞動(dòng)的喜悅感。

教學(xué)難點(diǎn)：解決兩聲部協(xié)調(diào)配合問(wèn)題。

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：“歡慶勞動(dòng)的豐收”一綜合表演

一、導(dǎo)入

學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》看畫面。

師：同學(xué)們，太陽(yáng)光金亮亮，雄雞唱三唱，勤勞的人們開始了一天的勞動(dòng)：

農(nóng)民伯伯在田間耕耘，工人叔叔在工廠里揮灑汗水。

二、聽(tīng)《鐵匠波爾卡》，參與表演

師：聽(tīng)，鐵匠鋪中“叮叮咚咚”的聲音敲響了，我們也與他們一起打鐵吧！

三、演唱《剪羊毛》與參與表演

師：澳大利亞的人們開始剪羊毛了。讓我們用愉快的聲音來(lái)表現(xiàn)他們勞動(dòng)的

情景，各組同學(xué)準(zhǔn)備好，剪羊毛開始了。

四、小結(jié)

師：勞動(dòng)可以創(chuàng)造生活，可以創(chuàng)造財(cái)富！希望同學(xué)們通過(guò)自己辛勤的雙手去

創(chuàng)造更加美好的明天！再見(jiàn)！

第四課兩只小山羊

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能學(xué)會(huì)演唱《兩只小山羊》第一段。

2.能積極參與表演《兩只小山羊》的活動(dòng)，井領(lǐng)悟到互相禮讓的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：表演唱《兩只小山羊》

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用生動(dòng)有趣的聲音和動(dòng)作來(lái)表演歌曲。

教具準(zhǔn)備：小山羊頭飾.小木橋.披風(fēng)等。

教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

1.導(dǎo)入

師：同學(xué)們，歡迎你們來(lái)到小精靈劇場(chǎng)，我是這個(gè)劇場(chǎng)的導(dǎo)演。現(xiàn)在我們正

在招聘音樂(lè)童話劇《兩只小山羊》的演員，你們有興趣嗎？好的，大家先來(lái)看看

我的招聘啟事。（課件展示文字）

2.講讀招聘啟事

3.簡(jiǎn)單介紹劇情

師：這個(gè)音樂(lè)童話劇共有三幕戲，兩只小山羊到底在干什么呢？我們一起來(lái)

看。

二、學(xué)唱歌曲

1.學(xué)唱第一段

師：同學(xué)們，請(qǐng)你們邊聽(tīng)邊想，第一幕戲發(fā)生在野外的什么地方？主人公是

誰(shuí)？（播放動(dòng)畫和第一段歌曲）

生：（小橋上，白山羊和黑山羊相遇。）

師：對(duì)，這第一幕戲呀，主要表現(xiàn)兩只小山羊在橋上相遇了！

其實(shí)，剛才你們說(shuō)的就是我們第一幕戲的臺(tái)詞。作為一個(gè)演員，臺(tái)詞可是基

本功，我們一起來(lái)念念吧！

師：我剛才說(shuō)了，我們這是音樂(lè)童話劇，會(huì)念還不行，最主要的是你要會(huì)唱,

我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?wèi)?yīng)該怎么唱？（播放第一段歌曲）

師：我們一起來(lái)學(xué)唱第一段吧！首先請(qǐng)大家學(xué)羊的叫聲，用嘩來(lái)哼唱旋律。

（學(xué)生隨樂(lè)哼唱）

師：下面我們把歌詞加上，誰(shuí)先學(xué)會(huì)誰(shuí)就有希望當(dāng)演員了！

（老師彈琴，帶唱第一段）

師：會(huì)唱還不夠，還要能表演。我首先來(lái)友情客串扮演小白羊，誰(shuí)來(lái)扮演小

黑羊呀？你們要是覺(jué)得我們演得好就給我們掌聲好嗎？（啟發(fā)學(xué)生表演要神氣，

還要有動(dòng)作和造型。）

師：下面我請(qǐng)全體同學(xué)和我一起表演一次。（全班參與表演）

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能學(xué)會(huì)演唱《兩只小山羊》。

2.能積極參與表演《兩只小山羊》的活動(dòng)，并領(lǐng)悟到互相禮讓的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：表演唱《兩只小山羊》

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用生動(dòng)有趣的聲音和動(dòng)作來(lái)表演歌曲。

教具準(zhǔn)備：小山羊頭飾.小木橋.披風(fēng)等。

教學(xué)過(guò)程：

1.學(xué)唱第二段

師：第一幕戲是最簡(jiǎn)單的！兩只小山羊在橋上到底發(fā)生了什么樣的故事呢？

我們進(jìn)入第二幕的表演，現(xiàn)在賣個(gè)關(guān)子，我請(qǐng)兩為主角先躲起來(lái)，你們聽(tīng)聽(tīng)有什

么聲音，又發(fā)生了什么事情？（播放片段錄音）

師：是什么的叫聲？你們能拍出小羊叫的節(jié)奏嗎？

師：請(qǐng)大家模仿一下。

師：請(qǐng)你們想想這兩只小羊它們這時(shí)可能在干什么？

師：下面我們就來(lái)模仿它們爭(zhēng)吵的聲音好嗎？看我的手勢(shì)請(qǐng)第一組的同學(xué)扮

演小白羊，第二組的同學(xué)扮演小黑羊，我點(diǎn)到哪邊就請(qǐng)哪邊的同學(xué)發(fā)出聲音,（老

師帶領(lǐng)學(xué)生模仿）

師：剛才這兩只小山羊在爭(zhēng)吵，那你在模仿時(shí)就要將爭(zhēng)吵的動(dòng)作和表情也表

現(xiàn)出來(lái)。（學(xué)生表演）

師：它們?yōu)槭裁磿?huì)爭(zhēng)吵？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。（啟發(fā)學(xué)生給小羊配音）

師：好，我來(lái)問(wèn)問(wèn)，（點(diǎn)擊白羊）白羊要干嗎？

生：（白羊要回家。）

師：（點(diǎn)擊黑羊）黑羊要干嗎？（生答要上山崗）

師：你們知道它們要去干什么嗎？（跟琴唱第一.二段歌詞）

師：這幕戲主要講的是兩只小山羊在橋上怎么樣呀？（課件：互不相讓。）

師：接下來(lái)我這個(gè)導(dǎo)演來(lái)唱群眾演員的臺(tái)詞（齊唱），你們來(lái)扮演兩只小羊

（獨(dú)唱），我們一起來(lái)表演。（全班唱一遍）

師：作為一個(gè)好演員，不光要會(huì)演主角，還要會(huì)演群眾演員。下面我們反過(guò)

來(lái)演，好嗎？（全班唱一遍）

師：下面我們來(lái)拍第二幕戲。首先請(qǐng)兩個(gè)小演員上臺(tái)表演。

（學(xué)生上臺(tái)表演，然后進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)）

師：這兩只小山羊站在一起時(shí)，它們的心里是怎樣想的？（啟發(fā)表演白羊要

會(huì)家和黑羊要上山崗的表情和動(dòng)作。）

師：每組派兩名代表到前面帶領(lǐng)大家一起表演。（全班邊唱邊表演第二段。）

2.學(xué)唱第三段

師：下面我們來(lái)看第三幕戲，兩只小羊這樣僵持下去不是辦法呀，你們看它

們會(huì)怎么辦？（課件出示帶括號(hào)的文字）

師：你們看，兩只小羊的什么頂在了一起呀？（羊角）

師：下面我們一起來(lái)念這段臺(tái)詞。

師：接下來(lái)我們玩游戲。老師的兩只手分別代表兩只小羊，你們看到白羊就

說(shuō)頂呀頂，看到黑羊就說(shuō)撞呀撞。（老師演示兩種節(jié)奏）

師：你們喜歡哪一種，為什么？（啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出用力頂和用力撞，解決附點(diǎn)

