小學(xué)落實(shí)“雙減”工作匯報(bào)

學(xué)校落實(shí)〃雙減〃工作匯報(bào)

學(xué)校落實(shí)“雙減”工作匯報(bào)1

**教育系統(tǒng)深入貫徹落實(shí)第三次中央**工作座談會(huì)精神，把對(duì)標(biāo)對(duì)表教育方

針、深入學(xué)習(xí)貫徹《看法》精神、堅(jiān)固結(jié)實(shí)開(kāi)展好“雙減”工作作為辦好人民滿(mǎn)意

教育的緊要內(nèi)容,落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，連續(xù)強(qiáng)化學(xué)校教書(shū)育人主體功能,全面規(guī)

范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

一、加強(qiáng)引導(dǎo)規(guī)范，“疏”“堵”結(jié)合抓“雙減”

一方面，在校內(nèi)提質(zhì)減負(fù)，實(shí)現(xiàn)“三個(gè)優(yōu)化一是優(yōu)化課堂教改。遵奉并服從教

育規(guī)律、堅(jiān)持因材施教，精準(zhǔn)分析學(xué)情，以學(xué)定教，重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)，

打造高效課堂，強(qiáng)化課堂主陣地作用。二是優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，提倡探究性作業(yè)和實(shí)踐

性作業(yè)，探究跨學(xué)科綜合性作業(yè)，鼓舞布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)。三

是優(yōu)化課程設(shè)置。對(duì)標(biāo)國(guó)家課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)齊開(kāi)足全部課程，保證音、體、美、

綜合實(shí)踐等課程教學(xué)時(shí)間，保障課外興趣活動(dòng)和每日校內(nèi)體育磨練時(shí)間。

另一方面，在校外規(guī)范減負(fù)，做到“三個(gè)堅(jiān)決二一是堅(jiān)決落實(shí)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)事

中事后監(jiān)管。二是堅(jiān)決取締“黑機(jī)構(gòu)”。多部門(mén)聯(lián)動(dòng)，開(kāi)展為期*個(gè)月的專(zhuān)項(xiàng)行

動(dòng)，嚴(yán)格打擊隱匿在居民小區(qū)、辦公樓、寫(xiě)字樓、住宅樓等場(chǎng)合開(kāi)展各類(lèi)違規(guī)培訓(xùn)

的“黑機(jī)構(gòu)”。

二、突出工作重點(diǎn)，〃管”“控”結(jié)合促“雙減”

一方面，在規(guī)范教學(xué)和作業(yè)水平上實(shí)現(xiàn)“三個(gè)加強(qiáng)一是加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)。進(jìn)

一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，規(guī)范老師從教行為，提高老師思想政治素養(yǎng)和職業(yè)道德素

養(yǎng)，堅(jiān)決杜絕老師“課上不講課下講、課上少講課后講”行為。優(yōu)化老師資源配

置，促進(jìn)城鄉(xiāng)老師流動(dòng)。強(qiáng)化老師培訓(xùn)，不絕提高老師教育教學(xué)水平。二是加強(qiáng)教

學(xué)管理。嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家課程設(shè)置方案，規(guī)范課堂教學(xué)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教

學(xué)方法，科學(xué)使用教材；強(qiáng)調(diào)精講精練，考試不出偏怪題。遵奉并服從學(xué)生認(rèn)知規(guī)

律和年齡特點(diǎn)，堅(jiān)持“零起點(diǎn)”教學(xué)，杜絕“提前教學(xué)”“超綱教學(xué)”。三是加強(qiáng)

作業(yè)管理。統(tǒng)籌作業(yè)總量，建立作業(yè)公示制度，依據(jù)學(xué)情更改實(shí)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。嚴(yán)禁

老師用移動(dòng)電話布置作業(yè)；嚴(yán)禁要求學(xué)生利用移動(dòng)電話打卡或完成作業(yè)；嚴(yán)禁要求

家長(zhǎng)代為批改作業(yè)。

另一方面，在落實(shí)作業(yè)、考試和睡眠要求上做到“三個(gè)掌控”。一是掌控作業(yè)

