2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 三 表內(nèi)乘法（一）6的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)1 蘇教版

2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)三表內(nèi)乘法（一）6的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)1蘇教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容為蘇教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材中的“三表內(nèi)乘法（一）6的乘法口訣”。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握6的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣進(jìn)行簡單的乘法計(jì)算。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)建模的核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)6的乘法口訣，學(xué)生能夠理解乘法運(yùn)算的本質(zhì)，發(fā)展邏輯思維能力；同時(shí)，通過實(shí)際操作和練習(xí)，學(xué)生能夠建立數(shù)學(xué)模型，提高解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：掌握6的乘法口訣，能夠正確地記憶和運(yùn)用。

例如，通過讓學(xué)生重復(fù)朗讀和默寫6的乘法口訣，確保他們能夠熟練地掌握每一句口訣。

-重點(diǎn)二：運(yùn)用6的乘法口訣進(jìn)行簡單的乘法計(jì)算。

例如，通過給出乘法題目，如“6乘以3等于多少”，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)口訣進(jìn)行計(jì)算，檢驗(yàn)他們對(duì)口訣的掌握程度。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：理解乘法口訣的意義和背后的規(guī)律。

例如，幫助學(xué)生理解為什么6乘以2的結(jié)果是12，而6乘以3的結(jié)果是18，而不是簡單的加法。

-難點(diǎn)二：將乘法口訣應(yīng)用于解決實(shí)際問題。

例如，在教學(xué)中設(shè)計(jì)一些實(shí)際問題，如“一個(gè)蘋果重6克，買3個(gè)蘋果一共重多少克？”幫助學(xué)生將抽象的乘法口訣應(yīng)用到具體的情境中。

-難點(diǎn)三：靈活運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行不同類型的乘法計(jì)算。

例如，在教學(xué)中加入一些變式練習(xí)，如“6乘以4再乘以2等于多少？”以考察學(xué)生能否靈活運(yùn)用口訣進(jìn)行連續(xù)乘法計(jì)算。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、計(jì)算機(jī)、投影儀

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部數(shù)學(xué)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：6的乘法口訣電子教案、相關(guān)動(dòng)畫演示視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如小蘋果、計(jì)數(shù)器）、卡片、練習(xí)紙教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：教師以“今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)朋友——6的乘法口訣。你們知道6的乘法口訣是什么嗎？”開始，引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)的乘法口訣，并自然過渡到本節(jié)課的主題。同時(shí)，展示一些與6的乘法相關(guān)的圖片或?qū)嵨?，如蘋果、書本等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課講授

-第一條：展示6的乘法口訣表

-詳細(xì)內(nèi)容：教師利用電子白板展示6的乘法口訣表，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出每一行的口訣。教師可以適時(shí)提問：“你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？”以幫助學(xué)生理解乘法口訣的構(gòu)成。

-第二條：講解乘法口訣的意義

-詳細(xì)內(nèi)容：教師通過舉例說明乘法口訣在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如計(jì)算物品的總重量、人數(shù)等。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考乘法口訣與加法口訣的區(qū)別。

-第三條：練習(xí)運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算

-詳細(xì)內(nèi)容：教師給出一些簡單的乘法題目，如“6乘以2等于多少”，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)口訣進(jìn)行計(jì)算。教師可以巡視課堂，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并給予個(gè)別指導(dǎo)。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-第一條：實(shí)物操作

-詳細(xì)內(nèi)容：教師分發(fā)小蘋果、計(jì)數(shù)器等實(shí)物教具，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來感受乘法口訣的應(yīng)用。例如，讓學(xué)生用計(jì)數(shù)器演示6乘以3的過程，并說出相應(yīng)的口訣。

-第二條：卡片游戲

-詳細(xì)內(nèi)容：教師準(zhǔn)備一些寫有乘法題目的卡片，讓學(xué)生兩人一組，一人讀題，另一人用口訣計(jì)算答案。通過游戲的方式，提高學(xué)生對(duì)乘法口訣的興趣和運(yùn)用能力。

-第三條：解決實(shí)際問題

-詳細(xì)內(nèi)容：教師設(shè)計(jì)一些與生活相關(guān)的實(shí)際問題，如“一個(gè)蘋果重6克，買3個(gè)蘋果一共重多少克？”讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

4.學(xué)生小組討論

-第一方面：討論乘法口訣的規(guī)律

-舉例回答：學(xué)生討論后，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出乘法口訣的規(guī)律，如“乘數(shù)相同，結(jié)果遞增”。

