人教精通版英語六年級(jí)下冊教案-教學(xué)設(shè)計(jì)

人教精通版英語六年級(jí)下冊教案（最新版）

Unit1IwenttoSanyaformyholidays.(Lesson1)

教學(xué)內(nèi)容Unit1IwenttoSanyaformyholidays.Lesson1

學(xué)生能夠運(yùn)用Howdidyougetthere?Didyouhaveagoodtime?What

教學(xué)目標(biāo)didyoudoduringyourholidays?等表示詢問、描述等的功能語句在真

實(shí)語境中進(jìn)行交際。

教學(xué)重點(diǎn)初步認(rèn)知一般過去時(shí)態(tài)，能理解課文內(nèi)容并能學(xué)會(huì)重點(diǎn)句子

教學(xué)難點(diǎn)能在實(shí)際生活中運(yùn)用英語交流。

教具準(zhǔn)備PPT,錄音機(jī)

課時(shí)安排1課時(shí)

預(yù)設(shè)過程二次備課

1>熱身/復(fù)習(xí)（Warming-up/Revision）

1）日常詢問：Whatdayisittoday?TodayisMonday/Tuesday/Wednesday/...

2）可以用英語和學(xué)生交談假期的生活。如：Didyouhaveagoodholidays?

Whatdidyoudoduringyourholidays?如果學(xué)生聽不懂，教師可適當(dāng)提醒。

2、新課導(dǎo)入（Presentation）

1）情景導(dǎo)入，利用節(jié)日圖片引出“我們的假日”，在黑板上呈現(xiàn)一般現(xiàn)在

時(shí)的基本句式：

EverysummerIgotoDalian.

Igotobyplane.

IstaywithmyfriendsinDalianHotel.

Ihaveagoodtime.

2）情景導(dǎo)入，以舊引新，通過談話引出上個(gè)假日的活動(dòng)，引入提問Whaldid

youdoduringyourholidays?Iwentto...（讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一般過去時(shí)態(tài)在英語中

的運(yùn)用）

3）教師利用一般過去式介紹自己去年的度假經(jīng)歷，引發(fā)學(xué)生對一般過去時(shí)

及課文涉及的相關(guān)動(dòng)詞過去式（go—went,stay-stayed,have-had）的感知、

理解、識(shí)記。

4）教師板書動(dòng)詞的原形1go,stay,have）改為一般過去式（went,stayed,had）,

隨后教師作適當(dāng)簡要說明。

5）為了是學(xué)生快速有效地理解會(huì)話，教師提出1-2個(gè)問題，如：Whoarein

thedialogue?Whataretheytalkingabout?從而激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，

以達(dá)到短時(shí)高效教學(xué)的目的。

6）再次提問WhatdidKatedoduringherholidays?WhatdidGaoWeido

duringhisholidays?教師播放課文視頻光盤，讓學(xué)生邊看圖便理解課文的會(huì)

話。

7）采取多種學(xué)習(xí)方式進(jìn)行本課的學(xué)習(xí)，如；小組討論、生生合作、問同學(xué)、

問老師等，得出結(jié)論。

8）再次播放視頻錄音，讓學(xué)生模仿跟讀。

3.拓展活動(dòng)（Extendedactivities）

1）學(xué)生兩人一組操練本課對話，并請同學(xué)上臺(tái)來表演。

2）教師引導(dǎo)學(xué)生兩人一組進(jìn)行對話交流。關(guān)于話題的具體信息，教師提供

提綱予以支持，其中包括功能句型和主要詞匯。

4、作業(yè)設(shè)計(jì)（Homework）

口語練習(xí)Justreadandtalk部分的內(nèi)容。

教學(xué)

反思

Unit1IwenttoSanyaformyholidays.(Lesson2)

教學(xué)內(nèi)容Unit1IwenttoSanyaformyholidays.Lesson2

全體學(xué)生能夠理解對話大意;能夠聽、說、認(rèn)讀gotothebeach/enjoythe

moonandstars/atnight/enjoysunbathing/stayathome/havea

party/enjoySpringFestival.

