Unit 7 At weekends Period 2 Grammar time （教學(xué)設(shè)計） -2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語五年級上冊

Unit7AtweekendsPeriod2Grammartime（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit7AtweekendsPeriod2Grammartime（教學(xué)設(shè)計）

2.教學(xué)年級和班級：五年級（2）班

3.授課時間：2024年10月12日星期四上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

親愛的小朋友們，今天我們要一起探索英語世界的奇妙角落——語法時光！這節(jié)課，我們就來聊聊如何在句子中使用“begoingto”這個短語。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們開啟這場英語語法之旅吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)我們的目標(biāo)是通過這節(jié)課，讓同學(xué)們不僅學(xué)會使用“begoingto”來表達計劃和安排，還能提高他們的語言運用能力和跨文化交流意識。我們將培養(yǎng)同學(xué)們的英語思維，增強他們的語感，同時鼓勵他們在實際情境中運用所學(xué)知識，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神。通過這樣的學(xué)習(xí)過程，同學(xué)們將更加自信地使用英語進行交流。????三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

目前，五年級的學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的日常交流。在之前的課程中，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進行時態(tài)，并對一般將來時態(tài)有一定的了解。然而，對于“begoingto”這個短語的使用，很多學(xué)生可能還不太熟悉，他們在語法結(jié)構(gòu)和實際應(yīng)用上可能存在一些混淆。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級的學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)保持著較高的興趣，他們喜歡通過游戲和互動來學(xué)習(xí)新知識。在能力方面，他們的英語聽說能力相對較強，但寫作和語法應(yīng)用能力還有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們既有喜歡獨立思考的，也有偏好小組合作的，因此在教學(xué)過程中需要兼顧不同風(fēng)格的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)“begoingto”這個短語時，學(xué)生可能會遇到以下困難：

-語法結(jié)構(gòu)理解困難，難以區(qū)分“begoingto”和“will”的用法；

-實際運用時，難以準(zhǔn)確表達自己的計劃或安排；

-對英語語法的整體把握不夠，容易在寫作時犯錯誤。

為了幫助學(xué)生克服這些困難，我們將采用多種教學(xué)方法，如通過情景模擬、小組討論和游戲互動，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握“begoingto”的用法。同時，我們也會及時給予反饋和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。????四、教學(xué)資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、白板、多媒體教學(xué)軟件

-課程平臺：譯林版英語五年級上冊配套教學(xué)平臺

-信息化資源：電子教材、語法練習(xí)冊、在線語法測試

-教學(xué)手段：圖片、視頻、音頻材料、PPT演示文稿、實物教具（如時間沙漏、日程表等）五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布“begoingto”短語的學(xué)習(xí)資料，包括PPT和相關(guān)的視頻，要求學(xué)生了解該短語的基本用法。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“你能用‘begoingto’說出你的周末計劃嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考如何在實際語境中使用這個短語。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提問情況，確保所有學(xué)生都能參與到預(yù)習(xí)中來。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT和視頻，理解“begoingto”短語的構(gòu)成和基本用法。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料，思考如何用這個短語來表達自己的計劃。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的問題通過在線平臺提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺進行資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-讓學(xué)生提前接觸新知識，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放一個關(guān)于周末活動的視頻，自然地引入“begoingto”短語的學(xué)習(xí)。

-講解知識點：講解“begoingto”短語的構(gòu)成、用法和與“will”的區(qū)別。

-組織課堂活動：設(shè)計小組活動，讓學(xué)生用“begoingto”短語描述自己的未來計劃。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考“begoingto”短語的用法。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組活動，實踐使用“begoingto”短語。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解語法點。

-實踐活動法：通過小組活動，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“begoingto”短語的用法。

-通過實踐活動，提高學(xué)生的語言運用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置寫作練習(xí)，要求學(xué)生用“begoingto”短語寫一段關(guān)于未來計劃的短文。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于未來計劃和目標(biāo)設(shè)定的小文章或視頻，供學(xué)生課后閱讀。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生按照要求完成寫作練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進行進一步的學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過寫作練習(xí)反思自己的學(xué)習(xí)過程。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，提高寫作能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**詞匯拓展**：除了“begoingto”這個短語，還可以引入相關(guān)的詞匯，如“plan”、“schedule”、“event”等，幫助學(xué)生構(gòu)建更豐富的詞匯庫。

