2024-2025學年科學一年級上冊青島版（2024）教學設(shè)計（附目錄）

2024-2025學年科學一年級上冊青島版(2024)教學設(shè)計1吹泡泡3我的小問號5聽一聽7聞和嘗9給樹做“名片”10玩彩泥11玩磁鐵12玩小車13做紙蜻蜓14認識放大鏡15研究削筆刀16修理玩具第一單元走進科學課教材分析《1吹泡泡》是青島版(2024)科學一年級上冊的內(nèi)容。本課以學生喜愛的吹泡泡活動為切入點，引導學生觀察泡泡的形狀、顏色、大小等特征，探究吹泡泡的方法和泡泡形成的原因。教材內(nèi)容貼近學生生活實際，趣味性強，能夠激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。通過本課的學習，學生將初步了解空氣的存在和性質(zhì)，為后續(xù)學習空氣的相關(guān)知識奠定基學情分析一年級的學生對周圍的事物充滿好奇心，喜歡動手操作和探索。他們在日常生活中可能已經(jīng)有過吹泡泡的經(jīng)歷，但對于泡泡的形成原因和科學原理并不了解。這個年齡段的學生注意力集中時間較短，需要通過生動有趣的教學活動來吸引他們的注意力。同時，他們的語言表達和思維能教學1.知識與技能目標：認識泡泡的形狀、顏色、大小等特征；了解吹泡泡的方法；知道泡泡是由于空氣的存在而形成的。2.過程與方法目標：目標通過觀察、實驗、交流等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和語言表達能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生對科學的興趣，培養(yǎng)學生的探究精神和合作意識。教學重難點1.教學重點：認識泡泡的特征，了解吹泡泡的方法，知道泡泡形成的原因。2.教學難點：理解泡泡是由于空氣的存在而形成的。教學法1.直觀教學法：通過展示泡泡的圖片、視頻等直觀材料，讓學生直觀地認識泡泡的特征。2.實驗探究法：讓學生通法和泡泡形成的原因，培養(yǎng)學生的動手操作能力和探究精神。合作法：組織學生進行小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。教具準備1.教師準備：泡泡水、吹泡泡工具(吸管、泡泡槍等)、課件、實驗器材(杯子、洗潔精、水、攪拌棒等)。2.學生準備：自己收集的吹泡泡工具。教學過程設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣，引出課題。1.教師播放一段吹泡泡的視頻，讓學生觀看。2.提問：同學們，你們喜歡吹泡泡嗎?你們知道泡泡是怎么形成的嗎?3.引出課題：今天我們就一起來學習《1吹泡泡》。二、認識泡泡的特征設(shè)計意圖：通過觀察活動，讓學生認識泡泡的形狀、顏色、大小等特征。1.教師拿出一瓶泡泡水和一個吹泡泡工具，吹幾個泡泡讓學生觀察。2.提問：同學們，你們看到的泡泡是什么形狀的?什么顏色的?大小一樣嗎?3.組織學生進行小組討論，然后請小組代表發(fā)言。4.教師總結(jié)：泡泡通常是圓形的，有各種顏色，大小不一。設(shè)計意圖：通過實驗探究活動，讓學生掌握吹泡泡的方法。1.教師給每個小組分發(fā)一些泡泡水和吹泡泡工具，讓學生2.提問：同學們，你們是怎么吹泡泡的?有什么技巧嗎?3.組織學生進行小組討論，然后請小組代表發(fā)言。4.教師總結(jié)：吹泡泡的方法有很多，可以用吸管吹、用泡泡槍吹等。吹泡泡的時候要輕輕地吹，不要用力過猛，否則泡泡很容易破。四、探究泡泡形成的原因設(shè)計意圖：通過實驗探究活動，讓學生理解泡泡是由于空氣的存在而形成的。1.教師準備一個杯子、一些洗潔精、水和攪拌棒，進行實驗演示。(1)在杯子里加入適量的水和洗潔精，用攪拌棒攪拌均(2)用吸管蘸取一些泡泡水，然后輕輕吹一口氣，觀察泡泡的形成。2.提問：同學們，你們看到了什么?為什么會形成泡泡呢?3.組織學生進行小組討論，然后請小組代表發(fā)言。4.教師總結(jié)：泡泡是由于空氣的存在而形成的。當我們吹泡泡的時候，空氣進入泡泡水中，形成了一層薄薄的膜，這層膜包裹著空氣，就形成了泡泡。五、拓展延伸設(shè)計意圖：通過拓展延伸活動，讓學生了解更多關(guān)于泡泡的知識，激發(fā)學生的學習興趣。1.教師提問：同學們，你們知道泡泡在什么情況下容易破嗎?2.組織學生進行小組討論，然后請小組代表發(fā)言。3.教師總結(jié)：泡泡在遇到尖銳的物體、高溫、干燥的環(huán)境等情況下容易破。4.教師提問：同學們，你們知道還有哪些方法可以制作泡泡水嗎?5.組織學生進行小組討論，然后請小組代表發(fā)言。6.教師總結(jié)：可以用洗衣粉、肥皂、白糖等材料制作泡泡水。六、課堂總結(jié)設(shè)計意圖：通過課堂總結(jié)，讓學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，加深對知識的理解和記憶。1.教師提問：同學們，今天我們學習了什么內(nèi)容?2.