衛(wèi)生角我管理（教案）-一年級上冊勞動人民版

衛(wèi)生角我管理（教案）-一年級上冊勞動人民版主備人備課成員設計思路本課《衛(wèi)生角我管理》以一年級上冊勞動人民版教材為基礎(chǔ)，結(jié)合一年級學生的認知特點，通過實際操作和互動體驗，讓學生掌握基本的衛(wèi)生角管理方法。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，旨在培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣和自主管理能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生良好的勞動習慣，提高自我管理能力，增強環(huán)保意識。通過衛(wèi)生角管理，發(fā)展學生的實踐操作能力、團隊合作精神和責任感，促進其社會性發(fā)展。教學難點與重點1.教學重點，

①掌握衛(wèi)生角的基本布局和物品擺放規(guī)則；

②學會正確使用清潔工具，進行衛(wèi)生角的清潔工作；

②培養(yǎng)學生自主清潔和整理的習慣，提高勞動效率。

2.教學難點，

①理解衛(wèi)生角管理的重要性，形成正確的衛(wèi)生觀念；

②學會與他人合作，共同完成衛(wèi)生角的清潔與整理任務；

②在實際操作中，培養(yǎng)學生遇到問題解決問題的能力，提高解決問題的策略。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動形象的語言講解衛(wèi)生角管理的知識和技巧。

2.討論法：組織學生分組討論衛(wèi)生角管理的經(jīng)驗和問題，培養(yǎng)團隊合作能力。

3.實踐法：讓學生親自操作，體驗衛(wèi)生角管理的全過程，提高實踐能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示衛(wèi)生角的標準和管理方法。

2.教學軟件：運用互動教學軟件，進行模擬操作，提高學生的參與度和興趣。

3.現(xiàn)場示范：教師現(xiàn)場示范衛(wèi)生角的清潔和整理過程，便于學生直觀學習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：提前一周，通過班級微信群發(fā)布衛(wèi)生角管理的PPT和視頻資料，要求學生了解衛(wèi)生角的基本構(gòu)成和管理要求。

設計預習問題：提出如“為什么衛(wèi)生角要保持整潔？”“衛(wèi)生角的物品應該如何分類？”等問題，引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過查看學生提交的預習筆記和思維導圖，了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習任務，閱讀資料并完成筆記。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，并在小組內(nèi)討論可能的答案。

提交預習成果：學生將預習筆記和思維導圖上傳至班級學習平臺。

方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

小組討論法：通過小組討論，提高學生的合作意識和溝通能力。

作用與目的：

通過預習，讓學生對衛(wèi)生角管理有初步的認識，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以衛(wèi)生角的重要性為例，通過故事引入課堂主題。

講解知識點：講解衛(wèi)生角管理的具體步驟和注意事項，如如何分類存放物品、如何清潔等。

組織課堂活動：進行“我是衛(wèi)生小能手”角色扮演活動，讓學生模擬衛(wèi)生角的管理過程。

解答疑問：針對學生在角色扮演中提出的問題，及時給予解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，并思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，體驗衛(wèi)生角管理的實際操作。

提問與討論：學生在活動中遇到問題，及時提問并與其他同學討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解衛(wèi)生角管理的知識點。

角色扮演法：通過角色扮演，讓學生在實踐中掌握技能。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

通過講解和角色扮演，讓學生深入理解衛(wèi)生角管理的要點，提高實際操作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學生回家后觀察自己家的衛(wèi)生角，并嘗試進行一次整理。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的衛(wèi)生管理書籍和網(wǎng)站，供學生課后進一步學習。

反饋作業(yè)情況：收集學生的作業(yè)，給予評價和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，完成衛(wèi)生角的整理并記錄心得。

拓展學習：學生利用推薦的資源，進行更深入的衛(wèi)生管理學習。

反思總結(jié)：學生對自己的作業(yè)和心得進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

方法/手段/資源：

自主學習法：通過完成作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學生提高自我認知和問題解決能力。

作用與目的：

通過課后作業(yè)，鞏固課堂所學，并拓展學生的知識面。

通過反思，讓學生認識到衛(wèi)生管理的重要性，并形成良好的衛(wèi)生習慣。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面

學生通過本節(jié)課的學習，能夠掌握衛(wèi)生角管理的基本知識和技能，包括衛(wèi)生角的布局、物品分類、清潔方法和注意事項等。具體表現(xiàn)如下：

（1）學生能夠描述衛(wèi)生角的構(gòu)成和功能，了解其重要性。

（2）學生能夠根據(jù)衛(wèi)生角的布局要求，正確分類存放物品。

（3）學生能夠熟練使用清潔工具，進行衛(wèi)生角的清潔工作。

（4）學生能夠根據(jù)衛(wèi)生角的清潔標準，保持衛(wèi)生角的整潔。

2.能力提升方面

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的實踐操作能力、團隊合作精神和責任感，具體表現(xiàn)如下：

