人教版小學(xué)語文五年級第三單元表格式教案

教版小學(xué)語文五年級第三單

卜元表格式教案優(yōu)質(zhì)資料

人教課標(biāo)版小學(xué)語文五（第三單元教學(xué)設(shè)計上）

.五年級班學(xué)科語文總第1±節(jié)審核人審核時間：年月日

課題鯨第1課時共2課時課型新授課執(zhí)教教師：

1、了解鯨的大小、種類和生活習(xí)性等有關(guān)知識。

2、給課文分段，歸納段落大感。

教學(xué)

3、懂得說明事物要抓住特點發(fā)及說明事物的常用方法，還要注意用詞造句的準(zhǔn)確性。

目

4、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

標(biāo)

5、朗讀課文。

6\、學(xué)習(xí)運用列數(shù)字、打比方、作比較等表達(dá)方法寫簡單的說明文。

教學(xué)

學(xué)習(xí)本課生字新詞。給課文分段，歸納段落大意。

重點

教

學(xué)

占

難正確、流利地朗讀課文。

一

引導(dǎo)自學(xué)合作交流教學(xué)媒體小黑板

教學(xué)過程

學(xué)

節(jié)教學(xué)內(nèi)容補(bǔ)充與反饋

課前熟讀課文三遍，為田字格里的生字注音

預(yù)習(xí)在文中批注自己不理解的地方

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)人新課

導(dǎo)入

出示鯨的圖片：同學(xué)們你們認(rèn)漢這種動物嗎？你們對它有什么了解嗎？請和同泉談一談，自由發(fā)言.

新:果

今天，我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通過學(xué)習(xí)，你對鯨有了什么更深的了解.

二、學(xué)習(xí)生字，讀順課文

1、自由讀課文，認(rèn)準(zhǔn)本課生字，不認(rèn)識的字查字典解決.有些字的音容為讀錯，需要注意.

出示要求寫的字11個，注意重點指導(dǎo)容易寫錯的字.如：“肺”字右邊不是“市”，而是“市”，

右半邊的筆,順是一、廣、斤、市.

2、認(rèn)識生字后再讀一遍課文.看看哪些詞語的意思不理解，就把它畫出來，一會兒提出來大家討

論.教師根據(jù)學(xué)生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些支點詞語，請同學(xué)們查字典或聯(lián)

系上下文來理解.

3、自讀課文，看看課文一共有比個自然段？每段主要講了什么？指名朗讀課文，檢查是否讀得正確、

流利，重點指導(dǎo)難讀的句子.

重

難三、整體感知，了解內(nèi)容

點

教1、默讀課文，邊讀邊思考，你對鯨有了哪些了解？

之

學(xué)2、精讀課文.體會寫法

與

手3、自由讀第I自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句，然后讀一讀.指名匯報，大家補(bǔ)充，

讀出體會.

4、出示句子：目前已知最大的穌約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤.

5從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實很大，這段話中還有描寫蛛很大的數(shù)字嗎？

6出示句子：我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重.

7、自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出姊的確很大.體會用列舉數(shù)字方法來說明的好

處.

a你還從哪兒看出妹很大，把有關(guān)語句讀一讀.自由讀第1自然段，讀出自己的體會.

b小結(jié)寫作方法：作者運用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大描寫得非常具體.

c引導(dǎo)學(xué)生找出課文中還有哪些地方運用了舉數(shù)字的方法.

d全班交流，試著用舉數(shù)字的方法說明一事物.

總沽通過今天的學(xué)習(xí)，我們次漢了一種動物——綠，了解了他的大。明天我們再了解它的其他習(xí)性。

應(yīng)汨1

鯨

典型g

錯洌1

分析

人教課標(biāo)版小學(xué)語文五（第三單元教學(xué)設(shè)計上）

一五隼級班學(xué)科—語文—總多數(shù)節(jié)審核人審核區(qū)間：年月日

課題|鯨|第2課時共2課時|課型|新授課|執(zhí)教教師:

1、朗讀課文，了解鯨的退化過程。

教學(xué)2、了解穌的種類、生活習(xí)性,繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，體會作者表達(dá)的思想感情

目標(biāo)

教

學(xué)

重

點朗讀課文，了解鯨的退化過程，

教學(xué)

朗讀課文，了解綠的退化過程.

難點

了解穌的種類、生活習(xí)性，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，體會作7K表達(dá)的思想感情

教法

法

學(xué)引導(dǎo)自學(xué)合作交流教學(xué)媒體小黑板

教學(xué)過程

教學(xué)

環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容補(bǔ)充與反饋

課前熟讀課文，了解鯨的退化過程，并批注句子

預(yù)習(xí)

導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《鯨》的第一部分，知道鯨是一種很大的動物，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)鯨的特點

新課

一、圍繞支點，全班研討

1、自由讀第2自然段，說一說穌是怎樣進(jìn)化的？把你自己當(dāng)作蚓，給同組同學(xué)說一說“你”的進(jìn)

化過程.

學(xué)生匯報：我們鯨在很遠(yuǎn)古的時代，和牛、羊一樣生活在陪地上.后耒環(huán)境發(fā)生了變化，就

生活在了靠近陸地的淺海里.又勢過了很長時間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，

就成了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生活.所以，我們并不是魚，而是哺乳動物.