節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生表演。）

師：兩只小羊見(jiàn)這樣仍不能分勝負(fù)，它們就湊到一起，頂呀撞呀，現(xiàn)在你們

來(lái)試試。（學(xué)生將歌詞念一次。）

師：這只小白羊很狡猾，它在頂?shù)臅r(shí)候偷偷用力了，你們看。（手勢(shì)表演。）

師：你們能讀出來(lái)嗎？（解決附點(diǎn)節(jié)奏）

師：下面，我們用手勢(shì)合著歌聲表演一下好嗎？請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)它們是怎樣唱的？

（播放音樂(lè)。）

師：我來(lái)做手勢(shì)，你們來(lái)唱好嗎？（學(xué)生再唱一遍）

師：同學(xué)們，它們這樣爭(zhēng)下去，最后結(jié)局會(huì)怎樣？對(duì)了，掉進(jìn)河里。掉進(jìn)水

中的聲音是怎樣的？

生：“撲通”一起掉進(jìn)河里。

師：對(duì)！這一段是表現(xiàn)它們掉入水中的情景。（出示歌曲）

師：大家想想，為什么最后一句要慢下來(lái)？

師：落水的時(shí)候要怎么表演？（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。）

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

能積極參與表演《兩只小山羊》的活動(dòng)，并領(lǐng)悟到互相禮讓的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：表演唱《兩只小山羊》

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用生動(dòng)有趣的聲音和動(dòng)作來(lái)表演歌曲。

教具準(zhǔn)備：小山羊頭飾

教學(xué)過(guò)程：

一、整段表演

師：好，我們?nèi)螒蚨寂啪毻炅?，下面我們要開始正式演出了。你們可以自

由地選擇角色，既可以兩人一組來(lái)扮演小山羊，也可以幾個(gè)人為一組來(lái)扮演群眾

演員。（指導(dǎo)學(xué)生排練，請(qǐng)第一組學(xué)生上臺(tái)表演。）

師：同學(xué)們，如果你在路上遇到了這樣的情況，你們會(huì)怎么辦？通過(guò)這節(jié)課

你懂得了什么？（啟發(fā)學(xué)生回答：在生活中要懂得互相謙讓，團(tuán)結(jié)協(xié)作。）

師：再請(qǐng)你們想想，兩只小羊落入水中后會(huì)怎么樣？誰(shuí)來(lái)為這個(gè)音樂(lè)童話劇

加個(gè)結(jié)尾。（學(xué)生上臺(tái)表演，并共同評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)，當(dāng)場(chǎng)簽約。）

師：我這兒只有一個(gè)皇冠，給誰(shuí)呢？（讓學(xué)生把互相謙讓的美德落實(shí)到行動(dòng)

中。）

二、小結(jié)

師：通過(guò)這節(jié)課，我們不僅學(xué)會(huì)了《兩只小u羊》這首歌，還懂得了在生活

中要互相謙讓.團(tuán)結(jié)協(xié)作才能成功，是嗎？今天大家表演得都很精彩，我決定全

部聘用你們?yōu)樾⊙輪T，你們高興嗎？好，讓我們相逢在下次的小精靈劇場(chǎng)吧！

第五課小騎手

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.聆聽(tīng)《鐵匠波爾卡》時(shí)，能與同學(xué)配合，模仿“打鐵”的聲音.動(dòng)作，共

同參與聽(tīng)賞活動(dòng)。

2.能積極參與綜合表演，從中感受勞動(dòng)的愉快和豐收的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在“聽(tīng).唱.拍.跳.....”等音樂(lè)活動(dòng)中感受各種勞動(dòng)

的場(chǎng)面，體驗(yàn)勞動(dòng)的喜悅感。

教學(xué)難點(diǎn)：解決兩聲部協(xié)調(diào)配合問(wèn)題。

課時(shí)安排：3課時(shí)

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一.“認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的人們“一一附點(diǎn)節(jié)奏學(xué)習(xí)

1.律動(dòng)

聽(tīng)音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》進(jìn)教室。

2.導(dǎo)入

師：剛才同學(xué)們聽(tīng)到了什么歌曲？

生：《勞動(dòng)最光榮》。

師：勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的一切。為了生活，人們辛勤地勞動(dòng)著。首先，我們

來(lái)認(rèn)識(shí)一下勞動(dòng)的人們，你看他們?cè)诟墒裁矗?/p>

3.附點(diǎn)節(jié)奏學(xué)習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生看圖片.沸內(nèi)容.讀兒歌。

工人叔叔敲鐵錘，叮叮.叮咚，農(nóng)民伯伯割稻子，嚓嚓.嚓嚓；司機(jī)叔叔

開汽車，嘀嘀.嘀噠；環(huán)衛(wèi)工人在掃地，刷刷.刷刷。

二.“參與勞動(dòng)的過(guò)程”一一學(xué)唱《剪羊毛》.聽(tīng)賞《鐵匠波爾卡》

1.導(dǎo)入

師：我們認(rèn)識(shí)了這么多勞動(dòng)的人們，他們都在辛勤地勞動(dòng)。下面我們一起來(lái)

聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)房子里的人在干什么。美妙的音樂(lè)從房子傳出，音樂(lè)聲中有一種勞動(dòng)時(shí)

發(fā)出的聲音，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜。

2.初聽(tīng)《鐵匠波爾卡》

3.介紹《鐵匠波爾卡》

師：你覺(jué)得勞動(dòng)者的心情是怎樣的？樂(lè)曲的情緒是怎樣的？

師：有同學(xué)見(jiàn)過(guò)打鐵嗎？大家看，年輕的彼特拿著大鐵錘和師傅一起打鐵。

大鐵錘“咚”的往下敲是在用力把鐵打平，師傅月小鐵錘“叮?！钡那脙上率窃?/p>

告訴彼特該打這里了。他們“咚叮叮.咚叮叮”的配合打鐵多么有意思??！

4.參與表現(xiàn)

(1)用“?！薄斑恕泵餍伞?/p>

(2)打鐵的節(jié)奏：2/4xxx|xxx|xxxx|xx||

師：同學(xué)們，其實(shí)，大小鐵錘在勞動(dòng)的時(shí)候必須相互配合。看，這就是他們

打鐵時(shí)的節(jié)奏。

A.集體讀。

B.分組配合讀。一組讀大鐵錘，一組讀小鐵綏。

C.按節(jié)奏自由練習(xí)

D.請(qǐng)你先讀一讀，再敲一敲。

(3)和著《鐵匠波爾卡》音樂(lè)，按節(jié)奏參與伴奏。

師：同學(xué)們做得真不錯(cuò)。讓我們都來(lái)做做小鐵匠。隨著《鐵匠波爾卡》的音

樂(lè)開始愉快的勞動(dòng)。

5.小結(jié)

師：同學(xué)們，你們的心情怎么樣？這就是勞動(dòng)帶給我們的快樂(lè)！

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能學(xué)會(huì)演唱歌曲《我是草原小騎手》，初步感受蒙古族音樂(lè)的特點(diǎn)，能主

動(dòng)參與歌曲表現(xiàn)。

2.在聆聽(tīng)二胡獨(dú)奏器曲時(shí)，感受二胡的音色特點(diǎn)和樂(lè)曲所表現(xiàn)的熱烈歡快的

賽馬情景，能主動(dòng)參與表現(xiàn)樂(lè)曲情景。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能學(xué)會(huì)演唱歌曲《我是草原小騎手》，能主動(dòng)參與歌曲表現(xiàn)。