教學(xué)目標(biāo)

大部分學(xué)生能用正確的語音語調(diào)朗讀對話。大部分學(xué)生能在真實(shí)的情境中

運(yùn)用句型：Whatdidyoudoduringyourholidays?詢問并回答；能夠

在情京中恰當(dāng)運(yùn)用句型：Howdidyougetthere?Didyouhaveagoodtime?

聽說、認(rèn)讀gotothebeach/enjoythemoonandstars/atnight/enjoy

sunbathing/stayathome/haveaparty/enjoySpringFestival.句型

教學(xué)重點(diǎn)

Howdidyougetthere?Didyouhaveagoodtime?Whatdidyoudoduring

yourholidays?等表示詢問、描述等的功叱句在真實(shí)語境中生行交際。

教學(xué)難點(diǎn)現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)態(tài)的轉(zhuǎn)換。

教具準(zhǔn)備PPT

課時(shí)安排1課時(shí)

預(yù)設(shè)過程二次備課

1.熱身環(huán)節(jié)

(1)freetalk復(fù)習(xí)以前學(xué)過的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的Whatdoyouusuallydoonyour

weekend?/Wheredoyougo?/Howdoyougothere?老師通過介紹自己的周末復(fù)習(xí)J’以

前與本節(jié)課相關(guān)的句型及詞匯，同時(shí)也為本節(jié)課內(nèi)容情境呈現(xiàn)做鋪墊。

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,MissWang.

T:Thesearethepicturesaboutmyweekend.Theyaresobeautiful!Yes?

EveryweekendIgotoQingdao.Igotherebycar.Ioftenstaywithmyfriend.Ialwayshave

agoodtime.Thisismyweekend.Whaiaboutyou?

T:Whatdoyouusuallydoonyourweekend?

S:...

Wheredoyougo?

S:...

Howdoyougothere?

S:...

Doyouhaveagoodtimethere?

S:Yes,Ido.

2.呈現(xiàn)

（1）了解文本

?Introducethebackground:

PPT呈現(xiàn)Kate和Ga。Wei頭像，并介紹背景。

T:KateandGaoWeimeetingatschool.

T:Whataretheytalkingabout?Nowlet'sreaditquicklyandcircletheanswer.

S:Holiday.找多名學(xué)生試讀。

（2）單詞、句型教學(xué)

①通過文章找出關(guān)于Kate的假期，GaoWei想要知道些什么?引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文本劃

出GaoWei提出的幾個(gè)問題。當(dāng)學(xué)生找山句了?時(shí)，讀出句了時(shí)老師板書重點(diǎn)句。

T:AboutKate'sholiday,WhatdoesGaoWeiwanttoknow?Let'swatchthecartoonand

findtheanswer.

SI:Whatdidyoudoduringyourholidays?

S2:Howdidyougetthere?

S3:Didyouhaveagoodtime?

②通過觀看視頻找出Kate的答案。并將答案在課本中劃線。

T:HowdoesKateanswer?Nowlei'swatchthecartoonandfindtheanswer.

③細(xì)讀文章找出WhatdidKatedoduringherholiday?劃出關(guān)鍵信息。

1:WhatdidKatedoduringherholiday?Ihistimelet'sreadandunderline.學(xué)生捕捉出正

確答案后，PPT出圖來教授新詞組:enjoythemoonandstars/enjoysunbathing.

Meanwhile,teacherwritethemontheblackboard.

④我們了解了Kate的假期,那GaoWei的假期呢?你想知道他的假期嗎?通過Pair

work的形式，討論學(xué)習(xí)GaoWei的假期，之后通過全班交流新授短語stayathomc/havc

aparty/enjoySpringFestival.

T:NowweknowKate'sholiday.DoyouwanttoknowGaoWei*sholiday.

Ss:Yes.

T:Whatdoyouwanttoknow?

SI:Whatdidhedoduringyourholidays?

S2:Howdidhegelthere?

S3:Didhehaveagoodtime9

Pairwork：

1.同桌兩人討論，交流。

2.一起讀一讀并用橫線劃出高偉的假期活動(dòng)。

預(yù)設(shè):要加強(qiáng)SpringFestival的練讀。

（3）引導(dǎo)學(xué)生將對話默讀并找出存在的疑問，小組討論解決后，將意見不同以及無法

解決問題由老師引導(dǎo)共同解決。

T：Readitsilentlyandfindyourproblem.Discussinyourgroup.

