Unit 1 People around us Writing 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年滬教版（2024） 英語七年級(jí)下冊(cè)

Unit1PeoplearoundusWriting教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年滬教版（2024）英語七年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖嗨，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起探索的是“Unit1PeoplearoundusWriting”這一章節(jié)。這個(gè)單元，我們將會(huì)聚焦在我們身邊的人物，用英語描述他們的特點(diǎn)、性格和日常活動(dòng)。我的目標(biāo)是幫助你們通過這個(gè)單元，不僅提升英語寫作能力，還能更加深入地了解和欣賞我們周圍的人。讓我們一起走進(jìn)這個(gè)五彩斑斕的英語世界，用文字描繪出一個(gè)個(gè)生動(dòng)的人物形象吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本章節(jié)中，我們將培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。首先，通過描述周圍的人物，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用英語進(jìn)行真實(shí)有效的書面表達(dá)，提高語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性和得體性。其次，通過分析人物特點(diǎn)，學(xué)生將發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，學(xué)會(huì)從不同角度觀察和評(píng)價(jià)。最后，通過學(xué)習(xí)不同人物的文化背景，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重，培養(yǎng)跨文化交際的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.人物描述的準(zhǔn)確性：學(xué)生需學(xué)會(huì)準(zhǔn)確描述人物的外貌、性格和特點(diǎn)。

2.語境運(yùn)用：在描述人物活動(dòng)時(shí)，學(xué)生要能夠準(zhǔn)確運(yùn)用語境，使語言自然流暢。

難點(diǎn)：

1.人物性格的刻畫：如何用英語準(zhǔn)確地表達(dá)人物的性格特點(diǎn)。

2.詞匯和句型多樣性：學(xué)生在寫作時(shí)，如何靈活運(yùn)用詞匯和句型，避免重復(fù)單調(diào)。

解決辦法：

1.通過實(shí)物展示和角色扮演，讓學(xué)生直觀感受人物特征，提高描述的準(zhǔn)確性。

2.提供詞匯和句型模板，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿和替換練習(xí)，增強(qiáng)語境感。

3.組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享不同的人物描述方法，激發(fā)創(chuàng)意思維。

4.定期進(jìn)行寫作反饋，幫助學(xué)生識(shí)別并改進(jìn)寫作中的問題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語》七年級(jí)下冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同職業(yè)的人物照片，以幫助學(xué)生理解人物描述；圖表，展示人物性格特征的分類；視頻，展示真實(shí)人物的生活片段，增強(qiáng)學(xué)生的語境感知。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備寫作模板，幫助學(xué)生組織語言；彩色卡片，用于角色扮演活動(dòng)，增加互動(dòng)性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)；確保教室安靜，便于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語簡(jiǎn)單問候?qū)W生，并引入話題：“Goodmorning,everyone.Today,we'regoingtoexplorethepeoplearoundus,learninghowtodescribetheminEnglish.Areyouready?”

2.展示一張生活中的人物照片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片中的人物，激活學(xué)生的已有知識(shí)。

二、新課導(dǎo)入（15分鐘）

1.老師呈現(xiàn)課題：“Unit1PeoplearoundusWriting”，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，復(fù)習(xí)人物描述的基本句型。

3.老師展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如老師、家長(zhǎng)、同學(xué)等，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述這些人物的外貌、性格和特點(diǎn)。

三、課文主旨內(nèi)容探究（30分鐘）

1.學(xué)生閱讀課文，找出描述人物特點(diǎn)的句子，并標(biāo)注出來。

2.老師提問：“Whatarethekeypointsofdescribingaperson?”

-學(xué)生回答：“Weneedtodescribetheirappearance,personality,anddailyactivities.”

3.老師總結(jié)：“Exactly!Todescribeaperson,weshouldfocusontheirappearance,personality,anddailyactivities.Now,let'sgothroughthetexttogetherandfindmoreexamples.”

4.學(xué)生分組討論，分析課文中的例子，總結(jié)人物描述的技巧。

5.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“Howcanwemakeourdescriptionsmorevividandinteresting?”

-學(xué)生回答：“Wecanuseadjectives,adverbs,andsimilestomakeourdescriptionsmorecolorfulandengaging.”

