人音版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)音樂教案全冊(cè)

小學(xué)（一音）學(xué)科電子備課教案

教師姓

名

授課時(shí)一、好朋友教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)

間：

教學(xué)內(nèi)容

1、初步學(xué)習(xí)的音樂方式與教師和同學(xué)交流，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。2、

與大家一起表演歌曲，盡快縮短自口生、學(xué)生間的距離，并嘗試用動(dòng)作、語

教學(xué)目標(biāo)言表達(dá)歡快情緒。3、盡快認(rèn)識(shí)豐5中的學(xué)習(xí)標(biāo)志，并主動(dòng)參與到各項(xiàng)活動(dòng)

中來。

與大家一起可歌唱，

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)用動(dòng)作、語言表達(dá)歡快、活潑的情緒。

教學(xué)準(zhǔn)備.課.件

教學(xué)流程

一、學(xué)生聽音樂進(jìn)教室——《玩具兵進(jìn)行曲》

要求：1.聽著音樂做自己喜歡的動(dòng)作、走或跳。

2.動(dòng)作與音樂要合拍（有節(jié)奏）。

二、寓教于樂坐位安排：呈半圓形坐好目的是給學(xué)生一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍。便于

師生作自我介紹相互認(rèn)識(shí)，為今后的教學(xué)做準(zhǔn)備。

1.老師做自我介紹。

三、表演：《你的名字叫什么》一一用聽唱法學(xué)習(xí)。

（1）老師親切的范唱歌曲，讓學(xué)生完整的感受歌曲的情緒。

（2）隨歌曲的錄音律動(dòng)，用動(dòng)作表現(xiàn)出歡快的情緒。

（3）學(xué)唱歌曲：老師講解曲中人名節(jié)奏的讀法一板書。

（4）師生練習(xí)演唱。

（5）分小組對(duì)唱（一問一答）。

（6）為了激發(fā)積極性，一定讓每個(gè)學(xué)生都說出自己的名字（可同時(shí)說）。

四、利用休息的時(shí)間認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)標(biāo)志出示卡片“小話筒、小耳機(jī)、小書本、對(duì)拍手、

小電腦、小孔雀、小樂器”：（師）“只要我們牢牢記住它的名字，我們就能看懂

書中要我們做什么啦！”

1、教學(xué)生認(rèn)識(shí)卡片的名字一一貼在黑板上。（師）“剛才我們一起學(xué)唱了《你

的名字叫什么》，請(qǐng)大家找出相應(yīng)的學(xué)習(xí)標(biāo)志？”

2.老師拿起卡片：“下面我們一起來”一一（生）聽音樂（導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。

五、聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》（師）“大家還記得我們進(jìn)教室時(shí)聽的那首樂曲嗎？請(qǐng)

你再聽一次，聽后用語言描述出來樂曲的情緒，并給這段音樂取個(gè)名字

1.聽樂曲，感受情緒，取名字。

2.隨音樂用動(dòng)作表示出樂曲的情緒。

3、提示下次聽時(shí)，請(qǐng)注意樂曲中出現(xiàn)的大喇叭與小喇叭的聲音，討論一下他們的

聲音有什么不同）。

4、復(fù)聽樂曲，每組發(fā)一個(gè)玩具兵的頭飾（激發(fā)興趣）。隨音樂進(jìn)行律動(dòng)（必要時(shí)教

師可拍手提示節(jié)奏與速度）。六、課堂小結(jié)：1、小結(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)的情況。

4、復(fù)聽樂曲，每組發(fā)一個(gè)玩具兵的頭飾（激發(fā)興,趣）。隨音樂進(jìn)行律動(dòng)（必要時(shí)教

師可拍手提示節(jié)奏與速度）。六、課堂小結(jié)：1、小結(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)的情況。

4、復(fù)聽樂曲，每組發(fā)一個(gè)玩具兵的頭飾（激發(fā)興趣）。隨音樂進(jìn)行律動(dòng)（必要時(shí)教

師可拍手提示節(jié)奏與速度）。六、課堂小結(jié)：1.小結(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)的情況。

4.復(fù)聽樂曲，每組發(fā)一個(gè)玩具兵的頭飾（激發(fā)興趣）。隨音樂進(jìn)行律動(dòng)（必要時(shí)教

師可拍手提示節(jié)奏與速度）。六、課堂小結(jié)：1、小結(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)的情況。

4、復(fù)聽樂曲，每組發(fā)一個(gè)玩具兵的頭飾（激發(fā)興趣兀隨音樂進(jìn)行律動(dòng)（必要時(shí)教

師可拍手提示節(jié)奏與速度）。六、課堂小結(jié)：1、小結(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)的情況。

板書設(shè)計(jì)

歌曲歌詞

教學(xué)反思：本節(jié)課安排的才藝展示是給了學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生自信地

展示自己的才華，表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容,

是培養(yǎng)學(xué)生［此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net］音樂表現(xiàn)力讓學(xué)生體驗(yàn)用音樂的形式表

達(dá)個(gè)人的情感，與他人溝通、融洽感情，受到情感的陶冶。

芝村中心小學(xué)（一音）學(xué)科電子備課教案

教師姓

名

授課時(shí)一、好朋友教學(xué)課時(shí)第二課時(shí)

間：

教學(xué)內(nèi)容

1、工凡固上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并背唱歌曲2、通過才藝展示，教師了解學(xué)生

的憚況，今后教學(xué)的順利進(jìn)行做準(zhǔn)備，同時(shí)也給學(xué)生一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，讓

教學(xué)目標(biāo)i

他4,］更加自信。

教學(xué)重點(diǎn)才藝展示

教學(xué)難點(diǎn)自信地表演

教學(xué)準(zhǔn)備岑泳日

教學(xué)流程

聽音樂律動(dòng)《玩具兵進(jìn)行曲》，

注意節(jié)奏的準(zhǔn)確，用動(dòng)作表現(xiàn)出歡快、活潑的情緒。

二、復(fù)習(xí)歌曲《你的名字叫什么》：

采用表演的形式，全班圍面一個(gè)圈，請(qǐng)5名學(xué)生在內(nèi)邊唱邊表演，然后找1名同學(xué)

進(jìn)行問答。

二、才乙展小

1.先根據(jù)學(xué)生展示的內(nèi)容進(jìn)行分類：（屬于一類的學(xué)生坐在一起）

唱歌跳舞朗誦演奏講故事其他……

2.了解具體的表演內(nèi)容，如有相同的內(nèi)容可一起進(jìn)行，有的孩子膽子小，可以請(qǐng)大

家?guī)椭麄冞M(jìn)行表演，每一組內(nèi)選一個(gè)小主持人（教師出參與進(jìn)來）。

3提.示要求，節(jié)目之前自己報(bào)名字及展示的內(nèi)容c

4、展示開始，不指定，由孩子自告奮勇地上場(chǎng)。

四、教學(xué)小結(jié)：小結(jié)今天的才藝展示，鼓勵(lì)孩子們努力提高自己的多方面技能。

四、教學(xué)小結(jié)：小結(jié)今天的才藝展示，鼓勵(lì)孩子們努力提高自己的多方面技能。

四、教學(xué)小結(jié)：小結(jié)今天的才藝展示，鼓勵(lì)孩子們努力提高自己的多方面技能。

板書設(shè)計(jì)

玩具兵進(jìn)行曲

教學(xué)反思：通過這次展示，教師要及時(shí)地把孩子的特長及特點(diǎn)記錄下來，以便在今后

的教學(xué)中讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長，同時(shí)在活動(dòng)中也可讓孩子們相互了解、融洽關(guān)

