26西門豹治鄴教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版

26西門豹治鄴教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）26西門豹治鄴教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)《西門豹治鄴》這一課，這可是我們統(tǒng)編版語文四年級上冊里的一篇精彩故事哦！我們將會學(xué)習(xí)到古代水利英雄西門豹的故事，了解他的智慧和勇氣。這個故事不僅有趣，還能讓我們學(xué)到很多知識呢！???核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.西門豹治鄴的故事情節(jié)理解：學(xué)生需要理解西門豹如何利用智慧和勇氣治理鄴城，以及他的治理措施帶來的積極影響。

2.文本中的古文詞匯和句式：學(xué)生需要掌握一些古文詞匯，如“鄴城”、“治理”、“智慧”等，并理解句子結(jié)構(gòu)。

難點(diǎn)：

1.古文詞匯的理解：由于古文與現(xiàn)代漢語存在差異，學(xué)生可能對一些詞匯的含義理解困難。

2.文本分析能力：學(xué)生需要分析西門豹的治理策略及其背后的道理，這對他們的文本分析能力是一個挑戰(zhàn)。

解決辦法與突破策略：

1.通過故事復(fù)述和角色扮演，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)。

2.結(jié)合注釋和字典，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解古文詞匯。

3.通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生分析西門豹的治理策略，培養(yǎng)他們的文本分析能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《西門豹治鄴》這篇課文的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與西門豹治鄴相關(guān)的歷史圖片、地圖，以及相關(guān)的視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解歷史背景。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些古代水利工具的模型或圖片，讓學(xué)生直觀感受古代水利工程的智慧。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，以便學(xué)生分組討論西門豹的治理策略，同時準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，分享《西門豹治鄴》的背景資料和故事梗概，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并思考西門豹治理鄴城的關(guān)鍵措施。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：如“西門豹是如何發(fā)現(xiàn)鄴城問題的？”“他采取了哪些措施來解決這些問題？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀相關(guān)資料，初步了解西門豹的故事。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的看法和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

-信息技術(shù)手段：利用微信平臺進(jìn)行資料分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：以“古代水利英雄”為主題，通過講述西門豹的故事片段，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解西門豹的治理策略，如“引水灌田”、“興修水利”等。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)“我是西門豹”的角色扮演游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)治理過程。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考西門豹的治理智慧。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，模擬治理過程。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解西門豹的治理策略和智慧。

-活動教學(xué)法：通過角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)治理過程。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于西門豹治理鄴城的短文，分享自己的理解和感受。

-提供拓展資源：推薦與古代水利相關(guān)的書籍和紀(jì)錄片，供學(xué)生課后閱讀和觀看。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成寫作作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)一步了解古代水利知識。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成寫作作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生在完成作業(yè)后，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。知識點(diǎn)梳理六、知識點(diǎn)梳理

《西門豹治鄴》是統(tǒng)編版語文四年級上冊的一篇課文，通過講述古代水利英雄西門豹治理鄴城的故事，讓學(xué)生了解歷史人物和古代水利知識。以下是本節(jié)課的知識點(diǎn)梳理：