2.感受《賽馬》的基本情緒，并能參與音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.唱準(zhǔn)歌曲中七度和八度大跳音程。

2.聽(tīng)賞時(shí)能創(chuàng)造性地表現(xiàn)樂(lè)曲的幾個(gè)場(chǎng)景。

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一.初步體驗(yàn)

在《賽馬》的旋律中，老師帶領(lǐng)學(xué)生做騎馬的動(dòng)作走進(jìn)教室。

1.說(shuō)一說(shuō)

師：剛才小朋友們和老師“騎著馬兒”，非常神氣地走進(jìn)了教室，小朋友們

知道哪個(gè)少數(shù)民族的人最喜歡騎馬嗎？

生：蒙古族。

師：對(duì)，他們就是人們常說(shuō)的“騎在馬背上的民族:你對(duì)蒙古族的生活還

了解哪些？（生答）

2.看一看

師：今天，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一為新朋友，讓她帶領(lǐng)大家到草原上去游覽一番。

（課件：出現(xiàn)小精靈：“大家好！我是草原小精靈。草原上的景色非常迷人，今

天由我當(dāng)小導(dǎo)游，帶大家到草原上好好玩一玩。”）

（1）課件呈現(xiàn)草原迷人的風(fēng)光，并以內(nèi)蒙古音樂(lè)作品《長(zhǎng)調(diào)》為音樂(lè)背景,

在音樂(lè)中讓學(xué)生進(jìn)一步了解他們的風(fēng)俗習(xí)慣。

（2）課件再播放一遍草原風(fēng)光。提示學(xué)生注意聆聽(tīng)其中具有蒙古族音樂(lè)風(fēng)

格的音樂(lè)背景。

師：你對(duì)這個(gè)旋律有什么感受？

生：（略）

3.學(xué)一學(xué)

師：剛才在屏幕上你們看到草原上的人在進(jìn)行哪些活動(dòng)？你最感興趣的是什

么？（生答）

師：你能上臺(tái)來(lái)做一做你最感興趣的那種活動(dòng)的動(dòng)作嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽表

現(xiàn)，并稱贊他們是神氣的“小騎手.小射手”等。

二、學(xué)唱歌曲《我是草原小騎手》

1.聽(tīng)一聽(tīng)

草原小精靈：蒙古族的小朋友看到我們來(lái)了，高興地唱起歌來(lái)，你們聽(tīng)：播

放歌曲《我是草原小騎手》。

（1）學(xué)生聆聽(tīng)

師：請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題聽(tīng)，蒙古族小朋友在干什么？

（2）師根據(jù)學(xué)生回答出示歌詞。

2.念一念.敲一敲

師：下面讓我們也當(dāng)一回神氣的小騎手.小射手.小摔交手。請(qǐng)隨老師的鼓聲

有節(jié)奏地念一念這寫歌詞。

(1)生在老師的鼓聲的指揮下，模仿老師有節(jié)奏地念詞。

(2)生一邊有節(jié)奏地念，一邊跟著歌詞內(nèi)容做自己想做的內(nèi)容。

(3)選擇樂(lè)器和節(jié)奏型，邊念詞邊進(jìn)行敲擊。(雙響筒.鈴鼓)

(4)一.二組邊念詞邊律動(dòng)，三.四組用打擊樂(lè)器為他們加油。

3.唱一唱

草原小精靈：大家想成為真正的小騎手嗎？那就先和蒙古族的小朋友一起來(lái)

學(xué)學(xué)這首歌吧。

(1)聽(tīng)歌曲

(2)唱旋律

難點(diǎn)教學(xué)”6.i2,6.i1"七度.八度音程主要逋過(guò)摸唱和教師的手勢(shì)來(lái)引

導(dǎo)。

(3)自學(xué)歌曲

在這個(gè)過(guò)程中，老師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)，并引導(dǎo)學(xué)生在歌唱速度以及七度.

八度音程和下滑音處體會(huì)感情。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

能學(xué)會(huì)演唱歌曲《我是草原小騎手》，初步感受蒙古族音樂(lè)的特點(diǎn)，能主動(dòng)

參與歌曲表現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能學(xué)會(huì)演唱歌曲《我是草原小騎手》，能主動(dòng)參與歌曲表現(xiàn)。

2.感受《賽馬》的基本情緒，并能參與音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.唱準(zhǔn)歌曲中七度和八度大跳音程。

2.聽(tīng)賞時(shí)能創(chuàng)造性地表現(xiàn)樂(lè)曲的幾個(gè)場(chǎng)景。

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

合作、表現(xiàn)

1.敲一敲.跳一跳

2.師：你想用什么樣的方式表現(xiàn)這首歌曲？（生答）

根據(jù)學(xué)生的回答，將全班分成表演.用打擊樂(lè)器伴奏.用筷子伴奏等小組。

（1）討論.創(chuàng)編：各小組根據(jù)各自的任務(wù)進(jìn)行討論，如何用自己的方式更好

地表現(xiàn)歌曲。

（2）分組展示：每組派一位代表說(shuō)出自己的觀點(diǎn)和表現(xiàn)的最佳方案，并整

組展示。

（3）評(píng)價(jià)：學(xué)生互相評(píng)價(jià)，并得出最佳方案。

（4）集體展示：播放《我是草原小騎手》的音樂(lè)，全體同學(xué)大膽表現(xiàn)。

四、擴(kuò)展.延伸

師：草原人的生活是如此的多姿多彩。同樣，草原兒女創(chuàng)作的音樂(lè)也豐富多

彩，有熱烈奔放的，有優(yōu)美抒情的，也有深沉感人的。在這堂課結(jié)束前，讓我們

再聽(tīng)賞一首由草原歌手騰格爾演唱的《天堂》。

五、小結(jié)

師：今天，咱們?cè)诓菰【`的帶領(lǐng)下一起感受了草原上迷人的風(fēng)光，并體

驗(yàn)了草原人民多姿多彩的生活，下節(jié)課老師再帶領(lǐng)大家繼續(xù)感受音樂(lè)帶給我們的

各種有趣的蒙古族人民的民俗風(fēng)情。

在《我是草原小騎手》的音樂(lè)中，學(xué)生律動(dòng)出教室。

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能學(xué)會(huì)演唱歌曲《我是草原小騎手》，初步感受蒙古族音樂(lè)的特點(diǎn)，能主

動(dòng)參與歌曲表現(xiàn)。

2.在聆聽(tīng)二胡獨(dú)奏器曲時(shí)，感受二胡的音色特點(diǎn)和樂(lè)曲所表現(xiàn)的熱烈歡快的

賽馬情景，能主動(dòng)參與表現(xiàn)樂(lè)曲情景。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能學(xué)會(huì)演唱歌曲《我是草原小騎手》，能主動(dòng)參與歌曲表現(xiàn)。

2.感受《賽馬》的基本情緒，并能參與音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.唱準(zhǔn)歌曲中七度和八度大跳音程。