（1）學生在實際操作中，能夠獨立完成衛(wèi)生角的清潔和整理任務。

（2）學生在小組討論和角色扮演活動中，能夠與他人合作，共同完成任務。

（3）學生在面對衛(wèi)生角管理中的問題時，能夠主動思考，提出解決方案。

（4）學生在學習過程中，能夠自覺遵守衛(wèi)生規(guī)定，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

3.態(tài)度轉(zhuǎn)變方面

通過本節(jié)課的學習，學生的衛(wèi)生觀念和態(tài)度發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變，具體表現(xiàn)如下：

（1）學生認識到衛(wèi)生角管理的重要性，自覺維護衛(wèi)生角的整潔。

（2）學生從“要我衛(wèi)生”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙l(wèi)生”，主動參與衛(wèi)生角的清潔工作。

（3）學生能夠從衛(wèi)生角管理中體會到勞動的樂趣，增強勞動意識。

（4）學生在日常生活中，能夠自覺遵守衛(wèi)生規(guī)定，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

4.情感體驗方面

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的情感體驗，具體表現(xiàn)如下：

（1）學生在參與衛(wèi)生角管理的過程中，體驗到勞動的樂趣，增強自信心。

（2）學生在小組合作中，體驗到團隊合作的力量，增進同學之間的友誼。

（3）學生在面對衛(wèi)生角管理中的問題時，體驗到解決問題的成就感。

（4）學生在學習過程中，體驗到自我成長和進步的喜悅。

5.綜合素質(zhì)方面

本節(jié)課的學習有助于提高學生的綜合素質(zhì)，具體表現(xiàn)如下：

（1）學生的實踐操作能力得到提升，為今后的生活和工作打下基礎(chǔ)。

（2）學生的團隊合作意識和溝通能力得到增強，有利于今后的社會交往。

（3）學生的責任感得到培養(yǎng)，有利于形成良好的道德品質(zhì)。

（4）學生的自主學習能力和獨立思考能力得到提高，有利于今后的學習和成長。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了《衛(wèi)生角我管理》，我覺得整體上還是挺順利的。但是，在回顧整個教學過程之后，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得我在教學方法上做得還不錯。我采用了講授法、討論法和實踐法相結(jié)合的方式，讓學生在聽講、討論和實際操作中學習衛(wèi)生角管理的知識。比如，我在講解衛(wèi)生角布局時，通過圖片和視頻展示了不同的布局方式，讓學生直觀地理解了布局的重要性。在討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個問題，讓學生分組討論，這樣不僅激發(fā)了他們的學習興趣，還培養(yǎng)了他們的團隊合作能力。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解清潔工具的使用時，由于時間有限，我沒有給學生足夠的時間去實際操作，導致他們對一些工具的使用方法掌握得不夠熟練。這可能是因為我在安排教學環(huán)節(jié)時，沒有充分考慮學生的實際操作時間。

在教學策略上，我嘗試了小組合作學習，但是發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時，個別學生不太發(fā)言，這可能是因為他們對衛(wèi)生角管理的認識還不夠深入，或者是對小組討論的參與度不高。我應該在今后的教學中，更加注重學生的個體差異，針對不同學生的學習情況，采取不同的教學策略。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在處理學生紀律問題時，有時過于嚴厲，這可能讓學生感到壓力，不利于他們的學習。我應該更加注重課堂氛圍的營造，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

至于教學效果，我覺得整體上是不錯的。學生在知識掌握方面，對衛(wèi)生角的基本布局、物品分類和清潔方法有了較為清晰的認識。在技能提升方面，他們能夠參與衛(wèi)生角的清潔和整理，雖然還不夠熟練，但已經(jīng)初步具備了實際操作的能力。

在情感態(tài)度方面，學生通過這節(jié)課的學習，對衛(wèi)生角管理有了更深的認識，能夠意識到保持衛(wèi)生角整潔的重要性。在綜合素質(zhì)方面，他們的實踐操作能力、團隊合作精神和責任感都有所提高。

當然，也存在一些問題。比如，部分學生在實際操作中，對一些細節(jié)的處理不夠到位，這可能是因為他們在預習和課堂學習中對細節(jié)的關(guān)注不夠。針對這個問題，我建議在今后的教學中，加強學生對細節(jié)的關(guān)注，提高他們的細致觀察和操作能力。

1.在教學方法上，適當增加學生的實際操作時間，讓他們在實踐中學習。

2.在教學策略上，更加注重學生的個體差異，針對不同學生的學習情況，采取不同的教學策略。

3.在課堂管理上，注重營造輕松愉快的課堂氛圍，關(guān)注學生的情感需求。

4.在教學評價上，不僅關(guān)注學生的知識掌握，還要關(guān)注他們的技能提升和情感態(tài)度的變化。

我相信，通過不斷的反思和改進，我的教學水平會不斷提高，更好地服務于學生的成長。板書設計1.衛(wèi)生角管理