人音版一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)全冊(cè)教案

人音版一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)全冊(cè)教案

第一課《春天》

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)傾聽(tīng)歌（樂(lè)）曲，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的春天。

二、通過(guò)演唱《小雨沙沙》，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地視察事物，啟迪學(xué)生酷愛(ài)大自然。

三、用柔軟的聲音演唱《布谷》，并和《杜鵑圓舞曲》相比較，說(shuō)出旋律相像的地方。

四、能編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌（樂(lè)）曲，精確地唱歌。

教學(xué)建議：

1、本課可支配兩課時(shí)完成。

2、老師可指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)“春天”萬(wàn)事萬(wàn)物的描述，提高學(xué)生的視察力、想像力。在“春天”

主題的理解上傾聽(tīng)樂(lè)曲和歌曲，

3、老師可調(diào)動(dòng)現(xiàn)代化教學(xué)手段，選用春天的錄像，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好。

4、老師應(yīng)采納各種方法，使學(xué)生有表現(xiàn)地唱好歌。

四、教材分析：

L手風(fēng)琴獨(dú)奏曲《杜鵑圓舞曲》

《杜鵑圓舞曲》是依據(jù)挪威作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲移植的手風(fēng)琴曲。

約納森（1886?1956）,挪威作曲家。曾在德國(guó)學(xué)習(xí)音樂(lè)，他寫(xiě)過(guò)一些音樂(lè)作品，但以這首《杜

鵑圓舞曲》流傳最廣，也使得約納森名傳于世。這首鋼琴曲也常以管弦樂(lè)或其他器樂(lè)形式演

奏。據(jù)說(shuō)在1918?193。年間約納森曾在斯德哥爾摩“金杜鵑電影院”專(zhuān)為無(wú)聲影片的放映

作鋼琴配音，本曲即為當(dāng)時(shí)影片即興配音而作。

《杜鵑圓舞曲》在曲調(diào)和節(jié)奏上，具有挪威民間舞曲的風(fēng)格。全曲采納三拍子圓舞曲體裁，C

大調(diào)，中板。由三個(gè)小圓舞曲組成。在簡(jiǎn)短的弱拍起先的、節(jié)奏自由的4小節(jié)引子過(guò)后，出

現(xiàn)下行三度仿照杜鵑鳴叫的音調(diào)，第一段以杜鵑鳴叫的下行三度所構(gòu)成的動(dòng)機(jī)為核心，運(yùn)用

重復(fù)、模進(jìn)、變奏等手法發(fā)展而成。它以輕快、活潑的節(jié)奏和清爽、流暢的旋律，描繪了一

幅朝氣盎然的景象，宛轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴和輕松的三拍子節(jié)奏，形成了溫柔、迷人的氣氛。

其次段以“山”的長(zhǎng)顫音起先，主旋律應(yīng)用了很多顫音，間雜著杜鵑的鳴叫聲，似乎杜鵑鳥(niǎo)

敏捷地在林中飛來(lái)飛去，一會(huì)兒在這個(gè)枝頭跳動(dòng)，一會(huì)兒又在那個(gè)枝頭高唱，杜鵑鳥(niǎo)的鳴叫

聲為林中增加了濃濃春意。

第三段，旋律流暢而連貫，極富歌頌性，由于曲中出現(xiàn)了一系列改變半音，使得旋律更加新

奇。這一段音樂(lè)與前兩段輕快、活潑的旋律形成顯明的對(duì)比，加之手風(fēng)琴特有的音色，使得

音樂(lè)有一種迷人的色調(diào)。在豎笛仿照杜鵑鳥(niǎo)鳴叫以后，第三段抒情的旋律又反復(fù)了一次，最

終第一段音樂(lè)再現(xiàn)，并結(jié)束在杜鵑鳥(niǎo)的鳴叫聲上，與樂(lè)曲的起先形成呼應(yīng)?！抖霹N圓舞曲》

由于曲調(diào)美麗，音樂(lè)形象生動(dòng)顯明，深受人們的寵愛(ài)。

2.歌曲《小燕子》

《小燕子》是故事影片《護(hù)士日記》中的插曲，自影片播出后，這支歌便飛入了千家萬(wàn)戶(hù)，

成為孩子們寵愛(ài)的歌曲，多年傳唱不衰。

歌曲為五聲宮調(diào)式，4/4拍，兩個(gè)樂(lè)段，其次個(gè)樂(lè)段是第一個(gè)樂(lè)段的改變重復(fù)。歌曲遵循了

語(yǔ)言的音調(diào)、竹奏寫(xiě)成，音樂(lè)語(yǔ)言淳樸簡(jiǎn)練，口語(yǔ)化；歌曲幾次出現(xiàn)了附點(diǎn)音符，都奇妙地

結(jié)合了語(yǔ)言的節(jié)奏、韻律，還有延音記號(hào)，后倚音的運(yùn)用等，使得詞曲結(jié)合緊密。歌詞以一

顆童心描繪了小女孩與小燕子摯友般的密切交談，唱起來(lái)朗朗上口，娓娓好聽(tīng)。尤其作者在

處理其次段歌詞時(shí)，不加停頓，將小女孩要把家鄉(xiāng)的新改變、新面貌一一'告知小燕子，力邀

小燕子來(lái)做客的急迫心情表現(xiàn)得淋漓盡致。

歌曲以小女孩為主子公，動(dòng)情地歌頌了祖國(guó)的新面貌，歌頌了社會(huì)主義建設(shè)日新月異的宏大

成就。一方面也反映了人與自然和諧相處的美妙感覺(jué)。

3.歌曲《布谷》

《布谷》是一首德國(guó)兒童歌曲，3/4拍，大調(diào)式，歌曲以仿照布谷鳥(niǎo)叫聲的音調(diào)起先，其二

分音符與四分音符交替的節(jié)奏，顯得特別從容，帶出了以級(jí)進(jìn)為主的流暢旋律，有著三拍子

舞曲的特點(diǎn)，給人以開(kāi)心、美麗的感受。歌詞以孩子般的童心，歌頌了英勇報(bào)春的布谷鳥(niǎo)，

抒發(fā)了孩子們對(duì)春天到來(lái)充溢快樂(lè)的喜悅之情。

4.歌曲《小雨沙沙》

《小雨沙沙》是一首由五聲音階構(gòu)成的一段體兒童歌曲，2/4拍，宮調(diào)式。旋律采納了級(jí)進(jìn)、

同音反復(fù)與改變重復(fù)等手法，在有規(guī)律的節(jié)奏緊密協(xié)作下，生動(dòng)地描繪了小雨沙沙的聲音。

擬人化的歌詞天真而又稚氣，充溢了兒童情趣。歌曲既向孩子們介紹了種子生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露

的科學(xué)道理，又提示孩子們學(xué)會(huì)細(xì)心視察事物。啟迪孩子酷愛(ài)生活，酷愛(ài)大自然。歌曲符合

語(yǔ)言的規(guī)律，朗朗上口，是一首孩子們寵愛(ài)的好歌?？蓡l(fā)學(xué)生入情入境地表演。

第一課時(shí)

一律動(dòng)：

傾聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》仿照老師的動(dòng)作，感受音樂(lè)的節(jié)拍和心情。

二傾聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》教學(xué)基本要求

1.完整傾聽(tīng)全曲。

提示：樂(lè)曲中你仿佛聽(tīng)到了什么聲音學(xué)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。

2.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，隨著樂(lè)曲用手指畫(huà)圖形譜?；蛴貌噬P畫(huà)在白紙上，聽(tīng)后，展示給大家看。

3.想一想用木魚(yú)和碰鐘參與樂(lè)曲的演奏，應(yīng)怎樣敲擊比較合適，分小組探討，分別與樂(lè)曲合

作。

三、表演《布谷》教學(xué)基本要求

1.完整地感受歌曲的旋律，可提示學(xué)生跟著音樂(lè)拍手、拍腿感受歌曲的節(jié)拍。然后聽(tīng)歌曲錄

音，用手指引歌詞，想一想哪些音長(zhǎng)

2.聽(tīng)歌曲的錄音，分小組拉起手，聽(tīng)第一段歌曲向左方向走，聽(tīng)其次段歌曲向右方向走，第

三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。

3.唱會(huì)歌曲后再自編動(dòng)作邊唱邊表演。

留意：歌曲《布谷》借用布谷鳥(niǎo)歌頌的方式出示歌詞。課本上仍以口為四分音符的時(shí)值，表

示旋律的凹凸、長(zhǎng)短，給學(xué)生直觀的感受。老師可依據(jù)小黑板供應(yīng)的樂(lè)譜進(jìn)行教學(xué)。

四、編創(chuàng)與活動(dòng)

老師啟發(fā)學(xué)生對(duì)風(fēng)、雨的感受，提示學(xué)生留意視察生活，視察大自然，積累自己的生活常識(shí)。

也可依據(jù)自己的體驗(yàn)，編創(chuàng)其他聲音，表現(xiàn)給人家聽(tīng)，使學(xué)生主動(dòng)動(dòng)腦，主動(dòng)參與，還可以

分小組設(shè)計(jì)更多的像聲詞，使這組多層次節(jié)奏練習(xí)更加生動(dòng)、形象，千萬(wàn)不要生硬地讀，要

有感情地朗讀，可比一比，哪個(gè)小組設(shè)計(jì)的風(fēng)雨聲更形象、生動(dòng)、好玩。

五、課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)：

六、老師小結(jié)，下課。

其次課時(shí)

