幼兒園(2017-2019學年度)教師三年發(fā)展規(guī)劃

PAGEPAGE5***幼兒園教師三年發(fā)展規(guī)劃（2018年2月——2020年6月）***幼兒園在前一輪三年園所發(fā)展規(guī)劃指導引領下，歷經(jīng)江蘇省課程游戲化項目的實施到不斷深入，通過不斷學習，反復實踐，積極研究，細致總結，深化調(diào)整，在辦園理念、課程建設，保教管理，隊伍建設，經(jīng)驗輻射，科研興園、家園共育等諸方面形成了幼兒園辦園模式與品牌。隨著社會事業(yè)的快速發(fā)展和社會文明進步給培養(yǎng)人才帶來的新要求，站在有利于社會人才發(fā)展需要，辦人民滿意學前教育，為“幼兒健康、幸福成長實施快樂啟蒙教育”的新目標，特制訂***幼兒園新一輪的教師三年發(fā)展規(guī)劃。一、發(fā)展現(xiàn)狀分析（一）發(fā)展的優(yōu)勢基礎1．園務管理形成了良性互動的工作機制。幼兒園通過積極地學習和探索，在以往成功管理經(jīng)驗的基礎上，借助先進管理理念和現(xiàn)代科技手段，以“扁平式管理”方式，探索“條塊結合”、“層層落實層層負責”管理，確保了***幼兒園”保教品質(zhì)。完善了向外部開放的幼兒園網(wǎng)絡平臺，實現(xiàn)幼兒園、家庭、社區(qū)教育的無縫銜接；建立了內(nèi)網(wǎng)管理信息，加快了幼兒園內(nèi)部管理信息傳播速度，內(nèi)部所有人員之間形成了溝通及時、交流便捷的管理氛圍，在分合有序的工作體制中，實現(xiàn)了既有重大事項的集體決議，又有條線分工落實的運行到位，發(fā)揮了信息化管理的有效功能，使我園以人發(fā)展為本的思想，在工作實踐中得到進一步落實。2、教師團隊“積極向上、健康和諧、富有活力、自主創(chuàng)新”氛圍已顯現(xiàn)。幼兒園一直把師德建設是幼兒園核心競爭力的關鍵所在。積極深化以“培育敬業(yè)精神、塑造師德風范，提高育人水平”為主旋律的師德教育活動，廣泛宣傳教師愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表的先進事跡，突顯了優(yōu)秀教師榜樣的引領作用。教師團隊氛圍好，合作意識強，具有一定的創(chuàng)新意識。教師們在幼兒園工作、生活的快樂程度較高，問卷顯示教師們感到非常快樂與快樂的占95%，把工作作為快樂生活的原動力，把社會、家長對幼兒園、教師的要求，轉化為教師自主發(fā)展的需求，積極發(fā)揚愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神，提升了教師的價值觀念，重鑄了教師職業(yè)的生命內(nèi)涵?！敖處熥灾靼l(fā)展、群體合作發(fā)展、領導服務支持”的教師發(fā)展文化初步顯現(xiàn)。3、隊伍建設在江蘇省課程游戲化項目的實踐經(jīng)驗傳播中提高了效率。近年來，在新教師（包括非師范類教師）大量進入幼兒園的情況下，我們積極探索以老帶新，多樣化研訓、保教融合等手段，推出以《教師專業(yè)自主發(fā)展規(guī)劃整體設計與有效管理》為動力機制，通過從內(nèi)部到外部的自主、開放，加速課改優(yōu)勢經(jīng)驗的傳播，使隊伍實踐能力的提高獲得加速，初步解決了教師專業(yè)發(fā)展的動力來源、條件改善、成果輻射問題，形成了具有“優(yōu)師德、能示范”的隊伍團隊特點。3、課程實施到位特色活動已經(jīng)破繭。隨著課改的不斷深入，幼兒園積極總結前期實施經(jīng)驗，基礎性課程得到全面落實。