2018年秋人教部編版九年級上冊歷史備課(教案+教學(xué)設(shè)計+分層練習(xí))

2018年秋人教部編版九年級上冊歷史備課(教案+教學(xué)設(shè)計+分層練習(xí))主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容2018年秋人教部編版九年級上冊歷史《春秋五霸與戰(zhàn)國七雄》章節(jié)，包括春秋時期的歷史背景、五霸的興衰以及戰(zhàn)國七雄的崛起等內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、文化認(rèn)同和家國情懷。通過學(xué)習(xí)春秋五霸與戰(zhàn)國七雄，學(xué)生能夠理解中國古代社會的變革，發(fā)展比較、分析、歸納等歷史思維能力；同時，增進(jìn)對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，樹立民族自豪感和國家認(rèn)同感，激發(fā)對歷史發(fā)展的興趣和探究精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入九年級之前，已經(jīng)對中國的古代歷史有一定的了解，包括夏商周時期的基本歷史脈絡(luò)和重要事件。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于奴隸社會和封建社會的特點，對于國家分裂與統(tǒng)一的周期性變化有所認(rèn)識。然而，對于春秋戰(zhàn)國這一歷史時期的詳細(xì)內(nèi)容，如諸侯爭霸、兼并戰(zhàn)爭等，學(xué)生可能了解較少。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級學(xué)生對歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣通常較為濃厚，因為他們已經(jīng)具備一定的歷史知識基礎(chǔ)，且對古代歷史中的英雄人物和重大事件抱有好奇心。學(xué)生的能力方面，他們已經(jīng)能夠進(jìn)行基本的閱讀理解，但在深入分析歷史事件的原因和影響時，可能還需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和訓(xùn)練。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好通過故事和實例來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更傾向于邏輯推理和概念分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)春秋戰(zhàn)國時期的歷史時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對復(fù)雜的歷史事件和人物關(guān)系難以理清；二是對于古代歷史背景的理解不夠深入，導(dǎo)致對歷史事件的分析不夠準(zhǔn)確；三是缺乏對歷史現(xiàn)象背后社會變革和思想潮流的把握。此外，對于九年級學(xué)生來說，抽象思維的發(fā)展還未完全成熟，這也可能影響他們對歷史概念的理解和運用。因此，教學(xué)中需要通過圖表、地圖、故事等多種教學(xué)手段幫助學(xué)生更好地理解和記憶。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、電子書包、歷史地圖冊

-課程平臺：學(xué)校歷史教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫

-信息化資源：春秋戰(zhàn)國時期的歷史圖片、視頻資料、在線歷史游戲

-教學(xué)手段：實物模型、歷史人物卡片、小組討論材料、課堂競賽題庫教學(xué)過程設(shè)計【一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）】

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于春秋戰(zhàn)國時期的歷史紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的戰(zhàn)爭場面和諸侯國之間的互動。

2.提出問題：觀看結(jié)束后，提問學(xué)生：“你們認(rèn)為春秋戰(zhàn)國時期的歷史特點是什么？為什么會有這么多的戰(zhàn)爭和變革？”

3.學(xué)生回答：請學(xué)生自由發(fā)言，教師簡要總結(jié)。

【二、講授新課（20分鐘）】

1.春秋時期的歷史背景（5分鐘）

-講解春秋時期的社會經(jīng)濟(jì)狀況、政治制度以及諸侯國之間的爭霸關(guān)系。

-通過地圖展示春秋時期的地理分布，強(qiáng)調(diào)地理位置對諸侯國爭霸的影響。

2.五霸的興衰（10分鐘）

-介紹齊桓公、晉文公、楚莊王等五霸的生平事跡和治國理念。

-分析五霸成功的原因，引導(dǎo)學(xué)生思考領(lǐng)導(dǎo)者的才能和時代背景的關(guān)系。

3.戰(zhàn)國七雄的崛起（5分鐘）

-介紹戰(zhàn)國七雄的地理分布、政治制度和軍事力量。

-講解戰(zhàn)國時期諸侯國之間的兼并戰(zhàn)爭，強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)爭對歷史發(fā)展的影響。

【三、鞏固練習(xí)（10分鐘）】

1.課堂練習(xí)：分發(fā)練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

2.學(xué)生互評：請學(xué)生之間互相批改練習(xí)題，并討論解題思路。

【四、課堂提問（5分鐘）】

1.提問學(xué)生：春秋戰(zhàn)國時期的歷史特點是什么？

2.學(xué)生回答：請學(xué)生自由發(fā)言，教師簡要總結(jié)。

【五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）】

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-春秋戰(zhàn)國時期的社會變革對后世有哪些影響？

-你認(rèn)為春秋戰(zhàn)國時期的諸侯爭霸是進(jìn)步還是倒退？

2.小組代表發(fā)言：請每個小組選派一名代表發(fā)言，分享討論成果。

【六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）】

1.鼓勵學(xué)生思考：從歷史的角度看待現(xiàn)代社會，你認(rèn)為我們應(yīng)該如何借鑒古代歷史中的經(jīng)驗和教訓(xùn)？

2.學(xué)生分享：請學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的觀點。

【七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）】

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)春秋戰(zhàn)國時期的歷史特點和歷史意義。

2.作業(yè)布置：請學(xué)生課后查閱資料，了解戰(zhàn)國時期的重要戰(zhàn)役，并撰寫一篇短文，分析戰(zhàn)役對歷史發(fā)展的影響。