組織學生進行小組討論，然后請小組代表發(fā)言。3.教師總結(jié)：今天我們學習了《1吹泡泡》這一課，認識了泡泡的特征，探究了吹泡泡的方法和泡泡形成的原因。希望同學們在課后可以繼續(xù)探索關(guān)于泡泡的更多奧秘。設(shè)計意圖：通過布置作業(yè)，讓學生鞏固所學知識，培養(yǎng)學生的探究精神和實踐能力。1.讓學生回家后用自己制作的泡泡水吹泡泡，并觀察泡泡的特征和變化。2.讓學生思考：為什么泡泡在陽光下會呈現(xiàn)出五顏六色的顏色?板書設(shè)計1.吹泡泡形狀：圓形顏色：多種大?。翰灰欢⒋蹬菖莸姆椒ㄝp輕吹三、泡泡形成的原因空氣的存在教在本節(jié)課的教學中，我以學生喜愛的吹泡泡活動為切入點，通過觀察、教材分析《7聞和嘗》是青島版(2024)小學科學一年級上冊的內(nèi)容。本課主要學情分析一年級的學生對世界充滿好奇，處于形象思維階段，喜歡通過直觀的體驗來認識事物。他們在日常生活中已經(jīng)有了一些對于如何正確地運用這兩種感官以及注意事項還的學生注意力集中時間較短，需要通過生動有趣的活動和多樣化的教學方法來吸引他們的注意力。同時，他們也渴望得到老師的肯定和表在教學中應(yīng)多給予鼓勵。教學目標1.知識與技能目標(1)認識人的嗅覺和味覺器官，了解它們的作(2)學會正確地聞和嘗的方法，能區(qū)分不同的氣味和味2.過程與方法目標(1)通過觀察、實驗等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力和實踐操作能力。(2)引導學生在活動中學會合作、交流和分享。3.情感態(tài)度與價值觀目標(1)激發(fā)學生對科學的興趣，培養(yǎng)學生的探索精神。(2)讓學生養(yǎng)成良好的觀察習慣和衛(wèi)生習教學重難點1.教學重點(1)認識嗅覺和味覺器官，掌握正確的聞和嘗的方2.教學難點引導學生在活動中養(yǎng)成良好的觀察習慣和衛(wèi)生習慣。教學法1.直觀教學法：通過圖片、實物等直觀教具，讓學生更好地認識嗅覺2.實驗教學法：組織學生進行聞和嘗的實驗活動，讓學生在實踐中掌3.討論教學法：引導學生進行小組討論，分享自己的感受和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生的合作交流能力。4.啟發(fā)式教學法：通過提問、引導等方式，啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的探索精神。教具準備1.不同氣味的物品，如香水、橘子皮、醋等。2.不同味道的物品，如糖水、鹽水、檸檬水等。3.眼罩若干。4.教學課件。教學過程一、導入新課(設(shè)計意圖：激發(fā)學生的興趣，引出課題1.教師播放一段美食視頻，讓學生觀看。師：同學們，剛才我們看了一段美食視頻，大家看到了什么呀?生：看到了很多好吃的食物。師：對呀，這些食物看起來都很美味。那你們知道我們是怎么知道這些食物好不好吃的嗎?生：用嘴巴嘗一嘗。師：非常棒!我們可以用嘴巴嘗一嘗來知道食物的味道。除了嘗，我們還可以用什么方法來了解周圍的事物呢?生：用鼻子聞一聞。師：沒錯，我們還可以用鼻子聞一聞來了解周圍的氣味。今天，我們就二、認識嗅覺和味覺器官(設(shè)計意圖：讓學生了解嗅覺和味覺器官的位置和作用。)1.教師出示人體頭部模型，指出鼻子和嘴巴的位置。師：同學們，看老師這里有一個人體頭部模型。誰能指出鼻子和嘴巴在哪里呢?師：非常棒!我們的鼻子是用來聞氣味的，嘴巴是用來嘗味道的。鼻子里面有一個很重要的器官叫鼻腔，嘴巴里面也有一個很重要的器官叫舌頭。鼻腔和舌頭分別是我們的嗅覺器官和味覺器官。2.教師播放一段關(guān)于嗅覺和味覺器官的動畫視頻，讓學生更直觀地了解它們的作用。師：現(xiàn)在，我們來看一段動畫視頻，了解一下嗅覺和味覺器官是怎么工作的。(播放視頻)師：看完視頻，誰能說一說嗅覺和味覺器官的作用是什么?生：鼻子可以聞氣味，嘴巴可以嘗味道。師：非常正確!我們的嗅覺和味覺器官可以幫助我們了解周圍的世界，讓我們感受到不同的氣味和味道。三、學習正確的聞和嘗的方法(設(shè)計意圖：讓學生掌握正確的聞和嘗的方法，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。)1.學習正確的聞的方法。師：同學們，看老師這里有一瓶香水。誰能說一說你平時是怎么聞香水的味道的?生：把鼻子湊近瓶子聞。師：這樣聞香水是不對的哦，這樣很容易把香水吸到鼻子里，對我們的身體不好。那我們應(yīng)該怎么正確地聞香水的味道呢?(2)教師示范正確的聞的方法：用手輕輕地在瓶口扇動，讓氣味飄進鼻子里。師：我們應(yīng)該用手輕輕地在瓶口扇動，讓氣味飄進鼻子里。這樣既可以聞到香水的味道，又不會對我們的身體造成傷害。(3)學生練習正確的聞的方法，教師巡視指師：現(xiàn)在，請同學們拿出自己帶來的有氣味的物品，用正確的方法聞一聞它們的味道。2.學習正確的嘗的方法。師：同學們，看老師這里有一杯糖水。