第九課 假如我是巨人（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人美版（2012）美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)

第九課假如我是巨人（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人美版（2012）美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容第九課假如我是巨人（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人美版（2012）美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)

本節(jié)課內(nèi)容為人美版美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)第九課《假如我是巨人》。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解巨人形象的藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張、變形等手法表現(xiàn)巨人形象，培養(yǎng)他們的想象力與創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，包括：1）審美感知，通過(guò)觀察和分析巨人形象，提升學(xué)生對(duì)美術(shù)作品審美價(jià)值的認(rèn)識(shí)；2）藝術(shù)表現(xiàn)，通過(guò)繪畫巨人形象，鍛煉學(xué)生的造型能力和創(chuàng)意表達(dá)；3）創(chuàng)意實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，嘗試不同的繪畫技巧，培養(yǎng)創(chuàng)新思維；4）文化理解，讓學(xué)生了解巨人形象在不同文化中的象征意義，增強(qiáng)文化意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠運(yùn)用夸張、變形等手法創(chuàng)作巨人形象，這是本節(jié)課的核心技能要求。

2.學(xué)生能夠理解并表達(dá)巨人形象背后的寓意和情感。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中如何把握夸張和變形的度，避免過(guò)度或不恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)。

2.學(xué)生如何將巨人形象與故事背景相結(jié)合，賦予作品更深層次的意義。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)示范作品展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析巨人形象的特點(diǎn)，討論夸張和變形的合理運(yùn)用。

2.設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)如何平衡夸張與真實(shí)，以及如何通過(guò)巨人形象傳達(dá)情感和寓意。

3.提供多樣化的素材和創(chuàng)作工具，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的表現(xiàn)手法，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

4.通過(guò)故事講述和情境模擬，幫助學(xué)生理解巨人形象的文化內(nèi)涵，提高文化理解能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的講解，介紹巨人形象的歷史背景和藝術(shù)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.演示法：教師現(xiàn)場(chǎng)示范巨人形象的繪畫技巧，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

3.小組合作法：分組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)如何創(chuàng)作具有創(chuàng)意的巨人形象。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示巨人形象的作品，拓寬學(xué)生視野。

2.實(shí)物教學(xué)：展示不同風(fēng)格的巨人形象實(shí)物或模型，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，收集巨人形象的資料，豐富教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)充滿想象力的主題——《假如我是巨人》。你們知道巨人是什么樣的嗎？他們有什么特點(diǎn)？今天，我們就來(lái)一起用畫筆，把心中的巨人描繪出來(lái)。

（學(xué)生）巨人很高大，很有力量，他們的身體很夸張。

（教師）非常好，你們已經(jīng)對(duì)巨人有了初步的認(rèn)識(shí)。接下來(lái)，讓我們一起走進(jìn)今天的美術(shù)課堂。

二、新課導(dǎo)入

1.教師簡(jiǎn)要介紹巨人形象在美術(shù)史上的地位和影響。

2.學(xué)生分享自己了解的巨人故事和形象。

3.教師展示不同風(fēng)格的巨人形象作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析。

三、講解與示范

1.教師講解夸張、變形等繪畫技巧在巨人形象創(chuàng)作中的應(yīng)用。

2.教師示范如何運(yùn)用線條、色彩等元素表現(xiàn)巨人形象。

3.學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)，初步掌握繪畫技巧。

四、分組創(chuàng)作

1.學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)巨人形象的主題進(jìn)行創(chuàng)作。

2.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

3.學(xué)生在小組內(nèi)互相交流，共同探討創(chuàng)作思路。

五、作品展示與評(píng)價(jià)

1.學(xué)生展示自己的作品，分享創(chuàng)作心得。

2.小組之間互相評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

3.教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)本次課程的重點(diǎn)。

六、總結(jié)與拓展

1.教師總結(jié)本次課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)巨人形象的藝術(shù)特點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己在創(chuàng)作過(guò)程中的收獲和感悟。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：巨人形象在我們生活中有什么意義？如何將這種創(chuàng)意和想象力運(yùn)用到其他領(lǐng)域？

七、課后作業(yè)

1.學(xué)生回家后，嘗試用不同的繪畫手法創(chuàng)作一個(gè)屬于自己的巨人形象。

2.家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)生收集與巨人相關(guān)的資料，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

3.下節(jié)課，我們將展示大家的作品，共同分享創(chuàng)作的喜悅。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課《假如我是巨人》的學(xué)習(xí)后，學(xué)生方面取得了以下效果：