一、律動(dòng)：

傾聽(tīng)《小燕子》，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的春天。

二、傾聽(tīng)《小燕子》教學(xué)基本要求

1.完整傾聽(tīng)歌曲《小燕子》。

提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容你想和小燕子說(shuō)什么

2.聽(tīng)歌曲《小燕子》分小組編創(chuàng)動(dòng)作。

3.隨著復(fù)聽(tīng)歌曲的錄音，分組表演。

三、表演《小雨沙沙》教學(xué)基本要求

1.完整地傾聽(tīng)范唱歌曲，使學(xué)生對(duì)唱曲有初步的感受。提示：留意聽(tīng)，是誰(shuí)在說(shuō)話，使學(xué)生

集中精力聽(tīng)歌曲。

2.再聽(tīng)范唱。提示：雨能發(fā)出什么樣的聲音可指導(dǎo)學(xué)生仿照小雨的聲音，歌曲中怎樣說(shuō)的視

學(xué)生實(shí)力可將學(xué)生的創(chuàng)作組合成兩個(gè)部。

3.盡快用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。

4.分小組編創(chuàng)動(dòng)作，邊唱邊表演。

四、復(fù)習(xí)歌曲《布谷》：

1聽(tīng)錄音感受歌曲心情。

2聽(tīng)琴唱歌熟識(shí)旋律和歌詞。

3.唱會(huì)歌曲后再自編動(dòng)作邊唱邊表演。

五、課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)：老師小結(jié)。

其次課《放牧》

教學(xué)目標(biāo)

一、通過(guò)聽(tīng)《牧童到哪里去了》、《牧童》，唱《牧童》、《放牛歌》感受牧童的生活，教

化學(xué)生酷愛(ài)生活，理解牧童生活的改變。

二、在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中相識(shí)三角鐵，探究三角鐵的敲擊方法，駕馭其演奏姿態(tài)。

三、精確有感情地演唱《牧童》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，感受為歌曲伴奏的開(kāi)心。

能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼、鼓、鐐的伴奏。

教學(xué)建議

一、本課可按兩課時(shí)完成。

二、學(xué)唱歌曲應(yīng)以審美體驗(yàn)為核心，應(yīng)符合學(xué)習(xí)音樂(lè)的規(guī)律。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，多聽(tīng)多感

受，學(xué)生自然駕馭了歌曲的旋律，獲得對(duì)唱曲的完整的體驗(yàn)，對(duì)于理解、表現(xiàn)歌曲好處匪淺。

老師確定要重視學(xué)生學(xué)唱歌曲的過(guò)程，也就是完整體驗(yàn)感受的過(guò)程。

三、傾聽(tīng)音樂(lè)前，老師可結(jié)合主題“放牧”，讓學(xué)生開(kāi)展短小的談話，以獲得對(duì)牧童生活的

感受，更好地理解本課作品。

教材分析

1.歌曲《牧童哪里去了》

《牧童哪里去了》是近年來(lái)創(chuàng)作的一首具有濃郁民歌風(fēng)的兒童歌曲，2/4、3/4拍變換拍子,

七聲商調(diào)式。全曲由兩部分構(gòu)成。

歌曲為山歌風(fēng)，旋律悠揚(yáng)、親切。第一部分節(jié)拍變換頻繁，節(jié)奏改變較多，旋律顯得自由、

伸展。四樂(lè)句均以強(qiáng)拍弱位起音：前兩樂(lè)句起先即是八度大跳至高音區(qū)轉(zhuǎn)為波浪式的旋律；

第三樂(lè)句平和起句，仍具有樂(lè)句間大的起伏的特點(diǎn)；第四樂(lè)句波浪式旋律下行至主音商，以

敘述性的口吻描繪了山坡、青草、山花、笛聲，同顧了牧童往日的開(kāi)心生活。

其次部分節(jié)拍一樣，以襯詞起句，似牧童叫賣(mài)聲的新的音調(diào)出現(xiàn)，與前部分形成了對(duì)比。隨

后運(yùn)用改變重復(fù)的手法與第一部分緊密呼應(yīng)，弱位起句改為弱拍起句，隨著主子公的疑問(wèn)，

“牧童哪里去了"旋律不斷起伏、下行，音調(diào)有些傷感。當(dāng)確認(rèn)了牧童已在希望小學(xué)讀書(shū)的

好消息，旋律上揚(yáng)，音調(diào)明朗起來(lái)。結(jié)束句出現(xiàn)全曲最高音，并延長(zhǎng)，似乎要將好消息傳向

四方。

這首歌表現(xiàn)了在祖國(guó)飛速發(fā)展的時(shí)代，“上學(xué)的孩子一個(gè)也不能少”的本意，使生活在祖國(guó)

懷抱里的孩子都能實(shí)現(xiàn)上學(xué)的志向。

2.合唱曲《牧童》

《牧童》是一首斯洛伐克民歌，2/4拍，C大調(diào)。四樂(lè)句的一段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)句旋律以級(jí)

進(jìn)為主，切分節(jié)奏的運(yùn)用使歌曲增加了生氣。其次樂(lè)句作第一樂(lè)句節(jié)奏的完全重復(fù)，只是采

納了嚴(yán)格的模進(jìn)手法，旋律移高了五度。第三樂(lè)句是歌曲的高潮，出現(xiàn)了全曲最高音“mi”，

抒發(fā)了牧童內(nèi)心涌動(dòng)的快樂(lè)情感。第四樂(lè)句節(jié)奏做適當(dāng)改變，旋律線漸漸下降，歌曲的心情

也慢慢安靜下來(lái)。

其次段歌詞采納卡農(nóng)的二聲部處理方式，其次聲部比第一聲部晚一小節(jié)進(jìn)入，改變了主旋律,

由于聲部的加入，使得其次段歌曲的音樂(lè)心情更為活潑、歡快，最終有力地結(jié)束在主音“do”

上，為歌曲增加了明朗的色調(diào)，

〈〈牧童》像一幅出園風(fēng)景畫(huà)，表現(xiàn)了作者對(duì)大自然、生活的酷愛(ài)，這種發(fā)自?xún)?nèi)心的情感被大

多數(shù)人所接受，成為人們寵愛(ài)的外國(guó)歌曲之一。

3.歌曲《牧童》

《牧童》是一首山歌風(fēng)的江蘇民歌。4/4拍，五聲羽調(diào)式。歌曲的節(jié)奏抒展，旋律美麗抒情。

歌詞以童心描繪出藍(lán)天、白云、綠水、青草，勾畫(huà)出一幅美麗的田野風(fēng)光，抒發(fā)了小牧童悠

然放牧的開(kāi)心心情。歌曲的第三段至結(jié)束全以小牧童牧羊的叫賣(mài)聲襯詞為歌詞，奇妙地補(bǔ)充

了短小而意猶未盡的情境，使得歌曲的情感得以充分地抒發(fā)，給人一種完備的審美感受。

4.歌曲《放牛歌》

《放牛歌》是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。2/4柏，五聲徵調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲歡愉快潑，

很有朝氣。好玩的是聰慧的作曲家采納仿照笛聲的小過(guò)門(mén)作為樂(lè)句的加花補(bǔ)充，使得歌曲演

唱難度小，聽(tīng)起來(lái)還很豐滿(mǎn)。在歌頌中，我們仿佛感到小牧童吹著小笛、騎著牛兒興趣盎然

把家回的情景，活生生地出現(xiàn)在人們面前。

《放牛歌》不僅易唱，好玩味，而且用音節(jié)約，音域也只有六度，實(shí)在是相宜低年齡學(xué)生演

唱的好兒歌。

第一課時(shí)

一、律動(dòng):

傾聽(tīng)《牧童哪里去了》仿照老師的動(dòng)作，感受音樂(lè)的節(jié)拍和心情。

二、傾聽(tīng)《牧童哪里去了》教學(xué)基本要求

1.聽(tīng)歌曲前，同學(xué)們猜一猜《牧童到哪里去了》。

2.老師完整地播放歌曲錄音，學(xué)生初聽(tīng)。

歌中唱出了的牧童到哪里去了為什么滲透珍惜學(xué)習(xí)時(shí)間的教化。3.學(xué)生可依據(jù)歌曲內(nèi)容，分

小組、分角色編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

三、表演《牧童》教學(xué)基本要求

1.啟發(fā)學(xué)生看插圖，聽(tīng)錄音范唱，初步感受歌曲。

2.聽(tīng)著范唱錄音，用手指著圖形譜（羊）輕輕地跟唱。

提示學(xué)生第三段歌詞分別在哪里結(jié)束句在哪里

3.能跟著老師的手勢(shì)、完整精確地演唱歌曲。

編創(chuàng)與活動(dòng)

老師要指導(dǎo)學(xué)生分小組在音樂(lè)實(shí)踐中探究敲擊三角鐵的方法。

提示：怎樣敲擊出長(zhǎng)音怎樣敲擊出短音答案可有多種，老師應(yīng)對(duì)主動(dòng)探究的學(xué)生賜予充分的

確定，如有問(wèn)題，提出建議，如：這樣是否更好

三角鐵與演奏方法簡(jiǎn)介

三角鐵是打擊樂(lè)器的一種，由一根彎成三角形的鋼條制成，用小金屬棒敲擊發(fā)音，音色尖銳、

瞭亮、透亮、洪亮。不宜弱奏和演奏快速困難的節(jié)奏，可單敲或滾奏，其音響可穿過(guò)整個(gè)樂(lè)