系，再有也可看到別人的長處，虛心地向他人學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

芝村中心小學(xué)（一音）學(xué)科電子備課教案

教師姓

名

授課時(shí)一、好朋友教學(xué)課時(shí)第三課時(shí)

間：

教學(xué)內(nèi)容

1、能夠和大家一齊整齊地演唱并背唱歌曲，在完整的聽唱過程中，培養(yǎng)

學(xué)生［此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net］的聽辯能力。2、通過聆聽音樂，感

教學(xué)目標(biāo)受并分辨樂曲的情緒，并試用顏色來表示；練習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)自己音樂的感

受，并逐步養(yǎng)成或聆聽音樂的好習(xí)慣

教學(xué)重點(diǎn)感受不同的情緒的表現(xiàn)作用

教學(xué)難點(diǎn)唱好優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲

教學(xué)準(zhǔn)備錄音、頭飾（小男孩、小狗）、卡片

教學(xué)流程

一、聽音樂律動(dòng)（口哨與小狗一片斷）

要求：1.聽音樂結(jié)合情緒做自己喜歡的動(dòng)作

2.注意節(jié)奏感

二、表演《拉勾勾》

1.老師有感情地范唱歌曲，讓學(xué)生隨音樂律動(dòng)，感受一下這首歌與《你的名字叫什

么》的情緒有什么不同？2.分析拍號(hào)的變化，老師可帶學(xué)生做律動(dòng)進(jìn)行對(duì)比2/4

?O歡快、活潑3/4?OO優(yōu)美、抒情

3.隨音樂做三拍子律動(dòng)（動(dòng)作自由）

4.用圖形卡片提示歌詞及音樂

5邊.學(xué)邊唱，邊唱邊背。要求學(xué)生整齊的背唱歌曲，在練習(xí)的過程中感受三拍子的

優(yōu)美、抒情。

6,邊唱邊表演（自由結(jié)合小組），動(dòng)作自己創(chuàng)作（應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己編動(dòng)作，

三、聆聽《口哨與小狗》（管弦樂合奏）

1.初聽樂曲：在聽的過程中自由地想象樂曲中所能描繪的情節(jié)，并感受樂曲的情

緒。

2.談一談自己聽到的、想到的及看到的情景（讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，并練習(xí)語言表

達(dá)）。

3、復(fù)聽樂曲，請(qǐng)學(xué)生聽辯樂曲，注意聽結(jié)尾出現(xiàn)了什么聲音幾次？為什么這樣設(shè)

計(jì)？請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的顏色為小狗的叫聲上色一一書中。提示：學(xué)生可自選

圖形，還可根據(jù)聲音的大小變換大小。

4、分析這首樂曲的情緒，并與歌曲拉勾勾對(duì)比，學(xué)生用線條表示情緒（啟發(fā)學(xué)生

想象出更多樣的線條）,板書：優(yōu)美、抒情活潑、歡快

5、再聽樂曲（出示頭飾）隨音樂邊聽邊跳，表達(dá)內(nèi)心的喜悅之情。

5.再聽樂曲（出示頭飾）隨音樂邊聽邊跳，表達(dá)內(nèi)心的喜悅之情。

5、再聽樂曲（出示頭飾）隨音樂邊聽邊跳，表達(dá)內(nèi)心的喜悅之情。

板書設(shè)計(jì)

口哨與小狗

教學(xué)反思：本課我通過聆聽音樂.感受并分辨樂曲的情緒，并試用顏色來表示；練習(xí)

用動(dòng)作表現(xiàn)自己音樂的感受，并逐步養(yǎng)成或聆聽音樂的好習(xí)慣。用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生

學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生全身心的投入到音樂活動(dòng)中來，本節(jié)課安排的才藝展示是給了

學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，而表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)

性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力讓學(xué)生體驗(yàn)用音樂的形式表達(dá)個(gè)人的情感，與他人溝

通、融洽感情，受到情感的陶冶。

芝村中心小學(xué)（一音）學(xué)科電子備課教案

教師姓

名

授課時(shí)二、快樂的一天教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)

間：

教學(xué)內(nèi)容

1、能注意聆聽《快樂的一大》，初步知道怎樣聆聽音樂，學(xué)可以動(dòng)作的方

教學(xué)目標(biāo)式表達(dá)自己感受2、知道音有長有短，讀出走與跑的長短，會(huì)看圖形譜

教學(xué)重點(diǎn)感受各種不同的情緒在樂曲中表現(xiàn)的內(nèi)容

教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確的讀出走與跑的時(shí)值。

教學(xué)準(zhǔn)備課件琴

教學(xué)流程

一、聆聽《快樂的一天》

（師）：“我們已經(jīng)開學(xué)兩個(gè)星期了，你能不能說一說你上學(xué)后的感受是什么

呢？”

1.請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约荷蠈W(xué)后的感受

2.用一個(gè)詞來形容自己的一天：請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象力說出自己的心里話

3、初聽樂曲（請(qǐng)孩子靜靜地聽）：仔細(xì)地分析樂曲出現(xiàn)了幾段音樂，他們的情緒

有什么不同？

4.“如果我們用各段音樂來描繪我們的一天的生活，你覺得每一段都描寫的是什

么”起個(gè)合適的名字復(fù)聽樂曲。

5.分.各小段樂曲的情緒，并隨音樂動(dòng)作表示（鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編表現(xiàn)每段內(nèi)容的動(dòng)

作，并表演出來）

6.再聽樂曲，讓學(xué)生自由想象，鼓勵(lì)學(xué)生編創(chuàng)獨(dú)特的與眾不同的動(dòng)作，表達(dá)自己

的感受。

二、了解音的長短，認(rèn)讀走與跑：（師）：“我們?cè)谏钪袝?huì)聽到成千上萬種聲

音，但這些聲音的長短是不一樣的，有的長，有的短，我們的音樂是與生活緊緊聯(lián)系在

一起的，因此音樂中的音符也有長短之分”

1、講解走與跑的區(qū)別一一出示卡片觀察：兩張卡片的大小一樣，說明應(yīng)唱的一

樣長，但一張卡片中有一個(gè)人（走），另一張卡片中有兩個(gè)人（跑），走一步的時(shí)值與

跑步一樣多。因此：走二跑跑

2.練習(xí)：讀一讀拍一拍

3、學(xué)生用走與跑創(chuàng)作2-4小節(jié)節(jié)奏，讀一讀、拍一拍

4.有時(shí)間還可以做節(jié)奏接龍的游戲

三、課堂小結(jié)：小結(jié)今天的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)情況

三、課堂小結(jié)：小結(jié)今天的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)情況

板書設(shè)計(jì)

走二跑跑

X=H

教學(xué)反思:通過五首小曲的欣賞，使學(xué)生能初步地借助于作品的藝術(shù)形象來感知音樂,

體驗(yàn)聽音樂的樂趣，并初步感受各種不情緒的樂曲。培養(yǎng)兒童的音樂感受能力，激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣而編的一組走題音樂欣賞。

芝村中心小學(xué)（一音）學(xué)科電子備課教案

教師姓

名

授課時(shí)二、快樂的一天教學(xué)課時(shí)第二課時(shí)

間：

教學(xué)內(nèi)容

能夠;整齊演唱歌曲，學(xué)習(xí)用歌聲及動(dòng)作表達(dá)歡快活潑的情緒。2、鞏固走

與題!的時(shí)值與長短，通過創(chuàng)編活動(dòng)，讓學(xué)生準(zhǔn)確地掌握它的長短，并培養(yǎng)