6.老師展示一些生動(dòng)的例子，如使用比喻、擬人等修辭手法，讓學(xué)生體會(huì)人物描述的趣味性。

四、實(shí)踐環(huán)節(jié)（20分鐘）

1.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，選擇一個(gè)自己熟悉的人物，用英語進(jìn)行描述。

2.老師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正語法錯(cuò)誤，提高寫作水平。

3.學(xué)生展示自己的作品，互相評(píng)價(jià)，共同進(jìn)步。

五、總結(jié)與反饋（10分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：“Today,wehavelearnedhowtodescribepeoplearoundusinEnglish.Remembertofocusontheirappearance,personality,anddailyactivities.Also,trytousevividlanguageand修辭手法tomakeyourdescriptionsmoreinteresting.”

2.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)，分享自己的收獲和體會(huì)。

3.老師針對(duì)學(xué)生的反饋，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。

六、課后作業(yè)（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)：“Writeashortpassagedescribingapersonyouknowwell.Makesuretousethetechniqueswelearnedinclass.”

2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

在整個(gè)教學(xué)過程中，老師要注重以下幾點(diǎn)：

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)、有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

3.運(yùn)用多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

4.及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，提高寫作水平。

5.關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，營(yíng)造積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人物描述詞匯表：提供一系列用于描述人物外貌、性格、興趣和活動(dòng)的英語詞匯，如描述外貌的“tall,short,slim,chubby,withlonghair,withblueeyes”，描述性格的“kind,friendly,outgoing,reserved,hardworking,imaginative”，以及描述興趣和活動(dòng)的“l(fā)ikesreading,enjoysmusic,isgoodatsports,lovestraveling”。

-人物描述句型庫：收集并整理了多種描述人物特征的句型，如“Johnisatallmanwithshortbrownhairandafriendlysmile.”，“Sheisknownforherpatienceandkindness.”，“Hehasapassionforpaintingandspendseveryweekendinhisstudio.”

-文化背景知識(shí)：介紹不同文化中的人物描述習(xí)慣和特點(diǎn)，如東方文化中強(qiáng)調(diào)內(nèi)在品質(zhì)的描述，西方文化中則更注重外貌和行為的描寫。

2.拓展建議：

-角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行角色扮演，模擬描述課堂上的同學(xué)或老師，提高實(shí)際運(yùn)用英語描述人物的能力。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生寫一篇關(guān)于家庭成員或朋友的英語短文，要求使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

-小組項(xiàng)目：讓學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)公共人物或名人，進(jìn)行人物描述的集體創(chuàng)作，最后在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行展示和分享。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：指導(dǎo)學(xué)生如何在網(wǎng)上查找相關(guān)信息，如名人傳記、人物訪談等，以豐富自己的知識(shí)庫。

-寫作練習(xí)：提供一些寫作練習(xí)題目，如“描述一位你心目中的英雄”或“你最喜歡的老師的特點(diǎn)”，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。

-課外閱讀：推薦一些關(guān)于人物描述的英語書籍或文章，讓學(xué)生在閱讀中提升自己的語言水平和審美能力。

-詞匯積累：鼓勵(lì)學(xué)生制作自己的詞匯卡片，記錄下新學(xué)的詞匯和句型，便于復(fù)習(xí)和鞏固。

-情景模擬：設(shè)計(jì)一些日常生活中的情景，讓學(xué)生用英語描述場(chǎng)景中的人物，如在餐廳點(diǎn)菜、在超市購(gòu)物等。教學(xué)反思與改進(jìn)回望剛剛結(jié)束的“Unit1PeoplearoundusWriting”這一節(jié)課，我感慨頗深。教學(xué)過程中，我努力將知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，力求讓他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語。然而，在反思中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我意識(shí)到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我嘗試用圖片和簡(jiǎn)單的英語對(duì)話激發(fā)學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對(duì)話題的反應(yīng)并不熱烈。這讓我想到，可能需要更加貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的話題來吸引他們的注意力。因此，在未來的教學(xué)中，我會(huì)嘗試使用更多與學(xué)生生活息息相關(guān)的圖片和視頻，以及貼近他們?nèi)粘Ｉ畹膶?duì)話，來提高學(xué)生的參與度。

