Starter Unit 2 Keep Tidy!SectionA Pronunciation 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)

StarterUnit2KeepTidy!SectionAPronunciation教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）StarterUnit2KeepTidy!SectionAPronunciation教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：StarterUnit2KeepTidy!SectionAPronunciation教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月25日星期三10:00-10:45

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)七年級(jí)英語上冊(cè)的StarterUnit2KeepTidy!SectionAPronunciation這一部分。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們將學(xué)習(xí)一些常用的發(fā)音規(guī)則，讓我們的英語發(fā)音更加地道、準(zhǔn)確！讓我們一起開啟這精彩的英語學(xué)習(xí)之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.**語言能力**：掌握英語音標(biāo)和發(fā)音規(guī)則，提高英語口語發(fā)音的準(zhǔn)確性。

2.**學(xué)習(xí)能力**：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)律的能力，學(xué)會(huì)通過觀察和模仿進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。

3.**思維品質(zhì)**：通過對(duì)比和歸納，發(fā)展邏輯思維和批判性思維能力。

4.**文化意識(shí)**：了解英語國家的文化背景，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生剛剛步入初中階段，他們對(duì)于英語學(xué)習(xí)還處于一個(gè)適應(yīng)和打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)年級(jí)，學(xué)生的英語水平參差不齊，有的同學(xué)基礎(chǔ)較好，能夠流利地進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，而有的同學(xué)則可能對(duì)英語學(xué)習(xí)還感到陌生和困難。

從知識(shí)層面來看，學(xué)生對(duì)英語字母和基礎(chǔ)詞匯有一定的了解，但發(fā)音規(guī)則和音標(biāo)的學(xué)習(xí)對(duì)他們來說是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。他們?cè)谡n堂上通常能夠跟隨老師的節(jié)奏，但自主學(xué)習(xí)的能力還有待提高。

在能力方面，學(xué)生的聽力和口語能力相對(duì)較弱，尤其是在語音的準(zhǔn)確性和語調(diào)的自然度上。他們需要更多的練習(xí)來提高發(fā)音的清晰度和語言的流利度。同時(shí)，他們的寫作和閱讀能力也在逐步形成中，需要通過持續(xù)的練習(xí)來鞏固和提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的參與度和合作精神表現(xiàn)不一。部分同學(xué)在課堂上表現(xiàn)得較為積極，愿意參與討論和活動(dòng)，而有些同學(xué)則相對(duì)內(nèi)向，需要更多的鼓勵(lì)和支持。

行為習(xí)慣上，學(xué)生們的注意力集中時(shí)間有限，對(duì)于需要長(zhǎng)時(shí)間專注的發(fā)音練習(xí)可能會(huì)感到疲勞。此外，他們的時(shí)間管理能力還有待加強(qiáng)，需要老師幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

綜合來看，學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)既有積極性也有挑戰(zhàn)性。作為教師，我們需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，既要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，又要通過有效的練習(xí)和反饋，幫助他們克服發(fā)音上的困難，為后續(xù)的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版七年級(jí)英語上冊(cè)的教材，特別是StarterUnit2KeepTidy!SectionA部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與發(fā)音相關(guān)的圖片，如不同的口型圖片，以及展示發(fā)音規(guī)則的圖表和視頻，幫助學(xué)生直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)發(fā)音，并準(zhǔn)備一個(gè)安靜的角落，以便需要額外輔導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)英語發(fā)音的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們喜歡聽英語歌曲嗎？有沒有發(fā)現(xiàn)有些歌曲的發(fā)音聽起來特別地道？”

展示一些流行英語歌曲的片段，讓學(xué)生初步感受英語發(fā)音的魅力。

簡(jiǎn)短介紹英語發(fā)音的重要性，以及在本節(jié)課中我們將學(xué)習(xí)的發(fā)音規(guī)則，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、英語發(fā)音基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語發(fā)音的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解英語音標(biāo)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹英語音標(biāo)的組成部分，如元音和輔音，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、英語發(fā)音案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解英語發(fā)音的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的英語單詞發(fā)音案例進(jìn)行分析，如“th”和“ch”的發(fā)音區(qū)別。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的發(fā)音特點(diǎn)，讓學(xué)生全面了解英語發(fā)音的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在英語學(xué)習(xí)中的重要性，以及如何通過正確的發(fā)音提高語言表達(dá)的效果。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與英語發(fā)音相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何提高英語口語發(fā)音的準(zhǔn)確性”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)英語發(fā)音的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語發(fā)音的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的英語發(fā)音規(guī)則和案例。