教學(xué)目標(biāo)學(xué)生:的即興創(chuàng)作能力

教學(xué)重點(diǎn)有表情的進(jìn)行歌唱與表演

教學(xué)難點(diǎn)用節(jié)奏創(chuàng)作一句話

歌曲錄音，節(jié)奏卡片

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)流程

一、復(fù)習(xí)上節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

1.出示節(jié)奏卡片，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀（可根據(jù)書中節(jié)奏認(rèn)讀）

2、拍手認(rèn)讀，要求準(zhǔn)確、均勻、速度以中度最好

3.認(rèn)讀老師用卡片拼出的節(jié)奏（讀、拍出來都可以）

4.請(qǐng)學(xué)生試著自己創(chuàng)編2-4小節(jié)的節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力

二、創(chuàng)作練習(xí)（鞏固走與跑的節(jié)奏，培養(yǎng)創(chuàng)編與靈活運(yùn)用的能力）

1.老師講解練習(xí)要求，并舉例說明怎樣做？例：（老師問5個(gè)字學(xué)生答5個(gè)字）

你去做什么？我要去上學(xué)！

2.學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編練習(xí)（在節(jié)奏準(zhǔn)確的情況下，不限制說話的內(nèi)容）一一出現(xiàn)問題老

師及時(shí)糾正。

3.如某個(gè)班的能力強(qiáng)，還可變換節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、歌曲教學(xué)《其多列》（師）：“九月一日這一天我們所有的小朋友都背著新

書包高高興興地來上學(xué)，你們知道嗎？每年的這一天全國的一年級(jí)小朋友都開學(xué)啦！

他們與我們一樣，背起漂亮的書包，高高興興地走進(jìn)學(xué)校，開始了新的學(xué)習(xí)生活，你們

聽OOOO0O

1.老師有表情的范唱歌曲。（其多列：哈尼語快快來）

2板.書，請(qǐng)大家一起來認(rèn)一認(rèn)歌曲中的節(jié)奏，并練習(xí)分辨音字

3聽.歌曲錄音，邊聽邊拍手，并記下第一段歌詞，然后老師輔導(dǎo)學(xué)生拍?。讀

詞。

4、隨老師的范唱學(xué)習(xí)二、三段詞，如學(xué)生記不下詞，可用動(dòng)作輔助（老師可教幾

個(gè)動(dòng)作，也可讓學(xué)生即興創(chuàng)作）

5.學(xué)生隨音樂完整、整齊的演唱歌曲。（老師隨時(shí)糾正學(xué)生在演唱中出現(xiàn)中出現(xiàn)的

不同一一尤其是姿勢(shì)及演唱方法）

6、熟練的唱下之后，可進(jìn)行小組及個(gè)人的表演，鼓勵(lì)學(xué)生不僅可以與大家一起整

齊的歌唱，還能勇敢自信地進(jìn)行獨(dú)唱?！缬袝r(shí)間，可以輔導(dǎo)學(xué)生分辯圖形譜中的音

符。

四、課堂小結(jié)。

板書設(shè)計(jì)

歌曲第一段歌詞

教學(xué)反思：這是孩子們喜歡的一首兒歌，在上課的過程中我通過創(chuàng)編活動(dòng)，讓學(xué)生準(zhǔn)

確地掌握它的長短，并培養(yǎng)學(xué)生的即興創(chuàng)作能力。

芝村中心小學(xué)（一音）學(xué)科電子備課教案

教師姓

名

授課時(shí)二、快樂的一天教學(xué)課時(shí)第三課時(shí)

間：

教學(xué)內(nèi)容

1、鞏固走與跑的時(shí)值，并準(zhǔn)確的讀出節(jié)奏，通過創(chuàng)編培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能

力2、與大家一起整齊的演唱歌曲，并用歌曲與動(dòng)作表現(xiàn)歡快、活潑的情

教學(xué)目標(biāo)緒

教學(xué)重點(diǎn)有感情的演唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)自己創(chuàng)作歌詞

教學(xué)準(zhǔn)備歌曲錄音、紅綢帶、乒乓球、卡片

教學(xué)流程

一、鞏固學(xué)生的節(jié)奏——出示卡片

1.2-4小節(jié)節(jié)奏，并利用節(jié)奏卡片貼在黑板上，背領(lǐng)全班同學(xué)讀一讀。

2、用手拍出所有編的節(jié)奏，告訴學(xué)生讀好的小竅門（心中讀節(jié)奏）3、試試

口中讀節(jié)奏，手中拍?0

二、通過畫圖形的方式感受長短

1.出示教具：紅綢、乒乓球

2舞.動(dòng)紅綢，拍乒乓球感受它們的動(dòng)作的長短。3.畫出圖形，并指導(dǎo)學(xué)生在書中涂

上顏色，從視覺上感受長短。

三、歌曲教學(xué)：（師）：“這節(jié)課我們的游戲是跳繩，讓我們隨音樂愉快地跳起

來！”

1.老師有感情的范唱歌曲，學(xué)生邊聽邊拍感受二拍子的活潑、歡快的情緒。

2、用聽唱法學(xué)習(xí)第一段歌詞，并參考書中的圖形譜辯別音字。

3、啟發(fā)學(xué)生感受“小繩”的輕巧、與靈活，從而體會(huì)在演唱中應(yīng)輕巧跳躍

4.學(xué)生隨伴奏有表情的演唱歌曲（學(xué)生可自由加入動(dòng)作表演）。

5、學(xué)習(xí)第二段歌詞：根據(jù)書中給的第一、三句詞繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作，分小組進(jìn)行創(chuàng)作。

要求：可繼續(xù)創(chuàng)作、也可自己創(chuàng)作第二段歌詞。

6.分小組進(jìn)行表演、展示（老師伴奏）。

7、選出創(chuàng)作較好的歌詞全班有表情的演唱。

四、課堂小結(jié)：小結(jié)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)情況。

四、課堂小結(jié)：小結(jié)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)情況。

板書設(shè)計(jì)

歌曲第一段歌詞

教學(xué)反思：《跳繩》是一首活潑短小的歌曲，歌曲的節(jié)奏規(guī)律強(qiáng)，由八分音符，四分音

符組成，旋律以跳進(jìn)為主，形象生動(dòng)、活潑，是多年來深受兒童們喜爰的一首歌曲。

所以，在上課時(shí)結(jié)合孩子們的活潑好動(dòng)，我用游戲來上了一堂跳繩課！收到了很好的

效果。

芝村中心小學(xué)（一音）學(xué)科電子備課教案

教師姓

名

三、祖國您好

授課時(shí)教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)

間：

教學(xué)內(nèi)容

一、知道國旗、國歌是祖國的象征，能夠以崇敬的心情聆聽《中華人民共

和國國歌》。二、能用親切的聲音背唱《國旗國旗真美麗》。能在歌唱中

教學(xué)目標(biāo)表達(dá)對(duì)祖國的熱愛之情。三、能按圖編創(chuàng)節(jié)奏。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)唱歌曲《國旗國旗真美麗》