接著，在課文主旨內(nèi)容探究環(huán)節(jié)，我注意到盡管學(xué)生們能夠理解課文中的例子，但在自己描述人物時(shí)，他們往往還是無法靈活運(yùn)用。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)人物描述的技巧掌握還不夠熟練。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在課后提供一些人物描述的練習(xí)題，讓學(xué)生在家中進(jìn)行自我練習(xí)，并通過社交媒體或課堂交流分享他們的作品，以便互相學(xué)習(xí)和提高。

在實(shí)踐環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在展示自己的作品時(shí)顯得比較緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語水平缺乏自信。為了緩解這種情況，我打算在未來的課程中引入更多的小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生在小組中互相鼓勵(lì)和支持，從而增強(qiáng)他們的自信心。

此外，我還發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課后作業(yè)中的詞匯使用較為單一，缺乏創(chuàng)新。為了豐富他們的詞匯量，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置詞匯拓展環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過游戲、競(jìng)賽等形式學(xué)習(xí)新的詞匯，并將這些詞匯融入到寫作中。

在教學(xué)反饋環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生對(duì)自己的寫作能力評(píng)價(jià)較低，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的要求過高。為了幫助學(xué)生建立積極的自我認(rèn)知，我打算在課后提供一些寫作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生能夠自我評(píng)價(jià)和改進(jìn)。

在未來的教學(xué)中，我還計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

-定期進(jìn)行學(xué)生問卷調(diào)查，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更多的口頭和書面表達(dá)練習(xí)，提高他們的語言實(shí)際運(yùn)用能力。

-利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生提供更多自主學(xué)習(xí)資源，幫助他們鞏固課堂所學(xué)。

-定期組織寫作比賽或演講活動(dòng)，為學(xué)生提供展示自己才華的平臺(tái)。板書設(shè)計(jì)①

-人物描述：外觀（外觀特征）、性格（性格特點(diǎn)）、活動(dòng)（日常行為）

-詞匯：tall,short,slim,chubby,withlonghair,withblueeyes;kind,friendly,outgoing,reserved,hardworking,imaginative;likesreading,enjoysmusic,isgoodatsports,lovestraveling

-句型：He/Sheis...;He/Shehas...;He/Sheisknownfor...;He/Sheenjoys...

②

-人物描述技巧：

-使用形容詞和副詞增強(qiáng)描述

-運(yùn)用比喻和擬人等修辭手法

-結(jié)合具體情境和活動(dòng)進(jìn)行描述

-注意句子的連貫性和邏輯性

③

-課堂活動(dòng)提示：

-角色扮演：模擬描述課堂內(nèi)的人物

-小組討論：分享對(duì)人物描述的理解和技巧

-寫作練習(xí)：根據(jù)提示描述指定人物

-詞匯學(xué)習(xí)：通過游戲和競(jìng)賽增加詞匯量教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對(duì)人物描述知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，如詢問學(xué)生對(duì)人物外貌、性格和活動(dòng)的描述方法。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，如小組討論、角色扮演和寫作練習(xí)，評(píng)估他們的參與度和互動(dòng)性。

-小組合作評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生在小組活動(dòng)中的貢獻(xiàn)和表現(xiàn)，如傾聽、表達(dá)和協(xié)作能力，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-課堂測(cè)試：通過小測(cè)驗(yàn)或隨堂練習(xí)，評(píng)估學(xué)生對(duì)人物描述技巧的掌握情況，包括詞匯、句型和語法。

在課堂上，我會(huì)通過以下方式及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決：

-對(duì)于回答問題不積極的學(xué)生，我會(huì)給予更多的鼓勵(lì)，并嘗試通過小組討論的方式讓他們參與到課堂活動(dòng)中。

-對(duì)于寫作練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，我會(huì)及時(shí)糾正，并指導(dǎo)學(xué)生如何修改自己的作品。

-對(duì)于角色扮演中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會(huì)給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們提高表達(dá)能力和自信心。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，重點(diǎn)關(guān)注人物描述的準(zhǔn)確性、詞匯的多樣性以及句型的運(yùn)用。

-提供詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并給出改進(jìn)建議。

-及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，如通過郵件、電話或家長(zhǎng)會(huì)與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的作業(yè)情況。

-鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，對(duì)于