2.聽(tīng)賞時(shí)能創(chuàng)造性地表現(xiàn)樂(lè)曲的幾個(gè)場(chǎng)景。

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入---激趣

課件播放《我是草原小騎手》的MTV,學(xué)生律動(dòng)進(jìn)教室。

師：草原的景色讓我們流連忘返，這節(jié)課繼續(xù)讓小精靈帶著我們感受草原人

民多姿多彩的生活。

二、整體聽(tīng)賞一一想象畫面

學(xué)生聆聽(tīng)全曲。

師：這首樂(lè)曲的名字老師要先保密，讓我們接下來(lái)聽(tīng)它的第一樂(lè)段。

三、分段欣賞

1.第一樂(lè)段：聽(tīng)一一配圖.敲擊

師：這里有兩幅圖，大家邊聽(tīng)邊思考，如果要你給這樣的音樂(lè)配上畫面，你

會(huì)選擇哪一幅？為什么？

(1)聆聽(tīng)第一樂(lè)段。

(2)給音樂(lè)配上相應(yīng)的畫面。

(3)總結(jié)出相通之處，即二者所營(yíng)造的氛圍都是熱烈奔放的。

(4)揭示主題一一二胡獨(dú)奏《賽馬》。

(5)敲一敲

a.出示第一音樂(lè)主題，啟發(fā)學(xué)生觀察節(jié)奏特點(diǎn)。

b.老師敲鼓帶領(lǐng)學(xué)生用筷子模擊節(jié)奏。

c.隨音樂(lè)即興伴奏。

引導(dǎo)一部分學(xué)生選擇合適的打擊樂(lè)器伴奏，沒(méi)有打擊樂(lè)器的同學(xué)敲擊筷子伴

奏，并引導(dǎo)學(xué)生站起來(lái)到教室里尋找聲源，如拍方桌.門.凳等，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表

現(xiàn)。

d.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)敲起這樣的節(jié)奏有什么感覺(jué)，說(shuō)一說(shuō)腦海中出現(xiàn)了怎樣的場(chǎng)

面。

2.第二樂(lè)段——敲擊.吹奏

(1)聆聽(tīng)第二樂(lè)段(課件出示第二部分音樂(lè)主題)

聆聽(tīng)要求：

a.邊聽(tīng)邊想象相應(yīng)的畫面。

b.如果你聽(tīng)到的是輕快活潑的音樂(lè)，可用相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作表示。

(2)檢查課前布置的從日常生活用品中尋找聲源的情況。學(xué)生展示自己所

帶的物品和各種不同敲擊方式。

a.課前要求所帶日常生活用品能敲擊出清脆悅耳的聲音，如用調(diào)羹敲碟子

等。

b.鼓勵(lì)學(xué)生用與他人不一樣的方式敲擊，看是否能發(fā)出不同的聲音。

(3)敲一敲

a.老師彈奏第二音樂(lè)主題，請(qǐng)學(xué)生用自己準(zhǔn)備的樂(lè)器伴奏。

b.比較第二樂(lè)段與第一樂(lè)段在節(jié)奏.速度上有何變化。

(4)奏一奏

學(xué)生用豎笛吹奏第二音樂(lè)主題。

(5)說(shuō)一說(shuō)

a,比較第二樂(lè)段與第一樂(lè)段在情緒上有何變化。

b.聽(tīng)到活潑輕快的旋律，你想到怎樣的畫面？

(6)敲一敲

一部分學(xué)生用豎笛吹奏第二音樂(lè)主題，一部分學(xué)生用自備樂(lè)器伴奏，再次表

現(xiàn)輕快活潑的旋律。

3.第三樂(lè)段一一跳

(1)聆聽(tīng)第三樂(lè)段：師指出第三樂(lè)段有再現(xiàn)了第一音樂(lè)主題。

(2)在聆聽(tīng)的過(guò)程中鼓勵(lì)大膽想象賽馬場(chǎng)景。

(3)隨音樂(lè)用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)。

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

在聆聽(tīng)二胡獨(dú)奏器曲時(shí)，感受二胡的音色特點(diǎn)和樂(lè)曲所表現(xiàn)的熱烈歡快的賽

馬情景，能主動(dòng)參與表現(xiàn)樂(lè)曲情景。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能學(xué)會(huì)演唱歌曲《我是草原小騎手》，能主動(dòng)參與歌曲表現(xiàn)。

2.感受《賽馬》的基本情緒，并能參與音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.唱準(zhǔn)歌曲中七度和八度大跳音程。

2.聽(tīng)賞時(shí)能創(chuàng)造性地表現(xiàn)樂(lè)曲的幾個(gè)場(chǎng)景。

教具準(zhǔn)備：課件.鋼琴.打擊樂(lè)器

教學(xué)過(guò)程：

一、完整聽(tīng)賞一一創(chuàng)作.表現(xiàn)

1.討論（以《賽馬》為背景音樂(lè)）

學(xué)生針對(duì)不同樂(lè)段用何種相應(yīng)的方式表現(xiàn)進(jìn)行討論，如：打擊樂(lè)器伴奏.視

奏.舞蹈.情景表演等。

2.評(píng)價(jià)

學(xué)生說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，并相互評(píng)價(jià)，歸納出最合適每個(gè)樂(lè)段的方式。

3.創(chuàng)編

以小組為單位，根據(jù)各自的任務(wù)進(jìn)行創(chuàng)編。

4.參與.表現(xiàn)

完整地伯父播放音樂(lè)，學(xué)生根據(jù)不同樂(lè)段的情景用相應(yīng)的方式進(jìn)行表現(xiàn)。

二、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，大草原是美麗的，大草原上的音樂(lè)又是如此動(dòng)聽(tīng)，以后有機(jī)會(huì),

希望大家到大草原上去，親身體驗(yàn)一下那充滿情趣的生活，親耳聽(tīng)聽(tīng)那里人們演

奏的動(dòng)聽(tīng)的旋律。

第六課母子情

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：能學(xué)會(huì)演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情，得到愛(ài)的教育。

教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)：充分感受.體驗(yàn).表現(xiàn)母子情。

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

學(xué)生聽(tīng)著《世上只有媽媽好》的音樂(lè)走進(jìn)教室。

二、感受母子情一一學(xué)唱《游子吟》

1.導(dǎo)入

師：上課之前請(qǐng)同學(xué)們觀看一段影片，請(qǐng)大家在看完影片后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（播放《媽媽再愛(ài)我一次》片段。）

生：（自由發(fā)言）

師：大家說(shuō)得都對(duì)，從這段影片可以看出，母愛(ài)是天下最偉大的愛(ài)。其實(shí)自

古以來(lái)，媽媽給予自己孩子的愛(ài)都是無(wú)私的愛(ài)。今天我還想給大家介紹一位古代

的媽媽，請(qǐng)大家看這張圖片，說(shuō)說(shuō)這張圖片上描繪的是什么？（課件展示圖片）

師：圖片上的這個(gè)兒子就是我國(guó)唐朝的著名詩(shī)人孟郊，他為了表達(dá)對(duì)母親深

深的愛(ài)和感激之情，寫下了一首流傳千古的詩(shī)歌一一《游子吟》。

2.讀

師：（聽(tīng)老師朗讀古詩(shī)《游子吟》）你們也想演試嗎？（全班讀）

師：同學(xué)們，你們覺(jué)得這首詩(shī)歌寫得好不好？好在哪里？你喜歡其中的哪一

句？為什么？（生答）

師：那就讓我們帶上對(duì)詩(shī)歌的理解再次有感靖地朗讀。3.唱

師：看來(lái)大家都背詩(shī)歌深深地打動(dòng)了其實(shí)被打動(dòng)的不光是你，還有許許多多

的兒女們。有一為作曲家為了讓人們能夠更好的表達(dá)這種感情，為詩(shī)歌譜寫了優(yōu)

美的旋律，使它成了一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲一一《游子吟》。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師用歌聲來(lái)表達(dá)這種愛(ài)。