教學(xué)難點(diǎn)編創(chuàng)節(jié)奏

教學(xué)準(zhǔn)備課件琴

教學(xué)流程

一、聽音樂進(jìn)教室1.師生問好！2.生聽音樂做律動(dòng)。

二、聆聽《中華人民共和國國歌》

1、小朋友在每天早上升國旗的時(shí)候都會(huì)聽到的歌曲你們知道叫什么嗎？叫《國

歌》。那位小朋友來說一說國歌響起的時(shí)候，你應(yīng)該做什么？（小朋友回答）。師

總結(jié)：我們?cè)诼爣璧臅r(shí)候應(yīng)肅立，敬隊(duì)禮或行注目禮，神情專注而莊重，表現(xiàn)對(duì)祖國

的熱愛。

2、初聽。聽后，說一說，你的心情是怎樣的。

3、再聽時(shí)，要求小朋友不可以說話，不能動(dòng)，要認(rèn)真專注的聽。培養(yǎng)學(xué)生聽國

歌時(shí)應(yīng)專注而莊重。

三、學(xué)唱歌曲《國旗國旗真美麗》

1.小朋友知道我們國家的國旗上有什么圖案嗎？今天我們就來學(xué)唱一首

《國旗國旗真美麗》。

2、聽范唱或錄音。要求小朋友在聽時(shí)可拍手。再聽錄音時(shí)可要求學(xué)生拍手、

拍腿。可先看老師示范。再讓小朋友做。

3、按節(jié)奏念歌詞。

4、跟琴唱歌詞。唱熟之后再讓學(xué)生邊拍手邊唱。

5、編創(chuàng)與活動(dòng)：第一拍（強(qiáng)拍），第二拍（弱拍）拍腿，邊唱邊拍，拍得要自

然，拍腿不要用力，感受歌曲的節(jié)拍。

6、演唱歌曲要注意音量適中，音與音之間要唱得連貫，后兩句要唱得更為親

切、自然，尤其是“親親您”要唱得輕而有彈性。

四、課堂小結(jié)：通過欣賞《國歌》，培養(yǎng)學(xué)生在聽《國歌》時(shí)應(yīng)肅立，敬隊(duì)禮或

行注目禮，神情專注而莊重，表現(xiàn)對(duì)祖國的熱愛。

四、課堂小結(jié)：通過欣賞《國歌》，培養(yǎng)學(xué)生在聽《國歌》時(shí)應(yīng)肅立，敬隊(duì)禮或

行注目禮，神情專注而莊重，表現(xiàn)對(duì)祖國的熱愛。

四、課堂小結(jié)：通過欣賞《國歌》，培養(yǎng)學(xué)生在聽《國歌》時(shí)應(yīng)肅立，敬隊(duì)禮或

行注目禮，神情專注而莊重，表現(xiàn)對(duì)祖國的熱愛。__________________________

板書設(shè)計(jì)

中華人民共和國國歌

教學(xué)反思：我們國家的國旗上有四顆小星星，一顆大星星。這五顆星星用的是黃色的。

為什么用黃色的，它體現(xiàn)了中華民族黃色

芝村中心小學(xué)（一音）學(xué)科電子備課教案

教師姓

名

授課時(shí)三、祖國您好教學(xué)課時(shí)第二課時(shí)

間：

教學(xué)內(nèi)容

一、能用自然親切的聲音背唱《國旗國旗真美麗》。能在歌唱中表達(dá)對(duì)祖

教學(xué)目標(biāo)國的熱愛之情。二、能按圖格拍擊節(jié)奏、編創(chuàng)節(jié)奏、傳遞節(jié)奏。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)唱和背唱歌曲《同唱一首歌》

教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行編創(chuàng)節(jié)奏和傳遞節(jié)奏

教學(xué)準(zhǔn)備配套碟片

教學(xué)流程

一、學(xué)生聽音樂走進(jìn)教室。

二、聽音樂做拍手的律動(dòng)。

三、友習(xí)歌曲《國旗國旗真美麗》

1、還是要求小朋友不要唱的太響，音量要適中，音與音之間要唱得連貫，后兩

句要唱得更為親切、自然，尤其是“親親您”要唱得輕而有彈性。

2、請(qǐng)小朋友上來進(jìn)行表演唱，讓小朋友大膽的進(jìn)行創(chuàng)作表演，并給予積極的表

揚(yáng)和肯定。

四、聆聽《頌祖國》

1.初聽。師：小朋友今天我們來欣賞一首歌曲，請(qǐng)小朋友聽了之后告訴老師這是

那個(gè)民族的歌曲，聽了這段音樂是想跳舞還是想散步？讓小朋友輕輕拍著手合

上音樂。小朋友聽了之后進(jìn)行討論。師：這首歌曲是一首維吾爾族民歌，也就是新疆

民歌。師教小朋友幾個(gè)新疆的舞蹈動(dòng)作。

2、復(fù)聽時(shí)，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)起來，將自己對(duì)樂曲的愉快感受表現(xiàn)在動(dòng)作上，可以選擇

課本上的兩個(gè)動(dòng)作，也可以讓小朋友自己編動(dòng)作，提醒小朋友動(dòng)作要合上音樂。

3.請(qǐng)小朋友上來聽著音樂進(jìn)行表演。

五、學(xué)唱歌曲《同唱一首歌》

1師.：剛剛我們聽了一首《頌祖國》，有四位不同民族的小朋友一起唱起了歡快

的歌曲。請(qǐng)小朋友聽《同唱一首歌》。讓小朋友打開書18頁。

2聽.范唱。感受歌曲的情緒。要求學(xué)生第一拍拍腿，第二、第三拍拍腿。使學(xué)生

有一定的節(jié)拍意識(shí)?？啥嗦?zhēng)妆樽寣W(xué)生感受歌曲的情緒。

3.學(xué)唱歌曲。注意歌詞中“像呀”的“呀”輕輕地帶出，“媽媽”兩字要唱得親

切，結(jié)尾稍慢一些。

4、為歌曲填唱新詞：將歌中的空格填上同學(xué)們的名字，主要為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極

性，學(xué)生會(huì)覺得唱起來更親切，更有興致。

5、啟發(fā)學(xué)生自己編創(chuàng)動(dòng)作。A、將學(xué)生劃分為小組，集體編創(chuàng)，一組組展示編

創(chuàng)的動(dòng)作，以表達(dá)歌曲的情感。B、師對(duì)學(xué)生的編創(chuàng)應(yīng)給予鼓勵(lì)和積極的肯定，激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、課堂小結(jié)：讓學(xué)生自己編創(chuàng)動(dòng)作和歌詞，可以很大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)

生學(xué)的非常積極。

二、課堂小結(jié)：讓學(xué)生自己編創(chuàng)動(dòng)作和歌詞，可以很大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，

學(xué)生學(xué)的非常積極。

二、課堂小結(jié)：讓學(xué)生自己編創(chuàng)動(dòng)作和歌詞，可以很大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，

學(xué)生學(xué)的非常積極。

板書設(shè)計(jì)

歌曲歌詞

教學(xué)反思「乘曲的節(jié)奏繇展，小律清新廠用貼近語言的節(jié)奏、韻律發(fā)展而成。歌中唱

到四名少數(shù)民族小朋友，喻示著各族人民團(tuán)結(jié)一心，共同建設(shè)祖國，共同歌唱祖國媽

媽。

芝村中心小學(xué)（一音）學(xué)科電子備課教案

教師姓

名

五、愛勞動(dòng)

授課時(shí)教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)

間：

教學(xué)內(nèi)容

一、通過聆聽《勞動(dòng)最光榮》，感受音樂的歡樂情緒，使學(xué)生建立起從小

熱愛勞動(dòng)的樂觀態(tài)度。二、指導(dǎo)學(xué)生用喜悅的心情、明亮的聲音演唱《洗

教學(xué)目標(biāo)手絹》。三、能夠編創(chuàng)歌詞，編創(chuàng)動(dòng)作表演，以“勞動(dòng)”的主題的編創(chuàng)嘗

試，并表現(xiàn)“勞動(dòng)”的主題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，提高學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)用喜悅的心情、明亮的聲音演唱《洗手絹》