2、快速讀第3自然段，說說你知道了什么？指名匯報,你是從哪里了解到的,把這些讀給大家聽

一聽.

3、穌生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點呢?默讀4?

7自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了穌的生活習(xí)性？（課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個方

面介紹了穌的生活習(xí)性.）

4、穌分為兩類，它們在生活習(xí)性上有什么不同嗎？自由讀第4、5自然段用“——”畫出須鼓的生

重難活習(xí)性：用“?????”畫出齒蚓的生活習(xí)性.填好表后在小組內(nèi)交沆.

教

點

吃食（吃什么，怎么吃,特點）呼吸（用什么怎么呼吸）

過

學(xué)

共同點都吃魚蝦用肺呼吸浮上海面從鼻孔

呈

下

噴氣

須鯨小魚小蝦吞進(jìn)吃的多噴出的水柱垂直細(xì)高

齒穌大魚海獸咬住兇法噴出的水柱傾斜粗短

5、線在睡覺時是什幺樣呢？學(xué)習(xí)第6自然段，想像一下線睡覺的片子，并把它畫下來.

6、輕聲讀一讀第7自然段，說一說你還知道了什么？

回顧內(nèi)容，朗讀記憶

我們對穌的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解，哪個方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組

的人聽，看看哪個同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來.

7、出示資料，延伸擴(kuò)展

8、出示'‘資料袋''的內(nèi)容，段由朗讀，談?wù)劯惺?

9、通過學(xué)習(xí)課文，我們對鯨已經(jīng)有了一些了解.其實，我們?nèi)祟悓L還有許多地方都不夠了解，

這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿?布置同學(xué)投集課外資料，以“鰥的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容

寫一篇短文.

總結(jié)齊讀全文

應(yīng)用

穌

體形：，像魚、大、長

哺乳動物:退化，形狀像魚

.須晾

板書

y種莢

設(shè)計鯨

R齒鯨

特點「乞食

生活習(xí)性Y呼吸

睡覺

%長

典里

洌

錯

析

分

人教課標(biāo)版小學(xué)語文五（第三單元教學(xué)設(shè)計上）

4年級班學(xué)科語文總第21節(jié)審核人審核時間：年月日

課題新型玻璃第1課時共2課時課型新授課執(zhí)教教師：

"

1、學(xué)會正確讀寫本課生字新詞。

目2、朗讀課文，整體感知課文，初步了解課文內(nèi)容。

標(biāo)

3、學(xué)習(xí)課文首尾兩段。

教學(xué)

重

點學(xué)習(xí)生字詞，整體感知課文，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)

學(xué)習(xí)課文首尾兩段。

難點

教法

引導(dǎo)講授自學(xué)合作交流教學(xué)媒體小黑板

學(xué)法

教學(xué)過程

E]教學(xué)內(nèi)容補(bǔ)充與反饋

課前熟讀課文三遍，為田字格里的生字注音

預(yù)習(xí)在文中批注自己不理解的地方

一、導(dǎo)入新課

破璃是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷臇|西，但是被璃的種類不僅僅是我們見到的最普通的那種，還

導(dǎo)入

有許多新型的玻璃，你知道有哪些嗎？它們又有什么用途呢？今天我們就學(xué)習(xí)幾種新型玻璃。

新:果

二、板書課題

提問：“新型”是什么意思？

三、出示自學(xué)的內(nèi)容

四、學(xué)習(xí)生字詞

1、注意讀音：殊、即

2、字彩：碎。

3、形近字同音字：

4、教師結(jié)合課文，理解文中的詞語：陳列、博物館、企圖、犯罪、特殊、即使。

五、粗知課文內(nèi)容

重

難1、自由讀全文，完成表格。

點

教自然段序號品種名稱

學(xué)

過(1)夾絲網(wǎng)防盜玻璃

不?(2)夾絲玻璃

(3)變色玻璃

(4)吸熱玻璃

(5)吃音玻璃

3、讀第六自然段，討論文章后一段與前面五個自然段存在什么聯(lián)系？（分總關(guān)系）

4、學(xué)習(xí)第一自然段

（1）自由讀，讀懂什么就說什么？

自由匯報

5、語言訓(xùn)練用（可以....可以....可以....也可以....）造句

新型玻域會有哪些作用？我們明天再學(xué)。

作業(yè)：

比一比，再組詞。

總結(jié)型（）非（）足（）發(fā)（）付（）踐（）阻（）

應(yīng)汨刑（）罪（）促（）廢（）寸（）線（）祖（）

占（）周（）且（）淺（）

店（）斜（）

1粘（）調(diào)（）

1新型玻墻

典型

例

錯

析

分

人教課標(biāo)版小學(xué)語文五（第三單元教學(xué)設(shè)計上）

4年級班學(xué)科語文總第級節(jié)審核人審核時間：年月日

課題新型玻璃第2課時共2課時課型新授課執(zhí)教教師：

1、通過理解課文內(nèi)容，了解迅速發(fā)展的當(dāng)代科技及其在現(xiàn)代化月U設(shè)中的作用，激發(fā)學(xué)生為科技事業(yè)的發(fā)展而勤奮學(xué)

