課題申報(bào)書：AIGC技術(shù)下高校畢業(yè)生職業(yè)畫像構(gòu)建及精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)策略研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價(jià)值1、研究現(xiàn)狀在當(dāng)前教育與就業(yè)研究領(lǐng)域，對(duì)于高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)的研究較為豐富。傳統(tǒng)研究多集中在職業(yè)規(guī)劃課程建設(shè)、就業(yè)信息推送、求職技巧培訓(xùn)等方面。隨著技術(shù)發(fā)展，部分研究開始涉及利用信息技術(shù)輔助就業(yè)指導(dǎo)，但對(duì)于AIGC技術(shù)在高校畢業(yè)生就業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用研究仍處于起步階段。在職業(yè)畫像構(gòu)建方面，已有研究多從人工收集信息和簡單數(shù)據(jù)分析入手，尚未充分利用AIGC技術(shù)的優(yōu)勢，也缺乏在其基礎(chǔ)上的精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)策略的系統(tǒng)性研究。2、選題意義（1）理論意義豐富高校就業(yè)指導(dǎo)理論體系。引入AIGC技術(shù)，拓展就業(yè)指導(dǎo)在智能化時(shí)代的理論內(nèi)涵，為理解和發(fā)展高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作提供新的視角。同時(shí)，有助于完善職業(yè)畫像理論，通過AIGC技術(shù)更精準(zhǔn)地描繪畢業(yè)生職業(yè)特征，推動(dòng)就業(yè)理論與新技術(shù)的融合發(fā)展。（2）實(shí)踐意義為高校就業(yè)指導(dǎo)工作提供有效方法。利用AIGC技術(shù)構(gòu)建職業(yè)畫像，能夠更全面、準(zhǔn)確地了解畢業(yè)生的特點(diǎn)和需求，進(jìn)而制定精準(zhǔn)的就業(yè)指導(dǎo)策略。這有助于提高就業(yè)指導(dǎo)的針對(duì)性和實(shí)效性，提升畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，促進(jìn)高校就業(yè)工作質(zhì)量的提升。3、研究價(jià)值（1）教育價(jià)值促進(jìn)高校教育與就業(yè)的有效銜接。通過精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)高校在人才培養(yǎng)過程中更注重與市場需求的匹配，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置和課程內(nèi)容，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，使畢業(yè)生更好地適應(yīng)社會(huì)職業(yè)發(fā)展的要求。（2）社會(huì)價(jià)值緩解社會(huì)就業(yè)壓力。精準(zhǔn)的就業(yè)指導(dǎo)有助于高校畢業(yè)生更順利地就業(yè)，減少待業(yè)人數(shù)，合理配置人力資源，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定和發(fā)展具有積極意義。同時(shí)，提高畢業(yè)生就業(yè)滿意度，有利于社會(huì)的和諧穩(wěn)定。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究內(nèi)容1、研究目標(biāo)（1）深入了解AIGC技術(shù)在高校畢業(yè)生職業(yè)畫像構(gòu)建中的應(yīng)用潛力和優(yōu)勢，探索其與傳統(tǒng)畫像構(gòu)建方法的融合方式。（2）構(gòu)建一套基于AIGC技術(shù)的高校畢業(yè)生職業(yè)畫像模型，準(zhǔn)確呈現(xiàn)畢業(yè)生的專業(yè)技能、興趣愛好、職業(yè)傾向等多維度信息。（3）依據(jù)職業(yè)畫像模型，制定一套科學(xué)合理、具有可操作性的高校畢業(yè)生精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)策略，并通過實(shí)踐檢驗(yàn)和優(yōu)化。2、研究對(duì)象本研究以高等院校應(yīng)屆畢業(yè)生為主要研究對(duì)象，涵蓋不同專業(yè)、不同學(xué)歷層次的畢業(yè)生群體，同時(shí)涉及高校就業(yè)指導(dǎo)教師、相關(guān)企業(yè)人力資源部門等，全面考察在AIGC技術(shù)下就業(yè)指導(dǎo)工作的實(shí)施情況和影響。