教學(xué)難點(diǎn)以“勞動(dòng)”的主題的編創(chuàng)嘗試

教學(xué)準(zhǔn)備課件琴

教學(xué)流程

一、組織教學(xué)

二、欣賞〈勞動(dòng)最光榮〉

師：小朋友，讓我們想一想，還有哪些小動(dòng)物也像小喜鵲、小蜜蜂那樣愛勞動(dòng)？

請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出你的畫筆，把你想到的愛勞動(dòng)的小動(dòng)物畫到書本上來。學(xué)生解釋畫

面，教師指導(dǎo)學(xué)生唱新創(chuàng)作的動(dòng)物形象。

三、律動(dòng)創(chuàng)新游戲師：我來邀請(qǐng)小朋友來玩模仿秀，愿意的請(qǐng)一起來參加C

（音樂響起，你可以跟著音樂模仿一個(gè)小動(dòng)物勞動(dòng)的動(dòng)作，當(dāng)音樂停下時(shí)，你馬

上擺好造型，讓教師和小朋友來猜猜你演的是什么動(dòng)物，在干什么。）學(xué)生參與V

四、學(xué)唱〈〈洗手絹〉〉，并表演

1、由小動(dòng)物愛勞動(dòng)是光榮的引導(dǎo)小朋友，如果你是一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子，你肯定

已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，在我們教室里放了很多勞動(dòng)工具，請(qǐng)每組的組長去找一件勞動(dòng)工具。生找到

掃把、小桶、擦布。

2、請(qǐng)小朋友說說勞動(dòng)工具的用途，并有節(jié)奏地用一用。

3、師問拿水盆、擦布的同學(xué)：你知道怎么洗擦布嗎？（搓）

4、一起用洗手絹的動(dòng)作“搓”來和看音樂邊律動(dòng)邊聽范唱。

5、小朋友看著自己把一塊臟手絹洗得干干凈凈的，心情怎么樣？（高興）師:

確實(shí)很高興，所以我們小朋友自己能做的事情要自己做，看著勞動(dòng)的成果，心里別提

有多高興了，讓我們帶著高興的心情一起來把這首歌唱一遍。

6、歌詞創(chuàng)編并表演,A、小朋友除了能自己洗手絹，還有哪些勞動(dòng)的本領(lǐng)？（我

們班的小朋友真厲害，能做那么多家務(wù)活，現(xiàn)在小朋友分組講座一下，幫家長干什么

家務(wù)活，然后編排一個(gè)節(jié)目，看哪組小朋友編行最好，演得最好。）B、學(xué)生創(chuàng)編，師

指導(dǎo)。學(xué)生表演，教師及時(shí)鼓勵(lì)。

五、課堂小結(jié)：

五、課堂小結(jié)：

板書設(shè)計(jì)

6665|63|6665|6-|

我們來勞動(dòng)喲a(bǔ)iIuoluoluoIuo

教學(xué)反思：以低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的

個(gè)性發(fā)展，以趣導(dǎo)課，讓學(xué)生通過多聽音樂，反復(fù)感受、模仿、體驗(yàn)、實(shí)踐等多種音樂

活動(dòng)的形式，循序漸進(jìn)的來學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)他們的音樂審美、感受及表現(xiàn)能力C

芝村中心小學(xué)（一音）學(xué)科電子備課教案

教師姓

名

五、愛勞動(dòng)教學(xué)課時(shí)第二課時(shí)

授課時(shí)

間：

教學(xué)內(nèi)容

一、指導(dǎo)學(xué)生用輕而蘊(yùn)含力量的聲音演唱〈〈大家來勞動(dòng)〉〉二、通過圖

譜“走嘔”的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，掌握二拍子的時(shí)值。三、聆聽〈〈三個(gè)和尚〉〉，

教學(xué)目標(biāo)

感受音樂的歡樂情緒，使學(xué)生建立起從小熱愛勞動(dòng)的樂觀態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)用輕而蘊(yùn)含力量的聲音演唱〈〈大家來勞動(dòng)〉〉

教學(xué)難點(diǎn)掌握二拍子的時(shí)值

琴，課件

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)流程

一、復(fù)習(xí)歌曲〈〈洗手絹〉），邊唱邊表演，表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。

二、掌握二分音符“走嘔”的節(jié)奏。

1.比較圖譜“小人”，兩個(gè)走是兩拍，四個(gè)“跑”是兩拍，一個(gè)“走嘔”是兩拍。

學(xué)生分成三組依次讀出，再看教師指揮，形成三聲部節(jié)奏聲勢(shì)，反復(fù)讀，看手勢(shì)結(jié)束。

為了讀得準(zhǔn)確可邊拍手邊讀，準(zhǔn)確掌握其時(shí)值。

2、創(chuàng)造勞動(dòng)的聲響：?jiǎn)l(fā)學(xué)生想像校園勞動(dòng)的各種聲音，大同學(xué)幫助小同學(xué)修

桌椅的聲音，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上用大掃帚掃地的聲音，“涮一嘲一”，學(xué)生在教室里擦桌

椅的聲音“擦擦”，讓學(xué)生自己安排勞動(dòng)聲音出現(xiàn)的先后，最后匯合在一起，形成多聲

部的勞動(dòng)節(jié)奏。

三、聆聽〈〈三個(gè)和尚〉〉

1、初聽音樂，師啟發(fā)學(xué)生聽著音樂想像，音樂講述了一個(gè)什么故事？為什么一

個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，二個(gè)和尚沒水喝？啟發(fā)學(xué)生埋解勞動(dòng)換來美好生

活的道理。

2、全體學(xué)生在復(fù)聽音樂時(shí)隨著音樂表演，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入角色，合上音樂的節(jié)拍，

用自己創(chuàng)造的動(dòng)作，表現(xiàn)勞動(dòng)的愉快心情。

四、學(xué)唱〈〈大家來勞動(dòng)〉〉

1、聽范唱，感受歌曲，第二遍，請(qǐng)學(xué)生自編動(dòng)作來和著歌曲的節(jié)拍。

2、跟師有節(jié)奏地念歌詞。

3、指導(dǎo)學(xué)生用輕而蘊(yùn)含力量的聲音演唱〈〈大家來勞動(dòng)〉〉，感受、表現(xiàn)歌曲堅(jiān)

定有力的音調(diào)。演唱時(shí)要注意強(qiáng)調(diào)第一拍，使歌曲更富有動(dòng)力感。

4、分組演唱。

5、小結(jié)評(píng)價(jià)，教育學(xué)生要做個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

5、小結(jié)評(píng)價(jià)，教育學(xué)生要做個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

板書設(shè)計(jì)

X-=XX=XXXX

走哦

教學(xué)反思：這一課，我融合趣味性與知識(shí)性為一體，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，既模

仿勞動(dòng)的聲響，體驗(yàn)勞動(dòng)聲響的節(jié)奏。通過對(duì)勞動(dòng)動(dòng)作的模仿，使孩子們的肢體動(dòng)作

進(jìn)一步協(xié)調(diào)，并得到發(fā)展C我還讓小朋友結(jié)合平時(shí)的勞動(dòng)邊唱邊表演，發(fā)揮他們勞動(dòng)

時(shí)的帶勁，小朋友們表現(xiàn)的很好，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

芝村中心小學(xué)（一音）學(xué)科電子備課教案

教師姓

名

授課時(shí)第六課小精靈教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)

間：

教學(xué)內(nèi)容

一、通過學(xué)習(xí)歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

二、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美輕柔的聲音演唱歌曲，

三、充分發(fā)揮學(xué)生的模仿力和創(chuàng)造力。

教學(xué)目標(biāo)四、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，用身體的動(dòng)作感受、表現(xiàn)抒情優(yōu)美的音樂情緒，用不