教學(xué)習(xí)的自覺性。

目標(biāo)2、了解課文中的介紹的幾種新型玻璃的特點和作用。

3、用“如果……就……”造句

教學(xué)

了解課文中所介紹的幾種新型玻璃的特點和作用。

重點

教學(xué)

句子訓(xùn)練。

難點

法

教

法

學(xué)引導(dǎo)講授自學(xué)合作交流教學(xué)媒體

教學(xué)過程

學(xué)

節(jié)教學(xué)內(nèi)容補(bǔ)充與反饋

課前熟讀課文，找出課文中所介紹妁幾種新型玻璃的特點和作用。

預(yù)習(xí)

導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)

新課咋天我們學(xué)習(xí)了“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”，它的特點是--------------------，它的用途是--------------

二、講讀新課（2-6自然段）

1、自由讀課文用“??”畫出各種玻璃的特點，用“——”畫出各種玻埔的用途。

2,由學(xué)生自由講存點與用途.

3、要求學(xué)生用昨天學(xué)過的方法來學(xué)習(xí)4種玻璃的特點與用途。

4、讀課文，仿照第一自然段獨立思考其他新型玻璃的特點和作用。（填在書上）

5、小組進(jìn)行交流。

6、每個小組發(fā)一張表格，組內(nèi)同學(xué)互相交流，一起設(shè)計表格、填寫表格。

重難7、全班匯報，老師板書。

點教8、小結(jié)：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了五種新型玻璃的特點和作用，它們大大方便了

學(xué)過我們的生活，也讓我們感受到了科學(xué)技術(shù)與我們的生活息息相關(guān)?，F(xiàn)在我們把自己了解到的

程內(nèi)容說一說，請你用自述的方法。（老師在黑板上寫下了“自述”兩個字°）“自述”是什么意

思？（就是自己介紹自己）。

9、小組互相說，全班推薦。

10、探讀課文，歸納說明方法：

11、課文清啪地給我們介紹了五種新型被埔，作者在介紹時使用：幾種說明方法？

12、明確要求，拓展練習(xí)

13、現(xiàn)在我們都是小小科學(xué)家，今天我們也來發(fā)明一種新型坡璃,請你仍然用“自述”的方法說

一說。

總結(jié)你們衣了不起！相信只要大家努力學(xué)科學(xué)，熱愛科學(xué)，不斷地研究科學(xué)，將來一定會創(chuàng)造出更

應(yīng)

用

多的奇跡!

新型玻痛

名稱特點作用

板書

設(shè)計央絲鼓墻堅硬安全可靠高層建筑

變色玻墻反射陽光隨光線改變顏色自動窗簾

吸熱玻璃吸熱瓦天阻擋陽光，冬天阻擋冷空氣

吃音玻璃消除噪音臨街房子消除噪音

典型

洌

錯

析

分

人教課標(biāo)版小學(xué)語文五（第三單元教學(xué)設(shè)計上）

.五年級班學(xué)科語文總第9節(jié)審核人審核時間：年月日

課題假如沒有灰塵第1課時共1課時課型新授課執(zhí)教教師：

1、學(xué)習(xí)本課生字，理解和積累本課詞語。

教學(xué)

2、正確、源利、有感情地朗讀課文。背誦指定段落，理解課文主要內(nèi)容，體會對比寫法作用。

3、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辯證唯物正義啟蒙教育。

標(biāo)

4、默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認(rèn)識到灰塵的特點和作用，學(xué)會辯證的看待事物.

教學(xué)

重

點正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定段落，理解課文主要內(nèi)容，體會對比寫法作用。

教學(xué)

懂得任何事物都有兩面性，受到初步的班證唯物主義啟蒙教育。

難點

教法

引導(dǎo)講授自學(xué)合作交流教學(xué)媒體小黑板

學(xué)法

教學(xué)過程

學(xué)

教

環(huán)

各教學(xué)內(nèi)容補(bǔ)充與反饋

課前熟讀課文三遍，在文中批注自乙不理解的地方

預(yù)習(xí)

上節(jié)課我們一起了解了新型玻璃，知道了它對我們的生活有著許多幫助，我們都對科學(xué)家的

導(dǎo)入創(chuàng)造發(fā)明感到砍喜，可你們知道嗎，我們身邊最不起眼的灰塵也有著很玄要的作用呢.

新裸

一、初讀課文.整體感知

1、自由讀課文，要求做到讀得正確、流利.

2、出示生字生詞，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀.

3、指名讀課文，檢查讀書情況.

-,耕讀課文.自主學(xué)習(xí)

1、出示自學(xué)提示.

a.默讀課文，看著灰塵有什么特點？用“——”畫出來.灰塵有什么作用？用"”曲出來.

b.與同組同學(xué)互相交流.

重

難

2、全班交流匯報.

點

教

a.灰塵的特點：

學(xué)

過(1)小.(2)耒源于土堞和巖石.(3)在空中飄浮.

,?

b.灰塵的作用：

(1)反射光線.

(2)反射光波較短的光線，吸收光波較長的光線.

(3)灰塵具有吸濕性能.

3、通過學(xué)習(xí)我們對灰塵的特點和作用有了了解，假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情況呢？

出示句式：假如沒有■灰塵，___________________.

