2024-2025學年新教材高中化學 第六章 化學反應與能量教學實錄 新人教版必修2

2024-2025學年新教材高中化學第六章化學反應與能量教學實錄新人教版必修2授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析2024-2025學年新教材高中化學第六章化學反應與能量教學實錄新人教版必修2，本章節(jié)圍繞化學反應中的能量變化展開，通過介紹化學反應的本質(zhì)、反應熱、焓變等概念，幫助學生理解化學反應的能量守恒和能量轉換規(guī)律。教學內(nèi)容與課本緊密相連，旨在培養(yǎng)學生運用化學知識解決實際問題的能力。核心素養(yǎng)目標分析本章節(jié)旨在培養(yǎng)學生科學探究精神、化學學科思維和科學態(tài)度與責任。學生將通過實驗探究化學反應中的能量變化，發(fā)展觀察、分析和解決問題的能力。此外，課程還將強化學生的科學態(tài)度，使其認識到化學反應與能量轉換在自然界和工業(yè)生產(chǎn)中的重要性，培養(yǎng)其對化學學科的興趣和責任感。學情分析高中二年級學生正處于青春期，好奇心強，對新知識接受能力較快。然而，由于化學學科抽象性較強，部分學生可能存在對化學反應和能量轉換理解困難的情況。在知識層面上，學生已經(jīng)掌握了基礎的化學概念和元素周期律，但對于化學反應的能量變化這一較為復雜的內(nèi)容，部分學生可能存在理解上的障礙。在能力方面，學生的實驗操作技能有待提高，對于數(shù)據(jù)的分析和處理能力也有待加強。素質(zhì)方面，學生普遍具備良好的學習態(tài)度，但在自主學習和合作探究方面，部分學生可能存在依賴教師講解的現(xiàn)象。

行為習慣上，學生在課堂上表現(xiàn)出較高的紀律性，但部分學生可能在課后學習習慣上不夠自覺，導致知識掌握不牢固。這些特點對課程學習有一定影響。本章節(jié)的教學需充分考慮學生的已有知識基礎和實際學習能力，通過設計合理的實驗和實踐活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的實驗操作技能和數(shù)據(jù)分析能力，同時培養(yǎng)學生自主學習和合作探究的精神。通過教學，旨在幫助學生建立正確的化學觀，理解化學反應與能量轉換的內(nèi)在聯(lián)系，為后續(xù)學習打下堅實基礎。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過講解化學反應與能量變化的基本原理，引導學生深入理解概念。

2.設計實驗活動，讓學生親自操作，觀察化學反應中的能量變化，增強感性認識。

3.利用多媒體教學，展示化學反應的動態(tài)過程和能量轉換的圖表，幫助學生直觀理解。

4.通過小組合作，讓學生在討論中分析案例，提高解決問題的能力。

5.運用互動游戲，如能量轉換拼圖，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固知識點。教學過程設計導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.展示生活中的化學現(xiàn)象圖片，如燃燒、溶解、植物光合作用等，提問：“這些現(xiàn)象中是否伴隨著能量的變化？請同學們思考一下。”

2.學生分享觀察到的現(xiàn)象，教師總結能量變化的形式。

3.提問：“能量是如何在化學反應中轉換和傳遞的？”

4.學生初步思考，教師引導學生進入新課主題。

講授新課（20分鐘）

1.講解化學反應的本質(zhì)，介紹反應物、生成物和化學鍵等概念。

2.舉例說明放熱反應和吸熱反應，強調(diào)能量變化對反應的影響。

3.講解焓變的概念，展示焓變計算公式，并通過實例講解焓變的計算方法。

4.通過動畫或圖片展示化學反應中的能量變化過程，幫助學生理解能量守恒定律。

鞏固練習（10分鐘）

1.分組討論：請同學們以小組為單位，討論以下問題：

-化學反應中能量是如何轉換和傳遞的？

-能量守恒定律在化學反應中的應用有哪些？

2.各小組代表分享討論結果，教師點評并總結。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：“焓變和反應熱有何區(qū)別？”

2.學生回答，教師點評并補充說明。

3.提問：“在實際生活中，我們?nèi)绾卫没瘜W反應中的能量變化？”

4.學生分享實際案例，教師點評并總結。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“同學們認為化學反應與能量變化的研究對人類有何意義？”

2.學生分享觀點，教師總結并強調(diào)研究化學反應與能量變化的重要性。

3.教師提問：“在今后的學習中，我們應如何培養(yǎng)自己的科學探究精神和創(chuàng)新思維？”

4.學生分享想法，教師點評并鼓勵。

1.教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)能量守恒定律在化學反應中的重要性。

2.鼓勵學生在生活中觀察化學反應中的能量變化，培養(yǎng)科學素養(yǎng)。

3.提出拓展性問題，引導學生課后查閱資料，進一步學習相關知識。

教學時長：45分鐘學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：學生能夠準確理解化學反應與能量變化的基本概念，包括反應物、生成物、化學鍵、焓變、放熱反應、吸熱反應等，并能運用這些概念解釋生活中常見的化學現(xiàn)象。