（1）教師范唱歌曲

師：你們覺(jué)得老師唱得怎么樣？好在哪里？（學(xué)生回答）

（2）學(xué)生用“l(fā)u”音輕聲跟唱旋律。

師：樂(lè)曲中有沒(méi)有我們以前沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)的音符？

（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出有前倚音的地方）

（3）前倚音的教學(xué)。

師：這個(gè)音是我們以前沒(méi)有接觸過(guò)的，你們看它的形狀像什么？（老師和一

位同學(xué)牽著手）大家看，它的形狀就好象媽媽緊緊地拉著小朋友的手，害怕他離

開自己的那種依依不舍的感覺(jué)。它有一個(gè)特別的名字叫前倚音。那么我們?cè)谘莩?/p>

的時(shí)候也要注意將這兩個(gè)音符連起來(lái)唱，就像媽媽和她的孩子緊緊連在一起。（教

師范唱）

師：你們也來(lái)試試好嗎？注意要唱出母子之間依依不舍的感覺(jué)。

師：大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這首歌有很多前倚音？為什么？（生答）

師：既然前倚音在歌曲里起到了這么重要的作用，那我們一定要把它唱得更

好，對(duì)嗎？現(xiàn)在我們就一起來(lái)唱唱前倚音，老師唱前面的曲子，你們接后面的前

倚音。

（4）學(xué)唱歌曲

師：剛才大家在唱前倚音的已經(jīng)充分感受到了母子情，其實(shí)歌曲的旋律同樣

也表現(xiàn)了媽媽和孩子之間的深厚感情，你們看。

（課件出示歌曲的第一樂(lè)句）現(xiàn)在老師就是,爾們的媽媽，我來(lái)唱前半樂(lè)句，

你們就是我的孩子，請(qǐng)你們接后半樂(lè)句，好嗎？媽媽開始招呼自己的孩子了。

師：孩子們快來(lái)呀?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生接后半樂(lè)句）

師：同學(xué)們真聰明，那我們就一起來(lái)玩媽媽呼喚孩子的游戲吧。老師把歌曲

分成了八個(gè)小樂(lè)句，這邊是樂(lè)句媽媽也就是后半樂(lè)句?，F(xiàn)在我請(qǐng)小組長(zhǎng)上來(lái)選擇

你們組想唱的樂(lè)句，每組唱一句。師：準(zhǔn)備好了嗎？那我們?cè)谟螒蛑跋染毩?xí)一

次。聽(tīng)到你們的那個(gè)余句，就請(qǐng)這組的同學(xué)趕緊站起來(lái)一起唱這一樂(lè)句，著哪組

同學(xué)反應(yīng)最快。（學(xué)生做游戲）

師：動(dòng)人的旋律讓我們充分感受到了母子之間深厚的感情，現(xiàn)在讓我們唱著

歌詞，再來(lái)感受孟郊對(duì)母親深深的愛(ài)。

（5）輕聲地演唱全曲。

師：這樣一首感人的歌曲，我們應(yīng)該帶著一種怎樣的情緒來(lái)演唱呢？（深情

地）

師：那請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)母親的感激之情，來(lái)演唱歌曲。

4.演

師：前面我們?cè)诔耙幸舻臅r(shí)候，大家都唱得很好，可是剛才加上歌詞一唱，

好象沒(méi)有前倚音了，你們聽(tīng)。（教師唱兩種，讓學(xué)生比較。）

師：你們覺(jué)得哪種更能表達(dá)媽媽和孩子之間依依不舍的感情呢？那我第二種

有沒(méi)有唱前倚音，你們也來(lái)試試。

（再次演唱歌曲）

師：為了讓大家更好地表達(dá)情感，老師來(lái)當(dāng)演員，請(qǐng)一位同學(xué)和我配合一下,

我們來(lái)演媽媽和游子，你們來(lái)唱。（師生表演）

師：你們也想試試嗎？我們邊唱邊來(lái)演一演。同桌的同學(xué)商量，一位演媽媽,

一位演游子。（學(xué)生自由表演）

師：看了大家深情的表演，我不禁想起了自己的媽媽。記得我上小學(xué)一年級(jí)

的時(shí)候出水痘，病情很嚴(yán)重，媽媽為了照顧我，整整兩天兩晚沒(méi)睡覺(jué)，一直守侯

在我身旁，不讓我的小手到處抓。現(xiàn)在想起來(lái)，我仍非常感激我的媽媽。我想你

們的媽媽一定也非常愛(ài)你們。今天借這個(gè)機(jī)會(huì)，我想讓大家都來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的好媽

媽。誰(shuí)先說(shuō)？

生：.....

師：前面的演唱，我們體會(huì)的是孟郊對(duì)母親的愛(ài)，現(xiàn)在請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)自己他

*的愛(ài)，再次深情地演唱歌曲。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：能積極參與活動(dòng)《獻(xiàn)給他*的愛(ài)》，并從中體驗(yàn)和表達(dá)對(duì)母親的深情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：充分感受.體驗(yàn).表現(xiàn)母子情。

教具準(zhǔn)備：課件

表現(xiàn)母子情（活動(dòng)《獻(xiàn)給他*的愛(ài)》）

1.導(dǎo)入

師：同學(xué)們，從你們的歌聲中我感受到了大家對(duì)母親的愛(ài)，相信你們的媽媽

聽(tīng)了一定會(huì)很高興。詩(shī)人孟郊寫下了千古絕句來(lái)回報(bào)媽媽。你想怎樣報(bào)答媽媽

呢？

生：.....

2.愛(ài)

師：你們知道他*的節(jié)日除了“三八”婦女節(jié)，還有一個(gè)什么節(jié)？（引導(dǎo)學(xué)

會(huì)上說(shuō)出母親節(jié)）

師：那么過(guò)節(jié)的時(shí)候，你想怎么想媽媽表達(dá)你的心意呢？現(xiàn)在雖然不是母親

節(jié)，但是我們今天感受到了深深的母子情，我想大家一定有許多話想對(duì)媽妁說(shuō)。

老師這給大家準(zhǔn)備了明信片，你們把最想對(duì)媽媽說(shuō)的話寫下來(lái)，老師幫你們轉(zhuǎn)給

你們的媽媽，好嗎？

（2）學(xué)生各自寫自己最想對(duì)媽媽說(shuō)的話。

四、小結(jié)

師：今天，大家不僅學(xué)會(huì)了一首感人的歌，還為媽媽獻(xiàn)上了一份愛(ài)心。我相

信媽媽們一定會(huì)很高興。等你們將來(lái)長(zhǎng)大出門求學(xué)，或者外出工作成了真正的游

子時(shí)，一定別忘了你的媽媽，要記得為媽媽獻(xiàn)上自己的愛(ài)心；別忘了還有關(guān)心你

的祖國(guó)母親，要記得為祖國(guó)母親奉獻(xiàn)自己的力量。

學(xué)生邊獻(xiàn)卡片邊唱著歌曲走出教室。

第七課友愛(ài)之花

教學(xué)目標(biāo)：能在音樂(lè)游戲中認(rèn)識(shí)八分.十六分音符及其組合，并知道其時(shí)值。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在演唱和聽(tīng)賞活動(dòng)中，體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的情感。教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生在二聲部合唱中協(xié)調(diào)配合，幫助學(xué)生建立相互傾聽(tīng)聲部，共同平衡聲部

音量的意識(shí)。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、情境激趣

師：今天，農(nóng)莊里發(fā)生了一個(gè)意外事件，究竟是什么事呢？讓我們來(lái)看看吧!