同的速度來表現(xiàn)不同的音樂想象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)益蟲的思想教育。

四、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ).匕用身體的動(dòng)作感受、表現(xiàn)抒情優(yōu)美的音樂情緒，用不

同的速度來表現(xiàn)不同的音樂想象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)益蟲的思想教自。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)歌曲《小蜻蜓》

體驗(yàn)歌曲，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律和歌曲思想

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體琴

教學(xué)流程

一、組織教學(xué)

跟隨《口哨與小狗》和《拉勾勾》剪輯而成的音樂律動(dòng)進(jìn)教室。

讓學(xué)生掌握二拍子的基礎(chǔ)上，感受三拍子的韻律，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

二、簡(jiǎn)介小蜻蜓

用謎語引出“小蜻蜓”

細(xì)細(xì)身體長又長，

身后背著四面旗，

斗大眼睛照前方，

專除害蟲有助益。

激發(fā)學(xué)生興趣，了解有關(guān)小蜻蜓的知識(shí)，初步滲透保護(hù)益蟲教育。

三、學(xué)唱歌曲《小蜻蜓》

1.觀看媒體：哪只蜻蜓飛舞的動(dòng)作最適合這段音樂？

4、通過大屏幕隨三拍子音樂模仿小蜻蜓飛舞、捉蟲。

5、啟發(fā)學(xué)生用手勢(shì)為歌曲旋律伴奏，并根據(jù)學(xué)生動(dòng)作分組進(jìn)行合作。鼓勵(lì)學(xué)生

創(chuàng)作不同的身體節(jié)奏。

4.跟老師朗讀歌詞。

5、師：你認(rèn)為該用怎樣的聲音來朗讀？

生回答。

6.師：你覺得該用什么樣的心情來朗讀？

7、同聽唱法教學(xué)，學(xué)生輕輕跟唱歌曲，并徒手在空中飛感知樂句。

8、師扮演小蜻蜓，做出捕蚊的動(dòng)作，生扮演草從，全體演唱歌曲。

9、請(qǐng)學(xué)生自己組成小組分別扮演蜻蜓、草叢，全體表演唱。

六、情境表演

1.出示三張圖片，請(qǐng)學(xué)生觀察，小蜻蜓在干什么？學(xué)生分組觀察討論后小結(jié)。

小蜻蜓自由飛舞的圖片

小蜻蜓高興游戲的圖片

小蜻蜓辛勤捕蚊的圖片

2.啟發(fā)學(xué)生從音樂的力度、速度、聲音的連貫去表現(xiàn)三幅圖片，并進(jìn)行演唱。

3.把圖片和音樂結(jié)合，讓學(xué)生根據(jù)音樂速度的不同，表現(xiàn)不同形象的螢火蟲。

4、情境表演，學(xué)生頭戴小蜻蜓頭飾，化妝成螢火蟲，隨音樂進(jìn)行表演。

七、課堂小結(jié)：

七、課堂小結(jié)：

板書設(shè)計(jì)

歌曲歌詞

教學(xué)反思：音樂是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù)，教師要啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn),

發(fā)展學(xué)生的表演潛能和創(chuàng)造性潛能。本環(huán)節(jié)旨在通過小組合作表演的形式，調(diào)動(dòng)每個(gè)

學(xué)生參與的積極性，使學(xué)生的群體意識(shí)、合作精神、創(chuàng)新能力和表現(xiàn)能力等得到鍛煉

和發(fā)展。

芝村中心小學(xué)（一音）學(xué)科電子備課教案

教師姓

名

授課時(shí)第6課小精靈教學(xué)課時(shí)第二課時(shí)

間：

教學(xué)內(nèi)容

一、通過演唱《小青蛙找家》感受樂曲所表現(xiàn)的動(dòng)物，并通過演唱和自由

身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)大自然的心情。

教學(xué)目標(biāo)二、通過簡(jiǎn)單的二分、四分八分音符的節(jié)奏創(chuàng)編，讓學(xué)生體會(huì)了解，同

樣的音樂可以用不同的節(jié)奏來表現(xiàn)不同的音樂情緒，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能

九

三、通過多媒體輔助教學(xué)及一系列情境變化，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，

引導(dǎo)學(xué)生在情境變幻中感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂。

通過創(chuàng)設(shè)一系列的教學(xué)情境，讓學(xué)生自己有感而發(fā)，使學(xué)生喜十創(chuàng)

教學(xué)重點(diǎn)作、樂于創(chuàng)作。

讓學(xué)生初步了解音樂創(chuàng)作手法：“重組法”和“加減法”。同時(shí)體驗(yàn)

教學(xué)難點(diǎn)不同的節(jié)奏表現(xiàn)的不同音樂情緒。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體電子琴

教學(xué)流程

一、組織教學(xué)

1.播放兩種不同情緒的音樂《小青蛙找家》和《搖籃曲》

2、帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng)，模仿小青蛙進(jìn)教室。

二、小青蛙去郊游

1.律動(dòng)教學(xué)

新課導(dǎo)入：寶貝們!天亮了！快起床了！大家看!小鳥在枝頭唱歌了，花公雞在對(duì)我

們說：“小青蛙可以起床鍛練身體了！”

A.彈奏1=C2/4

聽音樂，看圖譜自由模仿各種生活中的動(dòng)作。

2.學(xué)唱歌曲

啟發(fā)談話：今天，青蛙媽媽要帶大家到郊外去玩一玩，但我有一個(gè)小小要求，請(qǐng)

大家邊走邊唱我們自己小青蛙的歌，行嗎？

A.師范唱歌曲《小青蛙找家》

有感情地念歌詞，同時(shí)在“跳跳”處加上“拍手”動(dòng)作，在“呱呱”處加上青蛙

叫的動(dòng)作。

B.師彈奏《小青蛙變奏曲》

聽琴聲邊唱邊表演，同時(shí)在歌的最后一句做一個(gè)造型。

3.啟發(fā)學(xué)生有感情、有表情地表演唱。

三、小青蛙玩耍

1.創(chuàng)作前奏音樂

師：哇!小青蛙的歌聲太動(dòng)聽了！媽媽都快陶醉了。哎!唱這么久我們也該歇歇了！

歇哪兒呢？

出現(xiàn)美麗的大草坪、池塘畫面，誘發(fā)學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作，創(chuàng)作前奏音樂。

師：這么美麗的地方你們想在這兒干什么呢？

2.填寫歌詞

彈奏C段旋律

啟發(fā)性談話：現(xiàn)在我來提個(gè)建議，我們能不能一邊唱自己的歌一邊來做游戲呢？

師彈奏音樂

學(xué)生分組討論創(chuàng)編歌詞。

學(xué)生邊聽音樂邊表演C

四、尋找小青蛙

師：小朋友們真能干!咦剛才我還看見小青蛙笨笨還跟大家在一起玩耍了！可現(xiàn)在

它怎么不見了？它上哪兒去了？大家?guī)兔φ乙徽?，好嗎?/p>

1.創(chuàng)編各種節(jié)奏

師組織歸類，進(jìn)行多聲部的節(jié)奏訓(xùn)練

2.多聲部的節(jié)奏練習(xí)

提醒學(xué)生“找人”應(yīng)該把大家的聲音統(tǒng)一同時(shí)發(fā)出才傳得遠(yuǎn)

3.展開想象自由創(chuàng)作

師彈奏不同的旋律，讓學(xué)生再體驗(yàn)分辨不同的音樂所表現(xiàn)的不同音樂形象,

五、小青蛙回家

師：小青蛙們都到齊了，天也快黑了，讓我們唱著自己的歌回家吧!

