人教版小學五年級語文上冊第五單元的教案

人教版小學五年級語文上冊第五單元的教案

第五組綜合性學習：遨游漢字王國

"有趣的漢字”的閱讀材料，分字謎，有趣的諧音，漢字的來歷三個

局部。

字謎是中國特有的一種游戲形式。＞提供的字謎是一些范例。有三種

形式：①一④是字謎，⑤⑥是

畫謎，⑦是動作謎語。

》介紹了使用諧音的幾種傳統(tǒng)語文形式，使學生感受到漢字的神奇和

有趣。

＞是一個傳說，介紹了漢字的來歷。文章的一，二兩段主要講人類早

期沒有文字，為了幫助表達，

記性等。＞是一篇有關(guān)漢字的知識短文。它告訴我們，“冊”典“

刪”三個字的出現(xiàn)

和我國歷史上曾今很長一段時間在竹子和木頭上寫字有關(guān)。

學情分析：

我們的學生雖處在語文教育資源比擬豐富的地區(qū)，識字能力都比擬

強，但學生對漢字的特點和開展歷史不夠了解，因此，要引導學生加深

對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。

教學目標；

lo開展”有趣的漢字”綜合性學習，感受漢字的有趣和神奇，了解漢

字文化。

2o通過綜合性學習，學習制定活動方案，培養(yǎng)探究合作意識。

3。閱讀四篇相關(guān)資料，查找更多與漢字有關(guān)的資料。

教學理念：

通過綜合性學習，激發(fā)對漢字的熱愛，從而樹立從小為純潔祖國的

語言文字做奉獻的意識。在活動中培養(yǎng)合作意識和探究精神。根據(jù)閱讀

提示，制定活動方案，讓綜合性學習活動有序展開。通過"閱讀材料"，了

解漢字的起源，演變。

教學重點：籌劃并開展簡單的小組活動，學寫活動方案。

教學難點：體會漢字的豐富有趣。

第一課時

教學過程：

一。激趣導入，揭示學習內(nèi)容。

lo導語：我們平常愛看書，讀報，寫信，作文都離不開漢字。（板

書：漢字），你們對漢字了解多少？

（學生自由發(fā)言，老師相機導入課本內(nèi)容）

2o指明讀關(guān)于漢字的介紹。

3o揭示學習內(nèi)容：

同學們，通過課文的介紹及同學們的發(fā)言，我們僅僅是對漢字的初

步了解，你們想更多地理解漢字嗎？讓我們一起遨游漢字王國，開展綜

合性學習，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國文

字做些力所能及的事。

板書：遨游漢字王國。

-O瀏覽閱讀材料，初步感受漢字的有趣。

lo師：漢字神奇，有趣，讓我們一起瀏覽"閱讀材料"，看看漢字有

趣在哪里？

2o提出閱讀要求：

認真閱讀課文的"閱讀材料”1—4”，思考這四份材料分別從哪個方面

說明漢字的有趣沒，為什么說是有趣的。

3O學生個性閱讀后同桌交流。

4o匯報交流。

（課文以字謎，諧音，倉頡造字，冊，典，刪的來歷向我們講述了漢

字的神奇）

三。合作學習，制定學習方案。

lo師：同學們，漢字如此神奇，我們怎樣開展綜合性學習很好地認

識它呢？

2o自瀆課文提示，明確學習方法。

（自由組成小組，討論活動內(nèi)容，指定活動方案，活動結(jié)束展示成

果。）

3o指導制定活動方案。

（1）活動方案有哪些內(nèi)容？

（活動方案包括時間，活動內(nèi)容，參加人員，分工情況等。）

（2）默讀活動建議，明確活動內(nèi)容。

①。自瀆活動建議。

②。匯報交流。

（圍繞漢字的有趣，有選折地開展活動。）

（3）以小組為單位，根據(jù)自選活動內(nèi)容，制定活動方案。

4O展示各組指定的活動方案。

5o評議，完善活動方案。

⑵搶答題:

要求：主持人說完謎面后各小組方可搶答，提前搶答失去一次答題

時機，答對加十分，答錯倒扣十分

⑶附加題：

各組按順序展示自編字謎，編得合理的謎語每條加十分。

3o統(tǒng)計成績，宣布比賽結(jié)果。

4o暢談感受，體驗樂趣。

(1)說說搜集字謎過程發(fā)生的一些有趣的事。

(2)自編字謎的同學介紹編字謎的過程及感受。

5o小結(jié)猜字謎的方法：

(猜字謎有三種方法：組合法，形象法和意會法)