三、小結(jié)說明方法

我們能這樣清楚、明白地了解灰塵的特點和作用，課文用了什么方法來告訴我們的？(列數(shù)字、做

假設(shè).)

事物往往都有兩面性，只有正瑞的認(rèn)識它們，才能趨利避害，造福人類。

總結(jié)

作業(yè)：

應(yīng)用

抄寫自己喜歡的詞句。

假如沒有灰塵

書

板中處：有礙衛(wèi)生，危害健康

汁

設(shè)灰塵，肖弱啊光強(qiáng)度

?2.使天空留藍(lán)

。處：3、形成云霧、雨雪

4.形成晚霞朝暉、閑云迷霧、彩虹日暈

典型

錯冽

分析

人教課標(biāo)版小學(xué)語文五(第三單元教學(xué)設(shè)計上)

注年級班學(xué)科.語文總笫21節(jié)審核人審核時間：年月日

課題園地三口語交際第1課時共3課時課型新授課執(zhí)教教師:

教學(xué)1、進(jìn)行口語交際，學(xué)當(dāng)一名''小小推銷員”

目2、.提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對、傾聽、提問等語言能力.

標(biāo)

教學(xué)

點

重按一定的順序講清楚你的“商品”

一

教學(xué)

按一定的順序講清楚你的“商品”

難點

BS引導(dǎo)講授小組合作交流教學(xué)媒體

教學(xué)過程

學(xué)

節(jié)教學(xué)內(nèi)容補(bǔ)充與反饋

課前準(zhǔn)備各種推銷的“小商品”

預(yù)習(xí)

一、激發(fā)興趣

導(dǎo)入

今天同學(xué)們帶來了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿

新:果

地把他買下來嗎？那我們今天就試著做一名“小小推銷員”.

二、精心準(zhǔn)備

1、熟悉“商品”.對你的''商兄”進(jìn)行全面了解.從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價格等

方面，做到心中有數(shù).

2、找出產(chǎn)品最能打動人的地方，準(zhǔn)備做精彩的描述.

3、面對“顧客”，你用怎樣的表情、怎樣的語氣、怎樣的語言推銷你的商品，請做好充分的

重

難準(zhǔn)備.

點

教4、思考“顧客”針對產(chǎn)品會提出那些質(zhì)疑？你將如何解答.

學(xué)

過三、小姐試買

彳

呈1、在小組中試看推銷你的商品，讓同學(xué)們針對你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言、語氣、表情提出中

肯的建議.

2、認(rèn)真聆聽同學(xué)們的建議，合理采納.

班級特賣場

3、每組選出最優(yōu)秀的“推銷員”，推銷自己的產(chǎn)品.

4、“顧客”認(rèn)真聆聽“推輔員”的介紹，對產(chǎn)品梃出質(zhì)疑.

5、耐心、機(jī)智地回答“顧客”的問題，抱著既對消費者負(fù)責(zé),又對產(chǎn)品負(fù)賁的態(tài)度.

總結(jié)1.評出最佳“推銷員”.

應(yīng)用

2.你認(rèn)為怎樣才能夠做一名優(yōu)脊的推銷員？（優(yōu)秀推鎖員的標(biāo)準(zhǔn)是什么？）

板甘口語交際

設(shè)計

典型

洌

錯

析

分

人教課標(biāo)版小學(xué)語文五（第三單元教學(xué)設(shè)計上）

.五年級班學(xué)科語文總笫班節(jié)審核人審核時間：年月日

課題習(xí)作第2課時共3課時課型新授課執(zhí)教教師：

、指導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的說明方法些說明文。

教學(xué)1

、激發(fā)學(xué)生寫作的興趣

目標(biāo)2

教學(xué)

運用學(xué)過的說明方法些說明文.

重點

教學(xué)

運用學(xué)過的說明方法些說明文，

難點

SS引導(dǎo)自主講授教學(xué)媒體

教學(xué)過程

教學(xué)

教學(xué)內(nèi)容補(bǔ)充與反饋

環(huán)節(jié)

課的準(zhǔn)備寫作的各種實物，通過觀盡、參觀、訪問、閱讀說明書等方式了解，隹備了解準(zhǔn)備寫作的物品

預(yù)習(xí)

導(dǎo)入今天我們共同完成作文

新:果

確定習(xí)作內(nèi)容

1、默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下.

2、確定習(xí)作內(nèi)容.

作文指導(dǎo)，怎樣寫說明文

重

難

3,回憶一下說明文和一般的記敘性文章有什么不同.

點教

4、寫說明文常用的方法有哪些？

過

學(xué)

5、你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法？（你的物品有哪些特點？如：外形、質(zhì)

里

不

量、用途、價格等，抓住突出的特點，用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描

述物品的特點.）

6、可以適當(dāng)運用一些資料，但不要大量抄錄.