誰能說一說你平時是怎么嘗糖水的味道的?生：直接用嘴巴喝。師：這樣嘗糖水也是不對的哦，這樣很容易把細菌喝到肚子里，對我們的身體不好。那我們應(yīng)該怎么正確地嘗糖水的味道呢?(2)教師示范正確的嘗的方法：用干凈的勺子舀一點糖水，放在舌頭上，慢慢品嘗。師：我們應(yīng)該用干凈的勺子舀一點糖水，放在舌頭上，慢慢品嘗。這樣既可以嘗到糖水的味道，又不會對我們的身體造成傷害。(3)學生練習正確的嘗的方法，教師巡視指師：現(xiàn)在，請同學們拿出自己帶來的有味道的物品，用正確的方法嘗一嘗它們的味道。四、區(qū)分不同的氣味和味道(設(shè)計意圖：通過實驗活動，讓學生學會區(qū)分不同的氣味和味道，培養(yǎng)學生的觀察能力和實踐操作能力。)1.區(qū)分不同的氣味。(1)教師將學生分成小組，每個小組發(fā)放一些不同氣味的物品，如香水、橘子皮、醋等。師：現(xiàn)在，我們來玩一個游戲。老師把同學們分成小組，每個小組發(fā)放一些不同氣味的物品。請同學們用正確的方法聞一聞這些物品的味道，然后說一說它們分別是什么氣味。(3)各小組匯報實驗結(jié)果。師：現(xiàn)在，請每個小組的代表來說一說你們小組聞到的氣味分別是什么。生1:我們小組聞到了香水的香味、橘子皮的清香和醋的酸味。生2:我們小組也聞到了這些氣味。2.區(qū)分不同的味道。(1)教師將學生分成小組，每個小組發(fā)放一些不同味道的物品，如糖水、鹽水、檸檬水等。師：接下來，我們再來玩一個游戲。每個小組發(fā)放一些不同味道的物品。請同學們用正確的方法嘗一嘗這些物品的味道，然什么味道。學法木，了解樹木的特征和作用。2.實踐法：通過制作樹"名片"的活動，讓學生在實踐中學習科學知識，提高學生的動手能力和創(chuàng)新意識。3.討論法：通過小組討論、交流等方式，讓學生分享自己的觀察結(jié)果和制作經(jīng)驗，提高學生的表達能力和合作意識。4.演示法：教師通過演示制作樹"名片"的加直觀地學習制作技巧。教具準備3.多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等。教學過程一、導入新課(設(shè)計意圖：激發(fā)學生的學習興趣，引出課題。)1.教師播放一段關(guān)于樹木的視頻，讓學生欣賞大自然中美麗的樹2.教師提問：同學們，你們在視頻中看到了哪些樹木?這些樹木有什么特點?3.學生回答問題，教師引導學生認識不同種類的樹木，引出課題《給樹做"名片"》。二、認識樹木(設(shè)計意圖：讓學生認識不同種類的樹木，了解樹木的特征和作用。)1.教師展示不同種類樹木的圖片和實物，讓學生觀察樹木的外形、顏色、葉子等特征。2.教師提問：同學們，你們觀察到了這些樹木的哪些特征?這些樹木有什么作用呢?3.學生回答問題，教師引導學生認識樹木的特征和作用，如樹木可以凈化空氣、調(diào)節(jié)氣候、提供木材等。4.教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自5.小組代表發(fā)言，教師進行點評和總結(jié)。三、制作樹"名片"(設(shè)計意圖：讓學生在高學生的動手能力和創(chuàng)新意識。)1.教師展示制作樹"名片"的材料和工具，如卡紙、彩筆、剪刀、膠水等。2.教師演示制作樹"名片"的方法和步驟：(1)選擇一張卡紙，將其對折，做成名片的形(2)在名片的正面，用彩筆寫上樹木的名稱、特征和作(3)在名片的背面，用彩筆畫出樹木的外形，可以根據(jù)自己的觀察和想象進行創(chuàng)作。(4)用剪刀將名片的邊緣修剪整齊，使其更加美觀。(5)用膠水將名片的兩面粘在一起，使其更加牢固。3.教師提問：同學們，你們在制作樹"名片"的過程中，需要注意哪些問題呢?總之，本節(jié)課的教學讓我收獲頗豐，也讓我對今后的教學有了更多的思考和啟示。在今后的教學中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學水平，第三單元玩中學教材分析《10玩彩泥》是青島版(2024)一年級上冊科學教材中的一課。本課以彩泥為載體，引導學生通過觀察、觸摸、捏塑等活動，認識物體的形狀可以改變，培養(yǎng)學生的觀察力、動手能力和創(chuàng)造力。教材內(nèi)容貼近學生生活實際，趣味性強，易于激發(fā)學生的學習興趣。在教材結(jié)構(gòu)上，本課先通過展示各種形狀的彩泥作品，引發(fā)學生的興趣，然后引導學生觀察彩泥的特點，接著讓學生動手捏塑彩泥，改變其形狀，最后通過交流展示，讓學生分享自己的作品和體驗。學情分析一年級的學生對周圍的事物充滿好奇，喜歡動手操作。他們在日常生活中可能已經(jīng)接觸過彩泥，但對彩泥的特性和玩法可能缺乏系統(tǒng)的認識。這個年齡段的學生注意力集中時間較短，需要引他們的注意力。同時，他們的動手能力和語言表達能力還在發(fā)展中，需要教師給予適當?shù)囊龑Ш凸膭?。教學目標1.知識與技能目標(1)認識彩泥的特點，知道彩泥可以捏成各種形(2)學會用搓、揉、壓、捏等方法改變彩泥的形2.