難度。二是掌控考試次數(shù)。三是掌控睡眠時(shí)間。

三、形成廣泛合力，“督”“導(dǎo)”結(jié)合?！半p減”

一方面，督促各級(jí)教育部門(mén)抓好三個(gè)環(huán)節(jié)。一是強(qiáng)化政府履職。各級(jí)教育督導(dǎo)

部門(mén)將作業(yè)管理納入縣域義務(wù)教育和學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，作為規(guī)范辦學(xué)行為督導(dǎo)檢

查和責(zé)任督學(xué)日常監(jiān)管的緊要內(nèi)容。堅(jiān)持屬地管理，從嚴(yán)審批校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，常態(tài)

化開(kāi)展培訓(xùn)機(jī)構(gòu)督導(dǎo)檢查。二是加強(qiáng)社會(huì)監(jiān)督。各級(jí)教育行政部門(mén)面向社會(huì)設(shè)立監(jiān)

督電話和舉報(bào)平臺(tái)，自動(dòng)接受學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)監(jiān)督；建立校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)動(dòng)態(tài)“黑白

名單”機(jī)制，及時(shí)處理違規(guī)培訓(xùn)的投訴，曝光違法違規(guī)典型案例。三是開(kāi)展實(shí)地調(diào)

研。市教育局將有針對(duì)性地開(kāi)展實(shí)地調(diào)研，對(duì)違反有關(guān)規(guī)定、造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)

重地的教育行政部門(mén)和學(xué)校作出相應(yīng)處理。

另一方面，引導(dǎo)家校社協(xié)同提升三項(xiàng)本領(lǐng)。一是提升家校協(xié)同合力。加強(qiáng)宣傳

工作，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念，合理布置孩子課余生活，理性看待校外輔導(dǎo)

培訓(xùn)的作用，不盲目攀比跟風(fēng)報(bào)班，不額外加添學(xué)生家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)，遏制校內(nèi)減

負(fù)、校外增負(fù)現(xiàn)象，形結(jié)婚校協(xié)同育人合力。二是提升學(xué)生綜合實(shí)踐本領(lǐng)。開(kāi)展研

學(xué)旅行實(shí)踐教育，讓學(xué)生走出學(xué)校，拓展視野、豐富知識(shí)，著力提高中學(xué)校生的社

會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。三是提升課后服務(wù)供應(yīng)本

領(lǐng)。引導(dǎo)各地進(jìn)一步擴(kuò)大課后服務(wù)掩蓋面。截至目前，城區(qū)中學(xué)校課后服務(wù)開(kāi)展率

已達(dá)**覽全區(qū)參加學(xué)生數(shù)**.**萬(wàn)人。

下一步，市教育局將進(jìn)一步強(qiáng)化各級(jí)教育行政部門(mén)的主體責(zé)任，訂立實(shí)施看

法，明確工作目標(biāo)，提出工作方案，細(xì)化工作任務(wù)，堅(jiān)持系統(tǒng)整治、標(biāo)本兼治，不

絕強(qiáng)化學(xué)校的育人主陣地作用，加大校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)整治力度，切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)

擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，樂(lè)觀回應(yīng)人民群眾的廣泛關(guān)切。

學(xué)生“雙減”工作情況總結(jié)

20xx年7月，中辦、國(guó)辦印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)

和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的看法》，要求義務(wù)教育落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)校教

書(shū)育人主體功能，強(qiáng)化線上線下校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)范管理。**深刻領(lǐng)悟“雙減”工作

的緊耍意義，把全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量作為治本之策，把全面規(guī)范管理校外培訓(xùn)機(jī)

構(gòu)作為緊要舉措。

一、強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，連續(xù)提升基本公共教育服務(wù)質(zhì)量

在教育部的有力支持下，我市連續(xù)**多年連續(xù)推動(dòng)基礎(chǔ)教育課改，基礎(chǔ)教育整

體發(fā)展水平位居全國(guó)前列并具有了確定的國(guó)際影響力。同時(shí)，我們也清醒地認(rèn)得

到，過(guò)重且無(wú)意義的.學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)己成為影響學(xué)生身心健康成長(zhǎng)、制約課改深化實(shí)施