（CAI播放動(dòng)畫短片）

師：原來(lái)是粗心的小躡鼠嚇跑了剛剛下完蛋的母雞，現(xiàn)在它正要把雞蛋送還

給母雞的主人一一王老先生，讓我們也來(lái)幫幫它吧！

二、導(dǎo)學(xué)鋪墊

情境一：拜訪王老先生

1.讀讀拍拍（課件展示王老先生的家）

師：我們來(lái)到了王老先生的家，讓我們跟他打個(gè)招呼吧！

生：王老先生你好，我們來(lái)看您了！

（CAI畫外音：“喔，是你們呀，歡迎歡迎歡迎?。?/p>

師：看來(lái)王老先生挺喜歡我們的，一連說(shuō)了兩個(gè)歡迎。讓我們學(xué)著王老先生

讀一讀。（邊拍手邊讀歡迎歡迎歡迎）

師：我們是不是應(yīng)該表示感謝呢？（邊拍手邊讀謝謝謝謝謝謝）

2.情景表演

分角色讀讀拍拍。

3.節(jié)奏創(chuàng)編

師：來(lái)到了這么美麗的地方，你能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)你的心情嗎？三.引導(dǎo)掌握

情景二：幫助王老先生

1.音樂(lè)游戲一“讀兒歌”——復(fù)習(xí)全音符.二分音符和四分音符

師：剛才的節(jié)奏是由八分音符和十六分音符組成的，它們都是音符之家的成

員。這兩種音符我們現(xiàn)在還不認(rèn)識(shí)，可是我們認(rèn)識(shí)其他音符之家的成員，你們還

記得它們的名字嗎？

（CAI出示全音符.二分音符和四分音符）

師：還記得那首音符兒歌嗎？（全班讀兒歌）

音符之家兄弟多，聽(tīng)我跟你說(shuō)一說(shuō)，老大名叫全音符，三條尾巴跟著它，記

住它要唱四拍，就像有人高聲喊，哎-----；二分音符是老二，一條尾巴拖出來(lái),

記住它要唱兩拍，就像貓兒嘴嚙叫，嘴一嗡一；四分音符要認(rèn)得，光溜溜的沒(méi)尾

巴，記住它只唱一拍，讓我們開心地唱出來(lái)，嘿嘿嘿嘿。

2.音樂(lè)游戲二"稱天平”一一認(rèn)識(shí)八分音符.十六分音符

（1）讓課件中音符自我介紹。

（2）利用課件中的天平演示八分.十六分音符與四分音符之間的時(shí)值關(guān)系。

（3）師生唱一唱。小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：能與同學(xué)配合，學(xué)會(huì)演唱二部練習(xí)曲《王老先生》。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在演唱和聽(tīng)賞活動(dòng)中，知道“友愛(ài)”是人類美好的情感態(tài)度。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在二聲部合唱中協(xié)調(diào)配合，料助學(xué)生建立相互傾聽(tīng)聲部，共

同平衡聲部音量的意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

1.音樂(lè)游戲三”找朋友”一一音符時(shí)值組合

（1）通過(guò)討論，學(xué)生手拿帶音符的手卡在小組內(nèi)找到與四分音符時(shí)值相等

的音符組合。

（2）師生唱一唱。

（3）評(píng)價(jià).討論。

2.音樂(lè)游戲四：修補(bǔ)雞窩——二聲部視唱

（1）情境

師：王老先生的雞舍壞了，想請(qǐng)你們幫幫忙。（出示雞舍）

師：雞舍磚塊上有音符，買來(lái)的磚塊上也有音符，只要你能將音符“對(duì)號(hào)入

座”就修好了！

（2）方法：用小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行。

（3）做一做。

（4）唱一唱。

5.學(xué)唱《王老先生》

（1）歌詞教學(xué)

師：雞舍修好了，讓我們?nèi)ジ嬖V王老先生吧！咦？他在干什么？

（出示到節(jié)奏的第一聲部歌詞。）

學(xué)生自己試著讀詞，檢查糾正。

（2）曲譜教學(xué)

師：你能試著唱一唱曲譜嗎？學(xué)生跟琴視唱。

（3）歌曲教學(xué)

師：請(qǐng)你自己唱一唱吧?。–AI播放伴奏帶，學(xué)生試唱歌詞）

（4）二聲部教學(xué)

師：老師這里也有一首《王老先生》的歌曲，你們聽(tīng)一聽(tīng)，看和你們剛才唱

的有什么不同？（CAI播放二聲部活動(dòng)曲《王老先生》）全班演唱二聲部。

（5）完整演唱歌曲《王老先生》。

小結(jié):

師：今天我們用我們學(xué)到的新知識(shí)，幫助了王老先生，你們覺(jué)得開心嗎？（開

心）老師也非常開心，希望早將來(lái)的謝謝中你們能不斷感受到學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣。

下課！

第八課快樂(lè)的節(jié)日

教學(xué)目標(biāo)：

1.在音樂(lè)活動(dòng)中，初步感受小步舞曲的風(fēng)格。

2.能按三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律進(jìn)行身勢(shì)動(dòng)作的創(chuàng)編。

教學(xué)重點(diǎn)：激勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生初步感受小步舞曲的風(fēng)格，掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

教具準(zhǔn)備：課件.碰鈴.舞板

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、定向

1.導(dǎo)入

（CAI課件展示：生日快樂(lè)的音樂(lè)與畫面。）

師：同學(xué)們，今天是我的生日，我想請(qǐng)大家參加我的生日舞會(huì)，你們?cè)敢鈫幔?/p>

讓我們大家跳起來(lái)吧。

2.隨樂(lè)集體律動(dòng)。（3/4拍子）

二、導(dǎo)學(xué)鋪墊

師：剛才大家跳得很高興，那你們想知道18世紀(jì)歐洲的皇室貴族們開宮廷

舞會(huì)的情景嗎？

1.聽(tīng)賞《小步舞曲》

初聽(tīng)：簡(jiǎn)單介紹音樂(lè)家巴赫。

第一遍：安靜地聽(tīng)（出現(xiàn)歐洲風(fēng)景畫面）。

第二遍：邊聽(tīng)邊介紹巴赫（出現(xiàn)巴赫頭像）。

復(fù)聽(tīng)：體會(huì)小步舞曲風(fēng)格（宮廷舞會(huì)片段）。

師：你們從參加舞會(huì)的人的表情和服飾上能看出什么？

（端莊.彬彬有禮.華麗）

師：小步舞是當(dāng)時(shí)流行于貴族中的宮延舞蹈，跳舞時(shí)人的姿態(tài)要高雅.端莊。

（學(xué)生模仿舞蹈姿態(tài)。）

隨樂(lè)模仿：老師帶著學(xué)生模仿小步舞的舞步。

第一遍：看舞步模仿（出現(xiàn)舞步模擬動(dòng)畫）。

第二遍：隨樂(lè)模仿（播放〈小步舞曲〉）

師：誰(shuí)能說(shuō)出“小步舞”的舞步特點(diǎn)？

小結(jié)：小步舞曲一般是三拍子。

3/4XXX|XXX|

強(qiáng)弱弱強(qiáng)弱弱

2.體會(huì)并掌握三拍子樂(lè)曲的強(qiáng)弱規(guī)律

師：既然是舞會(huì)，就離不開樂(lè)隊(duì)，同學(xué)們請(qǐng)拿起樂(lè)器，一起來(lái)演奏吧！

（1）打擊樂(lè)器伴奏：

a.隨樂(lè)敲一敲，讓學(xué)生自主地體會(huì)三拍子樂(lè)曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

b.個(gè)別學(xué)生示范。（用不同的樂(lè)器，要求敲出強(qiáng)弱規(guī)律）

c.選擇強(qiáng)弱敲一敲。

（2）身勢(shì)動(dòng)作創(chuàng)編：

師：剛才小樂(lè)手們用樂(lè)器表現(xiàn)了三拍子的特點(diǎn)，還能用其他方法表現(xiàn)嗎？

a.自由創(chuàng)編身勢(shì)動(dòng)作。

b.身勢(shì)動(dòng)作接龍。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能學(xué)會(huì)演唱《我們大家跳起來(lái)》。

