30良好禮儀一個都不能少（教學設(shè)計）-2023-2024學年心理健康三年級下冊北師大版

30良好禮儀，一個都不能少（教學設(shè)計）-2023-2024學年心理健康三年級下冊北師大版主備人備課成員設(shè)計意圖嗨，親愛的同學們！今天咱們心理健康課的主題是“30良好禮儀，一個都不能少”。我可是期待已久啦！??我們都知道，禮儀是人與人交往的橋梁，是展現(xiàn)個人修養(yǎng)的重要方式。這節(jié)課，咱們就是要一起探索這30個禮儀小秘密，讓它們成為我們行為的小指南針。希望通過這堂課，你們能學到實用的禮儀知識，讓我們的校園生活更加和諧美好！????????核心素養(yǎng)目標在本次課程中，我們旨在培養(yǎng)學生的“人文素養(yǎng)”和“社會適應(yīng)能力”。通過學習30個良好禮儀，讓學生認識到禮儀在人際交往中的重要性，提升他們的自我約束力和對他人的尊重意識。同時，通過實踐和討論，增強學生的團隊合作精神和社會責任感，為他們的全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級的學生在之前的課程中已經(jīng)接觸過一些基本的禮儀知識，比如問候、禮貌用語、排隊等。他們對基本的社交規(guī)則有一定的了解，但可能缺乏對更細致禮儀規(guī)范的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們在學習上喜歡互動和參與，通過游戲和角色扮演等方式能夠更好地吸收知識。他們的學習風格多樣，有的學生偏好視覺學習，有的則更傾向于聽覺或動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能在理解和記憶復(fù)雜的禮儀規(guī)范時遇到困難，尤其是當這些規(guī)范與他們的日常行為習慣相沖突時。此外，由于年齡特點，學生可能在遵守禮儀時缺乏自律性，容易受到同伴影響而忽視禮儀規(guī)范。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源-教學PPT：包含禮儀圖片、視頻片段及互動問答環(huán)節(jié)

-禮儀卡片：設(shè)計成小卡片，每張卡片展示一個禮儀規(guī)范

-角色扮演道具：如不同場合的服裝、道具等

-互動游戲材料：如禮儀知識競賽的題卡、獎券等

-信息化資源：禮儀教育相關(guān)的動畫、視頻資料

-教學平臺：學校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學平臺，用于發(fā)布學習資料和在線測試

-教學手段：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、實物教具（禮儀模型）教學過程一、導(dǎo)入新課

1.老師微笑著走進教室，與學生打招呼：“大家好！今天我們要一起學習一個非常重要的主題——良好禮儀，一個都不能少。禮儀是我們生活中不可或缺的一部分，它能夠幫助我們更好地與人相處，建立良好的人際關(guān)系?！?/p>

2.老師提問：“同學們，你們知道什么是禮儀嗎？在你們的日常生活中，有哪些禮儀規(guī)范是你們已經(jīng)掌握的？”

3.學生分享自己的理解和經(jīng)驗，老師認真傾聽并給予肯定。

二、新課講授

1.老師展示PPT，介紹禮儀的定義和重要性，讓學生對禮儀有一個初步的認識。

2.老師將30個良好禮儀規(guī)范以卡片形式展示，引導(dǎo)學生逐一閱讀并思考。

3.老師針對每個禮儀規(guī)范進行詳細講解，結(jié)合實際生活場景，讓學生明白禮儀的具體應(yīng)用。

4.老師引導(dǎo)學生討論以下問題：

-在學校里，我們應(yīng)該遵守哪些禮儀規(guī)范？

-在家庭中，我們應(yīng)該如何體現(xiàn)良好的禮儀？

-在公共場所，我們應(yīng)該注意哪些禮儀細節(jié)？

5.學生分組討論，分享各自的想法和觀點。

三、實踐活動

1.老師組織學生進行角色扮演游戲，模擬不同場景下的禮儀行為。

2.學生分組，每組選擇一個場景，如：在圖書館、在餐廳、在學校門口等。

3.每組學生根據(jù)所選場景，進行角色分配，并設(shè)計符合禮儀規(guī)范的行為。

4.學生進行角色扮演，其他同學觀察并評價。

5.老師對學生的表現(xiàn)進行點評，指出優(yōu)點和不足，并給予改進建議。

四、總結(jié)與反思

1.老師引導(dǎo)學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)良好禮儀的重要性。

2.學生分享自己在實踐活動中的收獲和體會。

3.老師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)禮儀規(guī)范在實際生活中的應(yīng)用。

4.老師布置課后作業(yè)：

-學生回家后，向家人分享本節(jié)課所學內(nèi)容，并嘗試在家庭中實踐。

-學生觀察自己在日常生活中的禮儀行為，記錄下來，下周與同學們分享。

五、課堂小結(jié)