3、研究內(nèi)容（1）AIGC技術(shù)在職業(yè)畫像構(gòu)建中的應(yīng)用分析研究AIGC技術(shù)的特點(diǎn)，如自然語言處理能力、數(shù)據(jù)分析能力等在畢業(yè)生職業(yè)畫像構(gòu)建中的適用性。分析其如何通過對(duì)大量文本數(shù)據(jù)（包括畢業(yè)生簡歷、課程作業(yè)、實(shí)習(xí)報(bào)告等）和行為數(shù)據(jù)（如參與社團(tuán)活動(dòng)、競賽情況等）的處理，挖掘更深入、全面的畢業(yè)生信息，與傳統(tǒng)畫像構(gòu)建方法相比的優(yōu)勢和不足。（2）基于AIGC技術(shù)的高校畢業(yè)生職業(yè)畫像模型構(gòu)建確定職業(yè)畫像的維度和指標(biāo)體系，包括畢業(yè)生的專業(yè)知識(shí)與技能、軟技能（溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等）、職業(yè)興趣、價(jià)值觀、求職意向等方面。利用AIGC技術(shù)設(shè)計(jì)算法和模型，實(shí)現(xiàn)對(duì)畢業(yè)生信息的整合和分析，構(gòu)建可視化的職業(yè)畫像模型，使畢業(yè)生的特征一目了然。（3）精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)策略制定基于職業(yè)畫像模型，從就業(yè)信息精準(zhǔn)推送、個(gè)性化職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)、針對(duì)性求職技能培訓(xùn)等方面制定就業(yè)指導(dǎo)策略。例如，根據(jù)畢業(yè)生的職業(yè)傾向和技能特點(diǎn)，為其匹配最適合的招聘信息；針對(duì)不同畫像特征的畢業(yè)生設(shè)計(jì)個(gè)性化的職業(yè)發(fā)展路徑；為畢業(yè)生提供符合其畫像的求職面試技巧培訓(xùn)等。同時(shí)，研究如何建立反饋機(jī)制，根據(jù)畢業(yè)生的就業(yè)結(jié)果和反饋信息不斷優(yōu)化指導(dǎo)策略。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處1、研究思路本研究將采取理論研究與實(shí)踐研究相結(jié)合的思路。首先，通過文獻(xiàn)研究和理論分析，梳理AIGC技術(shù)、職業(yè)畫像、就業(yè)指導(dǎo)等相關(guān)的理論基礎(chǔ)和已有研究成果，構(gòu)建研究的整體框架。其次，運(yùn)用實(shí)證研究方法，收集畢業(yè)生數(shù)據(jù)，分析AIGC技術(shù)在職業(yè)畫像構(gòu)建中的實(shí)際應(yīng)用情況。然后，結(jié)合理論和實(shí)證研究結(jié)果，設(shè)計(jì)基于職業(yè)畫像的精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)策略。最后，通過實(shí)踐檢驗(yàn)策略的可行性和有效性，并根據(jù)反饋進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，形成最終研究成果。2、研究方法（1）文獻(xiàn)研究法廣泛查閱教育技術(shù)學(xué)、就業(yè)指導(dǎo)、人工智能等相關(guān)領(lǐng)域的文獻(xiàn)資料，包括學(xué)術(shù)論文、研究報(bào)告、技術(shù)白皮書等。對(duì)國內(nèi)外關(guān)于AIGC技術(shù)在教育和就業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用、職業(yè)畫像構(gòu)建方法、高校就業(yè)指導(dǎo)策略等方面的研究進(jìn)行系統(tǒng)梳理，為本課題研究提供理論依據(jù)和研究思路，明確研究方向和重點(diǎn)。（2）問卷調(diào)查法設(shè)計(jì)針對(duì)高校應(yīng)屆畢業(yè)生的調(diào)查問卷，內(nèi)容涵蓋畢業(yè)生個(gè)人信息、專業(yè)技能、職業(yè)興趣、求職意向、對(duì)就業(yè)指導(dǎo)的需求等方面。在多所高等院校中廣泛發(fā)放問卷，收集大量數(shù)據(jù)，并運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，以了解畢業(yè)生的基本情況和就業(yè)需求，為職業(yè)畫像構(gòu)建和指導(dǎo)策略制定提供數(shù)據(jù)支持。（3）訪談法選取高校就業(yè)指導(dǎo)教師、企業(yè)人力資源管理人員、不同專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生等進(jìn)行深入訪談。