八年級歷史上冊 第二單元 民族危機的加深與救亡運動的開展 第6課 戊戌變法教學實錄 冀教版

八年級歷史上冊第二單元民族危機的加深與救亡運動的開展第6課戊戌變法教學實錄冀教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：八年級歷史上冊第二單元民族危機的加深與救亡運動的開展第6課戊戌變法教學實錄

2.教學年級和班級：八年級

3.授課時間：2023年11月15日第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生歷史唯物主義觀點，理解戊戌變法的歷史背景和意義。

2.提升學生分析歷史事件的能力，引導學生從政治、經(jīng)濟、文化等多角度分析戊戌變法的成效與局限。

3.增強學生的民族自豪感和責任感，認識戊戌變法對近代中國歷史發(fā)展的推動作用。

4.培養(yǎng)學生獨立思考和批判性思維，鼓勵學生對歷史事件進行深入探討。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)學習了近代中國的歷史背景，對洋務運動、甲午戰(zhàn)爭等事件有一定的了解。他們可能對戊戌變法的背景和過程有所了解，但對其具體內(nèi)容和影響可能認識不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級學生對歷史課程普遍保持一定的興趣，他們喜歡通過故事和案例來學習歷史。學生的能力方面，他們已具備一定的閱讀理解能力和分析問題的能力。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學習，如通過圖片、視頻等輔助材料來理解歷史事件。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解戊戌變法的復雜性和多面性時可能會遇到困難，尤其是對變法失敗的原因和影響的分析。此外，學生對歷史事件的時間線、人物關(guān)系和事件之間的聯(lián)系可能難以把握。此外，部分學生可能對歷史事件缺乏情感共鳴，難以從歷史人物的角度去體驗和思考。教師需要通過多種教學方法和活動設計，幫助學生克服這些困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有冀教版八年級歷史上冊教材，特別是第二單元的相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準備與戊戌變法相關(guān)的歷史圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強學生的視覺體驗和感性認識。

3.教學輔助工具：準備時間軸、人物關(guān)系圖等教學輔助工具，幫助學生梳理歷史事件和人物關(guān)系。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，以便學生進行小組合作學習；確保教室環(huán)境安靜，便于學生集中注意力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：在課前一周，教師通過班級微信群發(fā)布戊戌變法的預習PPT，包括變法的背景、過程和影響等關(guān)鍵信息。

設計預習問題：教師設計問題如“戊戌變法的主要目標是什么？”“變法失敗的原因有哪些？”等，引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過預習資料提交和課堂提問，教師監(jiān)控學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習任務閱讀教材和PPT，了解戊戌變法的基本情況。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄下自己的觀點和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和疑問提交給教師，為課堂討論做準備。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進行預習資料的共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：教師通過播放一段關(guān)于戊戌變法的視頻，引起學生的興趣。

講解知識點：教師詳細講解戊戌變法的具體內(nèi)容和歷史背景，如戊戌六君子的事跡。

組織課堂活動：教師引導學生進行小組討論，分析變法的成功與失敗之處。

解答疑問：教師針對學生提出的問題進行解答，如“為什么戊戌變法最終失??？”

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極參與討論。

參與課堂活動：學生在小組討論中分享自己的觀點，并從其他同學那里學習新的見解。

提問與討論：學生積極提問，與同學和教師進行深入的討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解幫助學生理解復雜的歷史事件。

實踐活動法：小組討論促進學生之間的合作和交流。

合作學習法：通過小組活動培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：教師布置關(guān)于戊戌變法的分析性作業(yè)，要求學生分析變法的深遠影響。

提供拓展資源：教師推薦相關(guān)書籍和在線資源，如歷史文獻、學術(shù)文章等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，通過分析加深對戊戌變法的理解。

拓展學習：學生利用教師提供的資源進行自主學習，拓寬知識面。

反思總結(jié)：學生在完成作業(yè)和拓展學習后，進行自我反思，總結(jié)學習心得。

本節(jié)課的重點是理解戊戌變法的歷史意義和影響，難點是分析變法失敗的原因。通過課前預習、課中討論和課后拓展，學生能夠全面了解戊戌變法，并學會從歷史事件中吸取教訓。學生學習效果學生學習效果