過程與方法目標(1)通過觀察、觸摸、捏塑彩泥等活動，培養(yǎng)學生的觀察力、動手能力和創(chuàng)造力。(2)在小組合作中，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能3.情感態(tài)度與價值觀目標(1)體驗玩彩泥的樂趣，激發(fā)學生對科學的興教學重難點1.教學重點認識彩泥的特點，學會用不同的方法改變彩泥的形狀。2.教學難點培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，引導學生捏出有創(chuàng)意的彩泥作品。教學法1.直觀教學法：通過展示彩泥作品、實物等，讓學生直觀地認識彩泥2.實驗探究法：讓學生通過動手捏塑彩泥，探究彩泥的特性和形狀變3.小組合作法：組織學生進行小組合作，共同完成彩泥作品，培養(yǎng)學4.啟發(fā)式教學法：在教學過程中，通過提問、的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。教具準備1.各種顏色的彩泥若干。2.彩泥工具(如模具、搟面杖等)。3.展示臺。4.PPT課件。教學過程一、導入新課(設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣，引出課題。)1.教師播放一段彩泥動畫視頻，視頻中展示了各種用彩泥制作的可愛動物和美麗花朵。2.學生觀看視頻后，教師提問：“同學們，你們喜歡這些彩泥作品嗎?你們想不想自己動手制作彩泥作品呢?”3.引出課題：“今天，我們就一起來玩彩泥?！倍?、認識彩泥(設(shè)計意圖：讓學生通過觀察、觸摸等活動，認識彩泥的特點。)1.教師拿出一盒彩泥，展示給學生看。2.提問：“同學們，你們觀察一下，彩泥是什么樣子的呢?”3.學生觀察后回答：“彩泥有很多顏色，軟軟的，很容易捏?！?.教師引導學生進一步觀察彩泥的特點，如顏色、質(zhì)5.教師讓學生用手觸摸彩泥，感受彩泥的柔6.教師小結(jié)："彩泥是一種柔軟、可塑性很強的材料，可以捏成各種形狀。”三、彩泥變形記(設(shè)計意圖：通過實驗探究，讓學生學會用不同的方法改變彩泥的形狀。)1.教師示范用搓、揉、壓、捏等方法改變彩泥的形狀。(1)搓：將彩泥放在手心，雙手來回搓動，使彩泥變成長條狀。(2)揉：將彩泥放在手心，用手指輕輕揉動，使彩泥變成圓形。(3)壓：將彩泥放在桌面上，用手掌或工具輕輕壓平，使彩泥變成片(4)捏：用手指捏取彩泥，塑造出各種形狀。2.學生模仿教師的動作，用搓、揉、壓、捏等方法改變4.教師提問：“同學們，你們還能想出其他嗎?”5.學生思考后回答：“可以用剪刀剪，可以用模具壓，可以用搟面杖起來呢?”7.學生思考后回答：“因為推、拉、斜坡等方法給小車施加了力，力可以改變物體的運動狀態(tài)?！?.教師小結(jié)："同學們，你們說得很對。力可以改變物體的運動狀態(tài)，推、拉、斜坡等方法都是給小車施加了力，使小活中也可以看到很多力改變物體運動狀態(tài)的例子，比如我們走路、跑步、扔東西等，都是在給物體施加力，使物體運動起來。”五、拓展延伸(設(shè)計意圖：通過拓展延伸，讓學生了解更多關(guān)于小車的知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。)1.教師播放一些關(guān)于小車的科技視頻，如無人駕駛小車、太陽能小車等。2.提問："同學們，你們看了這些視頻后，有什么想法呢?你們想不想自己設(shè)計一輛小車呢?"3.學生回答后，教師提出任務(wù)："請你們小組合作，設(shè)計一輛小車，可以用畫圖紙、做模型等方法。你們可以發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計出一輛有創(chuàng)意的小車。"4.學生小組合作，設(shè)計小車。教師巡視指導，鼓勵學生大膽創(chuàng)新。5.設(shè)計完成后，每個小組推選一名代表，上臺展示他們的設(shè)計作品，并介紹他們的設(shè)計思路和創(chuàng)新點。6.教師對學生的設(shè)計作品進行點評，表揚學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。六、總結(jié)評價(設(shè)計意圖：通過總結(jié)評價，讓學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，評價自己的學習表現(xiàn)。)1.教師提問："同學們，今天我們一起玩了小車，你們學到了什么呢?”2.學生回答后，教師小結(jié)：“今天我們認識了小車的結(jié)構(gòu)學會了用推、拉等方法使小車運動，理解了力可以改變物體的運動狀態(tài)。我們還設(shè)計了一輛有創(chuàng)意的小車，展示了我們的創(chuàng)新精希望同學們在課后繼續(xù)觀察和探索，發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于小車的秘密。"