了解就業(yè)指導(dǎo)教師在工作中的經(jīng)驗(yàn)和困惑，企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的需求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，畢業(yè)生在求職過程中的實(shí)際問題和期望。通過訪談獲取豐富的質(zhì)性資料，為研究提供多視角的信息。（4）實(shí)驗(yàn)研究法選取部分高校作為實(shí)驗(yàn)組，在畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作中應(yīng)用AIGC技術(shù)構(gòu)建職業(yè)畫像和實(shí)施精準(zhǔn)指導(dǎo)策略；同時(shí)選取其他條件相似的高校作為對(duì)照組，采用傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)方法。通過對(duì)比兩組畢業(yè)生的就業(yè)情況（如就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、就業(yè)滿意度等），驗(yàn)證AIGC技術(shù)下精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)策略的有效性。3、創(chuàng)新之處（1）研究視角創(chuàng)新將AIGC技術(shù)引入高校畢業(yè)生職業(yè)畫像構(gòu)建和就業(yè)指導(dǎo)領(lǐng)域，突破了傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)依賴人工經(jīng)驗(yàn)和簡單數(shù)據(jù)分析的局限，從智能化技術(shù)應(yīng)用的新視角出發(fā)，為高校就業(yè)指導(dǎo)研究開辟了新的方向。（2）研究內(nèi)容創(chuàng)新深入挖掘AIGC技術(shù)在職業(yè)畫像構(gòu)建中的應(yīng)用潛力，構(gòu)建多維度、可視化的職業(yè)畫像模型。在此基礎(chǔ)上，制定的精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)策略涵蓋信息推送、職業(yè)規(guī)劃、技能培訓(xùn)等多個(gè)環(huán)節(jié)，且緊密結(jié)合畢業(yè)生的個(gè)體畫像特征，內(nèi)容更加全面和具有針對(duì)性。（3）研究方法創(chuàng)新綜合運(yùn)用多種研究方法，特別是實(shí)驗(yàn)研究法的運(yùn)用，通過實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的對(duì)比，更直觀地體現(xiàn)AIGC技術(shù)在就業(yè)指導(dǎo)中的優(yōu)勢。同時(shí)，注重方法之間的相互印證和補(bǔ)充，提高研究的科學(xué)性和可靠性。在數(shù)據(jù)處理過程中，充分發(fā)揮AIGC技術(shù)的數(shù)據(jù)分析能力，提高研究效率和質(zhì)量。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟1、研究基礎(chǔ)研究團(tuán)隊(duì)成員在教育技術(shù)、就業(yè)指導(dǎo)、人工智能等相關(guān)領(lǐng)域具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。部分成員參與過高校就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)課題研究，對(duì)畢業(yè)生就業(yè)問題和傳統(tǒng)指導(dǎo)方法有深入了解；同時(shí)，團(tuán)隊(duì)中具備人工智能技術(shù)背景的成員熟悉AIGC技術(shù)的原理和應(yīng)用，為研究提供了技術(shù)支持。所在院校在就業(yè)指導(dǎo)工作和教育信息化建設(shè)方面有一定的基礎(chǔ)，為本課題研究提供了實(shí)踐樣本和數(shù)據(jù)來源。2、保障條件（1）人員保障組建一支跨學(xué)科的專業(yè)研究團(tuán)隊(duì)，包括教育技術(shù)專家、就業(yè)指導(dǎo)專家、人工智能工程師等。同時(shí)，邀請(qǐng)高校一線就業(yè)指導(dǎo)教師和企業(yè)人力資源專家參與指導(dǎo)，確保研究從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面深入開展。（2）時(shí)間保障合理安排研究時(shí)間，根據(jù)研究內(nèi)容和目標(biāo)制定詳細(xì)的時(shí)間表。