五年級上冊心理健康教育教案-9愛的呵護(hù) ｜遼大版

五年級上冊心理健康教育教案-9愛的呵護(hù)｜遼大版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖親愛的同學(xué)們，今天我們來聊一聊“愛的呵護(hù)”這個(gè)話題。在我們遼大版的教材里，這一章節(jié)主要教導(dǎo)我們?nèi)绾螌W(xué)會(huì)關(guān)愛他人，以及如何在生活中給予他人溫暖的呵護(hù)。我要你們明白，愛是一種力量，它不僅能溫暖我們自己，更能照亮他人的世界。讓我們一起走進(jìn)這個(gè)溫馨的主題，感受愛的力量吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)同理心，學(xué)會(huì)尊重和關(guān)愛他人，樹立積極向上的人際交往觀念。

2.自我認(rèn)知：提升自我情感管理能力，學(xué)會(huì)表達(dá)和接收愛，形成健康的情感表達(dá)方式。

3.社會(huì)實(shí)踐：在實(shí)踐中體驗(yàn)愛的力量，學(xué)會(huì)在日常生活中給予他人幫助與支持，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。學(xué)情分析五年級的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們開始對人際關(guān)系和情感有了更深的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)年齡階段，學(xué)生們在知識(shí)方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠理解簡單的情感表達(dá)和人際交往的基本原則。然而，由于生活經(jīng)驗(yàn)的限制，他們在情感表達(dá)和處理人際關(guān)系時(shí)可能還存在一些困惑。

在能力方面，學(xué)生們已經(jīng)能夠進(jìn)行基本的溝通和交流，但他們的表達(dá)能力和同理心還有待提高。他們需要通過實(shí)踐來學(xué)會(huì)如何更好地理解和關(guān)愛他人。在素質(zhì)方面，學(xué)生們對于愛的理解和體驗(yàn)還不夠深入，需要通過具體的案例和活動(dòng)來引導(dǎo)他們形成正確的價(jià)值觀。

行為習(xí)慣上，五年級的學(xué)生們普遍具有較好的紀(jì)律性和合作意識(shí)，但在面對情感問題時(shí)，可能會(huì)表現(xiàn)出一定的敏感和脆弱。他們對課程學(xué)習(xí)的興趣通常較高，但有時(shí)會(huì)因?yàn)閷Τ橄蟾拍畹睦斫饫щy而感到挫敗。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。首先，教學(xué)設(shè)計(jì)需要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，通過具體案例和活動(dòng)來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。其次，教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和同理心，通過互動(dòng)和討論幫助他們理解和表達(dá)情感。最后，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，確保每個(gè)學(xué)生都能在課程中有所收獲。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、白板或黑板、教學(xué)用書（遼大版心理健康教育教材）、教學(xué)卡片

-課程平臺(tái)：班級微信群、在線教育平臺(tái)（用于分享學(xué)習(xí)資料和視頻）

-信息化資源：心理健康教育相關(guān)視頻、圖片素材、心理健康小故事電子文檔

-教學(xué)手段：情景模擬、小組討論、角色扮演、互動(dòng)游戲、心理健康知識(shí)競賽教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有遇到過需要幫助的時(shí)候？或者有沒有幫助過別人？今天我們要來學(xué)習(xí)一個(gè)特別的主題——“愛的呵護(hù)”，讓我們一起看看，如何用愛去溫暖他人的心。

-回顧舊知：在之前的學(xué)習(xí)中，我們了解了什么是友誼，什么是尊重。今天，我們要更進(jìn)一步，學(xué)習(xí)如何在生活中給予他人愛的呵護(hù)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會(huì)詳細(xì)講解“愛的呵護(hù)”的含義，包括關(guān)心、理解、支持等方面。我會(huì)結(jié)合教材中的案例，讓學(xué)生們明白愛的呵護(hù)不僅僅是言語上的關(guān)心，更是行動(dòng)上的支持。

-舉例說明：我會(huì)通過一些真實(shí)的生活案例，比如父母對孩子的呵護(hù)、朋友間的支持等，讓學(xué)生們直觀地感受到愛的呵護(hù)的力量。

-互動(dòng)探究：接下來，我會(huì)組織學(xué)生們進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己曾經(jīng)給予他人愛的呵護(hù)的經(jīng)歷，或者曾經(jīng)感受到他人給予的愛的呵護(hù)，以此來加深對這一概念的理解。