(二)諧音示圖

lo出示課文中的歇后語，笑話

(1)讀一讀。

⑵說一說諧音的有趣。

(3)說說在搜集諧音資料時除了歇后語，笑話，還從哪里搜集到相

關(guān)資料。(古詩，對聯(lián)〕

2o暢游諧音園。

(1)歇后語。

一學生說歇后語前半句，其他學生說后半句，并指出其中的諧音

字。

⑵笑話。

①指名說笑話。

②說說笑點在何處？

(3)古詩。

①指名學生在黑板上寫出自己搜集的古詩，并用有色筆在諧音字下

做記號。

②齊讀故事，體會諧音在古詩中的妙用。

(4)對聯(lián)

①指名出示搜集到的對聯(lián)上聯(lián)。

②小組合作對下聯(lián)，并說出其中的諧音字。

三。小結(jié)。

同學們，在活動中我們充分感受到了漢字的無窮樂趣。課后，讓我

門一起行動起來，把自己搜集到

的資料整理歸類，以”有趣的漢字”為主題做一張手抄報。

四。作業(yè)超市

自學》等第三課時的內(nèi)容。

第三課時

教學過程

一。閱讀》

lo談話導入：同學們，通過幾節(jié)課綜合性學習，我們感受到了漢字

的無窮樂趣，這些有趣的漢字是誰

創(chuàng)造的？你們想知道嗎？

2o板書課題：倉頡造字

3o自學課文，思考以下問題。

(1)在沒有漢字之前，人們怎樣進行交流？

（2）倉頡怎樣造字？

4o討論交流。

5o拓展課外。

同學們，倉頡造字知識個傳說。其實，漢字不可能是有倉頡一個人

創(chuàng)造的，也不可能在一個時期創(chuàng)造

的。很多人都參與了這項偉大的活動。關(guān)于漢字的起源，還有許多

傳說，誰能根據(jù)自己搜集的資料講一講。（指名介紹）

二。閱讀）

lo師導入：一個漢字就是一個故事。讀讀課文，說說“冊”，”典

刪”這幾個字是怎么造出來的？

2o自瀆材料。不認識的字借助拼音或查字典讀懂。

3o指名說說這幾個字的來歷。

4o你還知道哪些字的來歷？

（學生匯報搜集的資料）

三。認識課后生字。

四?？偨Y(jié)。

同學們經(jīng)過一段時間的綜合性學習，我們學會了制定活動方案，還

通過搜集各種大量的資料，感受

到了祖國文字一一漢字的有趣，認識了漢字的起源。我們的收獲可

真大啊。我們還要繼續(xù)進行綜合性學習，進一

步了解漢字，加深對漢字的熱愛。

五。課外實踐：搜集查找，整理資料。

lo形式：（1）書面匯報。

⑵合作匯報。

(3)制成演示文稿匯報。

(4)出示實踐活動展版或編小報匯報。

2o以組為單位進行成果匯報展示。

六。作業(yè)超市。

針對三節(jié)課的學習，寫一份心得體會。

：＞人教版新教材五年級語文

第九冊第5單元(需五課時)

教材分析：

"我愛你，漢字”的閱讀材料，分漢字的演變，錯別在的危害，漢字

書法欣賞三個局部。

〉是一個表格，以“日，月，車，馬”四個字為例，顯示幾千年來漢字

的演變過程。

》是一件真實的事，講由于一“點”之差，使價值18萬的塑料袋成為一

堆廢品，警示

我們要防止和糾正錯別字。

〉和〉分別用文字和圖片的形式呈現(xiàn)漢字之美，可以互為參照印證。

學情分析：

目前街頭招牌，廣告，電視以及學生們的作業(yè)本中文字錯別字相當

多。我們要以此我例，引導學生

調(diào)查社會用字，以便警示同學們防止和糾正錯別字。

教學目標：

lo開展”我愛你，漢字”綜合性學習，增進對漢字的了解。加深對漢

字的熱愛，并為純潔祖國語言

文字做實事。

2O認識錯別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯別字。

3O學習欣賞漢字書法藝術(shù)的方法。

4o學寫簡單的調(diào)查報告。

教學理念：讓學生在感受漢字神奇，有趣，古老，豐富的根底上，

進一步提升對漢字的感情，努力學好漢字，繼

承和發(fā)揚漢字文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)。

教學重點。1、培養(yǎng)學生對祖國語言文字的自豪感，提高對純潔祖國

語言文字的認識，養(yǎng)成防止和糾正錯別字的習慣。

2o學習欣賞漢字書法藝術(shù)的方法，并寫簡單的調(diào)查報告。

教學設(shè)計

第一課時

教學目標

lo閱讀》，激發(fā)學生對中國漢字的熱愛。

2o制定活動方案。

教學過程

一。自瀆》。

lo自讀，理解內(nèi)容。

2o談談讀后感受。

3o有感情地讀一讀你喜歡的一段話，讀出對漢字的熱愛。

4o抄一抄你最喜歡的語句。

二。制定活動方案

Io師導入：同學們，漢字不光神奇，有趣，還有著悠久的歷史，蘊

涵著豐富的文化，我們要繼續(xù)進行綜合性學習，增進對漢字的了解。想

想我們要怎樣進行學習呢？

(先制定方案，再搜集資料，最后展示成果)

