司馬光砸缸（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年冀少版（2012）五年級上冊音樂

司馬光砸缸（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年冀少版（2012）五年級上冊音樂學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為冀少版（2012）五年級上冊音樂教材中的《司馬光砸缸》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課通過歌曲《司馬光砸缸》的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的旋律和節(jié)奏，同時結(jié)合音樂史知識，讓學(xué)生了解《司馬光砸缸》的創(chuàng)作背景和作者，從而加深學(xué)生對音樂文化的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美、文化理解與實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)《司馬光砸缸》，學(xué)生能夠欣賞傳統(tǒng)音樂的韻味，感受音樂與歷史文化的緊密聯(lián)系，提高對音樂作品的鑒賞能力。同時，通過參與演唱和音樂活動，學(xué)生能夠提升合作交流、創(chuàng)新實(shí)踐的能力，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。學(xué)情分析五年級的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們在音樂方面的學(xué)習(xí)興趣和能力各有差異。在知識層面，學(xué)生對音樂的基本要素如節(jié)奏、旋律、音色等已有初步的認(rèn)識，但對中國傳統(tǒng)音樂的了解相對有限。在能力方面，學(xué)生的音樂感知能力和表現(xiàn)力逐漸增強(qiáng)，但獨(dú)立創(chuàng)作和即興演奏的能力還有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識、團(tuán)隊(duì)精神有待進(jìn)一步培養(yǎng)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢庠诩w中展示自己。行為習(xí)慣上，學(xué)生的注意力集中時間有限，容易受到外界干擾，因此在課堂上需要教師采取有效的方法維持秩序。

對于《司馬光砸缸》這首歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生的興趣點(diǎn)可能集中在歌曲的故事性和趣味性上。由于歌曲與歷史故事相結(jié)合，學(xué)生可能會對歌曲背后的文化內(nèi)涵產(chǎn)生好奇心，這有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。然而，由于學(xué)生對傳統(tǒng)音樂的了解不足，可能會對歌曲的節(jié)奏和旋律感到陌生，需要教師在教學(xué)中適當(dāng)引導(dǎo)和解釋。

總體而言，學(xué)生的個體差異和課堂行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定影響，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)生動有趣的教學(xué)活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和實(shí)踐能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有冀少版（2012）五年級上冊音樂教材，包括《司馬光砸缸》歌曲的相關(guān)頁碼。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《司馬光砸缸》相關(guān)的圖片、故事視頻，以及展示歌曲旋律和節(jié)奏的圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無特殊實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供音樂播放設(shè)備，確保教室環(huán)境安靜適宜音樂學(xué)習(xí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.利用多媒體播放《司馬光砸缸》的故事視頻，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對歌曲的興趣。

2.提問學(xué)生：你們知道這個故事嗎？故事中的司馬光做了什么？通過故事引出歌曲《司馬光砸缸》，并簡要介紹歌曲的作者和創(chuàng)作背景。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.歌曲欣賞：播放《司馬光砸缸》歌曲，讓學(xué)生聆聽并感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

2.節(jié)奏感知：引導(dǎo)學(xué)生用拍手、拍腿等方式感受歌曲的節(jié)奏，并通過對比不同節(jié)奏，讓學(xué)生體會音樂的變化。

3.歌詞理解：講解歌曲的歌詞，讓學(xué)生理解歌詞所表達(dá)的故事內(nèi)容和情感。

三、實(shí)踐活動（用時15分鐘）

1.分組演唱：將學(xué)生分成小組，每組選擇一段歌詞進(jìn)行演唱，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。

2.歌曲創(chuàng)編：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲的旋律和節(jié)奏，創(chuàng)作新的歌詞，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

3.表演展示：每組選派代表進(jìn)行歌曲表演，展示學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的自信心和表現(xiàn)力。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.舉例回答：讓學(xué)生討論并回答以下問題：

a.《司馬光砸缸》這首歌曲給你什么樣的感受？

b.你認(rèn)為這首歌的節(jié)奏特點(diǎn)是什么？

c.你能從這首歌中了解到哪些傳統(tǒng)文化元素？

2.分享討論結(jié)果：每組派代表分享討論成果，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)并歸納。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲《司馬光砸缸》的文化內(nèi)涵和音樂特點(diǎn)。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。