1.**審美感知能力的提升**：

-學(xué)生通過(guò)觀察和分析巨人形象，對(duì)美術(shù)作品的審美價(jià)值有了更深入的理解。

-學(xué)生能夠識(shí)別和欣賞夸張、變形等藝術(shù)手法在巨人形象創(chuàng)作中的運(yùn)用，增強(qiáng)了他們對(duì)美術(shù)作品審美多樣性的認(rèn)識(shí)。

2.**藝術(shù)表現(xiàn)技能的提高**：

-學(xué)生掌握了運(yùn)用線條、色彩等基本繪畫元素表現(xiàn)巨人形象的方法。

-學(xué)生在創(chuàng)作中嘗試了夸張、變形等技巧，提高了他們的造型能力和創(chuàng)意表達(dá)。

3.**想象力與創(chuàng)造力的激發(fā)**：

-學(xué)生通過(guò)想象自己成為巨人，創(chuàng)作出獨(dú)特的作品，鍛煉了他們的想象力。

-學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中，能夠自由發(fā)揮，嘗試不同的繪畫風(fēng)格和技巧，增強(qiáng)了創(chuàng)造力。

4.**文化理解能力的增強(qiáng)**：

-學(xué)生了解了巨人形象在不同文化中的象征意義，增強(qiáng)了文化意識(shí)。

-學(xué)生通過(guò)討論和分享，對(duì)巨人形象背后的故事和寓意有了更深的理解。

5.**合作與交流能力的培養(yǎng)**：

-在小組合作中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重不同的創(chuàng)作風(fēng)格。

-學(xué)生通過(guò)互相評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)了客觀、公正地表達(dá)自己的看法，提高了交流能力。

6.**動(dòng)手實(shí)踐能力的鍛煉**：

-學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，掌握了繪畫的基本步驟和技巧。

-學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中，不斷嘗試和修改，提高了動(dòng)手實(shí)踐能力。

7.**情感態(tài)度價(jià)值觀的形成**：

-學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中，體驗(yàn)到了創(chuàng)作的樂(lè)趣，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。

-學(xué)生通過(guò)分享自己的作品，學(xué)會(huì)了自我表達(dá)，形成了尊重他人、珍惜自己的價(jià)值觀。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-**提問(wèn)環(huán)節(jié)**：通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)巨人形象的認(rèn)識(shí)，以及他們對(duì)夸張、變形等繪畫技巧的理解。例如，教師可以提問(wèn)：“你們認(rèn)為巨人形象在美術(shù)作品中有什么特殊的意義？”或者“你們?cè)趧?chuàng)作巨人形象時(shí)，遇到了哪些困難？”通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-**觀察環(huán)節(jié)**：在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中，教師應(yīng)密切觀察他們的繪畫技巧和創(chuàng)作態(tài)度。例如，教師可以觀察學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用線條、色彩等元素，以及他們?cè)谟龅嚼щy時(shí)的解決方式。

-**測(cè)試環(huán)節(jié)**：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的測(cè)試題，如“請(qǐng)描述一下巨人形象的特點(diǎn)”、“請(qǐng)舉例說(shuō)明夸張和變形在繪畫中的應(yīng)用”等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。

2.教學(xué)反思：

-教師在課后應(yīng)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)課堂上的亮點(diǎn)和不足。例如，教師可以思考：“學(xué)生在創(chuàng)作巨人形象時(shí)，哪些方面表現(xiàn)較好？哪些方面還有待提高？”通過(guò)反思，教師可以不斷調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

3.學(xué)生互評(píng)：

-鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度欣賞和評(píng)價(jià)作品。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品的創(chuàng)意、技巧和情感表達(dá)等方面。

-通過(guò)互評(píng)，學(xué)生不僅能夠提高自己的審美能力，還能夠?qū)W會(huì)如何尊重他人，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師可以針對(duì)以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：

-**作品創(chuàng)意**：評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠運(yùn)用夸張、變形等手法創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的巨人形象。

-**繪畫技巧**：評(píng)價(jià)學(xué)生在繪畫過(guò)程中是否能夠正確運(yùn)用線條、色彩等元素。

-**情感表達(dá)**：評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠通過(guò)作品傳達(dá)出對(duì)巨人形象的理解和感悟。

-在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)注重鼓勵(lì)學(xué)生，給予積極的反饋，幫助學(xué)生樹(shù)立自信，繼續(xù)努力。

5.反饋與改進(jìn)：

-教師應(yīng)根據(jù)課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)的結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，改進(jìn)教學(xué)方法。例如，如果發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在繪畫技巧上存在困難，教師可以增加示范和指導(dǎo)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生克服困難。

-教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，了解他們對(duì)課程內(nèi)容和教學(xué)方式的意見(jiàn)和建議，以便不斷優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-巨人形象的藝術(shù)特點(diǎn)

-夸張、變形等繪畫技巧的應(yīng)用