隊(duì)而賦于樂(lè)曲以特別的色調(diào)。常用于軍樂(lè)隊(duì)和管樂(lè)隊(duì)。演奏時(shí)，將三角鐵懸于皮條或繩子上,

左手提起，右手用金屬棒敲擊。

四、復(fù)習(xí)歌曲《小雨沙沙》：

1、聽(tīng)錄音感受歌曲心情。

2、聽(tīng)琴唱歌熟識(shí)旋律和歌詞。

3、唱會(huì)歌曲后再自編動(dòng)作邊唱邊表演。

五、課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)：

六、老師小結(jié)，下課。

課后小結(jié)：

其次課時(shí)

一律動(dòng)：

傾聽(tīng)《小燕子》，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的春天。

二傾聽(tīng)《牧童》教學(xué)基本要求

1.完整地傾聽(tīng)歌曲《牧童》的錄音。

2.提示歌中唱出了哪些內(nèi)容復(fù)聽(tīng)歌曲。

3.隨著歌曲錄音輕輕敲擊雙響筒。

編創(chuàng)與活動(dòng)

1.相識(shí)雙響筒。

提示：為什么叫雙響簡(jiǎn)，你能找出它的名字的由來(lái)嗎

2.探究。分小組敲擊，聽(tīng)一聽(tīng)，雙響筒兩邊的聲音有什么不同能敲出什么樣的聲音

3.分小組用雙響筒敲擊出節(jié)奏，老師記錄下來(lái)，大家把每一小組編創(chuàng)的節(jié)奏連起來(lái)敲擊，還

可以變換連接方式敲擊，為每一次敲擊，取一個(gè)好玩的名字，如：火車(chē)開(kāi)了、小馬跑了等等。

雙響筒與演奏方法簡(jiǎn)介：

雙響筒是打擊樂(lè)器（也是兒童節(jié)奏樂(lè)器）的一種，竹木體樂(lè)器，由空心的竹筒與木柄組成。演奏

時(shí)，左手持樂(lè)器木柄，右手持小木棒敲擊竹筒兩側(cè)，會(huì)發(fā)出凹凸兩種聲音。使學(xué)生懂得雙響

筒一側(cè)發(fā)音低，一側(cè)發(fā)音高。

三、表演《放牛歌》教學(xué)基本要求

1.提示學(xué)生留意聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)相結(jié)合，即：看著課本中圖形譜對(duì)于歌曲凹凸長(zhǎng)短的提示，感受

歌曲旋律的進(jìn)行，感受歌曲旋律的輕松、開(kāi)心。

2.跟著歌曲錄音，用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。

3.提示學(xué)生，沒(méi)有歌詞的旋律是間奏部分，用鑼、鼓、鑲伴奏。4.編創(chuàng)動(dòng)作表演《放牛歌》。

編創(chuàng)與活動(dòng)：

1.本課的編創(chuàng)與活動(dòng)應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性與主動(dòng)性，用自己學(xué)過(guò)的樂(lè)器，為歌曲《放牛歌》

編創(chuàng)鑼、鼓、鐐的伴奏。

2.提示學(xué)生分組進(jìn)行鑼、鼓、鐐的節(jié)奏編創(chuàng)。

老師盡量運(yùn)用學(xué)生編創(chuàng)的節(jié)奏，加以調(diào)整、運(yùn)用，以調(diào)動(dòng)學(xué)生編創(chuàng)的主動(dòng)性。

四、復(fù)習(xí)歌曲《牧童》：

1、聽(tīng)錄音感受歌曲心情。

2、聽(tīng)琴唱歌熟識(shí)旋律和歌詞。

3、唱會(huì)歌曲后再自編動(dòng)作邊唱邊表演。

五、課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)：

六、老師小結(jié)，下課。

第三課《手拉手》

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、傾聽(tīng)《讓我們手拉手》

2、傾聽(tīng)《鴨子拌嘴》

3、表演《一對(duì)好摯友》

4、表演《數(shù)鴨子》

二、教學(xué)總目標(biāo)：

1、通過(guò)聽(tīng)《讓我們手拉手》、《鴨子拌嘴》，唱《一對(duì)好摯友》、《數(shù)鴨子》，感受生活中

的樂(lè)趣和同學(xué)之間的友情。

2、能完整、精確、有感情地演唱本課歌曲。

3、能結(jié)合傾聽(tīng)歌（樂(lè)）曲，創(chuàng)建性地運(yùn)用打擊樂(lè)器表現(xiàn)小鴨的生活。

4、能精確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。

三、教材分析：

1.童聲獨(dú)唱《讓我們手拉手》

《讓我們手拉手》是一首朝氣蓬勃的創(chuàng)作歌曲。歌曲以昂揚(yáng)的音調(diào)，歡快的旋律，富有特點(diǎn)

的節(jié)奏構(gòu)成。

2.民間打擊樂(lè)《鴨子拌嘴》

本曲是由作曲家安志順編創(chuàng)的打擊樂(lè)曲。樂(lè)曲一起先，用小鉞的獨(dú)奏來(lái)模擬鴨子沖破黎明時(shí)

的安靜引頸鳴叫，忽然聽(tīng)眾帶入可愛(ài)的鴨群之中。人們仿佛望見(jiàn)一只調(diào)皮的小鴨，拍著翅膀

飛出鴨棚，沐浴在金色的陽(yáng)光下。

該曲作于1982年，用在《仿唐樂(lè)舞》中。該曲于1983年被第六屆亞洲音樂(lè)論壇評(píng)為優(yōu)秀

音樂(lè)作品，并榮獲1984年全國(guó)民族器樂(lè)作品創(chuàng)作競(jìng)賽二等獎(jiǎng)。

3.歌曲《一對(duì)好摯友》

《一對(duì)好摯友》是一首采納民間音調(diào)寫(xiě)成的創(chuàng)作歌曲。歌曲的旋律活潑，節(jié)奏緊湊，描述了

小儕儕和小妞妞一塊去放鴨和牛，一塊唱著歌回家的情景。歌頌了小摯友間真摯樸實(shí)的友情。

4.歌曲《數(shù)鴨子》

《數(shù)鴨子》是一首具有說(shuō)唱風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲。歌曲說(shuō)唱結(jié)合，旋律的音調(diào)主要以級(jí)進(jìn)為主，

接近語(yǔ)言的韻律，極富童趣。歌詞描寫(xiě)了小摯友看到鴨群游過(guò)大橋，興奮地?cái)?shù)鴨子的情景，

反映了富有了的農(nóng)夫的華蜜生活。

四、學(xué)情分析

本課的歌曲學(xué)生很寵愛(ài)唱，尤其是《數(shù)鴨子》一首歌學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性會(huì)特別的高，老師要

利用學(xué)生的主動(dòng)性，把這首歌的其次段歌詞也教給學(xué)生。本課的傾聽(tīng)曲目《鴨子拌嘴》學(xué)生

聽(tīng)起來(lái)有些難度，不簡(jiǎn)潔理解，也不簡(jiǎn)潔聽(tīng)懂，老師要好好的指引學(xué)生去聽(tīng)。

五、課時(shí)支配：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、觀賞歌曲《讓我們手拉手》

2、學(xué)唱歌曲《一對(duì)好摯友》

3、表演歌曲《一對(duì)好摯友》

4、編創(chuàng)與活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀賞歌曲《讓我們手拉手》，感受生活中的樂(lè)趣和同學(xué)之間的友情。

2、聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《一對(duì)好摯友》，引導(dǎo)學(xué)生探究歌曲應(yīng)以贊美的情感完整地演唱，聲音要

親切自然，并用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)唱曲的理解。

3、通過(guò)自編動(dòng)作與活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自創(chuàng)動(dòng)作和在歌曲的空拍處加上小動(dòng)物的叫聲，使歌曲的

演唱更為生動(dòng)好玩。

教學(xué)打算：

錄音機(jī)，投影。

教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)練習(xí)

1.隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨

音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。

2.音樂(lè)課堂小常識(shí)：坐姿、歌頌的常規(guī)等。

3.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。（唱游為主）

二、新課學(xué)習(xí)：

1.聽(tīng)歌曲錄音《讓我們手拉手》；（規(guī)范要求同學(xué)們傾聽(tīng)時(shí)能創(chuàng)建性地運(yùn)用打擊樂(lè)器為歌曲

伴奏。）

1）完整地傾聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱內(nèi)容、心情怎樣？

2）復(fù)聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作表演。

2.聽(tīng)歌曲錄音《一對(duì)好摯友》；其次遍老師范唱，引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊聽(tīng)。聽(tīng)后談歌曲內(nèi)容

3.歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

4.歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，老師提示式伴同學(xué)唱（錄音伴奏）。

5.通過(guò)自編游戲表演歌曲《一對(duì)好摯友》要求自創(chuàng)動(dòng)作（引導(dǎo)學(xué)生在樂(lè)句結(jié)束處加上牛或鴨

的叫聲），從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演。

三、小結(jié)：激勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、觀賞樂(lè)曲《鴨子伴嘴》

2、學(xué)唱歌曲《數(shù)鴨子》

3、表演歌曲《數(shù)鴨子》

4、節(jié)奏編創(chuàng)活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀賞樂(lè)曲《鴨子伴嘴》，引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲的強(qiáng)弱所帶來(lái)的改變，以與感受音樂(lè)作品

中鴨子的生動(dòng)形象。

2、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲《數(shù)鴨子》，引導(dǎo)學(xué)生能以歌聲、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己酷愛(ài)生活，寵愛(ài)小動(dòng)物

的情趣。感受不同音樂(lè)要素的表現(xiàn)的不同動(dòng)物的形象與場(chǎng)景。

3、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的溝通，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)

實(shí)踐活動(dòng)。

4、通過(guò)節(jié)奏讀拍編創(chuàng)活動(dòng)，進(jìn)行簡(jiǎn)潔的二聲部練習(xí)。

教學(xué)打算：

錄音機(jī)，投影。

教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)練習(xí)