自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)

相互修改，完善習(xí)作

總結(jié)布豆作業(yè)：繼續(xù)習(xí)作，習(xí)作好后讀讀改改

應(yīng)用

板書習(xí)作的要求：

設(shè)計選擇一種自己比較熟悉的物品習(xí)作

型

典

洌

錯

析

分

人教課標(biāo)版小學(xué)語文五（第三單元教學(xué)設(shè)計上）

4年級班學(xué)科—語文一總第21節(jié)審核人審核時間：年月日

課題回顧拓展第3課時共3課時課型新授課執(zhí)教教師：

1、讀、背詩《四時之風(fēng)＞」了解詩句意思及四時風(fēng)的特點。

教學(xué)

2、通過讀讀背背，，積累語言，了解自然知識。

目標(biāo)

3、通過交流培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣。

教學(xué)

讀、背詩《四時之風(fēng)＞」了解詩句意思及四時風(fēng)的特點。

布點

教學(xué)通過讀讀背背，，積累語言，了解自然知識。

難點通過交流培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)探究妁興趣。

教法

引導(dǎo)自主小組合作交流教學(xué)媒體

學(xué)法

教學(xué)過程

Ba教學(xué)內(nèi)容補(bǔ)充與反饋

課前學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，學(xué)習(xí)列表格.

預(yù)習(xí)

本單元我們學(xué)習(xí)了一組說明性文率,你一定增長了不少知識，和同學(xué)們一起交流一下這方面的收

導(dǎo)入

獲吧！

新:果

這一單元我們主要學(xué)習(xí)了一些說明的方法，你能填寫一下這張良格嗎？（課文中涉及到的盡可能

都填上.）

說明的方法課文中的例子

舉例子

用數(shù)字

打比方

重難

作比較

教

點

乍或課外書中的例子你還能找到嗎？

過除了課文中的，在其他的習(xí)，

學(xué)

,里除了用表格的方式小結(jié)單元，為學(xué)習(xí)內(nèi)容，你還布■什么好的方法？向大家介紹一下.

日積月累

1、讀讀這首小詩，不認(rèn).識的字，不理解的詞查查字典.

2、這首小詩向我們展現(xiàn)，了怎樣的畫面？和你的同桌說說.

3、你還知道描寫四季優(yōu)1越語和詩歌嗎？向大家推薦推薦.

課外書屋

默讀課外書屋的介紹,明確閱讀要求.

4、你喜歡《森林報》嗎"挑選你印象最深的章節(jié)介紹給同學(xué)聽.

布覽作業(yè)：

總結(jié)

1、背、默《四時之風(fēng)》

應(yīng)用

2、閱讀科普名著。

板書

設(shè)計

典型

冽

錯

析

分

2021五年級數(shù)學(xué)下冊第二單元因數(shù)和倍數(shù)

表格式導(dǎo)學(xué)案

第二單元《因數(shù)與倍數(shù)》題認(rèn)識因數(shù)和倍數(shù)（教材第5頁

內(nèi)容，以及第7頁練習(xí)二的第1題）。主任務(wù)理解因

數(shù)和倍數(shù)的含義目標(biāo)預(yù)設(shè)1、從操作活動中

理解因數(shù)和倍數(shù)的意義，會判斷一個數(shù)是不是另一個數(shù)的

因數(shù)或倍數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括的能力，滲透

事物之間相互聯(lián)系、相互依存的辯證唯物主義的觀點。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、探索意識，以及熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

的情導(dǎo)學(xué)流程板塊一1、教師

用課件出示口算題。104-5=16+2=124-3=

100+25=150X4=220+4=18X4=25X4=

24X3=20X86=學(xué)生口算2、導(dǎo)入：在乘法

算式中，兩個因數(shù)相乘，得到的結(jié)果叫做它們的積。乘法

算式表示的是一種相乘的關(guān)系，在除法算式中，兩個數(shù)相

除，得到的結(jié)果叫做它們的商。除法算式表示的是一種相

除的關(guān)系，在整數(shù)乘法和除法中還有另一種關(guān)系，這就是

我們這一節(jié)課要學(xué)習(xí)探討的內(nèi)容。（板書課題：因數(shù)

和倍數(shù)（1）板塊二1、學(xué)習(xí)因數(shù)和倍數(shù)的

概念（1）教師用課件出示教材第5頁例1,引導(dǎo)學(xué)生

觀察圖上的算式，把這些算式分為兩類。學(xué)生說出

自己的分類方法，商是整數(shù)的分為一類，商不是整數(shù)的分

為一類。教師以商是整數(shù)的第一題為例，板書：12+2=6。

教師：在這道除法算式中，被除數(shù)和除數(shù)都是整數(shù)，商也

是整數(shù)，這時我們就可以說12是2和6的倍數(shù)，2和6

是12的因數(shù)。誰來說一說其他的式子？學(xué)生

回答。教師板書：在整數(shù)除法中，如果商是整數(shù)而

沒有余數(shù)，我們就說被除數(shù)是除數(shù)和商的倍數(shù)，除數(shù)和商

是被除數(shù)的因數(shù)。（2）說一說第一類的算式中，誰是

誰的因數(shù)？誰是誰的倍數(shù)？學(xué)生回答,如:在20?10

=2中，20是10和2的倍數(shù)，10和2是20的因數(shù)。或:

20是10的倍數(shù)，20是2的倍數(shù)，10是20的因數(shù)，2是

20的因數(shù)。（3）通過剛才同學(xué)們的回答，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生回答，教師板書：倍數(shù)與因數(shù)是相互依存的。2、