教學(xué)流程總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《司馬光砸缸》故事背景：介紹司馬光的生平事跡，以及《司馬光砸缸》這一成語的由來和含義，讓學(xué)生了解故事背后的歷史人物和成語文化。

-中國古代科技成就：探討古代中國人在發(fā)明創(chuàng)造方面的智慧，如水缸的用途、古代水利設(shè)施等，讓學(xué)生認(rèn)識到古代科技對現(xiàn)代生活的影響。

-傳統(tǒng)音樂元素：介紹中國傳統(tǒng)音樂的特點(diǎn)，如五聲音階、宮商角徵羽等，以及這些元素在《司馬光砸缸》這首歌曲中的體現(xiàn)。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《中國古代科技史》等書籍，了解中國古代科技的發(fā)展歷程和成就。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《中國成語故事》等紀(jì)錄片，通過視頻形式了解成語背后的故事和歷史文化。

-參觀博物館：鼓勵學(xué)生參觀當(dāng)?shù)夭┪镳^，特別是與古代科技、音樂相關(guān)的展覽，親身體驗(yàn)歷史文化。

-舉辦主題班會：組織主題班會，讓學(xué)生分享自己了解到的古代科技和音樂知識，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。

-創(chuàng)作音樂作品：鼓勵學(xué)生以《司馬光砸缸》為主題，創(chuàng)作自己的音樂作品，如歌曲、器樂演奏等，提高學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐能力。

-制作手抄報：讓學(xué)生制作關(guān)于《司馬光砸缸》和古代科技的手抄報，通過視覺藝術(shù)的形式加深對知識的理解和記憶。

-開展角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行《司馬光砸缸》故事的角色扮演活動，通過表演加深對故事情節(jié)和人物性格的理解。教學(xué)反思這節(jié)課上完之后，我有一些反思和體會，想和大家分享一下。

首先，我覺得這節(jié)課在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。通過播放《司馬光砸缸》的故事視頻，學(xué)生們很快就被吸引了過來，他們對歌曲的興趣也被激發(fā)出來了。這讓我意識到，一個好的導(dǎo)入可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對歌曲的旋律和節(jié)奏感知得比較快，但在理解歌詞方面有些吃力。這可能是因?yàn)樗麄儗糯适碌牧私庥邢?，所以對歌詞中的典故和隱喻不太理解。因此，我在講解歌詞時，特意結(jié)合了故事背景，幫助學(xué)生更好地理解歌詞的含義。

在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組演唱和創(chuàng)編歌詞，這個環(huán)節(jié)我覺得效果不錯。學(xué)生們在小組合作中不僅提高了自己的音樂表現(xiàn)力，還學(xué)會了如何與他人溝通和協(xié)作。但是，我也注意到，有些學(xué)生在表演時顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕?。所以，在今后的教學(xué)中，我打算多組織一些小組活動，讓學(xué)生們在輕松的氛圍中提升自己的表現(xiàn)力。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個問題，讓學(xué)生們從不同的角度去思考。他們給出的答案讓我很驚喜，有的學(xué)生能夠從歌曲中感受到古代人的智慧，有的學(xué)生則關(guān)注到了音樂與歷史文化的聯(lián)系。這讓我認(rèn)識到，學(xué)生的思維是多元的，我們應(yīng)該鼓勵他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

總的來說，這節(jié)課讓我收獲頗豐。我覺得在教學(xué)過程中，有幾個方面需要注意：

一是要注重學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動。

二是要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多種教學(xué)手段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

三是要鼓勵學(xué)生積極參與，讓他們在合作中學(xué)習(xí)，在交流中成長。

四是要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓他們在學(xué)習(xí)過程中感受到快樂和成就感。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足之處。比如，我在講解歌詞時，可能過于注重字面意思，而忽略了歌曲所蘊(yùn)含的深層文化內(nèi)涵。在今后的教學(xué)中，我會更加注重這一點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解歌曲的內(nèi)涵。課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過課堂提問，檢查學(xué)生對《司馬光砸缸》歌曲旋律、節(jié)奏和歌詞的理解程度。例如，詢問學(xué)生：“這首歌的節(jié)奏是怎樣的？你們能感受到歌曲中的緊張氣氛嗎？”通過學(xué)生的回答，了解他們對音樂要素的感知能力。

