二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 課文7 24 風(fēng)娃娃教學(xué)實(shí)錄 新人教版

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文724風(fēng)娃娃教學(xué)實(shí)錄新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教材：新人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文724風(fēng)娃娃

內(nèi)容：本節(jié)課以《風(fēng)娃娃》這篇課文為主要教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生將了解風(fēng)娃娃的故事情節(jié)，學(xué)習(xí)到“風(fēng)娃娃”這個(gè)詞匯，并體會(huì)其中蘊(yùn)含的寓意。同時(shí)，學(xué)生將學(xué)習(xí)到如何運(yùn)用擬人化的手法描述事物，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升語(yǔ)言運(yùn)用能力：通過(guò)閱讀《風(fēng)娃娃》，學(xué)習(xí)運(yùn)用擬人化手法描述事物。

2.培養(yǎng)想象力：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)編風(fēng)娃娃的故事。

3.增強(qiáng)審美感知：欣賞故事中的美好情境，提升文學(xué)審美能力。

4.培養(yǎng)道德品質(zhì)：體會(huì)故事中的道德寓意，學(xué)習(xí)助人為樂(lè)的精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)一：正確朗讀課文，理解故事內(nèi)容。例如，指導(dǎo)學(xué)生朗讀“風(fēng)娃娃吹起了大風(fēng)，把船帆吹得鼓鼓的，把帆船送出了海港”等句子，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握故事情節(jié)。

-重點(diǎn)二：學(xué)習(xí)生字詞。例如，引導(dǎo)學(xué)生掌握“吹、鼓、帆、船”等生字詞的正確書寫和讀音，并能在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用。

-重點(diǎn)三：理解故事寓意。通過(guò)討論，讓學(xué)生明白風(fēng)娃娃助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)一：擬人化手法的運(yùn)用。例如，幫助學(xué)生理解“風(fēng)娃娃笑了起來(lái)”等句子中擬人化手法的運(yùn)用，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

-難點(diǎn)二：故事情節(jié)的續(xù)編。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)編風(fēng)娃娃的故事，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

-難點(diǎn)三：道德品質(zhì)的培養(yǎng)。幫助學(xué)生理解故事中的道德寓意，如助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)等，使其在現(xiàn)實(shí)生活中能夠踐行。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《風(fēng)娃娃》課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如描繪風(fēng)娃娃和帆船的圖片，以及與故事情節(jié)相關(guān)的簡(jiǎn)筆畫，以輔助學(xué)生理解故事情境。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備小黑板或白板用于展示故事情節(jié)和生字詞，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于風(fēng)的視頻，讓學(xué)生觀察風(fēng)的形態(tài)和作用。

-提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考風(fēng)在日常生活中的作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)風(fēng)娃娃故事的興趣。

-用時(shí)：5分鐘

講授新課（20分鐘）

-閱讀課文：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《風(fēng)娃娃》課文，注意停頓和語(yǔ)氣，讓學(xué)生初步了解故事內(nèi)容。

-學(xué)習(xí)生字詞：講解生字詞“吹、鼓、帆、船”等，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫和讀音。

-理解故事情節(jié)：通過(guò)提問(wèn)，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)，如風(fēng)娃娃吹起大風(fēng)，把船帆吹得鼓鼓的，把帆船送出了海港等。

-學(xué)習(xí)擬人化手法：講解擬人化手法的運(yùn)用，如風(fēng)娃娃笑了起來(lái)，讓學(xué)生體會(huì)作者的表達(dá)方式。

-用時(shí)：20分鐘

鞏固練習(xí)（15分鐘）

-練習(xí)朗讀：讓學(xué)生分組朗讀課文，注意語(yǔ)調(diào)和停頓，提高學(xué)生的朗讀能力。

-練習(xí)寫字：讓學(xué)生在田字格中書寫生字詞，教師巡視指導(dǎo)。

-續(xù)編故事：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)編風(fēng)娃娃的故事，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