3.教師讓學生對自己的學習表現(xiàn)進行評價，如是否積極參與實驗、是否認真觀察、是否敢于提問等。4.教師對學生的評價進行總結(jié)，表揚學生的優(yōu)點，提出改進的建議。板書設(shè)計12玩小車一、認識小車結(jié)構(gòu)：車身、車輪、車軸二、小車的運動方式向前、向后、轉(zhuǎn)彎、斜坡滑下四、力可以改變物體的運動狀態(tài)教學在本節(jié)課的教學中，我以學生為主體，通過創(chuàng)設(shè)情合作等方式，讓學生在玩中認識了小車的結(jié)構(gòu)和運動方式，學會了用推、反思拉等方法使小車運動，理解了力可以改變物中，我注重引導學生觀察、思考、動手操作，培養(yǎng)了學生的觀察能力、動手能力和探究能力。同時，我也注重對學生的評價，及時給予學生肯不足之處在于，在實驗過程中，有些學生的操作不夠規(guī)范，導致實驗結(jié)果不準確。在今后的教學中，我將加強對學生實驗操作的指導，讓學生養(yǎng)成良好的實驗習慣。此外，我還將進一步拓展教學內(nèi)容，引導學生了解更多關(guān)于小車的知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神教材分析《13做紙蜻蜓》是青島版(2024)一年級上課通過引導學生制作紙蜻蜓，讓學生了解簡單的手工制作方法，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力。同時，在制作過程中，學生可以觀察紙蜻蜓的結(jié)構(gòu)和飛行原理，激發(fā)學生對科學的興趣。教材內(nèi)容生動有趣，符合一學情分析一年級的學生對手工制作充滿興趣，喜歡動手嘗試。他們在日常生活中可能接觸過一些簡單的手工制作，但對于制作紙蜻蜓這樣的活動可能還比較陌生。這個年齡段的學生注意力集中時間較短，需要通過有趣的活動來吸引他們的注意力。同時，他們的動手能力和觀察能力教學目標1.知識與技能目標(3)觀察紙蜻蜓的飛行現(xiàn)象，初步了解飛行原2.過程與方法目標(1)通過制作紙蜻蜓，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造(2)在觀察紙蜻蜓飛行的過程中，培養(yǎng)學生的觀察能力和分析問題的3.情感態(tài)度與價值觀目標(1)體驗手工制作的樂趣，培養(yǎng)學生的耐心和細(2)激發(fā)學生對科學的興趣，培養(yǎng)學生的探索精教學1.教學重點重難點2.教學難點教學法1.直觀演示法：教師通過示范制作紙蜻蜓，讓學生直觀地了解制作方法。2.實踐操作法：讓學生親自動手制作紙蜻蜓，在實踐中掌握制作技巧。3.觀察分析法：引導學生觀察紙蜻蜓的飛行現(xiàn)象，分析飛行原4.小組合作法：組織學生進行小組合作，共同完成紙蜻蜓的制作和觀察任務(wù)。教具準備1.彩色紙若干。2.剪刀。3.鉛筆。4.展示臺。教學過程一、導入新課(設(shè)計意圖：通過展示紙蜻蜓，激發(fā)學生的興趣，引出課題。)1.教師展示一個制作好的紙蜻蜓，讓紙蜻蜓在空中旋轉(zhuǎn)飛行。2.學生觀察紙蜻蜓的飛行，露出好奇的表情。3.教師提問：“同學們，你們想不想自己制作一個這樣的紙蜻蜓呢?今天我們就一起來學習制作紙蜻蜓。"二、認識材料和工具(設(shè)計意圖：讓學生了解制作紙蜻蜓所需的材料和工具，為制作做好準備。)1.教師拿出彩色紙、剪刀和鉛筆，向?qū)W生介紹這些材料和工具的名稱和用途。2.學生觀察材料和工具，認識它們的特點。三、制作紙蜻蜓(設(shè)計意圖：通過教師示范和學生實踐，讓學生掌握紙蜻蜓的制作方法。)1.教師示范制作紙蜻蜓的步驟：(1)將彩色紙對折，再對折，然后展開，得到一個十字折痕。(3)再次將彩色紙對折，用鉛筆在對折處卷一下，使紙形成一個弧形。(4)用剪刀在弧形的兩端各剪一個小口。(5)將剪開的小口向外翻折，形成紙蜻蜓的翅2.學生跟著教師的示范，一步一步地制作紙蜻蜓。教師巡視指導，幫3.制作完成后，學生展示自己的紙蜻蜓，分享制作的心得和體四、觀察紙蜻蜓的飛行(設(shè)計意圖：通過觀察紙蜻蜓的飛行現(xiàn)象，引導學生思考飛行原理。)1.教師組織學生到室外，讓學生將自己制作的紙蜻蜓拋向空中，觀察紙蜻蜓的飛行。2.學生觀察紙蜻蜓的飛行軌跡，發(fā)現(xiàn)紙蜻蜓在空中旋轉(zhuǎn)下降。3.教師提問："同學們，你們觀察到紙蜻蜓是怎么飛行的呢?為什么紙蜻蜓會旋轉(zhuǎn)下降呢?”4.學生思考并回答問題，教師引導學生分析紙蜻蜓神。)1.教師提問："同學們，你們能不能想辦法讓紙蜻蜓飛得更高更遠2.學生思考并提出自己的想法，如改變紙蜻蜓的翅膀形3.學生根據(jù)自己的想法，對紙蜻蜓進行改進，然后再次進4.教師組織學生交流改進后的紙蜻蜓的飛行效果，分享六、總結(jié)評價(設(shè)計意圖：通過總結(jié)評價，讓學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，提高學生的自我評價能力。)