同時，我們利用已有藝術教育資源，站在以幼兒發(fā)展為本的基礎上，探索幼兒藝術教育引領幼兒個性發(fā)展的價值，在審美情境中，開啟兒童發(fā)展智慧，讓兒童的表達表現(xiàn)呈現(xiàn)出藝術化特征；在逐步形成幼兒園藝術特色教育的同時，形成了具有課程要素的藝術特色教育系列，為形成藝術教育園本課程奠定了良好的基礎。4、示范輻射得到了進一步的發(fā)揮。隨著優(yōu)秀成果和先進經(jīng)驗等示范輻射的深入，建立了以我園牽頭的示范輻射組織網(wǎng)絡，在大量運用傳統(tǒng)輻射手段的基礎上，積極引進現(xiàn)代網(wǎng)絡技術，更新傳播經(jīng)驗，提高了輻射效率，形成了差異互補，取長補短，優(yōu)勢融合，快速滲透的良好局面，全區(qū)范圍幼兒園聯(lián)動系統(tǒng)成為我園進一步開展示范輻射的良好土壤，推進了區(qū)域幼兒園優(yōu)質(zhì)均衡的發(fā)展。二、指導思想和發(fā)展目標（一）指導思想在南京市棲霞區(qū)中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要的引領下，堅持以課程改革為主要抓手，認真學習并落實《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》《江蘇省課程游戲化項目實施指導意見》等文件精神，堅持在深化課程建設與實施的過程中，用科研引領隊伍建設，在以促進幼兒全面和諧發(fā)展為主的前提下，優(yōu)化辦園管理，提升辦園水平，為奉賢區(qū)學前教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展作出應有的貢獻。（二）發(fā)展目標1、幼兒園發(fā)展目標以先進的辦園理念，創(chuàng)新的管理機制，優(yōu)質(zhì)的師資團隊，藝術教育特色課程、和諧向上校園文化，把***幼兒園辦成一所有較高知名度與一定個性品質(zhì)的南京市示范性幼兒園。在三年的發(fā)展中，運用以人發(fā)展為本的思想，把人文、規(guī)范和科學融合到管理工作中，以課程建設與實施核心，走內(nèi)涵發(fā)展的道路，以提升整體辦園水平。理清時代發(fā)展與學前教育發(fā)展的關系，用具有****幼兒園特征的教育行為來詮釋培訓、園本教研，積極發(fā)揮保育人員在區(qū)域經(jīng)驗輻射作用。達成標志：1、建立“教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃實施與管理”網(wǎng)絡化管理平臺，形成教師專業(yè)自主發(fā)展的管理體系，所有教師都有適合本人發(fā)展需要的，具有個體自主發(fā)展特征的三年發(fā)展規(guī)劃。2、教職工的職業(yè)道德修養(yǎng)水平有明顯提高，具有良好的職業(yè)行為表征，關注全體幼兒全面和諧發(fā)展，得到幼兒和家長的認可，教師師德、精神文明建設得到社會廣泛認可。3、以幼兒園“教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃整體設計與有效管理”的項目研究為抓手，形成以項目研究推進實踐發(fā)展的新局面。4、園級領導與在崗教師本科學歷達100%，其他教職工本科學歷達70%以上，鼓勵教師進修研究生（含研究生課程班）。5、培養(yǎng)市級骨干教師2名以上、區(qū)級骨干教師10名以上，并能為棲霞區(qū)輸送2名以上骨干教師或管理者。6、保教隊伍整體專業(yè)水平差距較以前明顯縮小，保教人員整體在崗位意識、課程實施、科研能力、示范引領等方面水平有明顯提高。7、所有保育人員均有上崗資格證書，保育員中級以上技術職稱比例也有明顯增加，爭取達70%，營養(yǎng)員全部達到初級以上上崗資格。