-用時(shí)：15分鐘

課堂提問(wèn)（5分鐘）

-提問(wèn)：讓學(xué)生談?wù)剬?duì)風(fēng)娃娃助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)精神的理解。

-用時(shí)：5分鐘

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-討論故事寓意：教師引導(dǎo)學(xué)生討論故事中的道德寓意，如助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)等。

-分享感受：請(qǐng)學(xué)生分享閱讀故事后的感受，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-用時(shí)：5分鐘

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)風(fēng)娃娃助人為樂(lè)的精神。

-拓展：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生觀察生活中的風(fēng)，記錄風(fēng)的作用，并嘗試用擬人化的方式描述風(fēng)。

-用時(shí)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.生字詞：

-吹：表示風(fēng)的作用，如“風(fēng)娃娃吹起了大風(fēng)”。

-鼓：表示帆船被風(fēng)吹得膨脹起來(lái)，如“把船帆吹得鼓鼓的”。

-帆：帆船上的布，用于利用風(fēng)力推動(dòng)船前進(jìn)，如“帆船”。

-船：用于載人或載物在水上行駛的交通工具，如“帆船”。

2.課文內(nèi)容理解：

-風(fēng)娃娃吹風(fēng)幫助帆船出海。

-風(fēng)娃娃笑了起來(lái)，表示高興和滿意。

-風(fēng)娃娃愿意幫助別人，表現(xiàn)出助人為樂(lè)的精神。

3.擬人化手法：

-將風(fēng)娃娃擬人化，賦予其人的情感和動(dòng)作，如笑了起來(lái)。

-通過(guò)擬人化手法，使故事更加生動(dòng)有趣，易于學(xué)生理解。

4.故事寓意：

-助人為樂(lè)：風(fēng)娃娃愿意幫助帆船出海，體現(xiàn)了助人為樂(lè)的精神。

-無(wú)私奉獻(xiàn)：風(fēng)娃娃不圖回報(bào)地幫助別人，展現(xiàn)了無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。

5.語(yǔ)言表達(dá)：

-運(yùn)用擬人化手法，使語(yǔ)言更加生動(dòng)形象。

-通過(guò)對(duì)風(fēng)娃娃的描述，傳遞了積極向上的情感。

6.朗讀技巧：

-注意停頓和語(yǔ)氣，如“風(fēng)娃娃吹起了大風(fēng)”中的停頓。

-語(yǔ)氣要符合故事情節(jié)，如“風(fēng)娃娃笑了起來(lái)”要讀得開心。

7.文學(xué)素養(yǎng)：

-通過(guò)學(xué)習(xí)《風(fēng)娃娃》，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，感受文學(xué)作品的魅力。

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好事物的欣賞能力，如風(fēng)娃娃助人為樂(lè)的精神。

8.道德教育：

-學(xué)習(xí)風(fēng)娃娃助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。

-引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中踐行助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。

9.創(chuàng)造性思維：

-通過(guò)續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的想象力。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)揮想象力，解決問(wèn)題。

10.綜合運(yùn)用：

-在學(xué)習(xí)過(guò)程中，將所學(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用，如運(yùn)用生字詞、理解故事情節(jié)、體會(huì)故事寓意等。

-通過(guò)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。典型例題講解1.例題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，用“吹”字組詞，并造句。

答案：吹風(fēng)、吹動(dòng)、吹拂。例如：風(fēng)娃娃吹起了大風(fēng)，把樹葉吹得沙沙作響。

2.例題：課文中的“帆船”是指什么？

答案：帆船是一種利用風(fēng)力推動(dòng)的船只。

3.例題：在故事中，風(fēng)娃娃做了哪些好事？

答案：風(fēng)娃娃吹起大風(fēng)，幫助帆船出海。

4.例題：請(qǐng)用自己的話描述一下風(fēng)娃娃笑起來(lái)的樣子。

答案：風(fēng)娃娃笑了起來(lái)，眼睛彎成一條線，嘴角上揚(yáng)，露出了潔白的牙齒。

5.例題：課文中的風(fēng)娃娃具有哪些品質(zhì)？

答案：風(fēng)娃娃具有助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.對(duì)于“吹”字組詞的練習(xí)，可以幫助學(xué)生掌握多音字的不同用法，同時(shí)提高學(xué)生的詞匯量和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.“帆船”的理解，不僅是對(duì)課文內(nèi)容的記憶，也是對(duì)日常生活中的事物認(rèn)知的拓展。