S:Howtoread“hotel”

T:Wecanreaditinthreeparts.Likethis:

3.呈現(xiàn)與操練

Justpractice（練習(xí)新單詞）

同桌兩人先交流討論新單詞的讀法，讓學(xué)生說出怎樣讀出這個(gè)短語。而后再一一呈現(xiàn)

并教授練習(xí)新短語并板書順勢檢查孩子們的對于對話中單詞的理解與掌握。

預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)將現(xiàn)在時(shí)和過去式弄混，因此在此處加入同桌討論交流轉(zhuǎn)化時(shí)態(tài)的環(huán)節(jié)。

設(shè)計(jì)意圖，因?yàn)閷W(xué)生初次接觸一般過去時(shí)態(tài)，牽扯到動(dòng)詞的變化，因此在此處加入動(dòng)

詞變變變環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過自己的觀察，先感知、發(fā)現(xiàn)一般的變換形式，老師在講解

幾個(gè)在本節(jié)課中不規(guī)則的變化，讓學(xué)生有初步的感知。

T:JustNowweknowKateandGaoWei'sholiday.

Howabouttheothers?Let'sdiscusstheactivitiesinpairs.

S:...

T:Canyouchangethewordsintherightway?

S:Gowent

enjoyenjoyed

T;Usethesentencestodescribetheholidays.

S:Whatdidyoudoduringyourholidays?

S:1wentto...

Let'sinterview.

老師鼓勵(lì)學(xué)生向自己提問，給予學(xué)生問答示范，然后學(xué)生根據(jù)模板操練本課句型，根

據(jù)生活情境鼓勵(lì)學(xué)生詢問生活體驗(yàn)，利用真實(shí)情境操練句型和圖片。

T：Doyouwanttoknowmysummerholiday?Canyouaskme?

S:Whatdidyoudoduringyourholidays?

T:IwenttoShanghai.

S:Howdidyougetthere?

T:Iwenttherebyplane.

S:Didyouhaveagoodtime?

T:Sure.

T:Thisismyholiday.Howaboutyourpartners?

Tryioaskinyourgroup.組長帶領(lǐng)組內(nèi)成員，相互交流自己的假期。最后選出一條組內(nèi)

認(rèn)為最美的路線展示交流。

Justwrite

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)，在書寫之前要讓學(xué)生說出書寫時(shí)的注意事項(xiàng)，將聽說讀寫能力

全面發(fā)展。

T:Trytowritethesentencesonyournotebook.Payattentiontothewritingtipsandstars.

教學(xué)

反思

Unit1IwenttoSanyaformyholidays.(Lesson3)

教學(xué)內(nèi)容Unit1IwenttoSanyaformyholidays.Lesson3

本部分以在英語俱樂部中的演講OurEnglishlearning為主題情景,引出要

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)的目標(biāo)語言WeareveryinterestedinEnglish.Wehavelearned…回顧在

小學(xué)階段我們的英語學(xué)習(xí)收獲，是對小學(xué)英語學(xué)習(xí)的總結(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)能理解課文內(nèi)容并能學(xué)會(huì)重點(diǎn)句子

教學(xué)難點(diǎn)能在實(shí)際生活中運(yùn)用英語交流。

教具準(zhǔn)備PPT、教師卡片、教學(xué)掛圖

課時(shí)安排1課時(shí)

預(yù)設(shè)過程二次備課

1、熱身/復(fù)習(xí)(Warming-up/Revision)

1)組織學(xué)生復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的詞匯及動(dòng)詞的過去式，

2)復(fù)習(xí)前一課的Let'schant.