8、保健員、保育員、營養(yǎng)員的整體素質(zhì)有所提高，日常操作規(guī)范，保證幼兒健康、快樂成長。（二）教育科研目標：以市級研究項目、區(qū)級重點課題研究為重點，扎實研究過程管理，實現(xiàn)在研究中提高管理水平，促進教師專業(yè)自我發(fā)展，促進幼兒園內(nèi)涵發(fā)展的目標。措施：1、在全園積極提倡“問題－課題－學習－實踐－反思－總結”的研究方法，一是把學習放到問題情境中，結合日常保教工作進行研究，帶著問題去實踐和思考研究，帶著經(jīng)驗去反思，確保學有目的，學有實效。二是針對幼兒園保教研究專題，分析在保教實踐中存在的問題，對問題進行分析和聚焦，形成課題、項目或研究專題，使全體教師通過問題式學習、基于實踐的學習，注重實踐的反思與總結，達到學習、實踐和研究三位一體。2、提高科研室成員與骨干的保教工作指導和課題研究指導能力。開展每月一次的例會研討和專題學習活動，把以任務傳達與布置為主的科研例會轉變成科研室成員學習和研究的主題會；以每月幼兒發(fā)展專項評估為抓手，提高教師觀察和評價能力，并以“聚焦問題——共同研究——行動跟進”來提升日常保教質(zhì)量，落實評價促發(fā)展的評價觀。3、加強對課題的指導與管理。深入實踐，了解課題的進展情況，解決課題研究中的問題，對個性問題進行一對一的指導，對共性問題以合作攻堅的方式共同解決。*認真開展各類課題的申報與結題工作，注重課題研究過程中的各類資料的積累，做到過程資料完整、研究成果梳理全面。4、推廣研究成果，發(fā)揮示范輻射作用。一是一方面鼓勵各類課題負責人在園科研室的組織下將自己的研究成果進行園級個性化推廣，在與教師們互動交流中共享研究成果。二是注重幼兒園教科研成果積累，刊登各教研組的專題研究成果。三是創(chuàng)造機會，開展區(qū)域各層面成果的交流、展示與推廣活動，展現(xiàn)研究成果，推進區(qū)域學前教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。5、編制教師教科研培訓方案，規(guī)范幼兒園保教研究。通過訪談、現(xiàn)場等調(diào)研方式，了解教師保教實踐與研究的問題（包括課題研究問題），初步確定培訓方案目錄與形式（理論與案例結合）；成立培訓方案編制小組，組織幼兒園科研室成員、教育故事小團隊成員參與方案的編制，實行分頭編寫，集中修改的方式；開展基于方案的培訓活動，反思培訓的情況，修改培訓方案。6、修訂完善幼兒園保教質(zhì)量評價體系，形成課程質(zhì)量、幼兒發(fā)展、教師發(fā)展等評價指標，評價方法、反饋、調(diào)整等機制。重點編制幼兒發(fā)展專項評價方案，開展每月有重點的階段性評價活動，保證幼兒的全面發(fā)展。達成標志：1、完成市級課程領導力項目研究任務，項目研究成果爭取以書籍形式正式出版。2、把區(qū)級課題研究的實踐成果編撰成教師課程實踐研究的案例集。（三）保育保障目標：1、以“構建安全和諧校園”為目標，努力優(yōu)化幼兒園安全工作機制，積極營造一個安全、和諧、健康的學習和工作環(huán)境，確保全園師生的生命安全。2、堅持服務好幼兒、家長、教師為工作目標，認真開展好各項活動，落實保育操作規(guī)范，有效提升服務水平與保育質(zhì)量。3、加大硬件投入，推進示范園標準化建設，讓西崗幼兒園真正成為“健康、快樂、陽光”的兒童樂園。措施：1、始終堅持“安全第一”，重在抓學習、抓保障、抓落實、抓檢查、抓研究、抓特色，不斷提高安全素養(yǎng)和安全能力，有效保證校園安全。