的突出問(wèn)題。

為此，我們著力從三個(gè)方面推動(dòng)學(xué)生增效減負(fù)工作：一是加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)源頭管

理。202x年出臺(tái)《本市落實(shí)義務(wù)教育階段學(xué)生增效減負(fù)工作實(shí)施看法》和《林市

加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理措施》，從規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為、促進(jìn)家校協(xié)同育人、加

強(qiáng)增效減負(fù)工作監(jiān)督管理等方面綜合施策。在此基礎(chǔ)上，以加強(qiáng)作業(yè)管理為抓手，

從規(guī)范作業(yè)來(lái)源、科學(xué)沒(méi)計(jì)作.業(yè)、合理布置作業(yè)、統(tǒng)籌作業(yè)總量、有效評(píng)改反饋等

方面，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)?旦。二是做好校內(nèi)課后看護(hù)服務(wù)。**于202*年出臺(tái)了學(xué)校

生放學(xué)后至下午5點(diǎn)看于政策，202x年試行放學(xué)后“歡快30分”拓展活動(dòng)，202x

年免費(fèi)看護(hù)延長(zhǎng)至下午6點(diǎn)，20xx年將學(xué)校生校內(nèi)課后服務(wù)納入**市“民心工

程”和為民辦實(shí)事項(xiàng)目，強(qiáng)力推動(dòng)。目前已實(shí)現(xiàn)公民辦學(xué)校100%開(kāi)展校內(nèi)課后服

務(wù)，約78%的學(xué)校在校生接受校內(nèi)課后免費(fèi)看護(hù)服務(wù)。三是豐富學(xué)生校外活動(dòng)，推

動(dòng)全市校外教育單位連續(xù)開(kāi)發(fā)內(nèi)容豐富、形式多樣的“五育課堂”，將優(yōu)質(zhì)拓展類(lèi)

課程送入學(xué)校，引導(dǎo)學(xué)校開(kāi)設(shè)課后服務(wù)課程、建設(shè)特色社團(tuán)、開(kāi)展特長(zhǎng)學(xué)生培養(yǎng)，

并由骨干老師帶教，同時(shí)推動(dòng)線上課程研發(fā)，引導(dǎo)各級(jí)青少年活動(dòng)中心、少年宮、

少科站和鄉(xiāng)村（城市）學(xué)校少年宮，服務(wù)學(xué)生課外活動(dòng)。

下一階段，**將以落實(shí)“三個(gè)提高”為重點(diǎn)，全面提升學(xué)?；竟步逃?wù)

質(zhì)量：一是提高課堂教學(xué)質(zhì)量。深入開(kāi)展數(shù)字應(yīng)用場(chǎng)景探究，提升課堂教學(xué)效率；

深化學(xué)校低班級(jí)主題綜合學(xué)習(xí)、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)和跨學(xué)科學(xué)習(xí)等項(xiàng)目實(shí)踐，促進(jìn)教學(xué)方

式變革；完善中學(xué)校生學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)評(píng)價(jià)，推動(dòng)基于科學(xué)評(píng)價(jià)的教育教學(xué)改

進(jìn)；全面推動(dòng)學(xué)校零起點(diǎn)教學(xué)和等第制評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，降低考試壓力。

二是提高學(xué)校作業(yè)效能。依托信息技術(shù)平臺(tái)確保學(xué)校作業(yè)數(shù)量可掌控、作業(yè)品質(zhì)有

保障；落實(shí)教育部和**市既定作業(yè)管理部署要求，健全作業(yè)管理機(jī)制；遵奉并服從

教考全都原則，漸漸完善

學(xué)有效的校本作業(yè)體系。三是提高校內(nèi)課后服務(wù)質(zhì)量。在全掩蓋實(shí)施學(xué)校階段

校內(nèi)課后服務(wù)基礎(chǔ)上，韭動(dòng)公辦中學(xué)開(kāi)設(shè)校內(nèi)課后服務(wù)；探究建立利用雙休日舉辦

校內(nèi)體育賽事、文藝展演、社會(huì)實(shí)踐、科技創(chuàng)新等活動(dòng)機(jī)制；鼓舞街道學(xué)生社區(qū)實(shí)