1.教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括紙蜻蜓的制作方法、結(jié)2.學生自我評價自己在本節(jié)課中的表現(xiàn)，如制作紙蜻蜓的熟練程度、3.教師對學生的表現(xiàn)進行評價，表揚學生的優(yōu)點，提出4.教師布置課后作業(yè)，讓學生回家后制作更多板書設(shè)計13做紙蜻蜓一、制作方法二、結(jié)構(gòu)教學反思在本節(jié)課的教學中，通過制作紙蜻蜓這一活動，和創(chuàng)造力。學生在制作過程中，不僅掌握了紙蜻蜓的制作方法，還培養(yǎng)了動手能力和耐心。在觀察紙蜻蜓飛行的過程中，學生的觀察能力和分析問題的能力也得到了提高。但是，在教學過程中也存在如部分學生在制作紙蜻蜓時遇到了困難，需要教師更多的指導；在討論紙蜻蜓的飛行原理時，學生的理解還不夠深入。在今后的教學中，我將更加關(guān)注學生的個體差異，提供更多的個性化指導。同時，我也將進一步引導學生深入思考科學現(xiàn)象背后的原理，提高學生第四單元使用工具教《14認識放大鏡》是青島版(2024)一年級上冊科學教材中的一課。材分析學情分析一年級的學生對周圍的事物充滿好奇心，喜歡觀察和探索。他們在生活中可能見過放大鏡，但對放大鏡的原理和使用方法并不了解。這個年齡段的學生注意力集中時間較短，需要通過生動有趣的活動來吸引他們的注意力。同時，他們的觀察能力和表達能力還在發(fā)展中，需要教師給予適當?shù)囊龑Ш凸膭睢＝虒W目標1.知識與技能目標(2)學會正確使用放大鏡觀察物體。2.過程與方法目標(1)通過觀察、實驗、交流等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力和探索精(2)在小組合作中，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能3.情感態(tài)度與價值觀目標(1)激發(fā)學生對科學的興趣，培養(yǎng)學生的好奇心和探索精神。(2)培養(yǎng)學生的觀察習慣和認真細致的科學態(tài)教學重難點1.教學重點認識放大鏡的結(jié)構(gòu)和用途，學會正確使用放大鏡觀察物2.教學難點理解放大鏡可以放大物體圖像的原理。教學法1.直觀教學法：通過展示放大鏡實物、圖片等，讓學生直觀地認識放大鏡的結(jié)構(gòu)和用途。2.實驗探究法：讓學生通過使用放大鏡觀察物體，探究放大鏡的作用3.小組合作法：組織學生進行小組合作，共同完成實驗和觀察任務(wù)，4.啟發(fā)式教學法：在教學過程中，通過提問、的思維，培養(yǎng)學生的探索精神。教具準備2.各種小物體，如昆蟲標本、樹葉、花朵等。3.PPT課件。教學過一、導入新課(設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣，課題。)1.教師播放一段關(guān)于放大鏡的小視頻，視頻中展示了放大鏡在生活中程的各種用途，如觀察昆蟲、閱讀小字等。2.學生觀看視頻后，教師提問："同學們，你們在視頻中看到了什么?你們知道這個神奇的工具叫什么名字嗎?”3.引出課題：“今天，我們就一起來認識放大鏡。”二、認識放大鏡的結(jié)構(gòu)(設(shè)計意圖：讓學生通過觀察放大鏡實物，了解放大鏡的結(jié)構(gòu)。)1.教師拿出一個放大鏡，展示給學生看。2.提問：“同學們，你們觀察一下，放大鏡由哪些部分組成呢?”3.學生觀察后回答：“放大鏡有鏡片、鏡框和手柄。”4.教師引導學生進一步觀察放大鏡的結(jié)構(gòu)，如質(zhì)、手柄的長度等。5.教師小結(jié)："放大鏡主要由鏡片、鏡框和手柄組成。鏡片是凸透中間厚邊緣薄，可以放大物體的圖像。鏡框和手柄的作用是方便我們拿取和使用放大鏡?！比⒎糯箸R的用途(設(shè)計意圖：通過展示圖片和實物，讓學生了解放大鏡的用途。)1.教師展示一些用放大鏡觀察的圖片，如觀察昆蟲、花朵、郵票等。2.提問："同學們，你們知道放大鏡可以用來做什么嗎?"們看清很小的字和圖案。”4.教師引導學生思考放大鏡在生活中的其他用途，如老年人看報紙、珠寶鑒定等。5.教師小結(jié)：“放大鏡的用途很廣泛，可以幫助我們觀察小物體、看清小字和圖案，還可以在一些特殊的領(lǐng)域發(fā)揮作用。"四、正確使用放大鏡(設(shè)計意圖：通過示范和練習，讓學生學會正確使用放大鏡觀察物體。)1.教師示范正確使用放大鏡的方法：一手拿著放大鏡，另一只手拿著要觀察的物體，將放大鏡靠近物體，調(diào)整距離，直到看到2.學生模仿教師的動作，練習使用放大鏡觀察物體。教師巡視指導，糾正學生的錯誤動作。3.教師提問：“同學們，你們在使用放大鏡觀察物體時有什么發(fā)現(xiàn)呢?”4.學生回答：“用放大鏡觀察物體，物體變得更大了，更清楚了?！?.