（責任主持：負責后勤管理工作人員）*加強有針對性的學習，注重全體教職員工和保安的安全知識培訓工作，學習解讀“上級安全文件”、“中小幼學生傷害事故案例選編”等，同時，從消防安全、交通安全、師生安全等方面開展系列培訓活動，豐富全體教職員工的安全知識，切實增強教職工的安全素養(yǎng)。*立足崗位，簽訂責任書，落實各個崗位的安全職責，將安全管理融入到幼兒園日常工作的各個環(huán)節(jié)。*規(guī)范管理，嚴格執(zhí)行門衛(wèi)制度、護校值班制度、外來人員登記制度、訪客證制度、教職工外出登記制度等。*嚴格檢查，消除安全隱患。落實部門、組室安全檢查制度，明確安全檢查的重要性，及時解決、消除安全隱患，確保校園的安全。2、完善保育工作管理網(wǎng)絡，優(yōu)化工作機制，深入開展保育工作的實踐與研究，努力增強全員保育意識，提高保育人員的專業(yè)素質(zhì)，保障幼兒健康快樂的成長。*重視衛(wèi)生保健工作。保健教師加強自身業(yè)務學習，充分利用兩周一次的保健教研活動，共同協(xié)商解決實踐工作中的問題和難點，開展“特殊幼兒矯治”、“規(guī)范操作有效指導”等專題研究，提升幼兒園衛(wèi)生保健水平。*有效開展保育工作的實踐研究。加強保育員、營養(yǎng)員隊伍職業(yè)道德、愛崗敬業(yè)教育，營造互幫互助、積極奮進的工作氛圍；積極開展基于問題的保育、營養(yǎng)工作的實踐研究，探索保育教研組學習的有效方法和途徑，提高保育質(zhì)量。*強化幼兒園食品安全的監(jiān)管，保障全體師生的健康安全，構建健康校園。3、幼兒園加大設施設備投入，為師生的共同發(fā)展提供及時、有效的物質(zhì)支持,努力為營造充滿“溫馨、舒適、安全、快樂”的兒童樂園。*老園健康部和快樂部進行全面的大維修。以“溫馨、舒適、精致、藝術”為校園文化特色，對大廳、走廊、教室、活動室等每一個角落進行整體設計，選擇“環(huán)保、方便、互動”裝修材料，保障幼兒健康。*根據(jù)課程實施的要求，合理調(diào)整添置幼兒園的設施設備、學習材料、幼兒圖書等，創(chuàng)設情境性課程環(huán)境，保證課程的實施。*樹立“勤儉持園”的理念，做好設施設備的日常維修工作，保證正常、有序的運行，提高使用率。達成標志：1、校園環(huán)境在“溫馨、舒適、精致、藝術”等方面，比原來有明顯改善。2、全園教職員工逐漸養(yǎng)成“我是各項安全制度執(zhí)行主體”的內(nèi)在自覺。四、幼兒園發(fā)展規(guī)劃的保障機制為切實保障幼兒園三年發(fā)展目標的實現(xiàn)，幼兒園采取以下措施：（一）組織保障：幼兒園建立以園長為組長、條線負責人參與的三年規(guī)劃實施的領導小組，以黨支部、工會為三年規(guī)劃實施監(jiān)控小組和幼兒園三年規(guī)劃實施評價小組。我們將按照三年規(guī)劃的自評監(jiān)控機制，定期對幼兒園的三年發(fā)展規(guī)劃的實施進行自下而上的自評，并針對自評結果對規(guī)劃進行調(diào)整，把規(guī)劃的落實與幼兒園內(nèi)部崗位設置、績效管理改革結合到一起。（二）人員保障：幼兒園全體管理人員要帶領全體教職工積極投入到規(guī)劃的實施中，在實施的過程中分解目標，明確工作任務，細化和實化操作措施；并通過不斷總結經(jīng)驗來提高教師隊伍的素質(zhì)，提高全體教職員工的素質(zhì)，保障幼兒園的三年發(fā)展規(guī)劃的實施。（三）制度保障：進一步完善幼兒園各項工作制度，提高制度執(zhí)行落實有效性，并按制度定期對幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃進行實事求是的自評。聘請市、區(qū)有關方面專家組建顧問團，對幼兒園的工作進行指導，培訓教師和提供決策建議