踐引導(dǎo)站、社區(qū)創(chuàng)新屋、綜合實(shí)踐基地等輪流向?qū)W生開(kāi)放，架構(gòu)學(xué)生課后德育實(shí)踐

活動(dòng)多元化平臺(tái)；動(dòng)員博物館、科技館、美術(shù)館等全市場(chǎng)館資源，在雙休日免費(fèi)或

優(yōu)惠向?qū)W生開(kāi)放；引導(dǎo)各區(qū)青少年活動(dòng)中心、少年宮、少科站和鄉(xiāng)村（城市）學(xué)校

少年宮雙休日全部開(kāi)放。

二、加強(qiáng)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)范管理，切實(shí)減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)

**作為全國(guó)首批校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)整治試點(diǎn)單位，在全國(guó)首先出臺(tái)規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)

構(gòu)的“一標(biāo)準(zhǔn)兩方法”，依法規(guī)范、分類(lèi)施策、穩(wěn)慎有序開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)整治。202x

年，**又連續(xù)出臺(tái)《關(guān)于加強(qiáng)本市培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理促進(jìn)培訓(xùn)市場(chǎng)健康發(fā)展的看法》

《**市培訓(xùn)機(jī)構(gòu)監(jiān)督管理方法》等制度文件，深入推動(dòng)包含校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在內(nèi)的全

市各類(lèi)培訓(xùn)市場(chǎng)綜合整治。我們還建立了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)黑白名單制度、專(zhuān)家審定機(jī)制，

訂立了統(tǒng)一的培訓(xùn)市場(chǎng)合同示范文本、年檢指南、章程模板等，為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)范管

理和綜合整治供應(yīng)了操祚依據(jù)。

下一階段，**將從三個(gè)方面強(qiáng)化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)范管理：

一是實(shí)施專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)。深入開(kāi)展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)范管理專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)，以查促建、以

查促發(fā)展，多角度、多舉措促進(jìn)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)范發(fā)展。二是完善配套制度。訂立

出臺(tái)《**市民辦培訓(xùn)機(jī)崗設(shè)立與管理實(shí)施方法》《冬*市培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)資金管理規(guī)

定》《**市民辦培訓(xùn)市場(chǎng)信用管理方法》、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分類(lèi)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)等規(guī)章制度，探

究推動(dòng)地方立法和市政府規(guī)章訂立。三是構(gòu)建共治機(jī)制。成立校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)行業(yè)協(xié)

會(huì)，發(fā)揮協(xié)會(huì)在行業(yè)自律、行業(yè)互助等方面的作用；依托教育、財(cái)務(wù)、法律等專(zhuān)業(yè)

機(jī)構(gòu)氣力，構(gòu)建形成社會(huì)共治機(jī)制。

義務(wù)教育是國(guó)民教育的重中之重，推動(dòng)實(shí)施“雙減”工作是貫徹教育方針、落

實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的肯定要求。**確定會(huì)全面落實(shí)國(guó)家部署要求，多措并舉減輕

學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān),營(yíng)造有利于學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的健康成長(zhǎng)環(huán)境。

學(xué)校落實(shí)“雙減”工作匯報(bào)2

隨著“雙減”政策落地、很多校外培訓(xùn)班相繼關(guān)停，學(xué)校已然成了孩子學(xué)習(xí)的

主陣地。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量尤其是課后服務(wù)階段的內(nèi)容與質(zhì)量，提出了更高的要

求。試驗(yàn)學(xué)校也在貫徹落實(shí)課后服務(wù)工作的過(guò)程中，不絕精進(jìn)。

一、以“雙減”為引領(lǐng)，夯實(shí)課后服務(wù)基礎(chǔ)