在各個(gè)研究階段，確保有充足的時(shí)間進(jìn)行文獻(xiàn)收集與分析、數(shù)據(jù)調(diào)研與處理、模型構(gòu)建與策略設(shè)計(jì)、實(shí)踐檢驗(yàn)等工作，保障研究任務(wù)按計(jì)劃有序推進(jìn)。研究人員在課題研究期間合理調(diào)整工作安排，全身心投入研究。（3）經(jīng)費(fèi)保障申請(qǐng)充足的課題研究經(jīng)費(fèi)，用于文獻(xiàn)購置、問卷設(shè)計(jì)與發(fā)放、訪談開展、實(shí)驗(yàn)實(shí)施、數(shù)據(jù)分析軟件購買以及成果推廣等方面。確保研究過程中所需的物資和技術(shù)支持得到滿足，保障研究工作順利進(jìn)行。3、研究步驟（1）第一階段（[具體時(shí)間區(qū)間1]）研究內(nèi)容：完成文獻(xiàn)研究，撰寫文獻(xiàn)綜述，確定研究的理論框架和基本思路。階段成果：形成課題研究的理論支撐體系，明確研究方向和重點(diǎn)，為后續(xù)研究提供清晰的指導(dǎo)。（2）第二階段（[具體時(shí)間區(qū)間2]）研究內(nèi)容：設(shè)計(jì)調(diào)查問卷和訪談提綱，開展大規(guī)模的問卷調(diào)查和深入訪談。同時(shí)，收集相關(guān)數(shù)據(jù)，進(jìn)行初步整理和分析。階段成果：獲取豐富的關(guān)于高校畢業(yè)生基本情況和就業(yè)需求的一手資料，初步分析存在的問題和現(xiàn)狀特點(diǎn)。（3）第三階段（[具體時(shí)間區(qū)間3]）研究內(nèi)容：基于前期研究成果，分析AIGC技術(shù)在職業(yè)畫像構(gòu)建中的應(yīng)用，構(gòu)建高校畢業(yè)生職業(yè)畫像模型，并制定精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)策略。階段成果：提出一套完整的基于AIGC技術(shù)的職業(yè)畫像模型和精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)策略方案。（4）第四階段（[具體時(shí)間區(qū)間4]）研究內(nèi)容：選擇部分高校作為實(shí)驗(yàn)組，實(shí)施精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)策略；選擇對(duì)照組高校采用傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)方法。對(duì)兩組畢業(yè)生的就業(yè)情況進(jìn)行跟蹤調(diào)查和對(duì)比分析，收集反饋意見。階段成果：通過實(shí)踐檢驗(yàn)精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)策略的可行性和有效性，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)實(shí)施過程中存在的問題。（5）第五階段（[具體時(shí)間區(qū)間5]）研究內(nèi)容：根據(jù)試點(diǎn)實(shí)踐反饋，對(duì)職業(yè)畫像模型和精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)策略進(jìn)行調(diào)整和完善。總結(jié)研究成果，撰寫研究報(bào)告、學(xué)術(shù)論文和實(shí)踐指南等，開展成果推廣工作。階段成果：完成課題研究的最終成果，包括研究報(bào)告、多篇學(xué)術(shù)論文和具有可操作性的實(shí)踐指南，為高校利用AIGC技術(shù)開展畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作提供參考和借鑒。教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。AIGC技術(shù)下高校畢業(yè)生職業(yè)畫像構(gòu)建及精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)策略研究課題設(shè)計(jì)論證課題設(shè)計(jì)論證報(bào)告一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價(jià)值研究現(xiàn)狀：當(dāng)前，隨著AIGC（生成式人工智能）技術(shù)的快速發(fā)展，其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用日益廣泛。然而，在高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)方面，盡管部分高校已開始嘗試?yán)么髷?shù)據(jù)技術(shù)構(gòu)建學(xué)生就業(yè)畫像，以實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)，但AIGC技術(shù)的潛力尚未完全挖掘。