一、人物介紹

1.西門豹：戰(zhàn)國時期魏國人，以智慧和勇氣著稱，曾任鄴城守，成功治理了鄴城的水患。

2.魏文侯：戰(zhàn)國時期魏國的國君，任用西門豹治理鄴城，支持他的改革措施。

二、故事背景

1.鄴城水患：鄴城位于黃河下游，地勢低洼，易受水患影響，導(dǎo)致民不聊生。

2.魏文侯的支持：魏文侯任用西門豹治理鄴城，給予他充分的信任和支持。

三、西門豹治鄴的措施

1.查明原因：西門豹深入調(diào)查，發(fā)現(xiàn)鄴城水患的根源是官紳和巫婆勾結(jié)，利用祭祀河伯的機(jī)會聚斂民財(cái)。

2.斬殺巫婆和官紳：西門豹果斷處決了巫婆和官紳，消除了他們的威脅。

3.引水灌田：西門豹利用地形，開鑿渠道，將河水引入田地，解決灌溉問題。

4.興修水利：西門豹在鄴城興修水利，修建堤壩、水閘等設(shè)施，防止水患。

四、西門豹的智慧與勇氣

1.智慧：西門豹善于觀察、分析問題，能夠從復(fù)雜的現(xiàn)象中找出問題的根源。

2.勇氣：西門豹在治理過程中，面對官紳和巫婆的阻撓，毫不畏懼，果斷采取措施。

五、課文中的古文詞匯和句式

1.古文詞匯：如“鄴城”、“治理”、“智慧”等，學(xué)生需要掌握這些詞匯的含義。

2.句式：如“西門豹說：‘……’”、“魏文侯聽了，非常高興?！钡?，學(xué)生需要了解古文的句式特點(diǎn)。

六、課文主題思想

1.贊揚(yáng)西門豹的智慧和勇氣，展現(xiàn)了他為人民謀福祉的精神。

2.借鑒西門豹的治理經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生關(guān)注社會問題，勇于擔(dān)當(dāng)。

七、學(xué)習(xí)方法

1.通過閱讀課文，了解西門豹治鄴的故事情節(jié)。

2.分析西門豹的治理措施，學(xué)習(xí)他的智慧和勇氣。

3.掌握課文中的古文詞匯和句式，提高古文閱讀能力。課后作業(yè)為了幫助學(xué)生鞏固《西門豹治鄴》這一課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以下是一些課后作業(yè)設(shè)計(jì)，旨在提高學(xué)生對故事情節(jié)的理解、人物分析能力以及對古文詞匯的應(yīng)用。

1.**故事情節(jié)復(fù)述**

-請用自己的話復(fù)述《西門豹治鄴》的故事，要求包含以下要素：故事背景、主要人物、事件經(jīng)過、治理措施和最終結(jié)果。

-答案示例：在古代，鄴城常受水患困擾。西門豹被任命為鄴城守，他首先查明了水患的根源是巫婆和官紳的勾結(jié)。他果斷處決了巫婆和官紳，然后開鑿渠道，引入河水灌溉農(nóng)田，最終解決了鄴城的水患問題。

2.**人物分析**

-分析西門豹的性格特點(diǎn)，并結(jié)合故事中的具體事件進(jìn)行說明。

-答案示例：西門豹具有智慧、勇敢和正直的性格特點(diǎn)。他通過智慧找到了水患的根源，勇敢地懲治了巫婆和官紳，正直地為民請命，最終成功治理了鄴城。

3.**古文詞匯學(xué)習(xí)**

-解釋以下古文詞匯在課文中的含義：治理、智慧、灌田、興修。

-答案示例：治理——指管理、治理；智慧——指聰明才智；灌田——指灌溉農(nóng)田；興修——指修建、建設(shè)。

4.**角色扮演**

-假設(shè)你是西門豹，寫一段對話，展示你在治理鄴城時的思考或決策過程。

-答案示例：（假設(shè)角色是西門豹）西門豹（自言自語）：我們必須找到水患的根源，不能讓百姓再受苦。巫婆和官紳的勾結(jié)是關(guān)鍵，我必須果斷行動，才能保護(hù)百姓的利益。

5.**創(chuàng)意寫作**

-如果你是鄴城的百姓，寫一段日記，記錄你在西門豹治理鄴城前后生活的變化。

-答案示例：（假設(shè)角色是鄴城百姓）鄴城百姓日記：今天西門豹帶領(lǐng)大家開鑿了新渠道，水終于可以灌到田里了。以前我們只能靠天吃飯，現(xiàn)在有了水，莊稼長得特別好，我們終于可以有個好收成了，感謝西門豹！