播放《小青蛙找家》的音樂，學(xué)生聽著音樂走出教室。

板書設(shè)計(jì)

歌曲歌詞

教學(xué)反思「

芝村中心小學(xué)（一音）學(xué)科電子備課教案

教

師姓名

教

授課時(shí)第6課小精靈第三課時(shí)

學(xué)課時(shí)

間：

教

學(xué)內(nèi)容

1.通過聆聽《小青蛙》、《野蜂飛舞》，演唱《小青蛙找家》、《小

蜻蜓》，感受民族樂器、西洋樂器所表現(xiàn)的動(dòng)物，并通過演唱和身體的動(dòng)

作表現(xiàn)自己愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的心情。

2、通過聆聽《小青蛙》、《野峰飛舞》，演唱《小青蛙找家》、《小

蜻蜓》，感受民族樂器、西洋樂器所表現(xiàn)的動(dòng)物，并通過演唱和身體的動(dòng)

教作表現(xiàn)自己愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的心情。

學(xué)目標(biāo)2.通過聆聽《小青蛙》、《野蜂飛舞》，演唱《小青蛙找家》、《小

蜻蜓》，感受民族樂器、西洋樂器所表現(xiàn)的動(dòng)物，并通過演唱和身體的動(dòng)

作表現(xiàn)自己愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的心情。

2、通過聆聽《小青蛙》、《野蜂飛舞》，演唱《小青蛙找家》、《小

蜻蜓》，感受民族樂器、西洋樂器所表現(xiàn)的動(dòng)物，并通過演唱和身體的動(dòng)

作表現(xiàn)自己愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的心情。

教學(xué)重

聆聽《野蜂飛舞》

點(diǎn)

教學(xué)難

按節(jié)奏創(chuàng)編歌詞

點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)

多媒體琴

備

教學(xué)流程

一、組織教學(xué)

1.學(xué)生聽著《小蜻蜓》的音樂進(jìn)教學(xué)

2.聽音樂做律動(dòng)

二、復(fù)習(xí)歌曲《小蜻蜓》和《小青蛙找家》

1、師：上節(jié)課我們學(xué)了歌曲《小蜻蜓》和《小青蛙找家》，小朋友你們喜

歡小蜻蜓和小青蛙嗎？

生回答。

師：哦，那你們知道小蜻蜓和小青蛙都是益蟲嗎？是的，它們都是吃害

蟲的，我們要保護(hù)它們。

2、學(xué)生唱歌曲一遍，唱的不對(duì)的地方師加以指導(dǎo)。

3.律動(dòng)

第一遍律動(dòng)，自由表演。

音樂停后動(dòng)作造型。

第二遍律動(dòng)，發(fā)現(xiàn)美的和與眾不同的動(dòng)作。

4.鼓勵(lì)動(dòng)作美的和動(dòng)作與其他人不一樣的同學(xué)，請(qǐng)他們做一做，大家學(xué)一

學(xué)。

5、第三遍律動(dòng)，進(jìn)一步挖掘?qū)W生的創(chuàng)造思維。

6.復(fù)習(xí)歌曲《小青蛙找家》

三、欣賞、感受并表現(xiàn)樂曲《野蜂飛舞》

1.導(dǎo)入

師：“小蜻蜓這群小精靈慢悠悠地飛著，特別溫柔可親，現(xiàn)在，又有一群小

精靈朋友朝我們飛來了，你們聽，它們是誰？

2、初聽一小段,反饋。

生：蒼蠅、蚊子、蝗蜂、蜜蜂------

3.了解作曲家原本作曲的意圖----

4.繼續(xù)聽，感受野蜂形象

師：你們感受到了嗎？

生：嗯，感受到了。

5.討論、感受野蜂飛舞的形象。

師：小野蜂飛起來和小蜻蜓飛起來有什么不一樣的感覺？

生：小野蜂飛得快，小蜻蜓飛得慢；小野蜂飛起來像是很著急的樣子，小蜻

蜓不著急的------

師：是呀，小野蜂飛得那么快，那么急，成群結(jié)隊(duì)地一會(huì)兒飛上，一會(huì)兒

飛下，它們是要干什么去呀？

生：天要下雨了，它們肚子餓了，去找糧食；它們的一位朋友失蹤了，它們

去找朋友------

6.用畫線條的方式表現(xiàn)野蜂飛舞的路線。

（1）、邊聽音樂邊用手勢(shì)表示

師：用你的手指頭先畫一畫，小野蜂上下飛舞的路線。

（2）、邊聽音樂邊在自己的教科書上畫下。

師：除了剛才畫的路線，還能想出另外的路線嗎？

生：能

師：請(qǐng)大家打開課本，在課本上盡情地畫一畫。

7、用身體動(dòng)作表現(xiàn)野蜂飛舞

師：現(xiàn)在，老師很想感受一下一大群野蜂著急地飛來飛去的樣子是怎樣的,

你們?cè)敢鉂M足老師嗎？

生：愿意（很高興，興奮地答應(yīng)）

四、通過《野蜂飛舞》《小蜻蜓》兩首樂曲速度、情緒的對(duì)比，進(jìn)一步明確

它們所表現(xiàn)的音樂形象的不同

1.再次看看、聽聽、唱唱、演演《小蜻蜓》

師：這群小野蜂精靈，飛起來那么快，那么猛，東竄西竄，真是有點(diǎn)嚇人,

再看看那群小蜻蜓精靈，覺得可愛多了，也更容易親近了。

2、聽著音樂，飛離教學(xué)。

五、課堂小結(jié)：

板書設(shè)計(jì)

野蜂K舞的路線圖

教學(xué)反思:

芝村中心小學(xué)（一音）學(xué)科電子備課教案

教

師姓

名

教

第七課小小音樂家第一課時(shí)

授課時(shí)學(xué)課時(shí)

間：

教

學(xué)內(nèi)容

一、用干凈而富有彈性的聲音來演唱《法國號(hào)》

教

學(xué)目標(biāo)二、聆聽樂曲《號(hào)手與鼓手》，感受分辨喇叭、鼓聲，能體會(huì)樂曲的

情緒。

教學(xué)重

演唱歌曲

點(diǎn)

教學(xué)難

歌曲最后一句的一字多音

點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)

課件琴

備

教學(xué)流程

一、組織教學(xué)，學(xué)生聽音樂律動(dòng)。

二、復(fù)習(xí)歌曲《小蜻蜒》

三、聆聽《號(hào)手與鼓手》

1、完整初聽樂曲，聽到喇叭聲音請(qǐng)你舉手來表示。

2、請(qǐng)你說說:聽了樂曲，你感覺心情怎么樣？（是高興的還是悲傷、激動(dòng)？）

3、復(fù)聽樂曲徒手做打鼓和吹喇叭的動(dòng)作.

