第5課協(xié)商決定班級事務(wù)第2課時(shí)決定班級事務(wù)有原則 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年道德與法治五年級上冊統(tǒng)編版

第5課協(xié)商決定班級事務(wù)第2課時(shí)決定班級事務(wù)有原則教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年道德與法治五年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容第5課協(xié)商決定班級事務(wù)第2課時(shí)決定班級事務(wù)有原則，教材內(nèi)容涉及五年級上冊統(tǒng)編版道德與法治課程。本課時(shí)主要圍繞班級事務(wù)決策的原則展開，具體內(nèi)容包括：了解班級事務(wù)決策的基本原則，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用這些原則進(jìn)行合理決策，并培養(yǎng)學(xué)生在班級管理中遵守規(guī)則、尊重他人、公平公正的意識和能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生遵守集體規(guī)則、尊重他人意見的公民意識。

2.提升學(xué)生公平公正決策的能力，增強(qiáng)責(zé)任感。

3.增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力，形成良好班級氛圍。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確班級事務(wù)決策的原則：重點(diǎn)講解公平、公正、透明、合理等原則在班級事務(wù)決策中的應(yīng)用。

-示例：通過案例分析，讓學(xué)生理解在分配班級任務(wù)時(shí)，如何確保每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)參與，并得到公平的評價(jià)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-突破決策過程中的沖突解決：難點(diǎn)在于幫助學(xué)生學(xué)會(huì)在意見不一致時(shí)，通過協(xié)商和討論達(dá)成共識。

-示例：通過角色扮演，讓學(xué)生模擬在班級活動(dòng)中出現(xiàn)分歧時(shí)的解決過程，強(qiáng)調(diào)尊重和傾聽的重要性。

-培養(yǎng)學(xué)生遵守原則的自律性：難點(diǎn)在于讓學(xué)生在決策過程中自覺遵守既定的原則，而不是僅僅出于個(gè)人意愿。

-示例：通過小組討論，讓學(xué)生分析在決策中如何抵制誘惑，堅(jiān)持公平原則，即使短期內(nèi)可能對自己不利。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、記號筆

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于上傳教學(xué)資料和作業(yè)

-信息化資源：班級事務(wù)決策案例分析視頻、相關(guān)圖片素材

-教學(xué)手段：角色扮演道具、小組討論卡片、班級事務(wù)決策原則海報(bào)教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：教師通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考：“在班級中，我們?nèi)绾喂餐瑳Q定一些重要的事務(wù)？”隨后展示一些班級事務(wù)決策的案例，如班級活動(dòng)安排、衛(wèi)生值日分配等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題“決定班級事務(wù)有原則”。

2.新課講授

-第一條：講解班級事務(wù)決策的原則

-詳細(xì)內(nèi)容：教師簡要介紹公平、公正、透明、合理等原則，并結(jié)合具體案例進(jìn)行分析，如如何確保每個(gè)同學(xué)都有發(fā)言權(quán)，如何公正地評價(jià)同學(xué)們的表現(xiàn)等。

-第二條：討論決策過程中的沖突解決

-詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生討論在決策過程中可能出現(xiàn)的沖突，如意見不一致、利益沖突等，并介紹解決沖突的方法，如傾聽、妥協(xié)、尋求共識等。

-第三條：強(qiáng)調(diào)遵守原則的自律性

-詳細(xì)內(nèi)容：教師通過小組討論，讓學(xué)生思考在決策中如何抵制誘惑，堅(jiān)持公平原則，即使短期內(nèi)可能對自己不利，強(qiáng)調(diào)自律的重要性。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-第一條：角色扮演

-詳細(xì)內(nèi)容：教師將學(xué)生分成小組，每組扮演班級事務(wù)決策的場景，如分配班級任務(wù)、解決班級活動(dòng)中的沖突等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)決策過程。

-第二條：小組討論

-詳細(xì)內(nèi)容：教師提出問題，如“在班級決策中，如何確保公平？”讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，并分享各自的看法。

-第三條：制作班級事務(wù)決策原則海報(bào)

-詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，制作班級事務(wù)決策原則的海報(bào)，以加深對原則的理解和記憶。

4.學(xué)生小組討論

-第一方面：討論如何確保班級決策的公平性

-舉例回答：學(xué)生可以提出通過投票、輪流擔(dān)任負(fù)責(zé)人等方式來確保決策的公平性。

-第二方面：討論在決策過程中如何處理意見不一致

-舉例回答：學(xué)生可以討論通過傾聽、尊重他人意見、尋求共識等方法來處理意見不一致的情況。

-第三方面：討論如何培養(yǎng)遵守原則的自律性

-舉例回答：學(xué)生可以分享在日常生活中如何堅(jiān)持原則，如在小組活動(dòng)中主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，即使不是自己的強(qiáng)項(xiàng)。

5.總結(jié)回顧

-詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)班級事務(wù)決策的原則和重要性。同時(shí)，教師總結(jié)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。最后，教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中也踐行這些原則。

用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《班級決策的故事》：一本關(guān)于班級決策的小故事書，通過生動(dòng)的案例講述班級決策的重要性和原則。

-《小學(xué)生自我管理指南》：介紹小學(xué)生如何自我管理，包括如何參與班級決策，如何在集體中發(fā)揮自己的作用。

-《公平與正義的故事》：通過一系列故事，向?qū)W生展示公平與正義在不同情境下的應(yīng)用，啟發(fā)學(xué)生對這些價(jià)值觀的思考。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以閱讀上述拓展材料，思考如何將這些原則應(yīng)用到自己的日常生活中。

-鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查自己班級或?qū)W校中的決策過程，分析決策的優(yōu)缺點(diǎn)，并提出改進(jìn)建議。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)班級活動(dòng)或項(xiàng)目，并運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的決策原則來制定計(jì)劃和執(zhí)行。

具體拓展活動(dòng)建議如下：

-**角色扮演游戲**：學(xué)生可以分組扮演不同角色，模擬班級決策場景，如選舉班干部、規(guī)劃班級活動(dòng)等，通過游戲體驗(yàn)決策過程，并討論如何做出公平、公正的決策。

-**班級決策案例研究**：選擇一些真實(shí)的班級決策案例，讓學(xué)生分析案例中的決策過程，討論決策的利弊，并提出自己的見解。

-**班級決策原則辯論賽**：組織學(xué)生就某個(gè)班級決策原則進(jìn)行辯論，如“是否應(yīng)該根據(jù)成績來分配班級任務(wù)”，通過辯論加深對原則的理解。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。咱們這節(jié)課的主題是“決定班級事務(wù)有原則”，說實(shí)話，這個(gè)話題挺貼近生活的，孩子們也都能感同身受。下面我就從教學(xué)反思和總結(jié)兩個(gè)方面來聊聊。

首先，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些小細(xì)節(jié)。比如，在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我用了幾個(gè)班級決策的案例，本來是想激發(fā)孩子們的興趣，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子對這些案例不太感冒，可能是因?yàn)榘咐x他們的生活有點(diǎn)遠(yuǎn)。所以我意識到，以后在選擇案例的時(shí)候，要更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際，這樣才能更好地吸引他們的注意力。

接著，在新課講授環(huán)節(jié)，我著重講解了班級事務(wù)決策的原則，包括公平、公正、透明等。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對這些原則的理解還是不錯(cuò)的，但是在實(shí)際應(yīng)用的時(shí)候，他們可能還是有點(diǎn)困惑。比如，在討論如何處理意見不一致的時(shí)候，有的孩子會(huì)顯得比較急躁，不太懂得耐心傾聽。這說明，我在教學(xué)方法上還需要加強(qiáng)，比如可以通過角色扮演、小組討論等方式，讓孩子們在模擬的情境中學(xué)習(xí)如何更好地應(yīng)用這些原則。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我讓孩子們分組進(jìn)行角色扮演，模擬班級決策的場景。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得挺有成效的，孩子們在游戲中不僅學(xué)會(huì)了如何決策，還學(xué)會(huì)了如何與他人溝通和協(xié)作。不過，也有個(gè)別孩子在這個(gè)過程中顯得比較被動(dòng)，沒有很好地參與到討論中來。這可能是因?yàn)樗麄冊谛〗M合作方面還需要更多的指導(dǎo)。

至于學(xué)生小組討論的部分，我提出了幾個(gè)問題，比如“如何確保班級決策的公平性？”、“在決策過程中如何處理意見不一致？”等。孩子們的回答五花八門，有的很有創(chuàng)意，有的則比較常規(guī)。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了孩子們的思考深度，也讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我要更多地鼓勵(lì)他們發(fā)散思維，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重案例的選擇，確保案例貼近學(xué)生的生活實(shí)際，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

-我會(huì)繼續(xù)探索不同的教學(xué)方法，如小組合作、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高他們的實(shí)踐能力。

-對于參與度不高的問題，我會(huì)嘗試采用更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如提問、競賽等，以提高學(xué)生的課堂參與度。

-我會(huì)加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并給予幫助。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，獨(dú)立完成教材中的課后練習(xí)題，包括選擇題、判斷題和簡答題，以鞏固對班級事務(wù)決策原則的理解。

2.設(shè)計(jì)班級活動(dòng)方案：學(xué)生需要設(shè)計(jì)一個(gè)班級活動(dòng)的初步方案，包括活動(dòng)目的、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)流程和預(yù)期效果。要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的決策原則，確?；顒?dòng)設(shè)計(jì)的公平性和合理性。

3.寫一篇小論文：《我眼中的班級決策》：學(xué)生以個(gè)人視角，撰寫一篇關(guān)于班級決策的小論文，分享自己對班級決策的看法，以及如何在班級中更好地參與決策。

作業(yè)反饋：

1.課后練習(xí)題：教師將對學(xué)生的課后練習(xí)題進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對原則的理解和應(yīng)用能力。對于錯(cuò)誤或不完整的答案，教師將給予詳細(xì)的解釋和糾正，并在下一節(jié)課上集中講解。

2.班級活動(dòng)方案：教師將對學(xué)生的班級活動(dòng)方案進(jìn)行評估，檢查其是否符合決策原則，以及活動(dòng)設(shè)計(jì)的合理性和可行性。對于方案中存在的問題，教師將給出具體的改進(jìn)建議，并鼓勵(lì)學(xué)生在修改后再次提交。

3.小論文：《我眼中的班級決策》：教師將閱讀學(xué)生的論文，評估其表達(dá)能力和對班級決策的思考深度。對于論文中的亮點(diǎn)，教師將給予肯定和鼓勵(lì)；對于存在的問題，如邏輯不清、論證不足等，教師將提出修改意見，幫助學(xué)生提升寫作水平。

反饋方式：

-教師將對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行書面批改，并在