-**語法拓展**：探討“begoingto”與“will”的區(qū)別，以及它們在不同情境下的使用，如計劃、意圖、預(yù)測等。

-**文化拓展**：介紹不同文化中關(guān)于計劃與未來的習(xí)俗和表達方式，如英國的“Goodluckwithyourexams”和中國的“祝你考試順利”。

-**閱讀拓展**：推薦與周末活動、計劃制定相關(guān)的英語閱讀材料，如短篇故事、小冊子或在線文章。

-**聽力拓展**：提供一些關(guān)于未來計劃和周末活動的英語聽力材料，如播客、新聞剪輯或英語電影片段。

2.拓展建議：

-**詞匯練習(xí)**：設(shè)計一些詞匯卡片，讓學(xué)生通過配對、造句等方式練習(xí)新詞匯。

-**語法練習(xí)**：制作一些語法練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中區(qū)分“begoingto”和“will”的用法。

-**文化體驗**：組織學(xué)生進行角色扮演，模擬不同文化背景下的交流場景。

-**閱讀任務(wù)**：布置閱讀任務(wù)，要求學(xué)生在閱讀后總結(jié)文章的主要觀點，并討論文章中的文化差異。

-**聽力挑戰(zhàn)**：設(shè)置聽力挑戰(zhàn)，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成聽力任務(wù)，并嘗試用自己的語言復(fù)述內(nèi)容。

-**寫作任務(wù)**：鼓勵學(xué)生寫一篇關(guān)于自己未來計劃的短文，并在班級內(nèi)分享。

-**小組項目**：讓學(xué)生分組，每組選擇一個主題，用“begoingto”短語制定一個項目計劃，并展示給全班。

-**家庭作業(yè)**：設(shè)計一個家庭作業(yè)，讓學(xué)生用“begoingto”短語記錄一周內(nèi)的小目標(biāo)，并每周回顧和調(diào)整。

-**在線資源**：推薦一些在線學(xué)習(xí)平臺，如BBCLearningEnglish、Duolingo等，讓學(xué)生在課外繼續(xù)學(xué)習(xí)。七、課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助我們及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并進行針對性的解決。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

1.**提問評價**：

-**目的**：通過提問，檢驗學(xué)生對“begoingto”短語的理解和應(yīng)用能力。

-**方法**：在課堂上，我會設(shè)計一系列問題，如“Canyouuse'begoingto'totalkaboutyourplans?”（你能用“begoingto”來談?wù)勀愕挠媱潌?？）。這些問題可以是選擇題、簡答題或開放性問題。

-**實施**：在學(xué)生回答問題后，我會給予及時的反饋，鼓勵他們正確表達，并對錯誤進行糾正。

2.**觀察評價**：

-**目的**：通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)興趣、參與度和學(xué)習(xí)效果。