教師小結(jié)：“使用放大鏡時，要注意正確的方法，將放大鏡靠近物體，調(diào)整距離，直到看到清晰的圖像。放大鏡可我們看得更清楚?！蔽濉⑻骄糠糯箸R的原理(設(shè)計意圖：通過實驗和討論，讓學生了解放大鏡可以放大物體圖像的原理。)1.教師組織學生進行實驗：將放大鏡放在陽光下，調(diào)整距離，使陽光聚焦在一張紙上，觀察紙的變化。2.學生進行實驗后，教師提問：“你們看到了什么?為什么會這樣3.學生回答：“紙被燒焦了，因為放大鏡可以將陽光聚焦，產(chǎn)生很高的溫度?！?.教師引導學生思考放大鏡可以放大物體圖像5.教師用簡單的圖示解釋凸透鏡的成像原理，幫六、拓展延伸(設(shè)計意圖：通過拓展活動，學生的創(chuàng)新能力。)1.教師提問："同學們，你們知道還有哪些工具可以放大物體的圖像嗎?”2.學生思考后回答：“顯微鏡、望遠鏡等?！?.教師介紹顯微鏡和望遠鏡的用途和特點，激發(fā)學生對4.教師布置課后作業(yè)：讓學生回家后用放大鏡板書設(shè)計14認識放大鏡一、結(jié)構(gòu)鏡片、鏡框、手柄二、用途觀察小物體、看清小字和圖案靠近物體，調(diào)整距離四、原理凸透鏡使光線匯聚，放大圖像教學反思在本節(jié)課的教學中，通過讓學生認識放大鏡的結(jié)構(gòu)、用途培養(yǎng)了學生的觀察能力和探索精神。在教學過過觀察、實驗、交流等活動來學習科學知識，提高了學生的學習興趣和參與度。同時，我也注重培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力，讓學生在小不足之處在于，在教學過程中，對學生的個體差異關(guān)注不夠，部分學生在理解放大鏡的原理時存在困難。在今后的教學的個體差異，提供更多的個性化指導，幫助學生更好地理解科學知識。此外，我還將進一步拓展教學內(nèi)容，引導學生15研究削筆刀教材分《15研究削筆刀》是青島版(2024)一年級上冊科學教材中的一課對象，引導學生觀察削筆刀的結(jié)構(gòu)、功能和使用方法，培養(yǎng)學生的觀察能究精神。教材內(nèi)容貼近學生生活實際，容易引起學生的興析學情分析一年級的學生對周圍的事物充滿好奇，喜歡動手探索。他們在日常生活中經(jīng)常使用削筆刀，但對削筆刀的結(jié)構(gòu)和原理可能了解較少。這個年齡段的學生注意力集中時間生動有趣的活動來吸引他們的注意力。同時，他們的觀察能力和表達教師給予適當?shù)囊龑Ш凸膭睢＝虒W目標1.知識與技能目標(1)通過觀察、操作、實驗等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力和探究能力。(2)在小組合作中，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。(1)激發(fā)學生對科學的興趣，培養(yǎng)學生的好奇心和探究精神。(2)培養(yǎng)學生的安全意識和愛護文具的好習慣。教學重難點1.教學重點認識削筆刀的結(jié)構(gòu)和功能，學會正確使用削筆刀削鉛筆。2.教學難點了解削筆刀的工作原理。教學法1.直觀教學法：通過展示削筆刀實物、圖片等，讓學生直觀地認識削筆刀2.實驗探究法：讓學生通過操作實驗，探究削筆刀的工作原理和使用方法。3.小組合作法：組織學生進行小組合作，共同完成實驗和觀察任務(wù)，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。4.啟發(fā)式教學法：在教學過程中，通過提問、引導等方式，啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的探究精神。教具準備1.各種類型的削筆刀若干。2.鉛筆若干。3.放大鏡。4.PPT課件。教學過程一、導入新課(設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣，引出課題。)1.教師展示一支鉛筆和一個削筆刀，問學生：“同學們，你們知道這是什么嗎?它們有什么用呢?"2.學生回答后，教師引出課題：“今天，我們就一起來研究削筆刀?！倍?、認識削筆刀的結(jié)構(gòu)(設(shè)計意圖：讓學生通過觀察，了解削筆刀的組成部分。)1.教師將削筆刀發(fā)給每個小組，讓學生觀察削筆刀的結(jié)構(gòu)。2.提問："同學們，你們觀察一下，削筆刀由哪些部分組成呢?"3.學生觀察后回答："削筆刀有外殼、刀片、搖柄、進筆口、出筆口等部分。"4.教師用放大鏡展示削筆刀的刀片，讓學生觀察刀片的形狀和特點。5.教師小結(jié)：“削筆刀主要由外殼、刀片、搖柄等部分組成。刀片是削筆刀的重要部分，它的形狀和鋒利程度決定了削筆的效果。"三、削筆刀的功能(設(shè)計意圖：讓學生通過操作，了解削筆刀的功能。)1.教師讓學生用削筆刀削鉛筆，體驗削筆刀的功能。2.提問："同學們，你們用削筆刀削鉛筆的時候，發(fā)現(xiàn)削筆刀有哪些功能呢?"3.學生回答："削筆刀可以削鉛筆，讓鉛筆變得更尖。"