1.隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨

音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。

2.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。（唱游為主）

3.二聲部節(jié)奏編創(chuàng)活動(dòng)：先分別學(xué)習(xí)吹口哨“du”和鴨子叫“ga”；后全起來(lái)。

二、新課學(xué)習(xí)：

1.觀賞樂(lè)曲《鴨子伴嘴》

1）初聽(tīng)，（完整聽(tīng)全曲）。并提示小鴨與老鴨叫的地方。

2）談?wù)勊?tīng)內(nèi)容；故事描述（集體）并談?wù)劽總€(gè)情景所用的打擊樂(lè)器是怎能樣協(xié)作的。

3）復(fù)聽(tīng)：自由活動(dòng)：隨《鴨子伴嘴》，引導(dǎo)學(xué)生自由地進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，以走路、鴨叫等。

2.歌曲學(xué)習(xí)：（出示投影片）（由樂(lè)曲《鴨子伴嘴》入歌曲《數(shù)鴨子》）

1）老師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。

2）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。（老師指譜，要有明顯的凹凸、長(zhǎng)短的動(dòng)作表示；）

3）通過(guò)分句唱嫻熟歌曲的演唱。

3.通過(guò)自編游戲表演歌曲《數(shù)鴨子》要求自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行

表演。

三、課堂小結(jié)：激勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。

第四課《長(zhǎng)鼻子》

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、傾聽(tīng)《小象》

2、傾聽(tīng)《大象》

3、表演《小象》

4、表演《兩只小象》

二、教學(xué)總目標(biāo)：

1、通過(guò)聽(tīng)、唱、說(shuō)、演，感受表現(xiàn)大象的音樂(lè)，從而懂得愛(ài)惜動(dòng)物。

2、能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。

3、能夠精確地拍擊二、三聲部的節(jié)奏，培育合作意識(shí)。

三、教材分析：

1.管弦樂(lè)《小象》

《小象》是美國(guó)亨利?理仙尼樂(lè)隊(duì)演奏的爵士風(fēng)格的樂(lè)曲。樂(lè)曲輕松活潑，形象地表現(xiàn)了小

象們玩耍游戲的情景。

2.管弦樂(lè)《大象》

《大象》是法國(guó)作曲家圣-桑所作的管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第五首。這是一部形象生

動(dòng)、充溢幽默諧趣的管弦樂(lè)組曲。

3.歌曲《小象》

《小象》是一首日本兒童歌曲。采納由一個(gè)問(wèn)答句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的旋律抒情而美

麗，節(jié)奏協(xié)作歌詞的語(yǔ)氣重音，詞曲結(jié)合緊密，唱起來(lái)流暢上口。歌曲以擬人的手法描述了

兩個(gè)小動(dòng)物之間的友好交談，一問(wèn)一答之間表露了小象以長(zhǎng)得酷似自己的媽媽而引為驕傲，

歌頌了小象愛(ài)媽媽的真挈情感，

4.歌曲《兩只小象》

《兩只小象》是一首三拍子的創(chuàng)作歌曲。親切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿態(tài)，生動(dòng)

而形象。歌詞用兒童的語(yǔ)言描述了一對(duì)好摯友用長(zhǎng)鼻子相互問(wèn)好，一同在河邊游戲的友好情

景。似乎在告知同學(xué)們要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，做講文明懂禮貌的好孩子。

四、學(xué)情分析

本課的內(nèi)容是長(zhǎng)鼻子，講的是大象的內(nèi)容，學(xué)生們都很寵愛(ài)大象，所以學(xué)起這一課的內(nèi)容主

動(dòng)性會(huì)特別的高，學(xué)習(xí)愛(ài)好會(huì)特別的濃。本節(jié)課的內(nèi)容要讓學(xué)生感受三拍子的節(jié)奏，要讓學(xué)

生通過(guò)拍打，演唱，表演等形式表現(xiàn)出來(lái)。

五、課時(shí)支配：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、觀賞樂(lè)曲《小象》

2、學(xué)唱歌曲《小象》

3、表演歌曲《小象》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀賞樂(lè)曲《小象》，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致細(xì)致地傾聽(tīng)音樂(lè)，能精確地選擇樂(lè)曲所表達(dá)的心情。

2、聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《小象》，要求學(xué)生用柔軟、親切的聲音演唱歌曲。編創(chuàng)動(dòng)作，以表達(dá)對(duì)

小動(dòng)物的愛(ài)惜之情。

教學(xué)打算：

錄音機(jī)，投影。

教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)練習(xí)

1.隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨

音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。

2.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演與唱。

3.進(jìn)行簡(jiǎn)潔的二聲部練習(xí)。

二、新課學(xué)習(xí)：

1.聽(tīng)歌曲錄音《小象》（規(guī)范要求同學(xué)們傾聽(tīng)時(shí)能創(chuàng)建性地運(yùn)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。）

1）談?wù)劇跋蟆钡挠嘘P(guān)學(xué)問(wèn)；

2）完整地傾聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱內(nèi)容，并能從“歡快”與“美麗抒情”中選擇出樂(lè)曲

的心情?；卮鹦∠蠼辛藥状?？

3）復(fù)聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作表演。

2.聽(tīng)歌曲錄音《小象〉〉；其次遍老師范唱，引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊按圖示劃旋律線，體會(huì)旋律的起

伏。

3.歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。.

4.歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，老師提示式伴同學(xué)唱（錄音伴奏）。

5.通過(guò)自編游戲表演歌曲《小象》要求自創(chuàng)動(dòng)作（引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器為同學(xué)作伴奏），從

學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演。

三、小結(jié)：激勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、觀賞樂(lè)曲《大象》

2、學(xué)唱歌曲《兩只小象》

3、表演歌曲《兩只小象》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀賞樂(lè)曲《大象》，感受音樂(lè)的表現(xiàn)與事物的形象動(dòng)態(tài)有干脆的關(guān)系。

2、聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《兩只小象》，通過(guò)老師范唱感染學(xué)生心情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。引導(dǎo)

學(xué)生有感情地演唱歌曲。

3、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的溝通，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)

實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)打算：

錄音機(jī)，投影。

教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)練習(xí)

1.隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨

音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。

2.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演與唱。

3.進(jìn)行簡(jiǎn)潔的二聲部練習(xí)。

二、新課學(xué)習(xí)：

1.觀賞樂(lè)曲《大象》（提示學(xué)生大象的音樂(lè)應(yīng)當(dāng)是：緩慢沉重的、還是輕愉快潑的？并能回

答為什么是緩慢沉重的？）

1）初聽(tīng)，（完整聽(tīng)全曲）。

2）談?wù)勊?tīng)內(nèi)容；并探討大象有些什么習(xí)性、怎樣走路、與小象有什么區(qū)分等）

3）復(fù)聽(tīng)：自由活動(dòng)：《大象》樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生自由地進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，以走路、甩鼻等動(dòng)作為

主；

2.歌曲學(xué)習(xí)：（出示投影片）（由樂(lè)曲《小象》入歌曲《兩只小象》）

1）老師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。

2）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。（老師指譜，要有明顯的強(qiáng)弱與美麗感）

3）通過(guò)分句唱嫻熟歌曲的演唱。

3.通過(guò)自編游戲表演歌曲《小象》要求自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表

演。

三、課堂小結(jié):

第五課《跳起舞》

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、傾聽(tīng)《我是人民小騎兵》

2、傾聽(tīng)《擠奶舞》

3、表演《草原就是我的家》

4、表演《小松樹(shù)》

二、教學(xué)總目標(biāo)：

1、通過(guò)歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特點(diǎn)，并能自編動(dòng)作表演。

2、在傾聽(tīng)《我是人民小騎兵》中能聽(tīng)辨出音樂(lè)力度的改變，簡(jiǎn)述音樂(lè)表現(xiàn)給自己的感受。

3、初步了解音的凹凸，并能結(jié)合生活中的聲音聽(tīng)辨、感受。

三、教材分析：

1.木琴獨(dú)奏曲《我是人民小騎兵》

《我是人民小騎兵》是一首木琴獨(dú)奏曲，由手風(fēng)琴伴奏。由力度改變仿照馬蹄聲，描繪一隊(duì)

小騎兵由遠(yuǎn)而近奔馳而來(lái)的形象。

2.器樂(lè)曲《擠奶舞》

《擠奶舞》是采納一首歡快的蒙古族民歌寫(xiě)成，樂(lè)曲描繪了孩子們學(xué)做小小擠奶員，開(kāi)心地

勞碌著擠奶的情景。學(xué)生邊聽(tīng)邊學(xué)擠奶舞。

3.歌曲《草原就是我的家》

《草原就是我的家》是一首原汁原味的內(nèi)蒙古短調(diào)民歌。這首旋律流傳已久，填詞很多。歌

曲的旋律明朗豪放，有著進(jìn)行曲雄壯有力的特點(diǎn)，節(jié)奏較為整齊，使得歌曲簡(jiǎn)潔、易唱，表

現(xiàn)了小小年紀(jì)的蒙古族兒童對(duì)草原、家鄉(xiāng)深深的酷愛(ài)之情。

4.歌曲《小松樹(shù)》〉

《小松樹(shù)》是一首好聽(tīng)的內(nèi)蒙古民歌，這首歌曲以贊美小松樹(shù)為題，從擬人的角度，贊美小

松樹(shù)“綠茵茵”，“真美麗”，“像小兄弟一樣”，“華蜜的在微笑”，比方小摯友像小松

樹(shù)一樣強(qiáng)壯成長(zhǎng)，表達(dá)了蒙古族人民寵愛(ài)小松樹(shù)挺立、堅(jiān)韌的品行，英勇地與風(fēng)沙搏斗的精