舉例概括教師：請同學(xué)們注意，為了方便，我們在

研究因數(shù)和倍數(shù)時，所說的數(shù)一般指的是自然數(shù)，而且其

中不包括0o教師：在自然數(shù)中像這樣的例子還有

很多，我們每個同學(xué)都在心中想一個，想好了說給大家聽。

學(xué)生舉例，并說出誰是誰的因數(shù)，誰是誰的倍數(shù)。教

師同時板書。教師小結(jié)：像這樣的例子舉也舉不完,

那能不能用比較簡潔的方式來敘述因數(shù)與倍數(shù)的關(guān)系

呢？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“用字母表示數(shù)”的知識表述因

數(shù)與倍數(shù)的關(guān)系。如：M+N=P,M、N、P都是非0

自然數(shù)，那么N和P是M的因數(shù),M是N和P的倍數(shù)。AXB

=c,A、B、C、都是非0自然數(shù)，那么A和B是C的因數(shù),

C是A和B的倍數(shù)。你能從這些數(shù)中挑出兩個數(shù)，說

出誰是誰的因數(shù)，誰是誰的倍數(shù)嗎？3、9、15、21、

36學(xué)生獨立思考并回答。板塊三1、

完成教材第5頁“做一做”。2、完成教材第7頁練

習(xí)二第1題。3、下面每一組數(shù)中，誰是誰的倍數(shù)，

誰是誰的因數(shù)。16和24和2472和820和54、下面

的說法對嗎？說出理由。（1）48是6的倍數(shù)。（2）

在13+4=3……1中，13是4的倍數(shù)。（3）因為

3X6=18,所以18是倍數(shù)，3和6是因數(shù)。板塊

叫我們一起來回憶一下：這節(jié)課我們重點研究了一個什

么問題？你有什么收獲呢？安全教育：課間文明玩耍，不

追打，上下樓梯靠右行板書設(shè)計因數(shù)和倍數(shù)（1）

在整數(shù)除法中，如果商是整數(shù)而沒有余數(shù)，我們就說被除

數(shù)是除數(shù)和商的倍數(shù)，除數(shù)和商是被除數(shù)的因數(shù)。因

數(shù)和倍數(shù)一般指的是自然數(shù)，而且其中不包括0。倍

數(shù)與因數(shù)是相互依存的。五年級下冊第二單元《因數(shù)

和倍數(shù)》執(zhí)筆：項建波課題一個數(shù)因數(shù)的求法和一

個數(shù)倍數(shù)的求法（教材第6頁例2、例3,教材第7?8頁

練習(xí)二第2-8題）。主任務(wù)掌握找一個數(shù)的因數(shù)和

倍數(shù)的方法目標(biāo)預(yù)設(shè)1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌

握找一個數(shù)的因數(shù)，倍數(shù)的方法；2、學(xué)生能了解一

個數(shù)的因數(shù)是有限的，倍數(shù)是無限的；3、能熟練地

找一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)；4、在解決問題的過程中,

培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性、條理性，增強(qiáng)學(xué)生的探究意識和

求索精神。導(dǎo)學(xué)流程板塊一說

出卜列各式中誰是誰的因數(shù)？誰是誰的倍數(shù)？

20+4=56X3=18在上面的算式中，6和3都是18

的因數(shù)，你知道還有哪些數(shù)是18的因數(shù)嗎？18是3的倍數(shù),

你知道還有哪些數(shù)是3的倍數(shù)嗎?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)如

何找一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)。（板書課題：因數(shù)和倍數(shù)

（2））板塊二（一）找因數(shù)：1、出

示例1：18的因數(shù)有哪幾個？一個數(shù)的因數(shù)還不上

一個，我們一起找找18的因數(shù)有哪些？學(xué)生嘗試完

成后匯報（18的因數(shù)有：1,2,3,6,9,18）教

師：說說看你是怎么找的？（生：用整除的方法，18+1

=18,184-2=9,184-3=6,184-4=-；用乘法一對一

對找，如1X18=18,2X9=18…）教師：18的因

數(shù)中，最小的是幾？最大的是幾？我們在寫的時候一般都

是從小到大排列的。2、用這樣的方法，請你再找一

找36的因數(shù)有哪些？小組合作交流后匯報，36的

因數(shù)有：1,2,3,4,6,9,12,18,36教師：你

是怎么找的？舉錯例（1,2,3,4,6,6,9,12,

18,36）教師：這樣寫可以嗎？為什么？（不可以,

因為重復(fù)的因數(shù)只要寫一個就可以了，所以不需要寫兩個

6）仔細(xì)看看，36的因數(shù)中，最小的是幾，最大的

是兒？教師板書:一個數(shù)的最小因數(shù)是1,最大因數(shù)

是它本身。3、你還想找哪個數(shù)的因數(shù)？（18、5、

42……）請你選擇其中的一個在自練本上寫一寫，然后匯

報。4、其實寫一個數(shù)的因數(shù)除了這樣寫以外，還可

以用集合表示：如18的因數(shù)。小結(jié)：我們找了這么多數(shù)