-第二方面：討論乘法口訣與加法口訣的區(qū)別

-舉例回答：學(xué)生討論后，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到乘法口訣是重復(fù)加法的結(jié)果，但運(yùn)算方式不同。

-第三方面：討論如何運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問題

-舉例回答：學(xué)生討論后，教師總結(jié)出運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問題的步驟，如先確定乘數(shù)和被乘數(shù)，再根據(jù)口訣計(jì)算結(jié)果。

5.總結(jié)回顧

-詳細(xì)內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)6的乘法口訣的意義和應(yīng)用。教師可以提問：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？你們能用自己的話描述一下6的乘法口訣嗎？”通過提問，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。最后，教師總結(jié)：“通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了乘法口訣的重要性，希望大家能夠在日常生活中靈活運(yùn)用?！?/p>

用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-乘法口訣歌謠：介紹一些與6的乘法口訣相關(guān)的歌謠，如《乘法口訣歌》，通過朗朗上口的歌謠幫助學(xué)生記憶口訣。

-乘法故事：收集一些與乘法相關(guān)的有趣故事，如《小猴子分桃》，通過故事的形式讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中理解乘法的概念。

-乘法應(yīng)用題：提供一些與生活緊密相關(guān)的乘法應(yīng)用題，如購物、烹飪等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用乘法知識(shí)。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置一些與6的乘法口訣相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生在家中用物品（如積木、豆子等）進(jìn)行乘法操作，加深對(duì)乘法口訣的理解。

-實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭或社區(qū)中尋找乘法應(yīng)用的機(jī)會(huì)，如計(jì)算家庭用品的數(shù)量、測量物品的長度等，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成一些乘法相關(guān)的項(xiàng)目，如制作乘法口訣卡片、設(shè)計(jì)乘法游戲等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

-游戲化學(xué)習(xí)：利用在線乘法游戲或應(yīng)用程序，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固乘法口訣，提高學(xué)習(xí)的趣味性和效率。

-家長參與：鼓勵(lì)家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，與孩子一起學(xué)習(xí)乘法口訣，共同解決實(shí)際問題，增強(qiáng)家庭親子關(guān)系。

-課外閱讀：推薦一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的兒童讀物，如《數(shù)學(xué)的故事》、《數(shù)學(xué)奇遇記》等，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，拓寬數(shù)學(xué)知識(shí)面。

-乘法口訣變式練習(xí)：設(shè)計(jì)一些變式練習(xí)，如將乘法口訣中的數(shù)字替換為不同的數(shù)字，讓學(xué)生在變化中鞏固乘法口訣，提高思維的靈活性。典型例題講解1.例題：6乘以4等于多少？

-解答：根據(jù)6的乘法口訣，6乘以4等于24。

2.例題：一個(gè)蘋果重6克，買3個(gè)蘋果一共重多少克？

-解答：首先，我們知道一個(gè)蘋果重6克，那么3個(gè)蘋果就是6乘以3，即18克。

3.例題：有6個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友有3個(gè)玩具，一共有多少個(gè)玩具？

-解答：這里我們可以用乘法來計(jì)算，每個(gè)小朋友有3個(gè)玩具，共有6個(gè)小朋友，所以是3乘以6，即18個(gè)玩具。

4.例題：一個(gè)班級(jí)有6排課桌，每排有4張桌子，這個(gè)班級(jí)一共有多少張桌子？

-解答：班級(jí)的桌子總數(shù)是每排桌子的數(shù)量乘以排數(shù)，即4乘以6，等于24張桌子。

5.例題：小明的書架上有6層書，每層有5本書，小明的書架上一共有多少本書？

-解答：書架上的書總數(shù)是每層書的數(shù)量乘以層數(shù)，即5乘以6，等于30本書。

補(bǔ)充說明：

-例題1和例題2考察了學(xué)生對(duì)乘法口訣的直接應(yīng)用，是基礎(chǔ)的計(jì)算練習(xí)。

-例題3和例題4則將乘法口訣應(yīng)用于解決實(shí)際問題，有助于學(xué)生理解乘法在生活中的應(yīng)用。

-例題5進(jìn)一步提高了難度，要求學(xué)生理解并應(yīng)用乘法口訣解決更復(fù)雜的實(shí)際問題。

-對(duì)于例題1，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過手指計(jì)數(shù)或畫圖的方式來理解乘法的過程。

