湘美版初中美術七年級下冊（2024）第四單元《想象的空間》第2課《奇異空間》知識點歸納

湘美版初中美術七年級下冊(2024)第四單元《想象的空間》第2課《奇異空間》知識點歸納在我們日常的認知里，空間具有一定的邏輯性和規(guī)律性，比如近大遠小的透視法則構建起了現實世界在二維畫面上的空間感。然而，奇異空間打破了這種常規(guī)的空間認知。它是藝術家運用獨特的創(chuàng)意和表現手法，構建出的充滿奇幻、超現實氛圍，不符合現實空間邏輯的藝術空間形式。這種空間能極大地激發(fā)我們的想象力，帶來全新的視覺體驗。例如，在一些繪畫作品中，物體的大小比例、位置關系、空間層次等可反常規(guī)透視：在傳統(tǒng)繪畫中，平行透視會讓物體呈現出近大遠小、平行線向消失點匯聚的規(guī)律，而成角透視則是物體的兩組豎線分別向左右兩個消失點傾斜。但在奇異空間的創(chuàng)作中，藝術家常常打破這些規(guī)則。如埃舍爾的《相對性》,畫面中人物行走的樓梯，從不同角度看，樓梯的上下方向和空間位置不斷變化，沒有一個固定的符合現實的消失點，完全顛覆了我們對常規(guī)透視的認知，構建出一個充滿矛盾與奇幻感的多重透視疊加：將多個不同視角、不同類型的透視關系組合在同一畫面中。比如一幅作品中，前景部分采用平行透視描繪一個房間，而背景處卻以成角透視展現一座城市，不同透視下的物體相互交錯，讓畫面產生復雜而奇異的空間效果，仿佛將多個夸張變形：對物體的形狀、大小進行夸張?zhí)幚怼１热绨言拘∏傻奶O果描繪得巨大無比，占據整個畫面的主要部分，而周圍的人物或其他物體則變得極小，這種大小的極端對比，改變了物體原本在空間中的比例關系，營造出奇特的空間氛圍，突出蘋物體重組：將不同物體的部分元素進行拆解后重新組合。像把鳥的身體與魚的尾巴組合在一起，創(chuàng)造出一種全新的生物形象，并且將這種組合放置在一個獨特的空間場景中，如懸浮在一片星空背景下，使畫面既具有新奇感，又構建出一種非現實的奇異空間。前后層次顛倒：在正常的空間表現中，我們能清晰分辨出物體的前后順序。但在奇異空間里，可能會出現后面的物體遮擋住前面物體的情況。例如，一幅畫面中遠處的山巒反而擋住了近處的房屋，這種層次的顛倒打破了常規(guī)的空間感知，讓觀眾對畫模糊空間界限：不明確區(qū)分不同空間區(qū)域的邊界，使物體似乎同時處于多個空間層次中。比如一幅畫中，一個人物的上半身像是處于室內空間，而下半身卻像是融入了室外的風景空間，沒有明顯的界限來劃分這兩個空間，讓觀眾難以準確界定人物所1.繪畫作品超現實主義繪畫：超現實主義畫家們熱衷于描繪奇異空間。例如達利的《記憶的永恒》,畫面中柔軟下垂的鐘表仿佛失去了重力，隨意地景是一片荒蕪而又充滿奇幻色彩的海灘。這種對時間和空間的扭曲表現，構建出一個充滿夢境感和奇異氛圍的空間，表達了畫家對現實世界的質疑和對潛意識世界的探索?；孟腼L格繪畫：許多幻想風格的繪畫作品構建出各種奇異空間。比如一些以神話、童話為主題的繪畫，會描繪出空中漂浮著的島嶼，島嶼上生長著奇形怪狀的樹木，樹木的枝干相互纏繞，形成復雜而獨特的空間結構。這些作品通過豐富的想象力，創(chuàng)造2.雕塑作品立體構成雕塑：一些雕塑家運用立體構成的手法，通過對幾何形體的組合、穿插、變形等方式，創(chuàng)造出具有奇異空間感的雕塑作品。例如，將多個大小不同、形狀各異的正方體、圓柱體、圓錐體等幾何形體以獨特的方式組合在一起，使雕塑在不同角度下呈現出復雜多變的空間關系，觀眾圍繞雕塑走動時，能感受到空間的不斷變化和重裝置雕塑：裝置雕塑常常利用現成品和特定的空間環(huán)境來營造奇異空間。比如在一個空曠的展廳中，藝術家將許多廢舊的自行車零件用金屬絲連接起來，構建成一個巨大的、仿佛從地面生長出來又向空中蔓延的網狀結構，觀眾走進這個裝置雕塑內部，會被錯綜復雜的零件和獨特的空間結構所包圍，感受到一種奇異而獨特的空間體驗，從生活與想象中獲取靈感：留意生活中的各種事物、場景，以及夢境、幻想等。