神。

四、學(xué)情分析

本課的演唱曲目《草原就是我的家》比較的簡(jiǎn)潔，學(xué)生能很簡(jiǎn)潔的駕馭，歌曲歡快，學(xué)生寵

愛(ài)唱，寵愛(ài)表演。《小松樹(shù)》這首歌學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就有些困難了，節(jié)奏，音準(zhǔn)學(xué)生都不簡(jiǎn)潔

駕馭，這首歌不是很好聽(tīng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭會(huì)不是很高的，老師要留意調(diào)動(dòng)學(xué)生演唱的主動(dòng)

性。

五、課時(shí)支配：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、觀賞樂(lè)曲《我是人民小騎兵》

2、學(xué)唱歌曲《草原就是我的家》

3、表演歌曲《草原就是我的家》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀賞樂(lè)曲《我是人民小騎兵》，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辯出音樂(lè)力度的改變，并能簡(jiǎn)潔音樂(lè)表現(xiàn)

給自己的感受。

2、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲《草原就是我的家》，通過(guò)老師范唱，學(xué)生輕聲隨唱的過(guò)程，感受蒙占族

民歌的特點(diǎn)。并能有感情地演唱歌曲。

3、通過(guò)學(xué)唱歌曲《草原就是我的家》，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，要求學(xué)生

通過(guò)小組探討或個(gè)人設(shè)計(jì)表演歌曲的方式方法。

教學(xué)打算：

錄音機(jī)，投影。

教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)練習(xí)

1.隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨

音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。

2.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演與唱。

3.小練習(xí)：

1）蒙古騎馬式練習(xí)（后十六節(jié)奏練習(xí)XXXXXXI|）

2）音的凹凸練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生把生活中的聲音組合進(jìn)行練習(xí)；

二、新課學(xué)習(xí)：

1.觀賞樂(lè)曲《我是人民小騎兵》（提示：樂(lè)曲主要用木琴演奏，表示騎馬奔她的音樂(lè)形象。）

1）談?wù)劇安菰?、騎馬”等有關(guān)學(xué)問(wèn)；

2）完整地傾聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱內(nèi)容，提示學(xué)生小騎兵由遠(yuǎn)與近采納民什么方法？全

曲節(jié)奏的特點(diǎn)是什么？

3）復(fù)聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作表演。

2.聽(tīng)歌曲錄音《草原就是我的家》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，體會(huì)旋律的起伏與蒙古民歌

的風(fēng)格。

3.歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

4.歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，老師提示式伴同學(xué)唱（錄音伴奏）。

5.通過(guò)自編游戲表演歌曲《草原就是我的家》，要求自創(chuàng)動(dòng)作（引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器為同學(xué)

作伴奏），從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演。

三、小結(jié)：激勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《小松樹(shù)》

2、表演歌曲《小松樹(shù)》

3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的蒙古舞蹈動(dòng)作組合

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《小松樹(shù)》，學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生完整地感受歌曲的風(fēng)

格、旋律、節(jié)奏；

2、用歡快的動(dòng)作表演歌曲《小松樹(shù)》，體驗(yàn)歡快的心情，增加身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。結(jié)合生活

中的閱歷，探究感知、體驗(yàn)音樂(lè)的節(jié)奏。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)蒙古族人民的擠奶舞的動(dòng)作，了解蒙古族的生活習(xí)慣與音樂(lè)特點(diǎn)。

教學(xué)打算：

錄音機(jī)，投影。

教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)練習(xí)

1.隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨

音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。

2.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演與唱。

3.小練習(xí)：

1）蒙古騎馬式練習(xí)（后十六節(jié)奏練習(xí)XXXXXXII）

2）結(jié)合蒙古族運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，進(jìn)行三聲部節(jié)奏練習(xí)。

二、新課學(xué)習(xí)：

1.歌曲學(xué)習(xí)：聽(tīng)歌曲錄音《小松樹(shù)》；

2.其次遍老師范唱，引導(dǎo)學(xué)生完整感受歌曲的風(fēng)格、旋律、節(jié)奏。（其次遍可隨著輕唱）

3.歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞。

4.歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，老師提示式伴同學(xué)唱（錄音伴奏）。

5.通過(guò)自編游戲表演歌曲《小松樹(shù)》，要求自創(chuàng)動(dòng)作（引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器為同學(xué)作伴奏），

從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演。

6.舞蹈動(dòng)作練習(xí)：擠奶舞動(dòng)作組合：站、蹲等。

7.自編動(dòng)作復(fù)習(xí)觀賞：《我是人民小騎兵》。

三、課堂小結(jié)：激勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

《擠奶舞》練習(xí)并表演

教學(xué)目標(biāo)：

1、組織傾聽(tīng)《擠奶舞》的音樂(lè)與錄像，引發(fā)學(xué)生的愛(ài)好。

2、仿照擠奶舞的動(dòng)作，合著音樂(lè)跳一跳。

教學(xué)打算：

錄音機(jī)，投影。

教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)練習(xí)

1.隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨

音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。

2.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演與唱。

二、新課學(xué)習(xí)

1.觀賞樂(lè)曲《擠奶舞》

1）談?wù)剶D奶的有關(guān)學(xué)問(wèn)，組織學(xué)生觀看擠奶片斷；

2）完整地傾聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)時(shí)想象擠奶的場(chǎng)景。

3）復(fù)聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作表演。

2.復(fù)習(xí)擠奶舞的基本動(dòng)作。（硬肩與笑肩。）

3.跟著音樂(lè)跳一跳。

4.選擇跳得棒的小摯友上來(lái)領(lǐng)舞。

5.四人一小組進(jìn)行協(xié)作練習(xí)。

6.自編動(dòng)作復(fù)習(xí)觀賞：《擠奶舞》。

三、小結(jié)：激勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。

第六課《咯咯噠》

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、傾聽(tīng)《公雞母雞》

2、傾聽(tīng)《我的小雞》

3、表演《母雞叫咯咯》

4、表演《下蛋啰》

二、教學(xué)總目標(biāo)：

1、通過(guò)傾聽(tīng)、表演，表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的寵愛(ài)之情。

2、相識(shí)鈴鼓和響板，并通過(guò)探究式的學(xué)習(xí)駕馭其演奏方法。

3、能夠自編動(dòng)作參與表演。

三、教材分析：

1.管弦樂(lè)《公雞母雞》

《公雞母雞》選自法國(guó)作曲家圣-桑1886年所作的管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》這部組曲由13

首帶有小標(biāo)題的小曲與終曲組成，分別是⑴序奏與獅王進(jìn)行曲；（2）公雞母雞；（3）騾子；（4）

烏龜；（5）大象；（6）袋鼠；（7）水族館；（長(zhǎng)耳朵的角色；（9）森林深處的杜鵑；（10）鳥(niǎo)舍；（11）

鋼琴家；（12）化石；（13）天鵝。

《公雞母雞》首先由鋼琴和小提琴采納以同音反復(fù)組成的音調(diào)和頓音，仿照母雞咯咯的啼叫

聲，仿佛剛剛下了蛋的母雞在報(bào)喜。接著鋼琴仿照公雞的啼叫聲。公雞和母雞的叫聲交織在

一起，樂(lè)曲情趣盎然。

2.童聲合唱《我的小雞》

《我的小雞》是一首阿塞拜疆兒童歌曲，具有深厚的生活氣息和兒童情趣。這首歌的曲式不

規(guī)范，類(lèi)似帶再現(xiàn)的三段體，和聲大調(diào)式。旋律活潑、明快，口語(yǔ)化的歌詞親切、上口，詞

曲結(jié)合自然而緊密，首尾呼應(yīng)，

3.歌曲《母雞叫咯咯》

《母雞叫咯咯》是一首活潑好玩的德國(guó)民歌。歌曲的節(jié)奏規(guī)整，旋律奇妙地運(yùn)用了同音反復(fù)

和小跳、重復(fù)和改變重復(fù)等手法仿照了母雞生蛋的啼叫聲，很形象、好玩。歌詞譯配也很有

特點(diǎn)，生動(dòng)地描繪出母雞生蛋時(shí)“頸項(xiàng)伸伸、兩翼?yè)鋼洹钡呐d奮樣子。

4.歌曲《下蛋啰》

《下蛋啰》是一首2/4拍、民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。歌曲形象地表現(xiàn)了大母雞生蛋的得意樣子。

歌曲中大母雞的叫聲完全用節(jié)奏表示，說(shuō)說(shuō)唱唱很有情趣。歌曲的音域只有五度，極適于低

年級(jí)學(xué)生演唱和表演。

四、學(xué)情分析

本課的內(nèi)容特別的有童趣，學(xué)生會(huì)特別寵愛(ài)聽(tīng)寵愛(ài)唱，學(xué)生駕馭起來(lái)也比較的輕松。

五、課時(shí)支配：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、觀賞樂(lè)曲《公雞母雞》

2、學(xué)唱歌曲《母雞叫咯咯》

3、表演歌曲《母雞叫咯咯》

4、打擊樂(lè)器“響板"學(xué)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀賞樂(lè)曲《公雞母雞》，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用簡(jiǎn)潔的圖形表現(xiàn)音樂(lè)的形象。

2、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲《母雞叫咯咯》，通過(guò)老師范唱，學(xué)生輕聲隨唱的過(guò)程，幫助學(xué)生理解歌

曲表現(xiàn)母雞生蛋后人們報(bào)喜的意圖。并能有感情地演唱歌曲。

3、通過(guò)為《母雞叫咯咯》創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，要求學(xué)生通