2、新課導(dǎo)入(Presentation)

1)聚焦問題，讓學(xué)生初讀課文，了解大意。

2)聚焦關(guān)鍵，再讀課文，但是教師要讓學(xué)生帶著問題：“Whathavethey

learned?"再去讀課文，然后回答問題。

3)聚焦細(xì)節(jié),三讀課文，突破詞匯。學(xué)生帶著問題:Whattopicsarethey

inleresledin?”尋找細(xì)節(jié)信息。突破本課書的新單詞和新短語，如：topic,

practisedoing,dotaskso

4)聚焦主題，深度解讀，引發(fā)思考。學(xué)生帶著問題：“Howtobegoodstudents

inanEnglishclass?”再讀課文，結(jié)合已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考，歸納一些英

語學(xué)習(xí)的好方法。

5)歸納本課中出現(xiàn)的三個(gè)動(dòng)詞過去式：begin-began,leam-learned,ask-asked,

swim-swam,listen-listened,talk-talked

3.拓展活動(dòng)(Exlendedactivities)

教師引導(dǎo)學(xué)生兩人一組進(jìn)行對話交流。關(guān)于話題的具體信息，教師提供提綱

予以支持，其中包括功能句型和主要詞匯。

4、作業(yè)設(shè)計(jì)(Homework)

口語練習(xí)Justreadandtalk部分的內(nèi)容。

教學(xué)

思

反

Unit1IwenttoSanyaformyholidays.(Lesson4)

教學(xué)內(nèi)容Unit1IwenttoSanyaformyholidays.Lesson4

讓學(xué)生在一般過去時(shí)態(tài)的語境中強(qiáng)化需要聽、說、認(rèn)讀的動(dòng)詞短語：listen

toEnglish,speakEnglish,readEnglish,writeEnglish,talkinEnglisho通過師

生之間、生生之間的問答或猜謎等活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)感知、模仿、學(xué)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)

和體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生能夠運(yùn)用WeareveryinterestedinEnglish.Wehave

learnedalotofEnglishwords.等表示描述、介紹的功能語句在真實(shí)語境中進(jìn)

行交際。

教學(xué)重點(diǎn)能理解課文內(nèi)容并能學(xué)會(huì)重點(diǎn)句子

教學(xué)難點(diǎn)能在實(shí)際生活中運(yùn)用英語交流。

教具準(zhǔn)備PPT、教燉卡片、教學(xué)掛圖

課時(shí)安排1課時(shí)

預(yù)設(shè)過程二次備課

1、熱身/復(fù)習(xí)（Warming-up/Revision）

1）組織學(xué)生復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的詞匯及動(dòng)詞的過去式，

2）復(fù)習(xí)前一課的Letschant.

2、新課導(dǎo)入（Presentation）

（1）Justpractice

1）頭腦風(fēng)暴，組詞游戲。

請學(xué)生說一說他們能用英語做什么？語言支持：

T:Everybody,it'stimeforourEnglish.WhatcanyoudoinEnglish?

S：（學(xué)生頭腦風(fēng)暴后的回答，教師在黑板上記錄下來學(xué)生的答案）

2）總結(jié)學(xué)生的答案，導(dǎo)入語言學(xué)習(xí)。語言支持：

T:YoucanreadEnglish,writeEnglish,listentoEnglishandspeakEnglish.I

thinkyouhavelearnedalotofEnglishwords.Butdoyouknowthesewords?

Andcanyoumatchthewords?（吃屎動(dòng)詞的過去式：listened,played,talked,

sang,spoke,read,wrote,帶領(lǐng)學(xué)生嘗試讀出這些單詞，然后將動(dòng)詞原形與動(dòng)詞

過去式搭配在一起。特別要注意呈現(xiàn)的先后順序，將過去式變換方式相同的

單詞放在一起，這樣有利于學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)）

規(guī)則變化：

1、ed/d/:listen一listenedplay一playedlearn一leamed（ed/id/）

2、cd/1/:talk一talkedask—asked

不規(guī)則變化：

1>原形ea/i/一過去式ea/e/:read一read

begin-begansing-sangspeak-spokewrite-wrote

3）觀看視頻，讓學(xué)生跟讀。

4）自由練習(xí)。

（2）Justwrite

1）播放錄音，讓學(xué)生跟讀，并請幾位學(xué)生起來說一說中文意思。

2）請幾位上講臺(tái)書寫單詞和句子。

（3）Lefstalk

1）讓學(xué)生仔細(xì)看圖和句型，4人一個(gè)小組進(jìn)行話題討論。

2）可以采用多種學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師可巡視輔導(dǎo)。

（4）Let,schant

1）先讓學(xué)生觀察ed的發(fā)音，回憶舊知識(shí)。

2）讓學(xué)生觀看視頻，并理解其中的意思。

3）在播放一遍錄音，讓學(xué)生模仿跟讀。

3、作業(yè)設(shè)計(jì)（Homework）

口語練習(xí)本課內(nèi)容，抄寫本課單詞與句子。

教學(xué)

