2024年秋九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 第六章 金屬 6.2 金屬的化學(xué)性質(zhì) 6.2.2 金屬活動(dòng)性順序教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）粵教版

2024年秋九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第六章金屬6.2金屬的化學(xué)性質(zhì)6.2.2金屬活動(dòng)性順序教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）粵教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年秋九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第六章金屬6.2金屬的化學(xué)性質(zhì)6.2.2金屬活動(dòng)性順序教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）粵教版設(shè)計(jì)意圖嗨，同學(xué)們！今天我們要一起探索金屬的化學(xué)性質(zhì)，特別是金屬活動(dòng)性順序。這節(jié)課，我打算用一些生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)，讓大家親眼看到金屬們是如何“表演”的。我們不僅會(huì)學(xué)到知識(shí)，還會(huì)在實(shí)驗(yàn)中找到樂趣哦！????讓我們一起揭開金屬的神秘面紗吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力，提高科學(xué)探究的興趣。理解金屬活動(dòng)性順序?qū)瘜W(xué)反應(yīng)的影響，增強(qiáng)化學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，提升學(xué)生的科學(xué)思維和環(huán)保意識(shí)。學(xué)情分析進(jìn)入九年級(jí)，同學(xué)們對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣普遍較高，但知識(shí)基礎(chǔ)和接受能力存在一定差異。部分同學(xué)在小學(xué)和初中階段已經(jīng)對(duì)金屬有所了解，具備一定的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作經(jīng)驗(yàn)，能夠較快地理解金屬活動(dòng)性順序的概念。然而，也有部分同學(xué)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作不夠熟悉，需要加強(qiáng)實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。

在知識(shí)層面上，同學(xué)們對(duì)金屬的基本概念和性質(zhì)有一定了解，但深入理解金屬活動(dòng)性順序的原理和實(shí)際應(yīng)用可能存在困難。在能力方面，同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)操作能力參差不齊，部分同學(xué)在觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)不夠細(xì)致，影響了對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析。

在素質(zhì)方面，同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究能力有待提高。部分同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)中依賴性強(qiáng)，缺乏獨(dú)立思考的能力。此外，同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)相對(duì)較弱，對(duì)金屬資源利用和環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)不足。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。為了適應(yīng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，本節(jié)課將注重實(shí)驗(yàn)操作技能的培養(yǎng)，通過生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注金屬資源利用和環(huán)境保護(hù)，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式講授法，結(jié)合多媒體教學(xué)手段，通過動(dòng)畫和視頻展示金屬活動(dòng)性順序的原理。

2.設(shè)計(jì)分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察金屬與酸、鹽溶液的反應(yīng)，加深對(duì)金屬活動(dòng)性順序的理解。

3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)合作探究能力和科學(xué)思維。

4.利用互動(dòng)軟件，讓學(xué)生通過虛擬實(shí)驗(yàn)?zāi)M金屬的反應(yīng)過程，提高學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群分享PPT和實(shí)驗(yàn)視頻，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)金屬活動(dòng)性順序的基本概念。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出如“如何判斷金屬的活性？”“金屬與酸反應(yīng)有哪些特點(diǎn)？”等問題，激發(fā)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題，確保學(xué)生參與預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，理解金屬活動(dòng)性順序的基本原理。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生獨(dú)立思考，對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行初步解答，記錄疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的分享和監(jiān)控。

作用與目的：

-學(xué)生通過預(yù)習(xí)對(duì)金屬活動(dòng)性順序有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和提出問題的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示金屬活動(dòng)性順序的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解金屬活動(dòng)性順序的形成原因和在實(shí)際中的應(yīng)用。

-組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行金屬與酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)，觀察并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解金屬活動(dòng)性順序的理論知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)金屬的化學(xué)性質(zhì)。

-合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作和觀察，深入理解金屬活動(dòng)性順序的概念和應(yīng)用。