特別是在職業(yè)畫像構(gòu)建上，現(xiàn)有的方法往往側(cè)重于靜態(tài)數(shù)據(jù)的分析，缺乏對(duì)學(xué)生動(dòng)態(tài)職業(yè)興趣和能力的深度挖掘。選題意義：本課題旨在通過引入AIGC技術(shù)，構(gòu)建高校畢業(yè)生職業(yè)畫像，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)。這不僅有助于提升高校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的質(zhì)量和效率，還能幫助畢業(yè)生更好地認(rèn)識(shí)自我，明確職業(yè)方向，提高就業(yè)滿意度和成功率。研究價(jià)值：理論價(jià)值：本課題將豐富和完善AIGC技術(shù)在高校就業(yè)指導(dǎo)領(lǐng)域的應(yīng)用理論，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供新的視角和方法。實(shí)踐價(jià)值：通過構(gòu)建職業(yè)畫像，為高校畢業(yè)生提供個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，提升他們的就業(yè)競爭力和滿意度，同時(shí)促進(jìn)高校就業(yè)指導(dǎo)工作的科學(xué)化、精準(zhǔn)化。二、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、重要觀點(diǎn)研究目標(biāo)：利用AIGC技術(shù)，構(gòu)建高校畢業(yè)生職業(yè)畫像模型?；诼殬I(yè)畫像，制定精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)策略。驗(yàn)證并優(yōu)化職業(yè)畫像模型和就業(yè)指導(dǎo)策略的有效性。研究內(nèi)容：AIGC技術(shù)在職業(yè)畫像構(gòu)建中的應(yīng)用：研究如何利用AIGC技術(shù)，如自然語言處理、深度學(xué)習(xí)等，對(duì)畢業(yè)生的個(gè)人信息、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、社會(huì)實(shí)踐、職業(yè)興趣等多維度數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘和分析，構(gòu)建職業(yè)畫像。精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)策略的制定：基于職業(yè)畫像，研究如何制定個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)策略，包括職業(yè)規(guī)劃、簡歷撰寫、面試技巧等方面的指導(dǎo)。模型與策略的有效性驗(yàn)證：通過問卷調(diào)查、訪談、就業(yè)數(shù)據(jù)分析等方法，驗(yàn)證職業(yè)畫像模型和就業(yè)指導(dǎo)策略的有效性，并根據(jù)反饋進(jìn)行優(yōu)化。重要觀點(diǎn)：AIGC技術(shù)能夠顯著提升高校畢業(yè)生職業(yè)畫像構(gòu)建的準(zhǔn)確性和個(gè)性化程度?；诼殬I(yè)畫像的精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)策略能夠顯著提高畢業(yè)生的就業(yè)滿意度和成功率。持續(xù)優(yōu)化職業(yè)畫像模型和就業(yè)指導(dǎo)策略是提升高校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)質(zhì)量的關(guān)鍵。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路：本課題將遵循“問題提出—理論梳理—模型構(gòu)建—策略制定—驗(yàn)證優(yōu)化”的研究思路，逐步深入探索AIGC技術(shù)在高校畢業(yè)生職業(yè)畫像構(gòu)建及精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)中的應(yīng)用。研究方法：文獻(xiàn)研究法：通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解AIGC技術(shù)和高校就業(yè)指導(dǎo)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。