3.描述風(fēng)娃娃笑起來(lái)的樣子，可以鍛煉學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言組織能力。

4.通過(guò)回答風(fēng)娃娃做了哪些好事，學(xué)生可以理解助人為樂(lè)的重要性，并學(xué)會(huì)在生活中體現(xiàn)這一品質(zhì)。

5.分析風(fēng)娃娃的品質(zhì)，有助于學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

6.例題：如果你是風(fēng)娃娃，你會(huì)如何幫助需要幫助的人？

答案：如果我是風(fēng)娃娃，我會(huì)吹起溫暖的風(fēng)，幫助人們度過(guò)寒冷的冬天。

7.例題：在故事中，為什么風(fēng)娃娃一開始沒(méi)有幫助帆船？

答案：因?yàn)轱L(fēng)娃娃一開始不知道帆船需要幫助，所以沒(méi)有主動(dòng)去幫助。

8.例題：請(qǐng)用自己的話概括《風(fēng)娃娃》這個(gè)故事的主要內(nèi)容。

答案：《風(fēng)娃娃》這個(gè)故事講述了一個(gè)風(fēng)娃娃幫助帆船出海，體現(xiàn)了助人為樂(lè)的精神。

9.例題：如果你在現(xiàn)實(shí)生活中遇到了需要幫助的人，你會(huì)怎么做？

答案：如果我遇到需要幫助的人，我會(huì)盡自己所能去幫助他們，因?yàn)橹藶闃?lè)是一種美好的品質(zhì)。

10.例題：通過(guò)學(xué)習(xí)《風(fēng)娃娃》，你有什么收獲？

答案：通過(guò)學(xué)習(xí)《風(fēng)娃娃》，我明白了助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的重要性，以后我會(huì)更加關(guān)注身邊的人，盡自己所能去幫助他們。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《風(fēng)娃娃》這節(jié)課，感覺(jué)整體效果還不錯(cuò)，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得比較成功。通過(guò)播放風(fēng)的視頻，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)風(fēng)娃娃的故事產(chǎn)生了濃厚的興趣。提問(wèn)環(huán)節(jié)也起到了很好的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生們積極參與到課堂討論中來(lái)。

在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)生字詞的掌握情況較好，但在理解故事情節(jié)和寓意方面還有一定的困難。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我采用了多種教學(xué)方法，如分組討論、角色扮演等，讓學(xué)生們?cè)诨?dòng)中加深理解。同時(shí)，我也注意到了一些學(xué)生在朗讀時(shí)語(yǔ)氣不夠生動(dòng)，我及時(shí)給予了指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們?cè)诶首x和寫字方面都有所提高，但在續(xù)編故事時(shí)，有些學(xué)生的想象力還不夠豐富。我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，需要更多地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的想法。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)風(fēng)娃娃助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神有了更深的理解。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@是我們這節(jié)課想要傳達(dá)的核心價(jià)值觀。

在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生對(duì)于擬人化手法的理解還不夠深入，他們?cè)诶m(xù)編故事時(shí)，很難將風(fēng)娃娃擬人化。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，通過(guò)更多的實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解擬人化手法。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，表達(dá)不夠清晰。為了提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，我打算在課后布置一些口語(yǔ)練習(xí)的作業(yè)，讓他們?cè)诩依镆材艿玫藉憻挕?/p>

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，要多設(shè)計(jì)一些能夠激發(fā)學(xué)生想象力的活動(dòng)，如續(xù)