一、知識目標達成情況

1.學生能夠準確描述戊戌變法的背景、過程和結(jié)果，了解其在中國近代史上的重要地位。

2.學生掌握了戊戌變法的主要內(nèi)容和影響，包括變法的目的、實施措施、失敗原因以及對中國社會的影響。

3.學生能夠分析戊戌變法的歷史意義，認識到變法運動對推動中國近代化進程的積極作用。

二、能力目標達成情況

1.學生通過自主學習、小組討論和課堂提問等方式，提高了分析問題和解決問題的能力。

2.學生在課堂活動中，學會了如何從歷史事件中提取關(guān)鍵信息，并運用所學知識進行推理和判斷。

3.學生通過參與課堂討論和角色扮演等活動，提升了團隊合作和溝通能力。

三、情感態(tài)度價值觀目標達成情況

1.學生在了解戊戌變法的過程中，培養(yǎng)了愛國主義情感，認識到國家富強、民族振興的重要性。

2.學生通過學習戊戌變法的歷史經(jīng)驗，增強了社會責任感和使命感，認識到自己肩負的歷史使命。

3.學生在課堂討論中，學會了尊重他人觀點，包容不同意見，培養(yǎng)了批判性思維和辯證思維能力。

具體表現(xiàn)如下：

1.學生能夠熟練地講述戊戌變法的歷史背景，如甲午戰(zhàn)爭后的民族危機、洋務運動的失敗等。

2.學生能夠詳細描述戊戌變法的實施過程，包括變法的領(lǐng)導人物、主要措施、實施效果等。

3.學生能夠分析戊戌變法失敗的原因，如保守勢力的阻撓、變法派內(nèi)部矛盾、外部壓力等。

4.學生能夠從戊戌變法的歷史經(jīng)驗中，認識到改革必須順應時代潮流，勇于創(chuàng)新，敢于擔當。

5.學生在課堂討論中，能夠結(jié)合所學知識，對戊戌變法的歷史意義進行深入剖析。

6.學生在課后拓展學習中，能夠主動查閱相關(guān)資料，拓寬知識面，提高自己的歷史素養(yǎng)。

7.學生在日常生活中，能夠關(guān)注國家大事，關(guān)心民族命運，樹立正確的價值觀。教學反思七、教學反思

嗯，今天這節(jié)課，我們學習了戊戌變法，這個話題還是挺有深度的。我得說說，這節(jié)課上得怎么樣，我得自己好好想想。

首先，我得說說預習環(huán)節(jié)。我提前把預習資料發(fā)給了同學們，包括PPT和視頻，我覺得這樣挺不錯的，因為現(xiàn)在網(wǎng)絡這么發(fā)達，信息獲取方便，學生也能提前了解到一些基礎(chǔ)知識。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是有的同學預習得挺認真，有的同學可能就只是瀏覽了一下，所以我在課堂上得注意觀察，看看哪些同學需要額外輔導。

然后，課上的情況嘛，我覺得還是不錯的。我設計了幾個問題，讓學生們討論，他們挺積極的，尤其是那些平時不太愛發(fā)言的同學，今天也踴躍地參與了討論。我覺得這是好事，說明他們對歷史有了更多的興趣。但是，我也注意到，有些同學在討論的時候，對一些概念的理解還不夠深入，比如“維新派”和“守舊派”的區(qū)別，他們有時候會混淆。所以我得考慮在今后的教學中，如何更好地幫助學生建立起清晰的歷史概念。

再說說課堂活動，我安排了小組討論和角色扮演，這樣做的目的是想讓學生們更直觀地感受歷史。但是，我發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論的時候，可能因為分工不明確或者缺乏有效的組織，導致討論效率不高。我應該在下次課之前，提前提醒學生們?nèi)绾芜M行有效的小組合作。

還有，我在講解戊戌變法的歷史背景和過程時，盡量結(jié)合了當時的政治、經(jīng)濟、文化環(huán)境，這樣做的目的是讓學生們能夠更好地理解歷史事件的發(fā)生和發(fā)展。但是，我也得承認，可能有些地方講解得不夠透徹，學生們可能還是有點困惑。我得想辦法，比如通過更多的案例或者圖片，來幫助他們更好地理解。

最后，我得說說作業(yè)環(huán)節(jié)。我布置了一些分析性的作業(yè)，讓學生們思考戊戌變法的意義和影響。我覺得這個作業(yè)挺好的，能夠幫助學生鞏固課堂所學。但是，我也擔心，有些學生可能因為時間緊張或者對歷史不感興趣，導致作業(yè)質(zhì)量不高。我得想辦法，比如提供一些作業(yè)模板或者指導，來幫助學生更好地完成作業(yè)。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它可以幫助我們了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略。以下是我對這節(jié)課的課堂評價：

1.提問評價

在課堂上，我通過提問的方式檢驗學生對戊戌變法知識的掌握程度。我提出了幾個關(guān)鍵問題，如“戊戌變法的主要目標是什么？”“變法派和守舊派的主要分歧在哪里？”等。大部分學生能夠準確地回答這些問題，說明他們對教材內(nèi)容有一定的理解。然而，也有一些學生對于一些較為復雜的問題回答得不夠完整，這表明我在今后的教學中需要加強對這些知識點的講解和鞏固。