4、聽音樂分組表演。

四、表演《法國號(hào)》

1、聽彈奏樂曲，學(xué)生隨著音樂做動(dòng)作，用拍手、拍腿、拍腿或跺腳、拍手、

拍手等用動(dòng)作感受節(jié)拍，注意強(qiáng)弱弱的節(jié)拍感。

2、師范唱，讓學(xué)生體會(huì)樂曲的情緒。

3、用模唱法學(xué)習(xí)歌曲，先用“LU”來模唱。

4、有節(jié)奏地朗讀歌詞。

5、隨琴聲輕聲唱歌。

6、指導(dǎo)學(xué)生用干凈而富有彈性的聲音來唱，師注意用范唱來感染來感染學(xué)

生?！拔税桶汀钡谝粋€(gè)字要唱得強(qiáng)，似號(hào)聲，“巴”要唱得輕巧，“誰在唱歌”要唱

得連貫，用連、斷的對(duì)比表現(xiàn)這首歌。

7、邊唱邊用于半握拳狀在桌子上擊出強(qiáng)弱。笫一拍用空心拳擊桌面為強(qiáng),

第二、三拍用手指點(diǎn)桌面為弱。

8、學(xué)生自編動(dòng)作來表演歌曲。

9、小結(jié)。

板書設(shè)計(jì)

歌曲的歌詞

教學(xué)反思：

芝村中心小學(xué)（一音）學(xué)科電子備課教案

教

師姓

名

教

第七課小小音樂家第二課時(shí)

授課時(shí)學(xué)課時(shí)

間：

教

學(xué)內(nèi)容

一、用優(yōu)美抒情的效果來演唱《快樂的小笛子》

教

學(xué)目標(biāo)

二、聆聽《會(huì)跳舞的洋娃娃》，感受樂曲的情緒。

教學(xué)重

學(xué)會(huì)歌曲《快樂的小笛子》

點(diǎn)

教學(xué)難

第二樂句和第四句相似樂句的演唱

點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)

課件琴

備

教學(xué)流程

一、聽《號(hào)手與鼓手》律動(dòng)，穩(wěn)定情緒。

二、復(fù)習(xí)歌曲《法國號(hào)》，要求用富有彈性而甜美的聲音來演唱。

三、聆聽《會(huì)跳舞的洋娃娃》

1、完整聆聽樂曲，感受樂曲的情緒。

2、再聽樂曲，問：樂曲是由什么樂器演奏的？音樂中的洋娃娃是怎么跳

舞的，請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

3、復(fù)聽樂曲，一部分小朋友隨著音樂做動(dòng)作。用手半握拳敲擊節(jié)拍。一

部分學(xué)生可隨著音樂用手指按圖譜劃動(dòng)，感受樂曲的快慢。

四、表演《快樂的小笛子》

1、聽錄音；初步感受歌曲。

2、用聽唱法學(xué)習(xí)《快樂的小笛子》。師范唱，學(xué)生們跟著教師的歌聲擊。

3、有感情地朗讀歌詞。

4、4小節(jié)一句跟著教師的琴聲學(xué)唱歌曲，注意歌唱的速度，稍慢但不要拖

拉，使得歌曲演唱達(dá)到優(yōu)美抒情的效果。

5、歌曲處理：歌中一字多音要唱準(zhǔn)確，要唱得輕快。

6、選擇碰鐘敲擊每小節(jié)的第一拍為歌曲伴奏。

7、創(chuàng)編動(dòng)作，一組表演唱，一組敲擊碰鈴唱

五、教師小結(jié)

板書設(shè)計(jì)

5555|531|3342|5-|

吹起小笛子呀dududududu

教學(xué)反思：快樂的小笛子是一年級(jí)上冊(cè)第八課的一節(jié)唱歌課，—歌曲非常歡快活

潑，音樂里面加入了小鴨的叫聲，非常具有童趣，學(xué)生都很感興趣。但是這首歌曲速

度比較快，很多學(xué)生一開始跟不上歌曲的節(jié)奏，顯得手忙腳亂。所以我設(shè)計(jì)了吹笛子

環(huán)節(jié)，讓學(xué)生模仿小笛子的聲音與動(dòng)作，并進(jìn)行形式的變化，如個(gè)人演奏、兩人合奏,

小組競(jìng)賽等形式，讓學(xué)生非常感興趣。學(xué)生很快就掌握了歌曲的難點(diǎn)，學(xué)生在快樂中

學(xué)會(huì)了歌曲。

芝村中心小學(xué)（一音）學(xué)科電子備課教案

教

師姓名

教

授課時(shí)第七課小小音樂家第二課時(shí)

學(xué)課時(shí)

間：

教

學(xué)內(nèi)容

一、鞏固歌曲《布娃娃彈琴》，用優(yōu)美抒情的聲音來表演。

二、聆聽《星光圓舞曲》，感受鋼琴的音色。

教

學(xué)目標(biāo)

三、感受音的長短，聽辨音的強(qiáng)弱。

三、感受音的長短，聽辨音的強(qiáng)弱。

教學(xué)重感受苜的長短，聽辨音的強(qiáng)弱

點(diǎn)

教學(xué)難感受苜的長短，聽辨曰的強(qiáng)弱

點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)

備

教學(xué)流程

一、復(fù)習(xí)歌曲《快樂的小笛子》，要求學(xué)生用優(yōu)美抒情的歌聲來表達(dá)。

二、復(fù)習(xí)《法國號(hào)》，要求學(xué)生用富有彈性的聲音唱。

三、感受音的長短。

1、用比較的方法說說：瀑布流水與房檐滴水哪個(gè)長，哪個(gè)短？

2、用碰鈴和木魚敲一敲，哪個(gè)聲音長，哪個(gè)聲音短？

3、結(jié)合口常生活中的經(jīng)驗(yàn)感受理解音的長短。

4、將學(xué)生分成小組，對(duì)課本上的思考題進(jìn)行思考討論，并且用筆在紙上畫

出長短線條。

四、聆聽《星光圓舞曲》

1、初聽樂曲，感受樂曲的情緒。感受鋼琴的音色，讓學(xué)生說說你聽了有什

么感覺？

2、再聽樂曲，說出樂器的名稱，邊聽音樂邊用手指敲擊節(jié)拍。

3、復(fù)聽樂曲，隨著音樂用動(dòng)作表示出三拍子。

五、編創(chuàng)與活動(dòng)：走走跳跳

1、學(xué)生圍成一圓圈，教師手持鼓站在圓圈中，教師敲敲，學(xué)生走和跳，鼓

聲強(qiáng)跳，鼓聲弱走。

2、師用強(qiáng)弱分明的力度來敲，第一組用強(qiáng)音XXXX,第二組用弱音XXX

X,便于學(xué)生反映在動(dòng)作上。

3、改變方法：學(xué)生隨師的擊鼓聲轉(zhuǎn)方向，鼓聲強(qiáng)時(shí)順時(shí)針走，鼓聲弱時(shí)逆

時(shí)針走。

4、讓學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，怎么樣才能讓活動(dòng)更有趣，讓學(xué)生動(dòng)腦參與到編創(chuàng)活

動(dòng)中。

5、根據(jù)學(xué)生的想法走走跳跳。

6、小結(jié)評(píng)價(jià)。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思：

芝村中心小學(xué)（一音）學(xué)科電子備課教案

教

師姓名

教

授課時(shí)第8課過新年

學(xué)課時(shí)

間：

教

學(xué)內(nèi)容

1.聆聽《小拜年》，感受東北民間音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

教2、學(xué)習(xí)鑼、鼓、鐐，堂握演奏方法。

3、學(xué)習(xí)歌曲《龍咚鏘》，學(xué)習(xí)用打擊樂為歌曲伴奏。

學(xué)目標(biāo)3.學(xué)習(xí)歌曲《龍咚鏘》，學(xué)習(xí)用打擊樂為歌曲伴奏。

3、學(xué)習(xí)歌曲《龍咚鏘》，學(xué)習(xí)用打擊樂為歌曲伴奏。

教學(xué)重學(xué)習(xí)歌曲《龍咚鏘》，學(xué)習(xí)鑼、鼓、鐐，掌握演奏方法，為歌曲伴奏。

點(diǎn)

教學(xué)難鑼