過(guò)小組探討或個(gè)人設(shè)計(jì)表演歌曲的方式方法C

4、認(rèn)響板并學(xué)習(xí)其演奏方法。

教學(xué)打算：

錄音機(jī)，投影。

教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)練習(xí)

1.隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨

音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。

2.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演與唱。

3.小練習(xí)：打擊樂(lè)器：

1）響板的相識(shí)（簡(jiǎn)潔介紹）

2）學(xué)習(xí)響板的演奏方法

二、新課學(xué)習(xí)：

1.觀賞樂(lè)曲《公雞母雞》（引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致聽(tīng)樂(lè)曲，辨別公雞母雞的叫聲。采納圖譜表示的方

法。）

1）談?wù)劇肮u、母雞”等有關(guān)常識(shí)；

2）完整地傾聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱內(nèi)容，提示學(xué)生可用自己認(rèn)可的圖形表示所聽(tīng)到的音

樂(lè)形象。

3）復(fù)聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作學(xué)做公雞母雞的動(dòng)作進(jìn)行表演。

2、聽(tīng)歌曲錄音《母雞叫咯咯》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，

3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，老師提示式伴同學(xué)唱（錄音伴奏）。

5、通過(guò)自編游戲表演歌曲《母雞叫咯咯》，要求自創(chuàng)動(dòng)作（引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器“響板”為

同學(xué)作伴奏），從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演。

三、小結(jié)：激勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、觀賞樂(lè)曲《我的小雞》

2、學(xué)唱歌曲《下蛋啰》

3、表演歌曲《下蛋啰》

4、打擊樂(lè)器“鈴鼓”學(xué)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀賞樂(lè)曲《我的小雞》，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自編動(dòng)作表現(xiàn)體驗(yàn)音樂(lè)活潑、歡快的心情。

2、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲《下蛋啰》，通過(guò)老師范唱，學(xué)生輕聲隨唱的過(guò)程，幫助學(xué)生理解歌曲表

現(xiàn)母雞生蛋后人們報(bào)喜的意圖，并能有感情地演唱歌曲。

3、通過(guò)為《下蛋啰》創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，要求學(xué)生通過(guò)小

組探討或個(gè)人設(shè)計(jì)表演歌曲的方式方法。

4、認(rèn)鈴鼓并學(xué)習(xí)其演奏方法。

教學(xué)打算：

錄音機(jī)，投影。

教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)練習(xí)

1、隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨

音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。

2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演與唱。

3、小練習(xí)：打擊樂(lè)器：

1）鈴鼓的相識(shí)（簡(jiǎn)潔介紹）

2）學(xué)習(xí)鈴鼓的演奏方法

二、新課學(xué)習(xí)：

1、觀賞樂(lè)曲《我的小雞》

1）談?wù)勅伺c雞的有關(guān)常識(shí)；

2）完整地傾聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱內(nèi)容，提示學(xué)生可用自己認(rèn)可的圖形表示所聽(tīng)到的音

樂(lè)心情（也可能通過(guò)選擇表現(xiàn)音樂(lè)心情）。

3）復(fù)聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作學(xué)做“我與雞”的歡快動(dòng)作進(jìn)行表演。

2、老師范唱歌曲《下蛋啰》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，

3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，老師提示式伴同學(xué)唱（錄音伴奏）。

4、通過(guò)自編游戲表演歌曲《下蛋啰》，要求自創(chuàng)動(dòng)作（引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器“響板”“鈴鼓”

為同學(xué)作伴奏），從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演

三、課堂小結(jié)：激勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。

第七課《大海的歌》

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、傾聽(tīng)《大海搖籃》

2、傾聽(tīng)《海上風(fēng)暴》

3、表演《?！?/p>

4、表演《云》

二、教學(xué)總目標(biāo)：

1、通過(guò)表演《海》、《云》，感受并表現(xiàn)歌曲美麗、抒情的心情。

2、通過(guò)傾聽(tīng)辨別大海的不同，并能用劃線條的方式表現(xiàn)出來(lái)。

3、能夠看圖為歌謠填上適當(dāng)?shù)脑~，并能精確地讀拍。

4、能發(fā)揮想像力，用打擊樂(lè)或身邊的物體與同學(xué)共同制造各種聲響表現(xiàn)心中的大海。

三、教材分析：

1.歌曲《大海搖籃》

《大海搖籃》是一首具有民歌風(fēng)的少兒歌曲。較有規(guī)律的節(jié)奏似安靜的大海般搖蕩，配以抒

情性的旋律、詩(shī)一般的歌詞，歌頌了少年兒童心中美麗的大海。

2.管弦樂(lè)《海上風(fēng)暴》

《海上風(fēng)暴》選自挪威作曲家格里格作于1891年的管弦樂(lè)《培爾-金特其次組曲》。劇情

為：鄉(xiāng)村破落子弟培爾?金特生性粗野又耽于幻想。其行徑為眾人所不齒，惟有少女索爾維

格對(duì)他另眼相看，并產(chǎn)生了愛(ài)情。在一次參與摯友的婚禮時(shí)，他拐走了新娘英格麗德，把她

帶到荒蕪的深山里，其次天就拋棄了她，獨(dú)自由山中游蕩。后無(wú)意闖入山妖的洞窟，因又愛(ài)

上了山妖的女兒，遭眾妖凌辱與熬煎，幾致喪命，幸而傳來(lái)黎明的鐘聲，妖魔星散而去，培

爾才死里逃命。但培爾不能安分度日，旋又去森林冒險(xiǎn)。奧薩終日盼兒歸來(lái)，積思成疾。在

她彌留之際，培爾趕回家中，奧薩聽(tīng)著兒子漫無(wú)邊際的海外奇談，凌然長(zhǎng)逝。失去母親的培

爾冒險(xiǎn)出海去尋找富貴。幾經(jīng)磨難后，培爾想起了自己忠實(shí)的愛(ài)人和自己的家鄉(xiāng)，而且從現(xiàn)

實(shí)中猛省過(guò)來(lái)：世界上最大的華蜜就是回到自己的祖國(guó)和家鄉(xiāng)，見(jiàn)到自己的親人和同鄉(xiāng)。最

終他最終回到了家鄉(xiāng)，回到了愛(ài)人的懷抱里。而《海上風(fēng)暴》是其次組曲的第3曲。描寫(xiě)培

爾在美洲淘金成為百萬(wàn)富翁后乘船回國(guó)，在海上遇到風(fēng)暴攻擊時(shí)的情景。

3.歌曲《海》

《?！肥且皇兹毡緝和枨?。是一首贊美海的抒情詩(shī)、海的贊美歌。由于節(jié)奏的疏松、旋律

顯得寬廣，有著海的氣概，又因旋律多為級(jí)進(jìn)式的起伏，音調(diào)帶著柔軟的美，描繪了月光初

上碧浪相逐遠(yuǎn)去的海面。

4.歌曲《云》

《云》是一首熱忱的兒童歌曲。歌曲的節(jié)奏伸展平穩(wěn)，旋律起伏跌宕，美麗抒情，白云在藍(lán)

天上漂浮，引發(fā)了孩子們天真的聯(lián)想，從“藍(lán)天”、“白云”到“大?！薄ⅰ胺?，從“裝

著小雨點(diǎn)”的大船到“快快澆麥田”，寄予了孩子們真誠(chéng)而美妙的愿望--—愿大自然忠實(shí)地為

人類(lèi)服務(wù)，讓人們的辛勤勞動(dòng)換來(lái)豐碩的成果。

四、學(xué)情分析

本課的歌曲和大海有關(guān)系，同學(xué)們見(jiàn)過(guò)海得不多，多數(shù)是從電視上，畫(huà)報(bào)上見(jiàn)過(guò)，老師可以

給學(xué)生方有關(guān)海的影碟，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。本課的內(nèi)容學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有確定的困難，

老師要適時(shí)地進(jìn)行指引。

課時(shí)支配：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、觀賞樂(lè)曲《大海搖籃》

2、學(xué)唱歌曲《海》

3、表演歌曲《海》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀賞樂(lè)曲《大海搖籃》，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用簡(jiǎn)潔的圖形譜（線段圖）表現(xiàn)音樂(lè)的形象。

2、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲《海》，完整地傾聽(tīng)錄音范唱，并通過(guò)提示辨別歌曲描繪的“?！钡男蜗蟆?/p>

并能有感情地演唱歌曲。

3、通過(guò)為《?！穭?chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，要求學(xué)生通過(guò)小組探

討或個(gè)人設(shè)計(jì)表演歌曲的方式方法。

教學(xué)打算：

錄音機(jī)，投影。

教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)練習(xí)

1、隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨

音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。

2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演與唱。

小練習(xí)：學(xué)習(xí)利用身邊的物品仿照聲音。

二、新課學(xué)習(xí)：

1、觀賞樂(lè)曲《大海搖籃》｛引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致聽(tīng)樂(lè)曲，辨別歌曲唱出的內(nèi)容，并采納圖譜（線段

圖）表示的方法。

1）初聽(tīng)前談?wù)劇昂！钡扔嘘P(guān)常識(shí)；

2）完整地傾聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱內(nèi)容，提示學(xué)生可用自己認(rèn)可的圖形表示所聽(tīng)到的音

樂(lè)形象。

3）復(fù)聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作或利用身邊的物品制造聲響進(jìn)行體驗(yàn)表演。