3.情景模擬（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：我會(huì)設(shè)計(jì)幾個(gè)簡單的情景，比如“同學(xué)生病了”、“朋友遇到困難了”等，讓學(xué)生們分組進(jìn)行角色扮演，通過模擬實(shí)際情境來體驗(yàn)如何給予他人愛的呵護(hù)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行情景模擬的過程中，我會(huì)巡回指導(dǎo)，確保每個(gè)小組都能積極參與，同時(shí)糾正一些不當(dāng)?shù)男袨楸磉_(dá)。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：我會(huì)給出幾個(gè)實(shí)際生活中的問題，讓學(xué)生們思考并討論如何在這些情境中給予他人愛的呵護(hù)。例如，“如果你的朋友因?yàn)榭荚嚦煽儾焕硐攵械骄趩剩銜?huì)怎么做？”

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生討論的過程中，我會(huì)鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并適時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：我會(huì)讓學(xué)生們分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和感受，鼓勵(lì)他們反思自己是否在日常生活中做到了給予他人愛的呵護(hù)。

-教師總結(jié)：最后，我會(huì)對今天的課程進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)愛的呵護(hù)的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生們在日常生活中多關(guān)注他人，用愛去溫暖周圍的人。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：我會(huì)布置一些課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己如何給予他人愛的呵護(hù)的小故事，或者設(shè)計(jì)一張“愛的呵護(hù)”卡片，讓學(xué)生們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。

-教師提醒：我會(huì)提醒學(xué)生們認(rèn)真完成作業(yè)，并在下一次課上進(jìn)行分享和交流。

在整個(gè)教學(xué)過程中，我會(huì)注重學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)他們積極表達(dá)自己的想法和感受。同時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**情感認(rèn)知的提升**：學(xué)生們對“愛的呵護(hù)”有了更深刻的理解，他們能夠認(rèn)識(shí)到愛是一種強(qiáng)大的情感，它能夠給予他人力量和溫暖。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們通過分享自己的經(jīng)歷和感受，增強(qiáng)了自我情感認(rèn)知，學(xué)會(huì)了如何識(shí)別和表達(dá)自己的情感。

2.**同理心的培養(yǎng)**：通過情景模擬和小組討論，學(xué)生們學(xué)會(huì)了站在他人的角度思考問題，提高了同理心。他們能夠更好地理解他人的感受和需求，從而在日常生活中更加關(guān)心和照顧身邊的人。

3.**人際交往能力的增強(qiáng)**：學(xué)生們通過角色扮演和實(shí)際案例的學(xué)習(xí)，掌握了在人際交往中如何給予他人愛的呵護(hù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽、尊重和關(guān)心他人，這些技能將有助于他們在未來的社交場合中更好地與他人溝通和相處。

4.**情感表達(dá)能力的提升**：學(xué)生們在課堂上通過討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，鍛煉了情感表達(dá)能力。他們能夠更加自信地表達(dá)自己的情感和想法，這不僅有助于他們在面對困難時(shí)保持積極心態(tài)，也有助于他們建立良好的人際關(guān)系。

5.**價(jià)值觀的塑造**：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生們對愛的呵護(hù)有了更全面的認(rèn)識(shí)，這有助于他們形成正確的價(jià)值觀。他們開始意識(shí)到，愛不僅是一種情感，更是一種責(zé)任和義務(wù)，他們愿意為他人付出，為社會(huì)的和諧貢獻(xiàn)力量。

6.**實(shí)踐能力的培養(yǎng)**：課后作業(yè)的設(shè)計(jì)，如寫小故事和設(shè)計(jì)“愛的呵護(hù)”卡片，讓學(xué)生們將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。這種實(shí)踐不僅加深了他們對知識(shí)的理解，也提高了他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

7.**自我反思能力的提高**：通過總結(jié)與反思環(huán)節(jié)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了自我反思，他們能夠回顧自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)到自己的不足，并設(shè)定改進(jìn)的目標(biāo)。板書設(shè)計(jì)①愛的呵護(hù)的定義

-關(guān)心

-理解

-支持

-耐心傾聽

-尊重差異

②愛的呵護(hù)的表現(xiàn)形式

-言語上的關(guān)心

-行動(dòng)上的幫助

-情感上的支持

-面對困難的陪伴

③愛的呵護(hù)的重要性

-促進(jìn)個(gè)人成長

-增強(qiáng)人際和諧

-培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感

④愛的呵護(hù)的實(shí)踐方法

-關(guān)注他人需求

-學(xué)會(huì)傾聽和表達(dá)

-尊重他人感受

-適當(dāng)給予幫助

⑤愛的呵護(hù)的反思與總結(jié)

-個(gè)人情感體驗(yàn)分享

-同伴互助經(jīng)驗(yàn)交流

-教師點(diǎn)評與引導(dǎo)反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在課堂上，我嘗試引入情景模擬的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過扮演不同角色來體驗(yàn)愛的呵護(hù)。這種互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們更加深刻地理解了愛的呵護(hù)的實(shí)際意義。