比如生活中偶然看到的光影投射在墻壁上形成的奇特形狀，或者在夢中出現的奇異場景，都可以成為創(chuàng)作靈感的來源。通過對這些元素進行加工和拓展，想象如何將它們確定主題與氛圍：明確想要表達的主題，是神秘的異世界、未來的科幻空間，還是充滿奇幻色彩的童話世界等。根據主題來確定畫面的整體氛圍，是黑暗壓抑、明亮歡快，還是神秘詭異等，以便在后續(xù)的創(chuàng)作中圍繞主題和氛圍進行具體的空間構建和2.草圖繪制初步布局：用簡單的線條勾勒出畫面的大致框架，確定主要物體的位置、大小和基本形狀。比如要創(chuàng)作一個以天空之城為主題的奇異空間，先畫出城市在天空中的大嘗試不同表現手法：在草圖階段，可以嘗試多種表現手法來營造奇異空間。比如用夸張的透視來突出空間的深遠或奇特，或者對物體進行變形和重組，看看哪種方式細化物體與空間關系：在確定草圖后，開始深入描繪物體的細節(jié)，完善物體的形狀、紋理等。同時，進一步明確物體之間的空間層次和相互遮擋關系，通過線條的疏密、色彩的深淺等方式來表現空間的遠近和前后關系。例如，對于前景中的物體，可以畫得更加細致、色彩更加鮮艷，而背景中的物體則適當簡化和虛化，以增強空間感。運用色彩與材質：選擇合適的色彩來營造氛圍，暖色調可以營造出溫暖、活躍的氛圍，冷色調則能表現出冷靜、神秘的感覺。如果是繪畫作品，可以運用不同的繪畫材料，如水彩、油畫、彩鉛等，來表現物體的質感和空間效果。對于雕塑等立體作品，選擇合適的材質，如金屬、木材、塑料等，利用材質本身的特性來增強空間的表現力。整體審視：退后幾步，從整體上觀察作品，檢查畫面的構圖是否合理，奇異空間的營造是否達到預期效果?？纯锤鱾€物體之間的比例關系是否協調，空間層次是否清晰，畫面的視覺中心是否突出等。細節(jié)調整：對畫面中存在的問題進行細節(jié)調整，比如某個物體的形狀不夠奇特，或者空間層次不夠明顯等?？梢酝ㄟ^修改線條、色彩、明暗等方式來完善作品，使奇異空間的表現更加完美。1.觀察空間布局透視關系：分析作品中是否運用了特殊的透視手法，如反常規(guī)透視或多重透視疊加。觀察物體的大小、形狀在不同透視下的變化，以及這種變化如何影響畫面的空間感和視覺效果。例如在一幅運用了傾斜透視的作品中，物體的傾斜角度會引導觀眾的視線，使畫面產生一種不穩(wěn)定、動態(tài)的空間感。物體的位置與排列：留意作品中物體的位置安排，是否存在前后層次顛倒、物體之間的空間關系不合理等情況。觀察物體的排列方式，是整齊有序還是雜亂無章，以及這種排列如何營造出奇異的氛圍。比如在一些作品中，物體看似隨意地散落在畫面中，但實際上通過它們之間的相互呼應和對比，構建出了獨特的空間秩序。2.分析物體的表現變形與夸張：觀察作品中物體是否有變形、夸張的處理，這種處理對物體原本的形態(tài)和功能產生了怎樣的改變。例如一個被夸張得巨大無比的鑰匙，它的形狀和細節(jié)變化可能會引發(fā)觀眾對其用途和象征意義的思考，同時也增強了畫面的奇異感。物體的組合與融合：分析不同物體是如何組合在一起的，這種組合是否創(chuàng)造出了新的形象或意義。比如在一幅將人和植物組合在一起的作品中，人的身體部分與植物的形態(tài)相互融合，這種組合可能表達了人與自然和諧共生的主題，同時也帶來了新奇的視覺體驗。整體氛圍：體會作品所營造的整體氛圍，是神秘、夢幻、恐怖還是其他的感覺。思考這種氛圍是通過空間布局、物體表現、色彩運用等哪些方面共同營造出來的。例如，一幅以藍色調為主，物體形態(tài)模糊、空間層次朦朧的作品，可能會營造出一種神秘而寧靜的氛圍。情感表達：嘗試理解作品背后所蘊含的情感或思想。奇異空間作品往往不僅僅是為了展示奇幻的視覺效果，還可能傳達出作者對現實世界的思考、對未來的憧憬或對某種情感的宣泄。比如一些作品通過構建混亂無序的奇異空間，表達了作者對現實社會中某些現象的不滿和批判。通過對湘美版初中美術