-在例題2中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，如果蘋果的數(shù)量增加，結(jié)果會(huì)如何變化。

-對(duì)于例題3，教師可以讓學(xué)生討論，如果每個(gè)小朋友多一個(gè)玩具，總數(shù)會(huì)如何變化。

-在例題4中，教師可以讓學(xué)生思考，如果班級(jí)的排數(shù)增加，桌子的總數(shù)會(huì)如何變化。

-對(duì)于例題5，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，如果書架的層數(shù)減少，書的總數(shù)會(huì)如何變化。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

在新課講授環(huán)節(jié)，我嘗試通過引入與生活緊密相關(guān)的情境，如購物、烹飪等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)乘法口訣，這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓他們感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性。

2.多媒體輔助，直觀教學(xué)

利用電子白板和多媒體資源，將抽象的乘法口訣以圖片、動(dòng)畫等形式呈現(xiàn)，幫助學(xué)生直觀地理解乘法的概念和規(guī)律，尤其是對(duì)于一些理解能力較慢的學(xué)生，這種方法能有效地幫助他們突破難點(diǎn)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個(gè)體差異明顯

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)進(jìn)度存在較大差異，一些學(xué)生能夠迅速掌握乘法口訣，而另一些學(xué)生則感到困難。這需要我在教學(xué)時(shí)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

2.教學(xué)方式單一

我的課堂教學(xué)方式較為單一，主要以講解和練習(xí)為主，缺乏足夠的互動(dòng)和探究活動(dòng)。這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)乘法口訣的理解不夠深入，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

3.評(píng)價(jià)方式不夠多樣化

評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂練習(xí)和作業(yè)的完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用乘法口訣能力的評(píng)價(jià)，這不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化輔導(dǎo)，關(guān)注差異

在今后的教學(xué)中，我將根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，提供針對(duì)性的輔導(dǎo)。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我將提供額外的練習(xí)和解釋，幫助他們逐步克服學(xué)習(xí)障礙。

2.豐富教學(xué)活動(dòng)，提高互動(dòng)性

我計(jì)劃在教學(xué)中增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.多元化評(píng)價(jià)，全面了解學(xué)情

我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、實(shí)際操作等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，我還將鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的反思能力。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

-提問：通過在課堂上隨機(jī)提問學(xué)生，了解他們對(duì)6的乘法口訣的掌握程度。例如，提問“6乘以5等于多少？”來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)乘法口訣的記憶。

-觀察：在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，通過觀察學(xué)生的操作和計(jì)算過程，評(píng)估他們的計(jì)算能力和對(duì)乘法口訣的應(yīng)用能力。

-測試：定期進(jìn)行小測驗(yàn)，測試學(xué)生對(duì)6的乘法口訣的理解和應(yīng)用能力。測試可以包括選擇題、填空題和簡單的應(yīng)用題。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改：對(duì)學(xué)生的家庭作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個(gè)學(xué)生都能得到個(gè)性化的反饋。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的同時(shí)，給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-反饋：及時(shí)將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)他們?cè)谙乱淮巫鳂I(yè)中提高。

3.形成性評(píng)價(jià)

-小組討論：通過觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，評(píng)估他們的合作能力和對(duì)乘法口訣的理解深度。

-實(shí)踐活動(dòng)：在實(shí)踐活動(dòng)后，通過學(xué)生的作品或演示，評(píng)價(jià)他們對(duì)乘法口訣的實(shí)際應(yīng)用能力。

-反思日志：鼓勵(lì)學(xué)生記錄學(xué)習(xí)反思，通過反思日志來評(píng)價(jià)學(xué)生的自我評(píng)估能力和學(xué)習(xí)進(jìn)步。

4.總結(jié)性評(píng)價(jià)

-期末考試：通過期末考試的成績，總結(jié)學(xué)生對(duì)6的乘法口訣的掌握程度，以及他們?cè)谡麄€(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)成果。

-學(xué)習(xí)檔案：建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，記錄他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進(jìn)步，作為評(píng)價(jià)的參考。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)的反饋與應(yīng)用

-及時(shí)反饋：將評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)情況，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)。

-教學(xué)調(diào)整：根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略和方法，確保教學(xué)內(nèi)容的適切性和有效性。

-家長溝通：與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①乘法口訣的構(gòu)成

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：乘法口訣表的結(jié)構(gòu)和格式。

-關(guān)鍵詞：乘法口訣表、橫行、豎列、交叉點(diǎn)。

-句