2.多元化教學(xué)資源：我利用了多媒體教學(xué)設(shè)備、圖片、視頻等多種資源，使課堂內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，有助于學(xué)生更好地吸收和理解知識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生情感表達(dá)的局限性：在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于情感表達(dá)顯得較為拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儾涣?xí)慣在集體面前表達(dá)自己的感受。這需要我在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

2.教學(xué)深度與廣度的平衡：在講解新知時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)過于注重知識(shí)點(diǎn)的講解而忽略了學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)。我需要調(diào)整教學(xué)策略，確保在傳授知識(shí)的同時(shí)，也能夠關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和實(shí)際應(yīng)用。

3.課后作業(yè)的反饋不及時(shí)：在布置課后作業(yè)后，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于作業(yè)的完成情況沒有得到及時(shí)的反饋，這可能會(huì)影響他們對知識(shí)的鞏固和應(yīng)用。我需要改進(jìn)作業(yè)批改和反饋的方式，確保每個(gè)學(xué)生都能得到有效的指導(dǎo)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對學(xué)生情感表達(dá)的局限性，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多的小組討論和分享環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的感受和想法。同時(shí)，我會(huì)提供一些情感表達(dá)的工具和技巧，幫助他們更好地表達(dá)自己。

2.為了平衡教學(xué)深度與廣度，我會(huì)更加注重課堂上的互動(dòng)和學(xué)生的反饋，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。我還會(huì)嘗試將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

3.對于課后作業(yè)的反饋問題，我打算建立更加高效的作業(yè)批改和反饋機(jī)制。我會(huì)定期與學(xué)生交流作業(yè)完成情況，確保每個(gè)學(xué)生都能得到個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。此外，我還會(huì)利用在線平臺(tái)或其他通訊工具，及時(shí)給予學(xué)生反饋，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。重點(diǎn)題型整理1.**案例分析題**

-題型描述：閱讀以下案例，分析其中體現(xiàn)的愛的呵護(hù)的行為，并說明如何在實(shí)際生活中應(yīng)用這些行為。

-案例內(nèi)容：小明發(fā)現(xiàn)同學(xué)小華在課后獨(dú)自哭泣，經(jīng)過詢問得知小華因?yàn)橐淮慰荚嚦煽儾焕硐攵械骄趩省Ｐ∶鞑粌H安慰了小華，還幫助她制定了復(fù)習(xí)計(jì)劃，并鼓勵(lì)她相信自己能夠進(jìn)步。

-答案示例：小明的行為體現(xiàn)了愛的呵護(hù)，他通過傾聽、安慰和提供幫助，給予了小華情感上的支持和鼓勵(lì)。在實(shí)際生活中，我們可以通過以下方式應(yīng)用這些行為：在朋友遇到困難時(shí)，主動(dòng)傾聽他們的煩惱，給予安慰和鼓勵(lì)，并提供實(shí)際的幫助。

2.**角色扮演題**

-題型描述：分組進(jìn)行角色扮演，模擬以下場景，展示如何給予他人愛的呵護(hù)。

-情景描述：一個(gè)學(xué)生在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上受傷，其他同學(xué)如何表達(dá)關(guān)心和幫助。

-答案示例：在角色扮演中，同學(xué)們可以通過以下方式給予受傷學(xué)生愛的呵護(hù)：送上溫暖的問候、詢問傷情并表達(dá)關(guān)心、主動(dòng)提供幫助如買水或幫助尋找校醫(yī)。

3.**寫作題**

-題型描述：根據(jù)以下提示，寫一篇短文，描述一次你給予他人愛的呵護(hù)的經(jīng)歷，并說明你從中得到的體會(huì)。

-提示內(nèi)容：描述一個(gè)你在生活中幫助他人的情景，包括你做的事情、對方的反應(yīng)以及你的感受。

-答案示例：我記得有一次，我的鄰居阿姨摔倒了，我立刻跑過去扶她起來，并陪她回家。阿姨非常感激，我也感到很快樂。這次經(jīng)歷讓我體會(huì)到，給予他人幫助不僅能讓他們感到溫暖，也能讓自己感到滿足。

4.**討論題**

-題型描述：分組討論以下問題，并分享你們的觀點(diǎn)。

-問題內(nèi)容：在日常生活中，你認(rèn)為哪些行為是愛的呵護(hù)的體現(xiàn)？為什么？

-答案示例：在討論中，同學(xué)們可能會(huì)提出以下觀點(diǎn)：關(guān)心他人