強(qiáng)調(diào)正確的英語發(fā)音在語言學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)練習(xí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)英語單詞，嘗試用今天學(xué)習(xí)的發(fā)音規(guī)則進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，并記錄下來。

七、課后延伸活動(dòng)

目標(biāo)：鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的英語發(fā)音水平。

過程：

1.學(xué)生可以組成學(xué)習(xí)小組，互相練習(xí)發(fā)音，互相糾正錯(cuò)誤。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在家里使用英語學(xué)習(xí)軟件或APP，進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。

3.安排一次小型的英語角活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在真實(shí)的語言環(huán)境中練習(xí)發(fā)音。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語語音教程書籍：推薦《英語口語發(fā)音全攻略》和《英語發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)教程》，這些書籍提供了詳細(xì)的發(fā)音規(guī)則和練習(xí)方法。

-在線英語發(fā)音練習(xí)網(wǎng)站：可以利用BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等官方網(wǎng)站上的發(fā)音練習(xí)資源，通過模仿純正的英語發(fā)音來提高自己的發(fā)音水平。

-英語電影和電視劇：推薦觀看《阿甘正傳》、《美女與野獸》等經(jīng)典電影，通過觀看電影中的角色發(fā)音，學(xué)習(xí)地道的英語發(fā)音和語調(diào)。

2.拓展建議：

-發(fā)音練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中進(jìn)行英語發(fā)音練習(xí)，如在乘車、等待時(shí)模仿電影或歌曲中的發(fā)音，或者在洗澡、散步時(shí)自言自語，鍛煉發(fā)音。

-制作發(fā)音卡片：將需要練習(xí)的英語單詞和相應(yīng)的發(fā)音標(biāo)注在卡片上，隨時(shí)攜帶進(jìn)行復(fù)習(xí)和練習(xí)。

-利用APP進(jìn)行學(xué)習(xí)：下載一些英語發(fā)音APP，如RosettaStone、Duolingo等，通過APP提供的發(fā)音練習(xí)和游戲，提高發(fā)音能力。

-參加英語角或口語俱樂部：與英語母語者或志同道合的學(xué)習(xí)者一起參加英語角或口語俱樂部，進(jìn)行口語交流和發(fā)音練習(xí)。

-閱讀英語文章和書籍：選擇適合自己的英語閱讀材料，通過閱讀提高英語水平，同時(shí)鍛煉發(fā)音的準(zhǔn)確性。

-創(chuàng)作英語詩歌或歌曲：將英語發(fā)音規(guī)則應(yīng)用到詩歌或歌曲的創(chuàng)作中，通過創(chuàng)作來加深對(duì)發(fā)音的記憶和應(yīng)用。

-參加發(fā)音比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的發(fā)音比賽，通過比賽來檢驗(yàn)和提升自己的發(fā)音水平。

-記錄發(fā)音日記：學(xué)生可以記錄自己在學(xué)習(xí)英語發(fā)音過程中的進(jìn)步和遇到的問題，通過反思來不斷改進(jìn)發(fā)音技巧。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**發(fā)音練習(xí)作業(yè)**：要求學(xué)生挑選本節(jié)課學(xué)習(xí)過的至少五個(gè)單詞，分別用錄音筆或手機(jī)錄音自己的發(fā)音，并與教材中的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音進(jìn)行對(duì)比，記錄下自己的發(fā)音與標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的差別，以及改進(jìn)的方法。

2.**寫作作業(yè)**：讓學(xué)生寫一篇短文，描述他們?cè)诩依锶绾伪３终麧?，至少使用五個(gè)本節(jié)課學(xué)過的形容詞。鼓勵(lì)學(xué)生用正確的發(fā)音來朗讀自己的短文。