問卷調(diào)查法：設(shè)計(jì)問卷，收集畢業(yè)生的個(gè)人信息、職業(yè)興趣、就業(yè)意向等數(shù)據(jù)，為職業(yè)畫像構(gòu)建提供基礎(chǔ)。數(shù)據(jù)分析法：利用AIGC技術(shù)對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘和分析，構(gòu)建職業(yè)畫像模型。案例研究法：選擇部分畢業(yè)生作為案例，驗(yàn)證職業(yè)畫像模型和就業(yè)指導(dǎo)策略的有效性。創(chuàng)新之處：技術(shù)創(chuàng)新：將AIGC技術(shù)引入高校畢業(yè)生職業(yè)畫像構(gòu)建中，提高了職業(yè)畫像的準(zhǔn)確性和個(gè)性化程度。策略創(chuàng)新：基于職業(yè)畫像，制定了個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)策略，實(shí)現(xiàn)了精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)。方法創(chuàng)新：通過問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)分析、案例研究等多種方法，綜合驗(yàn)證和優(yōu)化職業(yè)畫像模型和就業(yè)指導(dǎo)策略的有效性。四、研究基礎(chǔ)、條件保障研究基礎(chǔ)：本課題組成員具有豐富的教育學(xué)、心理學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠?yàn)楸菊n題的研究提供堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和技術(shù)支持。條件保障：數(shù)據(jù)支持：與多所高校合作，獲取畢業(yè)生的個(gè)人信息、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、社會(huì)實(shí)踐、職業(yè)興趣等多維度數(shù)據(jù)。技術(shù)支持：利用AIGC技術(shù)平臺(tái)，進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘和分析，構(gòu)建職業(yè)畫像模型。經(jīng)費(fèi)保障：申請(qǐng)相關(guān)科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，確保本課題研究的順利進(jìn)行。五、研究步驟（包括階段計(jì)劃，完成時(shí)間，研究內(nèi)容，階段成果和最終成果）階段計(jì)劃：第一階段（2024年3月-2024年6月）：研究內(nèi)容：進(jìn)行文獻(xiàn)研究，了解AIGC技術(shù)和高校就業(yè)指導(dǎo)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。階段成果：撰寫文獻(xiàn)綜述報(bào)告，明確研究方向和方法。第二階段（2024年7月-2024年12月）：研究內(nèi)容：設(shè)計(jì)問卷，收集畢業(yè)生的個(gè)人信息、職業(yè)興趣、就業(yè)意向等數(shù)據(jù)；利用AIGC技術(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘和分析，構(gòu)建職業(yè)畫像模型。階段成果：完成數(shù)據(jù)收集和分析，構(gòu)建初步的職業(yè)畫像模型。第三階段（2025年1月-2025年6月）：研究內(nèi)容：基于職業(yè)畫像模型，制定個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)策略；選擇部分畢業(yè)生作為案例，驗(yàn)證職業(yè)畫像模型和就業(yè)指導(dǎo)策略的有效性。階段成果：制定并優(yōu)化就業(yè)指導(dǎo)策略，驗(yàn)證模型的有效性。第四階段（2025年7月-2025年12月）：研究內(nèi)容：綜合驗(yàn)證和優(yōu)化職業(yè)畫像模型和就業(yè)指導(dǎo)策略的有效性；撰寫研究報(bào)告和論文。最終成果：提交研究報(bào)告和論文，申請(qǐng)相關(guān)科研成果獎(jiǎng)勵(lì)。通過以上研究步驟，本課題將深入探索AIGC技術(shù)在高校畢業(yè)生職業(yè)畫像構(gòu)建及精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)中的應(yīng)用，為提升高校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)質(zhì)量提供有力的理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。課題評(píng)審意見：