的因數(shù)，你覺得怎樣找才不容易漏捏？從最小的自

然數(shù)1找起，也就是從最小的因數(shù)找起，一直找到它的本

身，找的過程中一對一對找，寫的時候從小到大寫。板

塊三找倍數(shù)：1、我們一起找到了18的因數(shù)，

那2的倍數(shù)你能找出來嗎？小組合作交流后匯報，

2的倍數(shù)有：2、4、6、8、10、16、……教師：為

什么找不完？你是怎么找到這些倍數(shù)的？（生：只要

用2去乘1、乘2、乘3、乘4、…）那么2的倍數(shù)最小是

幾?最大的你能找到嗎？2、讓學(xué)生完成做一做1、2

小題：找3和5的倍數(shù)。匯報3的倍數(shù)有：3,6,9,

12教師：這樣寫可以嗎？為什么？應(yīng)該怎么改呢？

改寫成：3的倍數(shù)有：3,6,9,12,……你是怎

么找的？（用3分別乘以1,2,3,……）5的倍數(shù)

有：5,10,15,20,……教師：表示一個數(shù)的倍數(shù)

情況，除了用這種文字?jǐn)⑹龅姆椒ㄍ?，還可以用集合來表

示2的倍數(shù)，3的倍數(shù)，5的倍數(shù)。教師：我們知道

一個數(shù)的因數(shù)的個數(shù)是有限的，那么一個數(shù)的倍數(shù)個數(shù)是

怎么樣的呢？（一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的，最

小的倍數(shù)是它本身，沒有最大的倍數(shù)）【課堂作業(yè)】1.

完成課本第7頁練習(xí)二第2~5題。2.完成教材第8

頁練習(xí)二第6?8題。板塊四【課

堂小結(jié)】我們一起來回憶一下：這節(jié)課我們重點研

究了一個什么問題？你有什么收獲呢？安全教育：課間

文明玩耍，不追打，上下樓梯靠右行板書設(shè)計

因數(shù)和倍數(shù)（2）一個數(shù)的因數(shù)的個數(shù)是有限的，，

最小的是1,最大的是它本身.一個數(shù)的倍數(shù)的個

數(shù)是無限的，最小的倍數(shù)是它本身，沒有最大的倍數(shù).五

年級下冊第二單元《因數(shù)與倍數(shù)》執(zhí)筆：項建波課

題2、5的倍數(shù)的特征（教材第9頁例1,教材第11頁練

習(xí)三第1?2題）。主任務(wù)通過探索發(fā)現(xiàn)2、5的倍數(shù)

的特征，目標(biāo)預(yù)設(shè)1、經(jīng)歷自主探索2和5

的倍數(shù)的特征的過程。2、知道2、5的倍數(shù)的特征，

會判斷一個自然數(shù)是不是2和5的倍數(shù)。3、培養(yǎng)學(xué)

生的觀察、猜想、分析、歸納的能力，愿意與同學(xué)交流自

己發(fā)現(xiàn)的結(jié)果，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。導(dǎo)學(xué)流程

板塊一師：同學(xué)們，我們一起玩?zhèn)€猜數(shù)游戲，

好嗎？你們?nèi)我庹f出一個自然數(shù)，不管是幾位數(shù)，我都能

很快的判斷出它是否是2或5的倍數(shù)。不信可以試試看。

學(xué)生報數(shù)，老師答，同時請大家驗證。師：同學(xué)們

的眼神里閃現(xiàn)出驚訝的目光。你們想知道老師為什么不計

算就能馬上判斷出來嗎？學(xué)了今天的知識，你們就知道老

師猜數(shù)的奧秘了。板書課題：2和5的倍數(shù)的特征。

板塊二1、探索5的倍數(shù)特征（1）引入

百數(shù)表。（2）出示課件：百數(shù)表，在這些數(shù)中找出

5的倍數(shù)，寫出來。（3）你們找的數(shù)和老師找的相

同嗎？（課件出示百數(shù)表）（4）觀察5的倍數(shù)，你

有什么發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)說給同桌聽聽。（5）歸納:

誰來概括一下5的倍數(shù)到底有什么特征？板書：個位上是

0或5的數(shù)都是5的倍數(shù)（6）驗證：除了這些數(shù)以

外，其它5的倍數(shù)也有這樣的特征嗎？請舉例驗證。請你

寫一個多位數(shù)，并且是5的倍數(shù)。（7）過渡：學(xué)習(xí)

了5的倍數(shù)的特征有什么好處？師隨機(jī)在黑板上寫一個

數(shù)，讓學(xué)生猜猜它是不是5的倍數(shù)。（8）練一練:

下面哪些數(shù)是5的倍數(shù)？240,345,431,490,545,

543,709,725,815,922,986,990。過渡：那

172是幾的倍數(shù)呢？請同學(xué)驗證。2的倍數(shù)有什么特征，

想不想研究？下面我們一起研究2的特征。板塊

三2、探索2的倍數(shù)特征（1）猜一猜：根據(jù)研究5

的倍數(shù)特征的經(jīng)驗，你猜一猜2的倍數(shù)可能會有什么特征

呢？（2）課件出示：百數(shù)表找出2的倍數(shù)。（小組合

作找出所有2的倍數(shù)）（3）匯報后，觀察2的倍數(shù)

的特征，看看你剛才的猜測是不是正確。（4）歸納:

2的倍數(shù)有怎樣的特征？板書：個位上是0、2、4、

6、8的數(shù)都是2的倍數(shù)。（5）驗證：除了這些數(shù)

以外，其它2的倍數(shù)也有這樣的特征嗎？請舉例驗證。

（6）填一填：下面哪些數(shù)是2的倍數(shù)？1,3,4,11,14,

20,23,24,28,31,401,826,740,1000,6431。讓

學(xué)生獨立完成后匯報。3、奇數(shù)、偶數(shù)的再認(rèn)識

自然數(shù)按是不是2的倍數(shù)來分可分為奇數(shù)和偶數(shù)兩大類，

2的倍數(shù)都是偶數(shù)，不是2的倍數(shù)就是奇數(shù)。4、那

么既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)有什么特征呢？（1）

在5的倍數(shù)中找出2的倍數(shù)；（2）在2的倍數(shù)中找

到5的倍數(shù)。比較：判斷一個數(shù)是不是2或5的倍

數(shù)，都是看什么？結(jié)論：個位上是0的數(shù)，既是2

的倍數(shù)又是5的倍數(shù)。【課堂作業(yè)】1.完成教

材第9頁“做一做”。2.完成教材第11頁練習(xí)三

第1?2題。板塊四【課堂小結(jié)】1、現(xiàn)

在，你們知道老師猜數(shù)的奧秘了嗎？現(xiàn)在老師說數(shù)，請同

學(xué)們判斷出它是不是5或2的倍數(shù)。2、通過今天的

學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么問題？安全教育：課間

文明玩耍，不追打，上下樓梯靠右行板書設(shè)計

第1課時2、5的倍數(shù)的特征個位上是0或5的數(shù)

都是5的倍數(shù)；個位上是0、2、4、6、8的數(shù)都是

2的倍數(shù)；個位上是0的數(shù)，既是2的倍數(shù)又是5

的倍數(shù)。五年級下冊第二單元《因數(shù)和倍數(shù)》執(zhí)筆：

項建波課題3的倍數(shù)的特征（教材第10頁的內(nèi)容及

教材第11頁練習(xí)三的第3飛題）主任務(wù)理解并掌握

3的倍數(shù)的特征目標(biāo)預(yù)設(shè)1、使學(xué)生通過觀

察、猜想、驗證、理解并掌握3的倍數(shù)的特征。2、

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會判斷一個數(shù)能否被3整除。3、培養(yǎng)學(xué)

生分析、判斷、概括的能力。X導(dǎo)學(xué)流程板

塊一1、學(xué)生口述2的倍數(shù)的特征，5的倍數(shù)的特征。

2、練習(xí)：下面哪些數(shù)是2的倍數(shù)？哪些數(shù)是5的倍數(shù)？

322460教師：看來同學(xué)們對于2、5的倍數(shù)已經(jīng)掌握了，

那么3的倍數(shù)的特征是不是也只看個位就行了？這節(jié)課，

我們就一起來研究3的倍數(shù)的特征。板書課題：3

的倍數(shù)的特征。板塊二1、猜一猜：3的倍數(shù)

有什么特征？2、算一算：先找出10個3的倍數(shù)。

3X1=33X2=63XX4G23X5=153**7=213X8=24

3X9=273X10=30……觀察：3的倍數(shù)的個位

數(shù)字有什么特征？能不能只看個位就能判斷呢？（不能）

提問：如果老師把這些3的倍數(shù)的個位數(shù)字和十位數(shù)字進(jìn)

行調(diào)換，它還是3的倍數(shù)嗎？（讓學(xué)生動手驗證）

12f2115—5118f8124f4227-72教師：我們

發(fā)現(xiàn)調(diào)換位置后還是3的倍數(shù)，那3的倍數(shù)有什么奧妙

呢？（以四人為一小組、分組討論，然后匯報）

匯報：如果把3的倍數(shù)的各位上的數(shù)相加，它們的和是3

的倍數(shù)。板塊三3、驗證：卜面各數(shù)，哪些數(shù)

是3的倍數(shù)呢？2105421612992小結(jié)：從上面

可知，一個數(shù)各位上的數(shù)字之和如果是3的倍數(shù)，那么這

個數(shù)就是3的倍數(shù)。（板書）4、比一比（一組筆算,

另一組用規(guī)律計算）。判斷下面的數(shù)是不是3的倍

數(shù)。3402500312722、“做一做”，指導(dǎo)學(xué)生完

成教材第10頁“做一做”。（1）下列數(shù)中3的倍

數(shù)有。00332①要求學(xué)生說出是怎樣判斷的。②3

的倍數(shù)有什么特征？（2）提示:①首先要考慮誰的特

征？（既是2又是5的倍數(shù)，個位數(shù)字一定是0）②

接著再考慮什么？（最小三位數(shù)是100）③最后考慮

又是3的倍數(shù)。（120）【課堂作業(yè)】完成教材第11?12

頁練習(xí)三的第4、6、7、8、9、10、11題。板塊四

課堂小結(jié)：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)活動，你有什么收

獲和感想？安全教育：課間文明玩耍，不追打，上下樓梯

靠右行板書設(shè)計第2課時3的倍數(shù)的特征

一個數(shù)各位上的數(shù)字之和是3的倍數(shù)，那么這個數(shù)就是