2.能在教師的指導(dǎo)下參加集體舞。

教學(xué)重點(diǎn)：激勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，學(xué)會(huì)《我們大家跳起來(lái)》這首歌。

教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生初步感受小步舞曲的風(fēng)格，掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

教具準(zhǔn)備：課件.碰鈴.舞板

教學(xué)過(guò)程：

學(xué)唱歌曲

師：真是一群聰明的小樂(lè)手。聽(tīng)，舞會(huì)上傳來(lái)了美妙的歌聲。

1.范讀與范唱

2.學(xué)唱歌詞

師：大家學(xué)唱了《我們大家跳起來(lái)》這首歌，你們覺(jué)得哪里最不好唱？

3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)難點(diǎn)：第二.四樂(lè)句

4.分組演唱，體會(huì)舞曲風(fēng)格

一組同學(xué)演唱時(shí)，其余學(xué)生用樂(lè)器和身勢(shì)動(dòng)作為其伴奏；老師指揮，并適時(shí)

指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在我們一起來(lái)當(dāng)一次宮廷樂(lè)手和歌手好嗎？記住，要高雅端莊。（師

彈琴，學(xué)生邊唱邊用樂(lè)器和身勢(shì)動(dòng)作伴奏。）

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.在音樂(lè)活動(dòng)中，初步感受小步舞曲的風(fēng)格。

2.能按三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律進(jìn)行身勢(shì)動(dòng)作的創(chuàng)編。

教學(xué)重點(diǎn)：

激勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生初步感受小步舞曲的風(fēng)格，掌握三柏子的強(qiáng)弱規(guī)律。

教具準(zhǔn)備：課件.碰鈴.舞板

教學(xué)過(guò)程：

創(chuàng)造與表現(xiàn)

師：舞會(huì)馬上要開始了，參加舞蹈的同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？

1.創(chuàng)編

學(xué)生分組隨樂(lè)自編動(dòng)作。

2.展不

每組派兩名代表表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作。

3.評(píng)價(jià)

學(xué)生互相評(píng)價(jià)，老師作指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。

4.集體表演

師生自由選擇角色，全班集體表演。

五、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，這節(jié)課你有哪些收獲？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)）大家的收獲真不少，謝謝

大家與我度過(guò)了一個(gè)難忘的生日。最后讓我們一起來(lái)跳一曲小步舞，盡情享受這

美妙的音樂(lè)吧！

全班在集體舞中離開教室。

第九課小駱鴕

教學(xué)目標(biāo)：

1.能認(rèn)識(shí)八分音符，感受八分音符在歌曲中停頓的時(shí)值。

2.能學(xué)會(huì)唱歌曲《小駱駝》。

教學(xué)重點(diǎn)：自信地.有表情地演唱歌曲《小駱駝況

教學(xué)難點(diǎn)：感受八分音符在歌曲中停頓的時(shí)值。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件.歌單.腳印譜.打擊樂(lè)器若干。

教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、走進(jìn)沙漠的準(zhǔn)備

1.聽(tīng)一聽(tīng)，動(dòng)一動(dòng)

師：請(qǐng)大家聽(tīng)著音樂(lè)和我一起動(dòng)一動(dòng)！

2.比一比，說(shuō)一說(shuō)

師：同學(xué)們，課前我讓大家去搜集有關(guān)駱駝的資料，你們都準(zhǔn)備好了嗎？下

面就請(qǐng)每一個(gè)大組派一位代表來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)。

師：大家搜集的資料真豐富。下面我們就一塊兒來(lái)看看駱駝生活的環(huán)境一一

沙漠。（課件展示沙漠）

師：沙漠雖然充滿艱險(xiǎn)，但也是充滿神秘色彩的地方。你們想不想去沙漠探

險(xiǎn)呢？那就讓我們加入“沙漠之旅”的隊(duì)伍吧！

二、沙漠中的腳印

1.聽(tīng)一聽(tīng).走一走

師：讓我們學(xué)著小駱駝走路的摸樣出發(fā)吧！

（隨《小駱駝》旋律集體模仿小駱駝在沙漠中行走。）

2.聽(tīng)一聽(tīng)，認(rèn)一認(rèn)

師：不一會(huì)兒，我們來(lái)到了沙漠?？炻?tīng)，這是什么聲音？

（課件：播放由遠(yuǎn)而近的駝鈴聲。）學(xué)生自由回答。

師：原來(lái)是一只小駱駝?wù)谙蚯白?。它每走一步，都留下了深深的腳印。（課

件：一串駱駝的腳印，每個(gè)腳印上都有音符）

師：看到這一串腳印，你們有什么疑問(wèn)嗎？（自由提問(wèn)）

師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)腳印上的音符吧?。ㄕn件：根據(jù)腳印的順序播放旋律，

播到一個(gè)音符，這一個(gè)音符的腳印就變顏色，寫有八分休止符的腳印變成紅色。）

師：小駱駝先邁出哪只腳？（左腳）那是不是每走一腳都有音樂(lè)聲？（紅色

腳印沒(méi)有聲音）

師：你們知道這些紅色腳印上的符號(hào)是誰(shuí)嗎？它可有話要對(duì)我們說(shuō)。（課件:

摸樣圓又胖，坐著小橫杠。歌中遇到我，小嘴快閉上。）

師：它的名字叫八分休止符，就像路上的紅燈，遇到了歌聲要停下來(lái)，不出

聲。

師：這一串有音符的腳印到底是不是通往沙漠的路呢？讓我來(lái)為大家探探路

吧！

3.走一走，唱一唱

（1）教師用手指代替駱駝的左右腳在腳印譜上邊走邊唱。

（2）學(xué)生自由練習(xí)。

（3）跟琴齊唱腳印譜。

（4）出示歌曲第一樂(lè)句曲譜。

（5）學(xué)生邊劃拍邊唱第一樂(lè)句曲譜。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)沙漠中的風(fēng)沙

教學(xué)重點(diǎn)：自信地.有表情地演唱歌曲《小駱駝》。

教學(xué)難點(diǎn)：感受八分音符在歌曲中停頓的時(shí)值。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件.歌單.腳印譜.打擊樂(lè)器若干。

教學(xué)過(guò)程：

沙漠中的風(fēng)沙

1.聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)

師：小駱駝一直不停地往前走。這時(shí)沙漠中發(fā)生了變化，你們聽(tīng)?。ㄕn件：

播放沙漠風(fēng)暴的音響效果。）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？看到了什么？（學(xué)生自由想象并回答。）

師：想一想，小駱駝?dòng)龅搅孙L(fēng)沙，是繼續(xù)向前走還是退縮呢？（不怕困難，

向前走。）

師：它的腳印會(huì)變得怎么樣？（艱難.沉重）

2.學(xué)一學(xué)，走一走

師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)駱駝艱難的步伐?。ㄕ?qǐng)學(xué)生模仿）

師：看看小駱駝是怎么走的？

（課件播放：2.1|2一|1.6|6一.）

走啊走，走啊走

師：大家一起來(lái)走一走。（集體模仿小駱駝一邊走一邊唱。）

師：是什么使得小駱駝?dòng)龅搅孙L(fēng)暴還往前走呢？（學(xué)生回答）

師：因?yàn)榍懊嬗芯G洲，有草兒有花兒，還有清清的水。

師：讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小駱駝的想法吧！

（課件播放：2020|1220|3616|6—）

前面有青草，前面有水喝。

前面有歌聲，前面有花朵。

師：想一想這時(shí)候小駱駝的腳步會(huì)變成怎樣呢？（學(xué)生模仿，并說(shuō)出原因,

然后集體邊走邊唱。）

3.走一走，唱一唱

師：我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)小駱駝。讓我們沿著它的腳印去迎接風(fēng)沙吧?。w演