【八、教學(xué)反思】

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、小組討論、課堂提問等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和核心素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。同時，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料、討論等方式，深入理解歷史知識。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述春秋戰(zhàn)國時期的歷史背景，包括社會制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和地理分布。

-學(xué)生能夠識別并描述春秋五霸和戰(zhàn)國七雄的主要代表人物及其治國理念。

-學(xué)生能夠理解春秋戰(zhàn)國時期的重要戰(zhàn)役和歷史事件，如三家分晉、合縱連橫等。

2.能力提升：

-學(xué)生通過分析歷史事件，提高了歷史思維能力，能夠從歷史的角度看待問題。

-學(xué)生在小組討論和課堂提問中，提升了口頭表達(dá)和團(tuán)隊合作能力。

-學(xué)生通過練習(xí)和作業(yè)，增強(qiáng)了分析問題和解決問題的能力。

3.核心素養(yǎng)培養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)春秋戰(zhàn)國時期的歷史，增強(qiáng)了文化認(rèn)同感和民族自豪感。

-學(xué)生在了解歷史變革的過程中，培養(yǎng)了批判性思維和獨立思考的能力。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)歷史人物的事跡，學(xué)會了從歷史人物身上汲取智慧和力量，形成正確的人生觀和價值觀。

4.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：

-學(xué)生對春秋戰(zhàn)國時期的歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動查閱相關(guān)資料，拓寬知識面。

-學(xué)生在課堂上積極參與討論，提出自己的見解，表現(xiàn)出對歷史學(xué)習(xí)的熱情。

5.實踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)v史知識應(yīng)用于現(xiàn)實生活，例如在分析現(xiàn)代社會問題時，能夠借鑒古代歷史中的經(jīng)驗和教訓(xùn)。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運用歷史思維來理解和評價周圍的人和事。

總體來看，學(xué)生在學(xué)習(xí)春秋戰(zhàn)國時期的歷史后，不僅在知識層面有了顯著的提升，而且在能力培養(yǎng)和核心素養(yǎng)方面也取得了良好的效果。這些學(xué)習(xí)成果將有助于學(xué)生形成全面的歷史觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-春秋戰(zhàn)國時期的歷史背景

-春秋五霸的興衰

-戰(zhàn)國七雄的崛起

-春秋戰(zhàn)國時期的重要戰(zhàn)役和歷史事件

②重點詞句：

-春秋五霸：齊桓公、晉文公、楚莊王等

-戰(zhàn)國七雄：齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦

-三家分晉

-合縱連橫

-奴隸社會向封建社會的過渡

③內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述：

①春秋戰(zhàn)國時期的歷史背景是理解后續(xù)事件發(fā)生的基礎(chǔ)，包括社會制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和地理分布等。

②春秋五霸的興衰反映了當(dāng)時諸侯國之間的爭霸和領(lǐng)導(dǎo)者的才能，是春秋時期的重要歷史現(xiàn)象。

③戰(zhàn)國七雄的崛起標(biāo)志著春秋時期的結(jié)束和戰(zhàn)國時期的開始，是歷史發(fā)展的一個重要轉(zhuǎn)折點。

④春秋戰(zhàn)國時期的重要戰(zhàn)役和歷史事件，如三家分晉、合縱連橫等，是這一時期歷史發(fā)展的具體體現(xiàn)。

⑤通過對春秋戰(zhàn)國時期的歷史背景、五霸興衰、七雄崛起以及重要戰(zhàn)役和事件的了解，學(xué)生能夠形成一個完整的歷史發(fā)展脈絡(luò)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：在課堂上，我嘗試運用多媒體展示歷史圖片、地圖和視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和興趣。

2.情境教學(xué)法的運用：通過創(chuàng)設(shè)歷史情境，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史事件，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面：課堂紀(jì)律有時不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致部分學(xué)生分心，影響了整體教學(xué)進(jìn)度。

2.教學(xué)組織方面：在分組討論環(huán)節(jié)，個別學(xué)生參與度不高，未能充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢。

3.教學(xué)方法方面：對于一些較難理解的歷史概念，講解不夠清晰，學(xué)生理解存在困難。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理：通過設(shè)立課堂規(guī)則，定期進(jìn)行紀(jì)律教育，提高學(xué)生的自我管理能力，確保課堂秩序。

2.優(yōu)化小組討論組織：在分組討論時，注重平衡學(xué)生的能力差異，確保每個學(xué)生都有發(fā)言和參與的機(jī)會。

3.優(yōu)化教學(xué)方法：對于難以理解的歷史概念，采用更加形