-培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置設(shè)計(jì)金屬置換反應(yīng)的習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的科普書籍和在線課程，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，加深對(duì)金屬活動(dòng)性順序的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過程和成果。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生的知識(shí)，提高解題能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的知識(shí)水平和綜合素質(zhì)。拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《金屬活動(dòng)性順序的奧秘》

內(nèi)容摘要：本文從金屬活動(dòng)性順序的起源、發(fā)展以及在實(shí)際應(yīng)用中的重要性等方面進(jìn)行介紹，旨在幫助學(xué)生深入了解金屬活動(dòng)性順序的背景知識(shí)。

2.《金屬資源與環(huán)境保護(hù)》

內(nèi)容摘要：本文探討了金屬資源在人類社會(huì)發(fā)展中的重要作用，以及金屬資源開采和利用過程中對(duì)環(huán)境的影響，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注金屬資源與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。

3.《金屬在生活中的應(yīng)用》

內(nèi)容摘要：本文介紹了金屬在日常生活、工業(yè)生產(chǎn)以及科技領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到金屬活動(dòng)性順序在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。

二、課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍、資料，深入了解金屬活動(dòng)性順序的原理和應(yīng)用，如金屬腐蝕、金屬冶煉等。

2.學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證金屬活動(dòng)性順序的規(guī)律。例如，通過觀察不同金屬與酸反應(yīng)的速度，比較它們的活性。

3.學(xué)生可以探究金屬活動(dòng)性順序在環(huán)境保護(hù)方面的應(yīng)用。例如，研究如何利用金屬活動(dòng)性順序來處理工業(yè)廢水中的重金屬離子。

4.學(xué)生可以關(guān)注金屬資源開采和利用過程中的環(huán)境保護(hù)問題，提出自己的見解和建議。

5.學(xué)生可以開展小組合作，完成以下課題研究：

-金屬資源在新能源領(lǐng)域的應(yīng)用前景

-金屬活動(dòng)性順序在海洋資源開發(fā)中的應(yīng)用

-金屬資源循環(huán)利用的研究與推廣

6.學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于金屬活動(dòng)性順序的科普文章，向公眾介紹金屬活動(dòng)性順序的重要性。

7.學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)保活動(dòng)，如垃圾分類、節(jié)約用水等，提高環(huán)保意識(shí)。

8.學(xué)生可以關(guān)注我國金屬資源產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，了解我國在金屬資源開發(fā)利用、環(huán)境保護(hù)等方面的政策和措施。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問與回答：通過提問學(xué)生關(guān)于金屬活動(dòng)性順序的基本概念和原理，觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、全面，以評(píng)估他們的理解程度。

-觀察實(shí)驗(yàn)操作：在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作是否規(guī)范，是否能夠正確記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，以此來評(píng)價(jià)他們的實(shí)驗(yàn)技能。

-課堂參與度：記錄學(xué)生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題、小組討論的積極性，以此評(píng)估學(xué)生的課堂互動(dòng)能力和學(xué)習(xí)興趣。

-反饋與指導(dǎo)：在課堂上給予學(xué)生及時(shí)反饋，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤或疑問進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們及時(shí)糾正和鞏固知識(shí)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，包括實(shí)驗(yàn)報(bào)告、理論習(xí)題等，確保作業(yè)的正確性和完整性。

-點(diǎn)評(píng)與反饋：在作業(yè)中給予具體的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，同時(shí)提供改進(jìn)的建議和方法。

-成績反饋：將作業(yè)成績及時(shí)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谙乱淮巫鳂I(yè)中取得更好的成績。

-作業(yè)分析與討論：定期組織作業(yè)分析討論會(huì)，讓學(xué)生分享自己的解題思路，討論解題過程中的難點(diǎn)和困惑，共同提高。

3.評(píng)價(jià)工具與方法：

-課堂表現(xiàn)評(píng)分：根據(jù)學(xué)生的課堂參與度、提問回答質(zhì)量、實(shí)驗(yàn)操作技能等方面進(jìn)行評(píng)分。

