瓢蟲的花衣裳說課稿

瓢蟲的花衣裳說課稿瓢蟲的花衣裳說課稿「篇一」一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入在人行道旁的綠籬叢中，房前屋后的庭園植物上，我們常?？梢园l(fā)現(xiàn)一些身披盔甲，色澤鮮艷，斑紋多彩，體呈半球形的小型昆蟲，它就是瓢蟲，俗稱"花大姐"。瓢蟲是肉食性昆蟲，主要捕食蚜蟲、蚧殼蟲等小型昆蟲，是植物忠誠的鐵甲衛(wèi)土。在十九世紀的中后期，美國加洲的柑桔樹上，長滿了吹綿介殼蟲，幾乎毀滅了全部桔園，用藥去殺也不解決問題。后來他們想到澳洲的吹綿介殼蟲為什么就不能造成災(zāi)害？在1886年通過實地考察揭示了其中的奧秘，因為有一種專門吃這種介殼蟲的瓢蟲。全世界已記錄的瓢蟲有5000多種，其中五分之四都是肉食性的，可以捕食多種害蟲，蚜蟲、介殼蟲、粉虱、葉螨和小型節(jié)肢動物等都是它的口中食。中國已記載650多種，目前我國利用七星瓢蟲防治棉蚜已取得顯著效果。三、新授小朋友們知道大都數(shù)的瓢蟲都是益蟲，觀察一下瓢蟲的外形，說說它有什么特點？富有光澤、有斑點、左右對稱瓢蟲很美麗，想一想你準備如何表現(xiàn)？（為了讓瓢蟲更漂亮，上色時可以用對比色）欣賞范作書上的作品用了哪些材料，你猜想是怎么做的？拼貼、繪畫的方法四、布置作業(yè)用自己的方法制作一只瓢蟲五、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)六、講評七、小結(jié)教后隨感瓢蟲的花衣裳說課稿「篇二」教學(xué)目標：1、觀察瓢蟲，能夠說出它們的外形特征。2、能夠用2-3種方法來制作瓢蟲。教學(xué)重點：1、是否能用自己創(chuàng)造的方法來制作瓢蟲。2、是否表現(xiàn)出瓢蟲的外形基本特征。課前準備：1、收集一些瓢蟲的資料和實物，收集半球形（或接近半圓形的）物體、各種透明的包裝紙。準備透明膠帶、彩色紙、剪刀、糨糊、金屬絲、筆等工具材料。2、老師準備范作及各種資料。教學(xué)過程：一課時一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入在人行道旁的綠籬叢中，房前屋后的庭園植物上，我們常常可以發(fā)現(xiàn)一些身披盔甲，色澤鮮艷，斑紋多彩，體呈半球形的小型昆蟲，它就是瓢蟲，俗稱"花大姐"。瓢蟲是肉食性昆蟲，主要捕食蚜蟲、蚧殼蟲等小型昆蟲，是植物忠誠的鐵甲衛(wèi)土。在十九世紀的中后期，美國加洲的柑桔樹上，長滿了吹綿介殼蟲，幾乎毀滅了全部桔園，用藥去殺也不解決問題。后來他們想到澳洲的吹綿介殼蟲為什么就不能造成災(zāi)害？在1886年通過實地考察揭示了其中的奧秘，因為有一種專門吃這種介殼蟲的瓢蟲。全世界已記錄的瓢蟲有5000多種，其中五分之四都是肉食性的，可以捕食多種害蟲，蚜蟲、介殼蟲、粉虱、葉螨和小型節(jié)肢動物等都是它的口中食。中國已記載650多種，目前我國利用七星瓢蟲防治棉蚜已取得顯著效果。三、新授小朋友們知道大都數(shù)的瓢蟲都是益蟲，觀察一下瓢蟲的外形，說說它有什么特點？富有光澤、有斑點、左右對稱瓢蟲很美麗，想一想你準備如何表現(xiàn)？（為了讓瓢蟲更漂亮，上色時可以用對比色）欣賞范作書上的作品用了哪些材料，你猜想是怎么做的？拼貼、繪畫的方法四、布置作業(yè)用自己的方法制作一只瓢蟲五、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)六、講評七、小結(jié)教后隨感二課時一、導(dǎo)入瓢蟲是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們來看一看，上?jié)課小朋友制作的瓢蟲用到了哪些方法？二、新授教師介紹幾種制作方法：在一個圓形的瓶蓋上畫上或貼上斑點，在貼上觸角；將一紙團揉成圓球形，用透明包裝紙或彩色紙將它包起來，用一根金屬絲將開口處捆扎起來，金屬絲成為瓢蟲的觸角；用廢乒乓球作為瓢蟲的身體，再貼上足和觸角：用赤豆等狀如瓢蟲的物體做身體，再在上面進行裝飾加工。三、布置作業(yè)選擇自己喜歡的方式制作涂好顏色再粘貼，動作快的小朋友，可以為你制作的瓢蟲制作一個背景圖。四、學(xué)生制作、教師巡回輔導(dǎo)五、講評六、小結(jié)瓢蟲的花衣裳說課稿「篇三」今天我向大家展示的是人教版小學(xué)美術(shù)課本第二冊第八課《瓢蟲的花衣裳.》下面，我著重從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計六個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計。一、教材分析：1、教學(xué)內(nèi)容:瓢蟲是我們?nèi)祟惖呐笥选Ｔ趦和澜缋锲跋x是他們熟悉和喜歡表現(xiàn)的對象，通過猜謎語，動一動手由淺入深的引導(dǎo)學(xué)生嘗試用彩色筆、彩色紙，橡皮泥等多種材料制作色彩斑斕的瓢蟲。鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)各種瓢蟲，從而促進學(xué)生個性的形成和發(fā)展。