2.能力提升：通過實驗操作和數(shù)據(jù)分析，學生的實驗操作技能得到鍛煉，對數(shù)據(jù)的分析和處理能力得到提高。同時，學生通過小組討論和課堂提問，提高了口頭表達和團隊協(xié)作能力。

3.思維發(fā)展：學生在學習過程中，通過觀察、分析和思考，培養(yǎng)了科學探究精神和創(chuàng)新思維。他們能夠運用所學知識解決實際問題，如設計簡單的能源轉換方案，提出減少能量浪費的建議等。

4.觀念轉變：學生通過學習化學反應與能量變化，認識到能量在自然界和人類生產(chǎn)生活中的重要性，從而增強了節(jié)約能源、保護環(huán)境的意識。

5.實踐應用：學生能夠將所學知識應用于實際生活中，如了解家用電器的能源效率，合理使用能源，降低家庭能源消耗。

6.學習興趣：通過豐富多樣的教學活動，學生對于化學學科產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進一步學習的動力。

7.科學素養(yǎng)：學生在學習過程中，逐漸形成了科學的思維方式，能夠用科學的視角看待問題，提高了解決問題的能力。

8.情感態(tài)度：學生在學習過程中，培養(yǎng)了積極向上的學習態(tài)度，對化學學科有了更加全面的認識，增強了學習化學的自信心。

9.價值觀培養(yǎng)：學生通過學習化學反應與能量變化，認識到人類活動對環(huán)境的影響，培養(yǎng)了可持續(xù)發(fā)展的價值觀。

10.綜合評價：綜合以上效果，學生在知識、能力、素質(zhì)等方面均取得了顯著進步，為后續(xù)學習化學知識奠定了堅實基礎。板書設計①化學反應與能量變化的基本概念

-化學反應：物質(zhì)間發(fā)生化學變化，生成新物質(zhì)的過程。

-能量變化：化學反應過程中能量的轉換和傳遞。

②能量變化的形式

-放熱反應：反應過程中釋放能量。

-吸熱反應：反應過程中吸收能量。

③焓變（ΔH）

-焓變定義：化學反應過程中系統(tǒng)焓的變化量。

-焓變計算公式：ΔH=Q+W，其中Q為系統(tǒng)吸收或釋放的熱量，W為系統(tǒng)對外做的功。

④能量守恒定律

-能量守恒定律：能量既不能被創(chuàng)造也不能被消滅，只能從一種形式轉化為另一種形式。

⑤能量轉換與傳遞

-化學鍵的斷裂和形成：能量轉換的關鍵過程。

-能量傳遞方式：熱傳遞、做功、輻射等。

⑥實際應用

-能源利用：太陽能、風能、生物質(zhì)能等。

-環(huán)境保護：減少能源消耗，降低環(huán)境污染。課后作業(yè)1.**計算題**：

-已知反應：2H?(g)+O?(g)→2H?O(l)，ΔH=-571.6kJ/mol。若反應進行1mol，計算：

a)反應過程中釋放的熱量是多少？

b)若反應在標準狀態(tài)下進行，反應過程中系統(tǒng)對外做的功是多少？

-解答：

a)釋放的熱量為571.6kJ。

b)由于反應在標準狀態(tài)下進行，系統(tǒng)對外做的功為0，因為體積不變。

2.**應用題**：

-某化學反應的焓變?yōu)棣=+120.0kJ/mol。如果該反應在25°C、1atm下進行，計算：

a)反應過程中系統(tǒng)吸收的熱量。

b)若反應物和生成物的摩爾體積相同，反應過程中系統(tǒng)對外做的功。

-解答：

a)吸收的熱量為120.0kJ。

b)由于體積不變，系統(tǒng)對外做的功為0。

3.**判斷題**：

-放熱反應中，反應物的總能量小于生成物的總能量。（正確/錯誤）

-吸熱反應中，反應物的總能量大于生成物的總能量。（正確/錯誤）

-解答：

-放熱反應中，反應物的總能量小于生成物的總能量。（錯誤）

-吸熱反應中，反應物的總能量大于生成物的總能量。（正確）

4.**簡答題**：

-簡述焓變在化學反應中的作用。

-簡述能量守恒定律在化學反應中的體現(xiàn)。

-解答：

-焓變在化學反應中用于描述反應過程中能量的變化，它可以幫助我們了解反應的熱效應。

-能量守恒定律在化學反應中的體現(xiàn)是：反應物的總能量等于生成物的總能量，能量以熱的形式釋放或吸收。

5.**實驗題**：

-實驗室中進行了一個吸熱反應，觀察到反應過程中溫度下降。請根據(jù)能量守恒定律解釋這一現(xiàn)象。

-解答：

-在吸熱反應中，反應物吸收了熱量，導致周圍環(huán)境的溫度下降。這符合能量守恒定律，因為反應物吸收的熱量轉化為生成物的能量，而周圍環(huán)境的能量減少，表現(xiàn)為溫度下降。

6.**討論題**：

-討論化學反應中的能量變化與日常生活之間的關系。

-解答：

-化學反應中的能量變化與日常生活密切相關。例如，烹飪過程中食物的熟化是化學反