2、聽(tīng)歌曲錄音《?！?；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，

3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，老師提示式伴同學(xué)唱（錄音伴奏）。

5、通過(guò)自編游戲表演歌曲《?！罚笞詣?chuàng)動(dòng)作（引導(dǎo)學(xué)生用身邊的物品與打擊樂(lè)器等方法

制造聲響為同學(xué)作伴奏），從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演。

三、小結(jié)：激勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、觀賞樂(lè)曲《海上風(fēng)暴》

2、學(xué)唱歌曲《云》

3、表演歌曲《云》

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀賞樂(lè)曲《海上風(fēng)暴》，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用簡(jiǎn)潔的圖形譜（線段圖）表現(xiàn)音樂(lè)的形象，利用

制造聲響與音樂(lè)綜合仿照大海的形象。

2、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲《云》，通過(guò)老師范唱，學(xué)生輕聲隨唱的過(guò)程，體驗(yàn)歌曲伸展平穩(wěn)的節(jié)奏、

起伏跌宕、美麗抒情的旋律。并能有感情地演唱歌曲。

3、通過(guò)為《云》創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，要求學(xué)生通過(guò)小組探

討或個(gè)人設(shè)計(jì)表演歌曲的方式方法。

4、學(xué)習(xí)利用身邊的物品制造聲響，增加綜合創(chuàng)編的實(shí)力。

教學(xué)打算：

錄音機(jī)，投影。

教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)練習(xí)

1、隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨

音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。

2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演與唱。

3、小練習(xí)：學(xué)習(xí)利用身邊的物品（各種物品、身體、喊叫、聲音仿照等）制造聲響。

二、新課學(xué)習(xí)：

1、觀賞樂(lè)曲《海上風(fēng)暴》

1）簡(jiǎn)潔談?wù)劥蠛８淖儫o(wú)常的習(xí)性。

2）完整地傾聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱內(nèi)容，提示學(xué)生可用自己認(rèn)可的圖形（線段圖）表示

所聽(tīng)到的音樂(lè)心情（也可能通過(guò)選擇表現(xiàn)音樂(lè)心情）。

3）復(fù)聽(tīng)時(shí)利用身邊的物品（各種物品、身體、喊叫、聲音仿照等）制造聲響。與樂(lè)曲一起綜

合成為一個(gè)生動(dòng)的大海。

2、老師范唱歌曲《云》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，

3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，老師提示式伴同學(xué)唱（錄音伴奏）。

5、通過(guò)自編游戲表演歌曲《下云》，要求自創(chuàng)動(dòng)作體驗(yàn)進(jìn)行“藍(lán)天、白云、大海）的聯(lián)想。

并從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成歌表演進(jìn)行表演

三、課堂小結(jié)：激勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。

第八課《華蜜生活》

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、傾聽(tīng)《快樂(lè)的啰嗦》

2、傾聽(tīng)《陽(yáng)光下的孩子》

3、傾聽(tīng)《夏天的陽(yáng)光》

4、表演《彝族娃娃真華蜜》

5、表演《乃喲乃》

二、教學(xué)總目標(biāo)：

1、通過(guò)傾聽(tīng)的演唱，初步感受彝族的音樂(lè)特點(diǎn)，背唱《彝族娃娃真華蜜》。

2、能初步聽(tīng)辨高和低的音。

3、能編創(chuàng)簡(jiǎn)潔伴奏，并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

4、能按圖意與節(jié)奏編創(chuàng)適當(dāng)?shù)脑~，并能精確地拍和讀，

三、教材分析：

1.彈撥樂(lè)合奏曲《快樂(lè)的啰嗦》

《快樂(lè)的啰嗦》是作曲家張式業(yè)依據(jù)彝族民間舞曲音樂(lè)改編而成的彈撥樂(lè)合奏曲。這是一首

富有濃郁民族風(fēng)格的樂(lè)曲，曲調(diào)簡(jiǎn)樸、短小精悍，旋律美麗、流暢，帶有舞曲性的音樂(lè)給人

一種輕松活潑的感覺(jué)，再現(xiàn)了彝族人民輕歌曼舞、歌頌美妙生活的歡快熱情的場(chǎng)面。

2.歌曲《陽(yáng)光下的孩子》

《陽(yáng)光下的孩子》是是山張名河作詞曉丹作曲的一首富有時(shí)代氣息的兒童歌曲，歌曲以朝氣

蓬勃的音調(diào)，歡快的心情，歌頌了生活在祖國(guó)懷抱里的孩子，在黨的陽(yáng)光培育下強(qiáng)壯成長(zhǎng)。

3.歌曲《夏天的陽(yáng)光》

《夏天的陽(yáng)光》是一首瑞典民歌。第一部分為四樂(lè)句，旋律起伏跌宕，帶有附點(diǎn)的節(jié)奏，具

有一種推動(dòng)力，給人一種奮進(jìn)的感受。其次部分是第一部分的改變?cè)佻F(xiàn)，采納了器樂(lè)曲常用

的加花手法，使得旋律更為活潑、跳動(dòng)，表現(xiàn)了瑞典人民酷愛(ài)自己的家鄉(xiāng)、酷愛(ài)生活的樂(lè)觀

情懷。

4.歌曲《彝族娃娃真華蜜》

《彝族娃娃真華蜜》是一首依據(jù)彝族民歌音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲。作品通過(guò)對(duì)彝家娃娃在喜慶

佳節(jié)中狂歡歌舞這一生活側(cè)面的描寫(xiě)，熱忱洋溢地贊美了彝族兒童的華蜜生活，歌詞簡(jiǎn)潔形

象，旋律歡快、跳動(dòng)，加上全曲采納了

“xxxxxx/xxx/"“xxxxx/xxx

r等明愉快潑、具有舞蹈性的節(jié)奏型貫穿始終，以與“阿里里”這一彝家韻味的襯詞的運(yùn)用,

極富民族色調(diào)，生動(dòng)地描繪出一群天真可愛(ài)的彝家娃娃身著節(jié)日盛裝，在山寨空曠的青草坪

上盡情歌舞的動(dòng)人場(chǎng)景。

5.歌曲《乃喲乃》

《乃喲乃》是一首簡(jiǎn)短的土家族民歌。旋律中只用do、mi、sol三個(gè)音，而且每個(gè)樂(lè)句的句

尾最終一小節(jié)都是sol、mi、do依次，音高、節(jié)奏完全相同。由干歌曲樂(lè)句的長(zhǎng)短不同，形

成了(2+2+3+3+3)有改變句式結(jié)構(gòu)，旋律簡(jiǎn)潔而不單調(diào)，簡(jiǎn)短旋律歡快熱情，表現(xiàn)了土家族

兒童快樂(lè)開(kāi)朗的性格。

四、課時(shí)支配：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、觀賞彈撥樂(lè)曲《快樂(lè)的羅嗦》

2、學(xué)唱歌曲《彝族娃娃真華蜜》

3、表演歌曲《彝族娃娃真華蜜》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀賞彈撥樂(lè)曲《快樂(lè)的羅嗦》，引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲的力度、速度與凹凸的改變，以與

感受音樂(lè)作品濃郁的民族風(fēng)格，

2、模唱法學(xué)習(xí)歌曲《彝族娃娃真華蜜》，通過(guò)錄音與老師范唱，引導(dǎo)學(xué)生輕聲模唱，并學(xué)習(xí)

演唱的聲音要干凈面富有彈性。

3、學(xué)習(xí)用節(jié)奏型為歌曲作伴奏并通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，要求學(xué)生通

過(guò)小組探討或個(gè)人設(shè)計(jì)表演歌曲的方式方法。

教學(xué)打算：

錄音機(jī)，投影。

教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)練習(xí)

1、隨樂(lè)曲自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，無(wú)規(guī)范動(dòng)作要求，但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。

2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演與唱。

3、小練習(xí)：節(jié)奏創(chuàng)編練習(xí)（以簡(jiǎn)潔的節(jié)奏重復(fù)組成節(jié)奏型為主）

二、新課學(xué)習(xí)：

1、觀賞彈撥樂(lè)曲《快樂(lè)的羅嗦》，

1）完整地傾聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱內(nèi)容，初聽(tīng)后：樂(lè)曲是什么心情？與題目的說(shuō)明

2）復(fù)聽(tīng)時(shí)，提示學(xué)生可用簡(jiǎn)潔的舞步表示所聽(tīng)到的音樂(lè)心情。

2、老師范唱歌曲《彝族娃娃真華蜜》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，

3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，老師提示式伴同學(xué)唱（錄音伴奏）。

5、通過(guò)自編游戲表演歌曲《彝族娃娃真華蜜》

1）引導(dǎo)學(xué)生用課前所創(chuàng)編的節(jié)奏型為歌曲作伴奏；

2）動(dòng)作創(chuàng)編（要求自創(chuàng)與老師的民族舞動(dòng)引導(dǎo)相結(jié)合）按句創(chuàng)編；然后從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中

選編成歌表演進(jìn)行表演；

3）錄音、學(xué)生的節(jié)奏、舞蹈結(jié)合起來(lái)表演

三、小結(jié)：激勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、觀賞歌曲《陽(yáng)光下的孩子》《夏天的陽(yáng)光》

2、學(xué)唱歌曲《乃喲乃》

3、表演歌曲《乃喲乃》

4、音高聽(tīng)辨活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀賞歌曲《陽(yáng)光下的孩子》與《夏天的陽(yáng)光》，感受體驗(yàn)歌曲朝氣蓬勃、歡快的音樂(lè)

心情，并能隨歌曲的旋律選擇打擊樂(lè)器為歌曲作伴奏。

2、聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《乃喲乃》，學(xué)習(xí)邊打拍邊唱的方法，用稍快而不拖拉的速度演唱歌曲，