3.**角色扮演作業(yè)**：分組進(jìn)行角色扮演，模擬家庭或?qū)W校生活中需要保持整潔的場(chǎng)景，每個(gè)學(xué)生都要使用正確的發(fā)音來扮演角色。

作業(yè)反饋：

1.**發(fā)音練習(xí)作業(yè)**：教師將對(duì)學(xué)生的發(fā)音錄音進(jìn)行聽評(píng)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性、語調(diào)和節(jié)奏。對(duì)于發(fā)音不準(zhǔn)確的地方，教師會(huì)在作業(yè)上做出標(biāo)注，并附上正確的發(fā)音示范。同時(shí)，教師會(huì)給出具體的改進(jìn)建議，如如何調(diào)整口型、舌位等。

2.**寫作作業(yè)**：教師將對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行批改，關(guān)注語法錯(cuò)誤、詞匯運(yùn)用和內(nèi)容的連貫性。對(duì)于錯(cuò)誤，教師會(huì)做出圈點(diǎn)批注，并給出修正后的正確示例。對(duì)于詞匯的運(yùn)用，教師會(huì)特別指出學(xué)生使用得好的形容詞，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘?duì)話中使用。

3.**角色扮演作業(yè)**：教師在觀看學(xué)生的角色扮演后，會(huì)給出整體的評(píng)價(jià)，包括發(fā)音的準(zhǔn)確性、表演的生動(dòng)性以及團(tuán)隊(duì)合作的效果。對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生，教師會(huì)給予表揚(yáng)；對(duì)于需要改進(jìn)的地方，教師會(huì)提出具體的建議，如如何更自然地過渡對(duì)話、如何更好地展現(xiàn)角色性格等。

反饋的頻率和時(shí)間安排：

-發(fā)音練習(xí)作業(yè)：在下一節(jié)課的開始部分，教師將對(duì)發(fā)音練習(xí)作業(yè)進(jìn)行集中反饋。

-寫作作業(yè)：在下一節(jié)課的課后，教師將通過電子郵件或?qū)W習(xí)平臺(tái)反饋學(xué)生的寫作作業(yè)。

-角色扮演作業(yè)：在角色扮演活動(dòng)后的第二天，教師將對(duì)作業(yè)進(jìn)行書面反饋。典型例題講解在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了英語發(fā)音的音標(biāo)和規(guī)則，下面我將通過幾個(gè)典型例題來幫助大家更好地理解和應(yīng)用這些知識(shí)。

例題一：

單詞"cat"的發(fā)音是[k?t]。請(qǐng)根據(jù)音標(biāo)和發(fā)音規(guī)則，解釋為什么"c"和"t"發(fā)音不同。

答案：在"cat"中，"c"發(fā)音為/k/，而"t"發(fā)音為/t/。這是因?yàn)樵谟⒄Z中，"c"在單詞開頭時(shí)發(fā)/k/音，而在單詞中間或結(jié)尾時(shí)發(fā)/s/音。而"t"在單詞中間或結(jié)尾時(shí)通常發(fā)/t/音。

例題二：

單詞"ship"的發(fā)音是[??p]。請(qǐng)根據(jù)音標(biāo)和發(fā)音規(guī)則，解釋為什么"sh"發(fā)音為/?/。

答案：在"ship"中，"sh"發(fā)音為/?/，這是因?yàn)?sh"是一個(gè)特定的發(fā)音組合，它總是發(fā)/?/音。這種發(fā)音組合在英語中很常見，例如"she"、"shop"等。

例題三：

單詞"sit"的發(fā)音是[s?t]。請(qǐng)根據(jù)音標(biāo)和發(fā)音規(guī)則，解釋為什么"i"發(fā)音為/?/。

答案：在"sit"中，"i"發(fā)音為/?/，這是因?yàn)?i"在單詞中位于元音字母"t"前時(shí)，通常會(huì)發(fā)/?/音。這種發(fā)音規(guī)則在英語中常見，例如"in"、"it"、"is"等。

例題四：

單詞"play"的發(fā)音是[ple?]。請(qǐng)根據(jù)音標(biāo)和發(fā)音規(guī)則，解釋為什么"ay"發(fā)音為/e?/。

答案：在"play"中，"