-作業(yè)成績?cè)u(píng)分：根據(jù)作業(yè)的正確率、完整性、創(chuàng)新性等方面進(jìn)行評(píng)分。

-期末測(cè)試：通過筆試或?qū)嶒?yàn)操作測(cè)試，全面評(píng)估學(xué)生對(duì)金屬活動(dòng)性順序知識(shí)的掌握程度。

-學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，提高他們的自我反思能力和批判性思維。

4.評(píng)價(jià)目的與效果：

-評(píng)價(jià)目的：通過多種評(píng)價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

-評(píng)價(jià)效果：通過有效的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的鞏固和應(yīng)用能力的提升。

5.評(píng)價(jià)反饋與改進(jìn)：

-定期反饋：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行定期反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題。

-教學(xué)反思：教師根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行教學(xué)反思，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。

-學(xué)生反饋：收集學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的反饋意見，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和改進(jìn)方向。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的深化：在金屬活動(dòng)性順序的教學(xué)中，我將進(jìn)一步深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中探究金屬的化學(xué)性質(zhì)，從而提高他們的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神。

2.多媒體輔助教學(xué)的融合：利用多媒體技術(shù)，如動(dòng)畫、視頻等，將抽象的金屬活動(dòng)性順序概念可視化，幫助學(xué)生更好地理解金屬之間的反應(yīng)關(guān)系，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味性和吸引力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作和討論環(huán)節(jié)的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容缺乏興趣或者對(duì)實(shí)驗(yàn)技能不夠自信。

2.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于作業(yè)和期末測(cè)試，這種方式可能無法全面評(píng)估學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果，特別是在實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)探究能力方面。

3.課程內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)：雖然課程內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，但在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)金屬活動(dòng)性順序在實(shí)際生活中的應(yīng)用了解不夠，這需要我在教學(xué)中加以改進(jìn)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行更詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)說明和技能培訓(xùn)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽或小組挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2.豐富評(píng)價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的作業(yè)和測(cè)試，我將引入更多樣化的評(píng)價(jià)方式，如實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)分、課堂表現(xiàn)評(píng)分、學(xué)生互評(píng)等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.強(qiáng)化課程內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系：我將通過引入實(shí)際案例，如金屬腐蝕防護(hù)、金屬資源的回收利用等，讓學(xué)生了解金屬活動(dòng)性順序在實(shí)際生活中的重要性，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。此外，我還將鼓勵(lì)學(xué)生參與課外實(shí)踐活動(dòng)，如社區(qū)環(huán)境調(diào)查、科技創(chuàng)新項(xiàng)目等，將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。重點(diǎn)題型整理1.**實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題**

-題型：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證兩種金屬的活動(dòng)性順序。

-答案示例：選擇兩種金屬（如鋅和銅），將它們分別放入相同濃度的鹽酸溶液中，觀察并記錄氣泡產(chǎn)生的速度和數(shù)量。根據(jù)氣泡產(chǎn)生的快慢，可以判斷兩種金屬的活動(dòng)性順序。

2.**金屬置換反應(yīng)題**

-題型：寫出鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式，并解釋反應(yīng)現(xiàn)象。

-答案示例：Fe+CuSO4→FeSO4+Cu。反應(yīng)現(xiàn)象：鐵表面出現(xiàn)紅色固體（銅），溶液顏色由藍(lán)色變?yōu)闇\綠色。

3.**金屬活動(dòng)性順序應(yīng)用題**

-題型：根據(jù)金屬活動(dòng)性順序，判斷以下反應(yīng)是否能夠發(fā)生：鎂與稀鹽酸反應(yīng)，銅與稀鹽酸反應(yīng)。

-答案示例：鎂與稀鹽酸反應(yīng)可以發(fā)生，因?yàn)殒V的活動(dòng)性比氫高；銅與稀鹽酸反應(yīng)不能發(fā)生，因?yàn)殂~的活動(dòng)性比氫低。

4.**金屬