使歌曲的演唱達(dá)快樂(lè)的效果。

3、通過(guò)自編動(dòng)作表演，增加學(xué)生的自信念，激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)熱忱。

4、通過(guò)聽(tīng)辨活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生能初步辨別音的凹凸。

教學(xué)打算：

錄音機(jī)，投影。

教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)練習(xí)

1、隨樂(lè)曲自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，無(wú)規(guī)范動(dòng)作要求，但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。

2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演與唱。

3、小練習(xí)：音高聽(tīng)辨：用幾組音距效遠(yuǎn)的兩音組成聽(tīng)辨。

二、新課學(xué)習(xí)：

1、觀賞歌曲《陽(yáng)光下的孩子》，

1）完整地傾聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱心情是“興奮”還是“哀痛”

2）復(fù)聽(tīng)時(shí)，提示學(xué)生用輕聲合著節(jié)奏拍手。

2、觀賞歌曲《夏天的陽(yáng)光》

1）完整地傾聽(tīng)全曲，選擇動(dòng)作為“走路？跳舞？”

2）復(fù)聽(tīng)時(shí)，提示學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲作伴奏。

2、老師范唱歌曲《乃喲乃》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，

3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，老師提示式伴同學(xué)唱（錄音伴奏）。

5、通過(guò)自編游戲表演歌曲《乃喲乃》。動(dòng)作創(chuàng)編（要求自創(chuàng)與老師的民族舞動(dòng)引導(dǎo)相結(jié)合）

按句創(chuàng)編；然后從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成歌表演進(jìn)行表演；

三、課堂小結(jié)：激勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。

第九課《巧巧手》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)編創(chuàng)動(dòng)作和表演，培育學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。

2.能理解勞動(dòng)的開(kāi)心，并用輕松開(kāi)心的聲音邊唱邊表演《粉刷匠》。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與各種創(chuàng)建性的教學(xué)活動(dòng)。

2.用輕松開(kāi)心的聲音演唱，感受勞動(dòng)的快樂(lè)。

3.唱好歌曲《粉刷匠》中的第三樂(lè)句。

教具打算：多媒體課件、手工制作品、手風(fēng)琴、打擊樂(lè)、手工紙。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室,按規(guī)定坐好。

2.師生問(wèn)好。

二、新課教學(xué)

1.導(dǎo)入。

師：老師這兒有一個(gè)謎語(yǔ)，謎面是：十個(gè)小摯友，你有我有他也有；十個(gè)小摯友，五個(gè)在左

五個(gè)在右；十個(gè)小摯友，只會(huì)做事不會(huì)開(kāi)口。（生答：手）對(duì)，就是我們的這雙手。我聽(tīng)說(shuō),

在昨天的美術(shù)課上，同學(xué)們用一雙小手制作了很多美麗的手工作品，老師真想看看。昨天通

知你們今日音樂(lè)課帶來(lái)展示一下，大家都帶來(lái)了嗎？（生答，同時(shí)拿出作品）哇，真不錯(cuò)，

看了你們的作品，老師真佩服你們，因?yàn)槟銈兌加幸浑p靈活的手。今日這節(jié)音樂(lè)課，我們就

一起來(lái)學(xué)習(xí)第九課《巧巧手》，（出示課題：巧巧手）（課件1）

2.傾聽(tīng)《我有一雙萬(wàn)能的手》

（1）感受音樂(lè)，參與創(chuàng)編

師：同學(xué)們，我們的手除了剪紙之外，還能做些什么呢？接下來(lái)我們一起來(lái)觀賞《我有一雙

萬(wàn)能的手》o

（提出要求）請(qǐng)大家細(xì)致聽(tīng)，然后告知我歌曲中小摯友的手都做了一些什么事？（放音樂(lè)，

出示課件2）現(xiàn)在哪位同學(xué)來(lái)回答我剛才提出的問(wèn)題，歌曲中的小摯友的手都做了些什么呀？

（生答：會(huì)洗衣、補(bǔ)襪子、縫紐扣、還會(huì)修桌子、補(bǔ)圖書(shū)、栽花種樹(shù)等）說(shuō)得真棒！同學(xué)們

再想想，歌曲中小摯友的手做了這么多的事情，我們可以用什么動(dòng)作把它表現(xiàn)出來(lái)：比如洗

衣服、洗手娟……（學(xué)生依據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作）接下來(lái)讓我們一起把音樂(lè)再聽(tīng)一遍，同學(xué)

們一邊聽(tīng)一邊依據(jù)自己剛才創(chuàng)編的動(dòng)作把它表演出來(lái)。好！現(xiàn)在就讓我們一起跳起來(lái)吧！（學(xué)

生表演）

（2）思想教化：

師：大家表演得真好，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，這首歌告知了我們一個(gè)什么道理？（生答：自己的事情自

己做；從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣）對(duì)，勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)給我們帶來(lái)了很多的快樂(lè)，我們從

小就要做到自己的事情自己做?，F(xiàn)在我們一起來(lái)想想，在生活中你們的這雙小手還能做什么

呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（生答：會(huì)穿衣服、整理書(shū)包、掃地等）你們真棒，一雙小小的手能做出這

么多的事情來(lái)，真讓我艷羨，同學(xué)們能不能給我一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我也露一手，好嗎？（好）

3.學(xué)唱《粉刷匠》

（1）學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)快樂(lè)。

師：下面就讓我彈一曲，同學(xué)們來(lái)評(píng)一評(píng)，老師的手巧不巧，給我打個(gè)分兒°（老師彈唱《粉

刷匠》）老師彈得好不好，能打幾分呀？感謝同學(xué)們的夸獎(jiǎng)。我發(fā)覺(jué)剛才我在彈唱的時(shí)候，

有的同學(xué)也跟著唱起來(lái)，看樣子，有的同學(xué)在幼兒園、學(xué)前班就學(xué)過(guò)了這首歌，那太好了。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首歌的歌名叫什么？（生答：《粉刷匠》）（對(duì)）（出示課件3）誰(shuí)情愿上來(lái)唱

給大家聽(tīng)？（叫2名同學(xué)唱）唱得真好，讓我們激勵(lì)他一下。（學(xué)生鼓掌）今日這節(jié)課，我

們還要學(xué)習(xí)一個(gè)新本事，學(xué)唱這首歌的歌譜，看看誰(shuí)學(xué)得又快又好?。ㄉ鷮W(xué)唱）大家學(xué)得真

不錯(cuò)，能不能自己演唱一遍給我聽(tīng)，行嗎？（生演唱）老師真為你們感到興奮，沒(méi)想到你們

這么快就學(xué)會(huì)了，真是太聰慧了。不過(guò)剛才同學(xué)們演唱的時(shí)候，老師發(fā)覺(jué)有的同學(xué)把第三樂(lè)

句唱借了，我們現(xiàn)在把這一樂(lè)句再學(xué)學(xué)。（生學(xué)唱）（解決難點(diǎn)）很好，把旋律再視唱一遍。

（學(xué)演唱）接下來(lái)請(qǐng)大家把歌詞朗讀一遍，（生讀歌詞）現(xiàn)在老師有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家：小

粉刷匠的小鼻子為什么變了樣呢？（生答：因?yàn)樵趧趧?dòng)時(shí)，不當(dāng)心弄臟的）那他怕不怕？（生

答：不怕）是的，因?yàn)樗盟请p勤勞的小手把房子刷得漂美麗亮，并得到了大家的夸獎(jiǎng)，

你們說(shuō)他的心情是怎樣的？（興奮、開(kāi)心）是的，我們大家要向小粉刷匠學(xué)習(xí)，勞動(dòng)時(shí)要不

怕臟不怕累。接下來(lái)我們就帶著這種開(kāi)心的心情，把歌曲演唱一遍。（學(xué)生演唱）我真興奮,

同學(xué)們唱得越來(lái)越好了。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)邊唱邊跳，大家能行嗎？（行）（學(xué)生表

演）

（2）動(dòng)手操作，參與實(shí)踐。

師：老師知道，在美術(shù)課上同學(xué)們還學(xué)過(guò)折帽子，是不是？則現(xiàn)在我就要給同學(xué)們提出一個(gè)

新的要求，就是用老師手上的手工紙來(lái)折一頂帽子，看看哪位同學(xué)的手最巧。希望同學(xué)們能

用比以前更快的速度折好并把自己裝扮成粉刷匠的樣子，（學(xué)生動(dòng)手操作）啊，不一會(huì)兒的

功夫，我們都變成了粉刷匠，則就讓我們一起來(lái)做一回粉刷匠。（放音樂(lè)，讓師生一起歌表

演）

（3）創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，展示自我。

師：在你們這雙小手的辛勤勞動(dòng)下，我們的房子變得更美麗了，你們快樂(lè)嗎？為了更好地體

現(xiàn)我們勞動(dòng)的快樂(lè)，我們配上這些打擊樂(lè)，（出示打擊樂(lè)）讓我們載歌載舞地再表演一遍。

拿到打擊樂(lè)的同學(xué)，不要擔(dān)憂(yōu)，雖然我們還沒(méi)學(xué)過(guò)，但只要把這份快樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)，就行。

4、總結(jié)

今日這節(jié)課就要結(jié)束了。通過(guò)這節(jié)課，同學(xué)們不僅懂得了從小要養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，還用

你們的這雙巧巧手為歌曲創(chuàng)編了很多的動(dòng)作，使得你們的這雙手變得更加靈活了。我信任今

后同學(xué)們確定能像歌中所說(shuō)的那樣：樣樣事情自己做，做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。（播放《我

有一雙萬(wàn)能的手》讓同學(xué)們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這