6.**歷史知識拓展**

-研究戰(zhàn)國時期的水利工程，寫出西門豹的治理措施在當(dāng)時的歷史背景下有何意義。

-答案示例：戰(zhàn)國時期，水利工程建設(shè)對于農(nóng)業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。西門豹的治理措施不僅解決了鄴城的水患問題，還提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力，為魏國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

7.**討論與反思**

-討論西門豹的治理方式對我們今天有什么啟示？

-答案示例：西門豹的治理方式告訴我們，面對問題時，我們要有智慧，勇于擔(dān)當(dāng)，同時要關(guān)心民生，為人民謀福祉。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-西門豹治鄴的歷史背景

-西門豹的治理策略和措施

-西門豹的性格特點(diǎn)及其對后世的影響

②關(guān)鍵詞：

-鄴城、水患、治理、智慧、勇氣、正直

③重點(diǎn)句子：

-“西門豹說：‘我要把你們的水患根源查個水落石出。’”

-“西門豹說：‘你們這些巫婆和官紳，都是害人的。’”

-“西門豹說：‘我要把你們都抓起來，嚴(yán)懲不貸?！?/p>

-“西門豹說：‘我要開鑿渠道，讓河水灌到田里?！?/p>

-“西門豹說：‘我要興修水利，讓鄴城不再受水患之苦?！?/p>

④人物關(guān)系：

-西門豹與鄴城百姓：西門豹是鄴城百姓的救星，他的治理措施改善了百姓的生活。

-西門豹與官紳巫婆：西門豹是官紳巫婆的對手，他揭露了他們的罪行，保護(hù)了百姓的利益。

-西門豹與魏文侯：西門豹是魏文侯的得力助手，他的治理成果得到了魏文侯的認(rèn)可。

⑤故事發(fā)展邏輯：

-引出問題：鄴城水患嚴(yán)重，百姓生活困苦。

-解決問題：西門豹通過智慧找到了水患的根源，并采取了有效的治理措施。

-結(jié)果展現(xiàn)：鄴城水患得到解決，百姓生活改善。

⑥主題思想：

-贊揚(yáng)西門豹的智慧和勇氣，展現(xiàn)了他為人民謀福祉的精神。

-借鑒西門豹的治理經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生關(guān)注社會問題，勇于擔(dān)當(dāng)。教學(xué)評價(jià)為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，本節(jié)課將采用多種評價(jià)方式，確保評價(jià)的準(zhǔn)確性和有效性。

1.課堂評價(jià)

-提問：通過提問的方式，了解學(xué)生對故事情節(jié)、人物性格和治理措施的理解程度。例如，詢問學(xué)生對“西門豹是如何解決鄴城水患的？”這一問題的回答，以檢驗(yàn)他們對故事核心內(nèi)容的把握。

-觀察：在課堂上觀察學(xué)生的參與度和互動情況，注意學(xué)生的眼神、表情和動作，以此評估學(xué)生的專注程度和參與熱情。

-小組討論：通過小組討論的方式，觀察學(xué)生在討論中的發(fā)言質(zhì)量、傾聽他人意見的能力以及團(tuán)隊(duì)合作精神。

-實(shí)時反饋：對于學(xué)生的回答和表現(xiàn)，教師應(yīng)給予即時的肯定或指正，幫助學(xué)生及時糾正錯誤，加深理解。

2.作業(yè)評價(jià)

-作業(yè)內(nèi)容：布置與課文內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如復(fù)述故事、人物分析、古文詞匯理解等，以檢驗(yàn)學(xué)生對課文知識的掌握情況。

-批改標(biāo)準(zhǔn)：作業(yè)批改時，注重學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度、表達(dá)能力和創(chuàng)新思維。對于古文詞匯的理解，要求學(xué)生準(zhǔn)確翻譯并能夠正確使用。

-及時反饋：對于學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)盡快批改并給予書面或口頭反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵學(xué)生改進(jìn)。

-作業(yè)展示：在課堂上展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，通過學(xué)生的分享，激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.課堂表現(xiàn)評價(jià)

-出勤率：記錄學(xué)生