自20xx年開(kāi)始，學(xué)校便在探究中開(kāi)啟課后服務(wù)工作。依據(jù)“雙減”政策要

求，鑒于立德樹(shù)人的根本任務(wù)，課后服務(wù)工作成為學(xué)校工作的新版圖。如何讓課后

服務(wù)工作如學(xué)校常規(guī)工作一樣有方向、有規(guī)劃、有質(zhì)量、有效果，是學(xué)校自實(shí)施課

后服務(wù)工作以來(lái)始終不絕改進(jìn)的方向。

經(jīng)過(guò)三年實(shí)踐，現(xiàn)在學(xué)校課后服務(wù)采用11時(shí)間模式：從第三節(jié)課至5:10分

是學(xué)生走班制的校本課程，學(xué)生在向善“六藝”課程中選擇自身愛(ài)好的內(nèi)容進(jìn)行走

班制學(xué)習(xí)；5：10—6:00是各班的班本課程，學(xué)生在此時(shí)間段內(nèi)緊要進(jìn)行班級(jí)活

動(dòng)，在老師的引導(dǎo)下完結(jié)婚庭作業(yè)。

二、以“雙減”為孤手，優(yōu)化課后服務(wù)體系

“雙減”政策的“減”緊要包含兩點(diǎn)：一是減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)；二是減輕學(xué)生

校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。學(xué)校以“六藝”課程為載體，力求在課后服務(wù)階段減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)

擔(dān)，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。同時(shí)，將涵蓋在“六藝”課程下的校本課程與班本課程

衍生到課后服務(wù)時(shí)間進(jìn)行，讓課后服務(wù)這項(xiàng)工作快速切換到學(xué)校常規(guī)工作中。

“書(shū)藝”課服，浸潤(rùn)學(xué)生內(nèi)涵

以“書(shū)藝”課程為主的課后服務(wù)緊要由語(yǔ)文老師推動(dòng)，包含國(guó)學(xué)社團(tuán)、書(shū)法社

團(tuán)等。他們把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育有機(jī)滲透在課后服務(wù)中，把活動(dòng)場(chǎng)合放在學(xué)校花叢

中，與詩(shī)詞為友，與翰墨為伴。學(xué)生的知識(shí)積累日漸豐富，“書(shū)藝”課服也成了學(xué)

生們最?lèi)?ài)好的課后服務(wù)類(lèi)型。

“數(shù)藝”課服，啟迪學(xué)生智慧

數(shù)學(xué)老師們關(guān)注學(xué)生計(jì)算和解決問(wèn)題本領(lǐng)的培養(yǎng)，利用“數(shù)藝”課后服務(wù)時(shí)

間，開(kāi)設(shè)超腦麥斯、魔方速擰、3D打印、圍棋等社團(tuán)，把基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練和思維本

領(lǐng)拓展有機(jī)融合。

“樂(lè)藝”課服，熏染學(xué)生審美

在“樂(lè)藝”課后服務(wù)中，音樂(lè)老師著眼于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)與審美情操，依

托陶笛社團(tuán)、合唱社團(tuán)、戲曲社團(tuán)等堅(jiān)固結(jié)實(shí)推動(dòng)“樂(lè)藝”課后服務(wù)實(shí)施。

“射藝”課服，保障學(xué)生健康

使每位學(xué)生都擁有一個(gè)健康的體魄，促進(jìn)學(xué)生陽(yáng)光歡快成長(zhǎng)是學(xué)校教育之根本

要求。在“射藝”課后服務(wù)中，體育老師分級(jí)分項(xiàng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行系列引導(dǎo)訓(xùn)練，學(xué)生

的健康水平漸漸提高。

“禮藝”課服，提高學(xué)生修養(yǎng)

“禮藝”課后服務(wù)緊要以語(yǔ)文學(xué)科中的“口語(yǔ)交際”為載體，創(chuàng)設(shè)生活中的情

景，提高學(xué)生人際交往中的基本素養(yǎng)。

“御藝”課服，訓(xùn)練學(xué)生體能

腳卜踩輪生風(fēng)，手中運(yùn)籌帷幄。輪滑和航模是“御藝”課后服務(wù)的兩項(xiàng)緊要內(nèi)

容，參加“御藝”課后服務(wù)的學(xué)生在訓(xùn)練中，身體與頭腦的快捷性都得到提升。

三、以“雙減”為內(nèi)核，保障課后服務(wù)效果

“雙減”，減的是學(xué)生負(fù)擔(dān)，提升的是學(xué)校育人效果。學(xué)校樂(lè)觀探究改進(jìn)服務(wù)

質(zhì)量，保障課后服務(wù)育人效果。