-觀察環(huán)節(jié)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和互動情況，如是否積極參與討論、是否能夠正確演唱歌曲等。例如，觀察學(xué)生在小組活動中的表現(xiàn)，看他們是否能夠合作完成任務(wù)。

-測試環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)簡單的聽唱測試，讓學(xué)生在課堂上演唱歌曲，評估他們的音樂技能。例如，可以讓學(xué)生單獨(dú)或分組演唱歌曲的某個段落，觀察他們的演唱技巧和表現(xiàn)力。

-反饋環(huán)節(jié)：對于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予及時的口頭或書面反饋，鼓勵他們的進(jìn)步，指出需要改進(jìn)的地方。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)內(nèi)容：布置與《司馬光砸缸》相關(guān)的作業(yè)，如創(chuàng)作歌詞、繪制故事插圖、制作音樂小報等，以鞏固學(xué)生對歌曲和故事的理解。

-批改標(biāo)準(zhǔn)：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，評價標(biāo)準(zhǔn)包括內(nèi)容的相關(guān)性、創(chuàng)意的豐富性、手工藝的精細(xì)度等。

-及時反饋：在批改作業(yè)后，及時將評價結(jié)果反饋給學(xué)生，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，對于歌詞創(chuàng)作，可以評價歌詞的意境、押韻和與故事的契合度。

-鼓勵進(jìn)步：在評價中，不僅要指出不足，更要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的進(jìn)步和努力，鼓勵他們繼續(xù)努力。例如，對于初次嘗試創(chuàng)作的學(xué)生，可以特別指出他們在歌詞中的創(chuàng)意點(diǎn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-《司馬光砸缸》歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)

-歌曲中反映的古代社會生活和文化背景

-歌曲的歌詞含義及與故事情節(jié)的關(guān)聯(lián)

②重點(diǎn)詞句：

-歌曲旋律：輕快、活潑，表現(xiàn)出故事中的緊張和驚險

-歌詞：“光光，光光，缸兒破，水流光光，快救小伙伴”

-節(jié)奏：明快、有力，強(qiáng)調(diào)故事中的動作和情緒

③教學(xué)邏輯關(guān)系：

-導(dǎo)入：通過故事視頻激發(fā)學(xué)生對歌曲的興趣，引出課程主題。

-講授：分析歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞，講解歌曲的文化內(nèi)涵。

-實(shí)踐：通過分組演唱、歌詞創(chuàng)作等活動，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂和故事結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。

-總結(jié)：回顧課程內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲的文化價值和音樂美感。課后作業(yè)1.**歌詞改寫**：

-題目：請根據(jù)《司馬光砸缸》的故事內(nèi)容，改寫歌曲中的一段歌詞，要求體現(xiàn)故事中的勇敢和智慧。

-答案示例：原歌詞“光光，光光，缸兒破，水流光光，快救小伙伴”，改寫為“勇敢光光，智慧手，缸破水流，救友忙忙”。

2.**故事續(xù)寫**：

-題目：繼續(xù)講述《司馬光砸缸》的故事，描述司馬光砸缸后，孩子們?nèi)绾伟踩撾U，以及他們的感激之情。

-答案示例：司馬光砸缸后，水流四溢，孩子們趁機(jī)逃出缸外，他們感激地看著司馬光，說：“司馬光哥哥，謝謝你救了我們！”

3.**音樂創(chuàng)作**：

-題目：嘗試創(chuàng)作一段旋律，與《司馬光砸缸》的故事情境相匹配，可以是一段緊張的旋律，也可以是一段歡快的旋律。

-答案示例：創(chuàng)作一段緊張的旋律，節(jié)奏緊湊，音調(diào)高亢，以表現(xiàn)孩子們面臨危險時的緊張情緒。

4.**繪畫描繪**：

-題目：根據(jù)《司馬光砸缸》的故事情節(jié)，畫一幅場景圖，要求體現(xiàn)出故事的關(guān)鍵時刻和人物表情。

-答案示例：畫面中司馬光正用石頭砸向缸，孩子們在缸邊焦急地看著，周圍是散落的水和破碎的缸片。

5.**文化探究**：

-題目：調(diào)查了解古代中國的水缸用途，以及古代人如何應(yīng)對類似水缸破裂的情況。

-答案示例：古代水缸主要用于儲存生活用水，一旦破裂，人們會迅速用磚石等材料進(jìn)行修補(bǔ)，或者重新制作一個水缸。

6.**角