2.觀察評價

在課堂活動中，我觀察了學生的參與度和互動情況。我發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠積極地參與討論，提出自己的觀點，并且能夠傾聽他人的意見。這表明他們在合作學習方面有一定的能力。但是，我也注意到，有些學生在討論中表現(xiàn)得比較被動，可能是因為他們對某些話題不太感興趣或者缺乏自信。因此，我需要在今后的教學中，更多地關(guān)注這些學生的需求，鼓勵他們積極參與課堂活動。

3.測試評價

為了更全面地了解學生的學習效果，我在課后進行了一次小測驗。測驗題目涵蓋了戊戌變法的背景、過程、影響等內(nèi)容。通過分析測試結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)以下問題：

（1）部分學生對戊戌變法的歷史背景和過程掌握得較好，但對變法的影響和意義理解不夠深入。

（2）學生在分析歷史事件時，往往局限于表面現(xiàn)象，缺乏對深層原因的挖掘。

（3）部分學生在書寫過程中存在錯別字、語法錯誤等問題。

針對這些問題，我將在今后的教學中采取以下措施：

（1）加強學生對戊戌變法影響和意義的講解，引導學生深入思考。

（2）通過案例分析、討論等方式，提高學生對歷史事件分析的能力。

（3）在課堂教學中，注重培養(yǎng)學生的語言表達能力，提高書寫水平。

4.反饋評價

在課堂教學中，我及時給予學生反饋，鼓勵他們繼續(xù)努力。對于回答問題的學生，我給予了積極的評價，并指出他們的優(yōu)點和不足。對于表現(xiàn)不夠積極的學生，我也給予了鼓勵，希望他們能夠在今后的學習中更加努力。典型例題講解在講解戊戌變法這一章節(jié)時，我們可以通過以下典型例題來幫助學生深入理解相關(guān)知識：

例題一：

背景：1898年，光緒帝頒布《定國是詔》，宣布變法。

問題：請簡述戊戌變法的主要內(nèi)容和目標。

答案：戊戌變法的主要內(nèi)容包括政治、經(jīng)濟、文化和軍事等方面的改革。政治上，主張學習西方的君主立憲制，設立議院，實行憲政；經(jīng)濟上，鼓勵發(fā)展工商業(yè)，興辦實業(yè)，改革財政；文化上，提倡新學，廢除科舉，興辦新式學堂；軍事上，改革軍隊，加強國防。變法的目標是挽救民族危亡，實現(xiàn)國家富強。

例題二：

背景：戊戌變法期間，康有為、梁啟超等人發(fā)起戊戌政變。

問題：請分析戊戌政變失敗的原因。

答案：戊戌政變失敗的原因主要有以下幾點：一是變法派內(nèi)部矛盾重重，缺乏統(tǒng)一領(lǐng)導和堅定的意志；二是保守勢力的阻撓，尤其是以慈禧太后為首的頑固派，對變法持強烈反對態(tài)度；三是外部壓力，列強對中國的干涉和干涉，使得變法派難以有所作為。

例題三：

背景：戊戌變法期間，戊戌六君子被殺害。

問題：請簡述戊戌六君子的主要事跡。

答案：戊戌六君子是指譚嗣同、林旭、楊深秀、楊銳、劉光第、康廣仁。他們在戊戌政變中積極參與，為變法事業(yè)獻出了自己的生命。他們的事跡包括：譚嗣同在政變中英勇就義，林旭、楊深秀等人被清政府逮捕后，堅貞不屈，最終被殺害。

例題四：

背景：戊戌變法后，中國社會的變革。

問題：請分析戊戌變法對中國社會的影響。

答案：戊戌變法對中國社會產(chǎn)生了深遠的影響。首先，它促進了思想解放，激發(fā)了人們的愛國熱情；其次，它推動了教育改革，提高了國民素質(zhì)；再次，它促進了經(jīng)濟近代化，為民族資本主義的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)；最后，它促進了政治體制改革，為后來的民主革命提供了經(jīng)驗。

例題五：

背景：戊戌變法的歷史意義。

問題：請簡述戊戌變法的歷史意義。

答案：戊戌變法的歷史意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是它是中國近代史上一次重要的政治改革，為中國的近代化進程奠定了基礎(chǔ)；二是它促進了思想解放，激發(fā)了人們的愛國熱情；三是它推動了中國社會的變革，為后來的民主革命提供了經(jīng)驗；四是它揭示了中國近代化的道路和方向，為后來的革命者提供了借鑒。內(nèi)容邏輯關(guān)系①戊戌變法的背景

-甲午戰(zhàn)爭后的民族危機

-洋務運動的失敗

-西方列強的侵略

②戊戌變法的主要內(nèi)容

-政治改革：設立議院，實行憲政

-經(jīng)濟改革：鼓勵發(fā)展工商業(yè)，興辦實業(yè)

-文化改革：提倡新學，廢除科舉，興辦新式學堂

-軍