-**方法**：在課堂上，我會注意觀察學(xué)生的注意力集中程度、參與課堂活動的積極性以及與同伴的互動情況。

-**實施**：在課堂活動中，我會特別關(guān)注那些參與度不高或表現(xiàn)出困惑的學(xué)生，及時給予他們幫助和鼓勵。

3.**小組合作評價**：

-**目的**：通過小組合作，評估學(xué)生的溝通能力、協(xié)作能力和對知識的掌握程度。

-**方法**：在小組活動中，我會觀察學(xué)生在小組中的角色、貢獻以及與同伴的交流情況。

-**實施**：在小組活動結(jié)束后，我會要求每個小組分享他們的成果，并給予評價。

4.**課堂測試評價**：

-**目的**：通過課堂測試，全面評估學(xué)生對“begoingto”短語的理解和應(yīng)用能力。

-**方法**：設(shè)計一些測試題，如填空題、選擇題和翻譯題，以檢驗學(xué)生的語法知識和實際應(yīng)用能力。

-**實施**：在測試過程中，我會確保學(xué)生能夠獨立完成，并在測試結(jié)束后及時批改和反饋。

5.**作業(yè)評價**：

-**目的**：通過作業(yè)，了解學(xué)生在課后對知識的鞏固和應(yīng)用情況。

-**方法**：對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，包括語法、拼寫和表達等方面。

-**實施**：在批改作業(yè)時，我會注意學(xué)生的進步和不足，并給予具體的點評和建議。

6.**反饋與鼓勵**：

-**目的**：通過反饋和鼓勵，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自信心。

-**方法**：在課堂評價中，我會及時給予學(xué)生正面的反饋，肯定他們的努力和進步。

-**實施**：在評價過程中，我會使用鼓勵性的語言，如“Greatjob!”（做得好?。┗颉癒eepupthegoodwork!”（繼續(xù)保持！），以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-“begoingto”短語的結(jié)構(gòu)和用法

-“begoingto”與“will”的區(qū)別

-“begoingto”在表達計劃和意圖時的具體用法

②重點詞匯：

-plan（計劃）

-schedule（安排）

-event（事件）

-intention（意圖）

-future（未來）

③重點句子：

-Iamgoingtovisitmygrandparentsthisweekend.（這個周末我將去看望我的祖父母。）

-Wearegoingtohaveapicnicinthepark.（我們打算去公園野餐。）

-Sheisgoingtolearntoplaytheguitar.（她打算學(xué)習(xí)彈吉他。）反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)**：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)“begoingto”短語，這樣不僅提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，也增強了語言的實際應(yīng)用能力。

2.**互動式學(xué)習(xí)**：我鼓勵學(xué)生參與小組討論和角色扮演，通過互動學(xué)習(xí)，他們能夠更好地理解和掌握語法點，同時也培養(yǎng)了他們的團隊合作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**個別學(xué)生參與度不高**：在小組活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對英語學(xué)習(xí)缺乏信心或者不太擅長與人交流。

2.**課堂管理**：在課堂管理方面，有時我會發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律不夠理想，尤其是在進行小組活動時，學(xué)生可能會有些分心。

3.**作業(yè)反饋**：在作業(yè)批改和反饋方面，我發(fā)現(xiàn)有時反饋不夠及時，這可能會影響學(xué)生對知識的鞏固和應(yīng)用。

反思改進措施（三）改進措施

1.**提高學(xué)生參與度**：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在小組活動中設(shè)置更多的激勵措施，如小獎勵或積分制度，同時也會更加關(guān)注那些不太積極的學(xué)生，給予他們更多的支持和鼓勵。

2.**加強課堂管理**：我會通過更有效的課堂管理技巧，如設(shè)定明確的課堂規(guī)則和獎勵機制，來維護課堂紀(jì)律，確保每個學(xué)生都能集中注意力。

3.**優(yōu)化作業(yè)反饋**：為了確保作業(yè)反饋的及時性，我計劃在課后盡快批改作業(yè)，并提供詳細的反饋，幫助學(xué)生了解自己的進步和需要改進的地方。

4.**個性化教學(xué)**：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我會嘗試提供個性化的學(xué)習(xí)資源和方法，如為學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生提供額外的挑戰(zhàn)性任務(wù)，為學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生提供更多的支持和練習(xí)機會。

5.**家校合作**：我會與家長保持更緊密的聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，鼓勵家長在家中也創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，以支持學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。典型例題講解在講解“begoingto”短語的典型例題時，我們將通過實際情境來展示其用法。以下是一些例題和答案，旨在幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用這個語法點。

1.例題：

-I___________(go)tothebeachnextweekend.

-答案：amgoing

2.例題：

-Whatareyou___________(do)thisevening?

-答案：goingtodo

3.例題：

-Mybrother___________(play)soccerwithhisfriends.

-答案：isgoingto

4.例題：

-She___________(visit)hergrandparentsinthecountrysidenextweek.

-答案：isgoingto

5.例題：

-They___________(travel)toJapannextsumm