4.教師引導學生進一步思考削筆刀的其他功能，如可以收集鉛筆屑等。四、削筆刀的工作原理(設(shè)計意圖：通過實驗和講解，讓學生了解削筆刀的工作原理。)1.教師用鉛筆和削筆刀進行演示實驗，讓學生觀察削筆刀是如何削鉛筆的。2.提問：“同學們，你們觀察一下，削筆刀是怎么削鉛筆的呢?它的工作原理是什么呢?”3.學生觀察后回答："削筆刀的刀片會把鉛筆的木頭削掉，露出鉛筆芯。"4.教師用簡單的圖示講解削筆刀的工作原理：削筆刀的刀片是一個斜面刀時，刀片會沿著鉛筆的表面旋轉(zhuǎn)，利用斜面的原理將鉛筆的木頭削掉，露出鉛筆芯。5.教師讓學生用自己的話復述削筆刀的工作原理。五、正確使用削筆刀(設(shè)計意圖：通過示范和練習，讓學生學會的安全意識。)1.教師示范正確使用削筆刀的方法：將鉛筆插入進筆口，輕輕旋轉(zhuǎn)搖柄，削完鉛筆后，將鉛筆從出筆口取出，清理鉛筆屑。2.學生模仿教師的動作，練習使用削筆刀削鉛筆。教師巡視指導，糾正學3.提問："同學們，在使用削筆刀的時候，我們要注意什么呢?"4.學生回答："要小心刀片，不要把手伸進削筆刀里。"六、拓展延伸(設(shè)計意圖：通過拓展活動，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生的探究精神。)1.教師展示一些不同類型的削筆刀，如電動削筆刀、手搖削筆刀等，讓學生觀察它們的特點和功能。2.提問：“同學們，你們還見過哪些類型的削筆刀呢?它們有什么特點和功能呢?”3.學生回答后，教師引導學生思考：“如果讓你們設(shè)計一個削筆刀，你們會設(shè)計成什么樣子4.學生分組討論，設(shè)計自己的削筆刀，并畫出設(shè)計圖。5.每個小組推選一名代表，上臺展示自己小組的設(shè)計圖，并介紹設(shè)計的特點和功能。6.教師對學生的設(shè)計進行點評，表揚學生的創(chuàng)新思維和設(shè)計能力。七、總結(jié)評價(設(shè)計意圖：通過總結(jié)評價，讓學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，評價自己的學習表現(xiàn)。)1.教師提問："同學們，今天我們一起研究了削筆刀，你們學到了什么呢?"2.學生回答后，教師小結(jié)：“今天我們認識了削筆刀的結(jié)構(gòu)、功能和工作原理，學會了正確使用削筆刀削鉛筆，還設(shè)計了自己的削筆刀。希望同學們在今后的學對科學的興趣和好奇心，不斷探索和發(fā)現(xiàn)新的知識。"3.教師讓學生對自己的學習表現(xiàn)進行評價，如是否積極參與課堂活動、是否認真觀察和思考、是否學會了正確使用削筆刀等。4.教師對學生的評價進行總結(jié)，表揚學生的優(yōu)點，提出改進的建議。板書設(shè)計15研究削筆刀一、結(jié)構(gòu)外殼、刀片、搖柄、進筆口、出筆口二、功能削鉛筆、收集鉛筆屑四、正確使用方法教學反思能力。教材分析《16修理玩具》是青島版(2024)一年級上冊科學教材中的一課。本理方法，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力和解決問題的能力。教材內(nèi)容貼近學生生活實際，趣味性強，能夠激發(fā)學生的學習興趣和探索欲望。學情分析一年級的學生對玩具充滿熱愛，在日常生活中經(jīng)常接觸各種玩具。他們可能遇到過玩具損壞的情況，但對于如何修理玩具卻缺乏這個年齡段的學生好奇心強，喜歡動手操作，但注意力集需要通過生動有趣的活動來吸引他們的注意力。同時，他們的觀察能力和表達能力還在發(fā)展中，需要教師給予適當?shù)慕虒W目標1.知識與技能目標(1)認識常見玩具的結(jié)構(gòu)和組成部分。2.過程與方法目標(1)通過觀察玩具的結(jié)構(gòu)和故障，培養(yǎng)學生的觀察能力。(2)在修理玩具的過程中，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。(3)通過小組合作修理玩具，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能3.情感態(tài)度與價值觀目標(1)培養(yǎng)學生對科學的興趣和探索精神。(3)讓學生體驗成功修理玩具的喜悅，增強自信心。教學重難點1.教學重點認識玩具的結(jié)構(gòu)和故障，學會使用簡單工具修理玩2.教學難點分析玩具故障的原因，選擇合適的修理方法。教學法1.直觀教學法：通過展示各種玩具和修理工具，讓學生直觀地認識玩具的結(jié)構(gòu)和修理方法。2.實驗探究法：讓學生通過動手操作，嘗試修理玩具，探究修理方法。3.小組合作法：組織學生進行小組合作，共同修理玩具，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。4.啟發(fā)式教學法：在教學過程中，通過提問、教具準備1.各種損壞的玩具，如玩具車、毛絨玩具、塑料玩