2、本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中的地位和作用《瓢蟲的花衣裳》是一節(jié)集欣賞性、合作性，互動性等特點于一體的美術(shù)課，在本節(jié)課前面安排了《有趣的半圓形》、《摸一摸、畫一畫》、《小掛飾》等課，已經(jīng)讓學(xué)生接觸到了物體的性狀，用彩筆進行繪畫，用彩紙等手工材料來表現(xiàn)畫面，而《瓢蟲的花衣裳》這節(jié)課是在此基礎(chǔ)上用剪紙、繪畫、綜合材料等綜合材料來表現(xiàn)畫面，復(fù)習(xí)運用了前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。而本節(jié)課又為后面課程安排打下了基礎(chǔ)，所以本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的作用。讓學(xué)生在觀察欣賞中感受美、體驗美，在實踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。二、教學(xué)目標1、以繪畫、手工制作的方式表現(xiàn)瓢蟲，進一步掌握用圓形和半圓形等基本形塑造和組合形體的方法，并以多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的造型創(chuàng)意。2、掌握運用基本形的組合創(chuàng)造平面或立體的瓢蟲形象的造型方法，了解并熟練掌握造型的步驟。3、引導(dǎo)學(xué)生主動、大膽地進行探究和創(chuàng)新，在學(xué)習(xí)中感受創(chuàng)造的樂趣，獲得成就感。三、教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點：使學(xué)生掌握運用圓形和半圓形作為基本形進行造型的方法，并表現(xiàn)瓢蟲的結(jié)構(gòu)及花紋。教學(xué)難點：激勵學(xué)生的多種奇思妙想，啟發(fā)學(xué)生產(chǎn)生富有個性的造型創(chuàng)意。四、教法、學(xué)法：一年級學(xué)生對美術(shù)課有濃厚的興趣，我將采用啟發(fā)談話法、討論法、圖片展示法，讓學(xué)生對不同的材料和工具的使用有一定的認識和掌握。用演示法和范作展示法鼓勵孩子用簡單的線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西。孩子們思維活躍相形豐富，他們以自我為中心，我鼓勵學(xué)生用自主探究法，選擇自己喜歡的創(chuàng)作方式自由地創(chuàng)作。用情境法讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，用評價法找到他們作品的閃光點，拓展他們的思路。五、教學(xué)過程：引導(dǎo)階段：猜謎語導(dǎo)入一只小蟲真可愛，圓圓的身子小腦袋。六只小腳斑點衣，兩根觸角伸出來。別看它的個頭小，消滅蚜蟲真厲害！1、通過配樂的猜謎語導(dǎo)入，激發(fā)審美期待。吸引學(xué)生的聽覺、視覺，使他們進人情境。2、讓學(xué)生說說在哪見過瓢蟲，都見過什么顏色的瓢蟲。學(xué)生討論并匯報資料的搜集情況。3、欣賞瓢蟲圖片，感受外形及色彩的美。欣賞感知：1、出示教師范作，分組欣賞：老師使用了哪些材料？是怎樣做出來的？2、欣賞分析，猜一猜：書上的作品使用什么材料，是怎樣做的？3、小組交流：怎樣用自己手里的材料做成一只漂亮的小瓢蟲？（通過欣賞教師作品，充分利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生分析制作材料和方法，鼓勵學(xué)生大膽自由的表達對事物的感受，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望以及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。）探究嘗試：1、嘗試練習(xí)：小組合作，用自己的方法制作一只小瓢蟲。2、介紹方法：邀請有創(chuàng)意的小組把新方法介紹給全班的同學(xué)。3、教師演示：折紙法、團紙法。（探究嘗試制作方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)活動中來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)小組活動意識和創(chuàng)新意識。）創(chuàng)新實踐：1、提出作業(yè)要求：以小組為單位分工合作，用不同的方法多做幾只小瓢蟲。動作快的小組，可以為小瓢蟲布置一個漂亮的家。2、學(xué)生分組合作，教師巡視指導(dǎo)（以寬松的思維空間和實踐空間，鼓勵學(xué)生的個性發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體結(jié)果，探索各種造型方法，以達到培養(yǎng)學(xué)生小組合作能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的目的，提高學(xué)生知識的運用能力。）展示評價：1、以“穿花衣裳的小瓢蟲”作品展來展示各組學(xué)生作品，共同欣賞。2、引導(dǎo)學(xué)生自由評價：你覺得哪個組的作品最漂亮？把你的想法對老師或同學(xué)說一說。3、總結(jié)評價：肯定學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（引導(dǎo)學(xué)生積極的交流創(chuàng)