唱第二.三樂(lè)句，并配上不同的腳步。）

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：說(shuō)一說(shuō)沙漠中的綠洲

教學(xué)重點(diǎn)：自信地.有表情地演唱歌曲《小駱駝》。

教學(xué)難點(diǎn)：感受八分音符在歌曲中停頓的時(shí)值。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件.歌單.腳印譜.打擊樂(lè)器若干。

教學(xué)過(guò)程：

沙漠中的綠洲

1.看一看，聽(tīng)一聽(tīng)

師：走著走著，突然眼前一亮?？矗覀冞@是到了哪兒呀？

（課件：播放沙漠的綠洲的圖片。）

師：原來(lái)我們和小駱駝一起，不怕困難，不怕艱辛，終于走出了大沙漠，來(lái)

到了一片綠洲。

師：小駱駝高興得邊走邊晃動(dòng)著腦袋，脖子上的駝鈴搖得叮當(dāng)直響，你們聽(tīng)!

（課件播放最后一個(gè)樂(lè)句。）

2.走一走，唱一唱

師：我們也來(lái)學(xué)著小駱駝高興的神情搖一搖頭吧。

3.試一試，唱一唱

師：大家想一想，駱駝聲的大小會(huì)發(fā)生變化嗎？為什么呢？

（學(xué)生說(shuō)自己的處理方法，并以小組的形式范唱。）

（根據(jù)歌曲內(nèi)容選擇一種強(qiáng)弱處理，大家唱一唱。）

師：綠洲中不但有清澈的水，美麗的花，還有優(yōu)美的旋律，動(dòng)聽(tīng)的歌呢！我

們聽(tīng)聽(tīng)吧！（播放歌曲《小駱駝》）

4.聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱

（1）學(xué)生用“?！蹦３?。

（2）分小組自主學(xué)唱歌譜。

（3）依譜唱詞。

（4）學(xué)生加上表暗和動(dòng)作演唱《小駱駝》。

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：沙漠中的演出

教學(xué)重點(diǎn)：自信地.有表情地演唱歌曲《小駱駝》。

教學(xué)難點(diǎn)：感受八分音符在歌曲中停頓的時(shí)值。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件.歌單.腳印譜.打擊樂(lè)器若干。

教學(xué)過(guò)程：

沙漠中的演出

1.選一選，試一試

師：小駱駝歷盡了千辛萬(wàn)苦，終于到達(dá)了綠洲，慝有一個(gè)小小的請(qǐng)求，我們

來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧?。ㄕn件：你們能把這一次難忘的沙漠之旅用歌聲和樂(lè)器聲表現(xiàn)出來(lái)

嗎？）

師：正好我準(zhǔn)備了一些打擊樂(lè)器，你們選一選，看哪些樂(lè)器適合模仿沙漠中

的三個(gè)場(chǎng)面。選好后，試一試，敲一敲。

2.唱一唱，演一演

師：小駱駝非常滿意你的表現(xiàn)，它盛情地邀請(qǐng)你們加入它的駱駝隊(duì)。（學(xué)生

以自愿的形式充當(dāng)小歌手.小樂(lè)手，和駱駝隊(duì)合著音樂(lè)邊唱邊演。）

六、沙漠中的收獲

師：今天我們的沙漠之旅圓滿結(jié)束，通過(guò)這次沙漠之行，你最大的收獲是什

么？（學(xué)生自由回答）

師：在你們的成長(zhǎng)路上，還會(huì)遇到各種困難和挫折，我希望你們能像小駱駝

一樣不怕困難，敢于迎接挑戰(zhàn)，做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子。

第十課船之夢(mèng)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能學(xué)會(huì)演唱歌曲《船之夢(mèng)》，體驗(yàn)歌曲美好的意境，；能與同學(xué)合作，學(xué)會(huì)

簡(jiǎn)單的二部合唱。

2.在聽(tīng)賞大提琴獨(dú)奏《夢(mèng)幻曲》中，能積極參與想象活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)合唱歌曲《船之夢(mèng)》，并體會(huì)其意境。

教學(xué)難點(diǎn)：《船之夢(mèng)》最后一句合唱的教學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件.小畫札水彩筆

教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、情景導(dǎo)入

隨著《劃船歌》律動(dòng)“劃船”進(jìn)教室，師生相互問(wèn)好。

師：剛才，同學(xué)們劃得很開心，你們看（指CAI課件）這里也有兩位小朋友

在劃船，他們?cè)诤Ｉ蟿澭絼?，隨著風(fēng)浪飄呀飄，他們劃到哪兒去呢？

（展示《船之夢(mèng)》的情景畫面，同時(shí)播放《船之夢(mèng)》的音樂(lè)，畫面上出現(xiàn)歌

詞。）

二、引導(dǎo)掌握

1.熟悉歌詞

（1）師：這只小船往哪兒去呢？小朋友看見(jiàn)了什么？

生甲：小船去了神秘的椰子島。

生乙：小朋友看見(jiàn)了可愛(ài)的小矮人.....

（2）老師有感情地輕誦歌詞：“搖呀搖我的船之夢(mèng)，在那遙遠(yuǎn)的天邊輕輕飄

蕩”隨后根據(jù)歌詞進(jìn)行擴(kuò)展，描述歌曲的意境，啟發(fā)學(xué)生想象，讓學(xué)生閉

上眼睛隨著音樂(lè)進(jìn)入到歌曲的情境中展開聯(lián)想。

（3）再次聆聽(tīng)歌曲《船之夢(mèng)》。

2.熟悉旋律

(1)用夢(mèng)幻般的聲音隨旋律用“u”哼唱兩遍。

師：小船在海上搖呀搖，激起了一朵朵美麗的浪花，這些浪花給我們帶來(lái)美

妙的音樂(lè)。(將括號(hào)中的音寫在浪花狀的音樂(lè)卡片上，通過(guò)課件播放出來(lái)。)

師：讓我們來(lái)唱一唱吧！

(2)學(xué)生用自由唱一唱括號(hào)中的音。

(3)全體分聲部合唱：一組用“u”輕聲唱曲譜；另一組用“l(fā)u”輕聲唱括

號(hào)中的音。

3.學(xué)生加詞跟琴演唱

(1)隨樂(lè)輕聲唱主旋律部分的歌詞兩遍。

(2)隨琴唱一唱括號(hào)中的歌詞。

(3)兩聲部合唱：一部分唱主旋律；另一部分唱括號(hào)中的詞。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.為《船之夢(mèng)》伴奏

2.體驗(yàn)音樂(lè)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)合唱歌曲《船之夢(mèng)》，并體會(huì)其意境。

教學(xué)難點(diǎn)：《船之夢(mèng)》最后一句合唱的教學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件.小畫板.水彩筆

教學(xué)過(guò)程：

選擇合適的打擊樂(lè)器和節(jié)奏為《船之夢(mèng)》伴奏

1.拍一拍，找一找

請(qǐng)學(xué)生自由拍一拍下列節(jié)奏，找出難點(diǎn)。

X——0XXX00

X00XXXXXXX

2.分組合擊

分組合擊上例節(jié)奏，看哪一組拍得最整齊.最準(zhǔn)確。

3.分組討論

分組討論，并選擇合適的打擊樂(lè)器和節(jié)奏型表現(xiàn)歌曲的意境。

碰鈴X——手鈴0