2o回憶制定活動方案的要求。

(1)自由組成小組。

(2)討論活動內(nèi)容。

⑶制定活動方案。

(4)活動方案包括：活動時間，活動內(nèi)容，參加人員，分工情況等。

(5)活動結(jié)束后展開活動成果。

3o明確活動建議

m自由讀活動建議。

(2)指名讀活動建議，說說活動建議告訴我們什么？

4o學生自由分組

(師適時關(guān)注學生分組情況，并建議作適當調(diào)整)

5O學生分組討論活動方案。

6o討論交流，形成活動方案。

(1)各小組匯報活動方案。

(2)師生共同評議。

(師提示：方案的完整，合理，科學及活動形式多樣。)

(3)各小組根據(jù)評議，修改活動方案。

(4)各小組展示修改好的活動方案。

三。小結(jié)。

同學們，這節(jié)課我們分小組擬訂了活動方案，課外大家可以根據(jù)方

案查找相關(guān)資料。

四。作業(yè)超市：各小組根據(jù)活動方案進行相關(guān)的社會實踐以及資料

的查找，搜集，整理工作。

第二課時

教學目標

了解漢字的演變過程。

教學過程

一。談話導入。

同學們，從最早的甲骨文開始，漢字走過了一條有趣的開展道路。

二。出示閱讀材料。

lo漢字的演變

2o認真閱讀和研究表格，思考：

(1)從古到今漢字經(jīng)歷了哪些開展階段？

(2)從漢字的演變中你發(fā)現(xiàn)了什么？

〔引導學生了解：漢字的開展是逐步從形象走想符號化，從筆畫較多

走向筆畫簡單，使書寫更加便捷。

三。閱讀》

lo自瀆課文，思考甲骨文被發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過。

2o指名說說甲骨文是怎么被發(fā)現(xiàn)的。

3o談談讀完這個故事后的感受。

(在生活中要細心觀察和藹于思考，也學有新的發(fā)現(xiàn)。)

四。展示相關(guān)資料(被要求展示資料的小組，要作相關(guān)資料介紹，還

可說說搜集資料中的見聞。)

五。小結(jié)。

這節(jié)課通過也課內(nèi)資料，交流展示同學們課外搜集的資料，我們對

漢字有了進一步的認識，

也加深了對漢字的感情。課后一定要注意漢字的正確使用。

六。作業(yè)超市：從街頭找出一些錯別字。

第三課時

教學目標

認識錯別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯別字。

教學過程

-O出示一組有錯別字的詞語

茶葉旦仃車象章照像圓宵湯元八鴿家俱另售像棋

lo同學們在街頭小巷，商店門口是否看過以上招牌？看到這些有何

想法？

2o動筆改正以上錯別字。

二。"一字之差”的教訓

lo師導：同學們正確使用漢字，標準漢字到底有何重要？請閱讀》，

讀完后與同學交流一下讀后感受。

2o生默讀材料。

3o同桌互相交流并談談感受。

4。從身邊事例體會錯別字的危害。

(1)師導；同學們，”一字值萬金"是多么深刻的教訓?。∑鋵?，在

我們生活當中，像這樣的教訓還有很多很多。能把你在時間活動中搜集

到的資料介紹跟同學們嗎？

(2)生暢談故事。

⑶交流聽后感受。

三。展示社會調(diào)查成果。

1。小組長會標活動開展情況

2o各小組展示成果并作介紹。

師引導學生按類型展示。

m實物類：書記報刊，小型招牌廣告，商標。。。。。。

(2)照片類：大型商品的商標，各類事物菜譜，各種商品廣

告mOOOOOO

(3)記錄類：電視字幕，公文，信函，。。。。。。

四。學寫調(diào)查報告

lo出示譯本調(diào)查報告范本，學生自行研究如何寫調(diào)查報告。

2O生匯報，師相繼引導點撥：

(1)調(diào)查的時間，地點，調(diào)查的目的一一發(fā)現(xiàn)會上的錯別字，向有

關(guān)部門提出改良建議。

(2)對調(diào)查到材料作分析，主要是統(tǒng)計和分類。

(3)提出改良建議。

3o以小組為單位寫調(diào)查報告，師巡視指導。

4。交流調(diào)查報告，評議。

5O根據(jù)評議修正調(diào)查報告。

五。小結(jié)。

同學們，這一節(jié)課我們充分認識到了錯別字的危害，也知道了錯別

字就存在于我們的周圍

，防止和糾正錯別字應從我們做起，不寫錯別字，正確糾正錯別

字。

六。作業(yè)超市：

lo糾正錯別字，找找自己作業(yè)本上的錯別字，并糾正。

2o提出兩三條糾正錯別字的好方法。

第四課時

教學目標

欣賞漢字書法

教學過程

一。談話激趣，導入新課