1.老師對本次課程進行總結(jié)，強調(diào)禮儀在人際交往中的重要性。

2.老師鼓勵學生在日常生活中踐行良好禮儀，成為有修養(yǎng)、有道德的人。

3.老師與學生共同承諾，從現(xiàn)在開始，努力做到良好禮儀，共同營造和諧美好的校園環(huán)境。

4.課堂在愉快的氛圍中結(jié)束，老師與學生道別，期待下次課程再相聚。學生學習效果學生學習效果

1.**禮儀知識掌握**：學生們對30個良好禮儀規(guī)范有了全面的認識，能夠準確描述并理解每個禮儀規(guī)范的具體內(nèi)容，如問候、禮貌用語、排隊、用餐禮儀等。

2.**行為習慣改善**：學生在日常生活中開始自覺遵守禮儀規(guī)范，比如主動向他人問好、排隊等候、不隨意打斷他人講話等，這些行為習慣的改善體現(xiàn)了學生禮儀素養(yǎng)的提升。

3.**人際交往能力增強**：學生們通過角色扮演和討論，學會了如何在不同的社交場合中運用禮儀，這有助于他們在與同學、老師和家人交往時更加得體，增強了人際交往能力。

4.**自我認知提升**：學生在學習過程中，不僅學會了如何待人接物，還對自己的行為有了更深刻的反思，認識到個人修養(yǎng)對個人形象和人際關(guān)系的重要性。

5.**情感態(tài)度轉(zhuǎn)變**：通過實踐活動，學生們對禮儀有了更深的情感認同，他們開始從內(nèi)心接受并珍視禮儀，這種情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變對于長期培養(yǎng)良好的禮儀習慣至關(guān)重要。

6.**問題解決能力**：在討論和角色扮演中，學生們學會了如何分析問題、提出解決方案，并付諸實踐，這種能力的提升對于他們在未來遇到類似情境時能夠妥善處理問題非常有幫助。

7.**合作意識增強**：在小組活動中，學生們學會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，這有助于培養(yǎng)他們的團隊合作精神和集體榮譽感。

8.**批判性思維發(fā)展**：學生在討論和反思中，開始形成自己的觀點，并對他人的觀點提出合理的質(zhì)疑，這種批判性思維的發(fā)展對于他們的認知成長具有積極意義。典型例題講解例題1：

場景：學校舉行運動會，同學們需要排隊進入會場。

問題：請列舉至少3個排隊時的禮儀規(guī)范。

答案：1.遵守隊伍秩序，不插隊；2.與前后同學保持適當?shù)木嚯x，避免碰撞；3.保持安靜，不喧嘩，不追逐打鬧。

例題2：

場景：在學校食堂用餐。

問題：請描述至少2個在食堂用餐時應(yīng)該遵守的禮儀規(guī)范。

答案：1.遵守食堂的用餐秩序，不擁擠，不推搡；2.愛惜糧食，不浪費食物，不剩菜剩飯。

例題3：

場景：與老師交流。

問題：在與老師交流時，請列舉至少3個應(yīng)該注意的禮儀規(guī)范。

答案：1.見面時主動問好，告別時道別；2.保持端正的坐姿，認真傾聽老師的講解；3.不隨意打斷老師說話，有疑問時舉手示意。

例題4：

場景：在圖書館閱讀。

問題：請描述至少2個在圖書館閱讀時應(yīng)該遵守的禮儀規(guī)范。

答案：1.保持圖書館的安靜，不喧嘩，不影響他人閱讀；2.愛護圖書館的書籍和設(shè)施，不隨意涂鴉，不損壞。

例題5：

場景：在學校組織的外出參觀活動中。

問題：請列舉至少3個在外出參觀活動中應(yīng)該注意的禮儀規(guī)范。

答案：1.遵守參觀紀律，不擅自離隊，不隨意走動；2.尊重參觀對象，不喧嘩，不觸摸展品；3.保持環(huán)境整潔，不亂丟垃圾，不隨意踐踏草坪。板書設(shè)計①良好禮儀概述

-知識點：禮儀的定義、重要性

-詞句：禮儀是人際交往的橋梁，體現(xiàn)個人修養(yǎng)

②禮儀規(guī)范分類

-知識點：日常禮儀、社交禮儀、公共場所禮儀

-詞句：日常禮儀：問候、禮貌用語、排隊

-詞句：社交禮儀：尊重他人、文明交往、適當距離

-詞句：公共場所禮儀：愛護環(huán)境、遵守秩序、遵守規(guī)則

③禮儀實踐與應(yīng)用

-知識點：不同場景下的禮儀規(guī)范