思

反

Unit1IwenttoSanyaformyholidays.(Lesson5)

教學(xué)內(nèi)容Unit1IwenttoSanyaformyholidays.Lesson5

本課通過LiYan在SchoolTV介紹自己英語學(xué)習(xí)方式的情景，引出要學(xué)習(xí)

的目標(biāo)語言HowdidyoulearnEnglish?IlearnedEnglishbydoingthings.通

教學(xué)目標(biāo)過師生之間的對話，自主感知、模仿、理解和體驗(yàn)，學(xué)生能夠運(yùn)用OurEnglish

teachertaughtusinmanyways.HowdidyoulearnEnglish?IlearnedEnglish

bydoingthings.表示介紹、詢問等的功能語句在真實(shí)語境中進(jìn)行交際。

教學(xué)重點(diǎn)能理解課文內(nèi)容并能學(xué)會(huì)重點(diǎn)句子

教學(xué)難點(diǎn)能在實(shí)際生活中運(yùn)用英語交流。

教具準(zhǔn)備PPT、教師卡片、教學(xué)掛圖

課時(shí)安排1課時(shí)

預(yù)設(shè)過程二次備課

1>熱身/復(fù)習(xí)（Warming-up/Revision）

1）日?？谡Z交流。

2）復(fù)習(xí)前幾課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

2、新課導(dǎo)入（Presentation）

1）請學(xué)生帶著問題，初讀課文，封閉型問題的設(shè)計(jì)旨在獲取基本信息。

QI:WhendidLiYanbegintolearnEnglish?

Q2:WhyweretheyveryinterestedinEnglishlessons?

Q3:Didtheteacherusuallyletthemdothingsbythemselves?

2）請學(xué)生帶著任務(wù)閱讀，閱讀過程中，全出全文出現(xiàn)的動(dòng)詞過去式。也可

以把不會(huì)的詞勾畫出來，

3）再讀文本，為深刻的理解而閱讀，開放型問題的設(shè)計(jì)旨在激活學(xué)生的思

維，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立開放的思考能力和深刻感知一般過去時(shí)的語用意義。

QI:WhyweretheyveryinterestedinEnglishlessons?

Q2:WhatdoyouthinkofLiYan'sEnglishlearning?Why?

3、趣味操練

1)教師可以將本科書出現(xiàn)的動(dòng)詞過去式和一些重點(diǎn)動(dòng)詞短語編成小歌謠，

讓學(xué)生反復(fù)說唱。

ed/d//d//d/ed/d//d//d/

Listen,listen,listened,Play,play,played,

Learn,learn,learned,Enjoy,enjoy,enjoyed,

InourEnglishlessons,InourEnglishclub,

Welistenedandlearned.Weplayedandenjoyed,

Stories,chantsandsongs,Stories,chantandsongs,

Wewerehappyandgay.Wewerehappyandgay.

2)讓學(xué)生練習(xí)說唱。

4、作業(yè)設(shè)計(jì)(Homework)

口語練習(xí)Justreadandtalk部分的內(nèi)容。

教學(xué)

反思

Unit1IwenttoSanyaformyholidays.(Lesson6)

教學(xué)內(nèi)容Unit11wenttoSanyaformyholidays.Lesson6

能初步運(yùn)用一些動(dòng)詞的過去式表述過去所做的事情，結(jié)合學(xué)生已有的語言

知識(shí)、語言技能及對過去學(xué)習(xí)生活的回顧，本課引出Howdidyoulearn

教學(xué)目標(biāo)English?的問句和答語，旨在進(jìn)一步豐富和拓展語言內(nèi)容。要求學(xué)生能夠聽、

說、讀、寫的詞語是：subject.lesson.but.yesterday,why.use.會(huì)書寫四會(huì)句

子：HowdidyoulearnEnglish?WelearnedEnglishbydoingthings.

教學(xué)重點(diǎn)能理解課文內(nèi)容并能學(xué)會(huì)重點(diǎn)句子

教學(xué)難點(diǎn)能在實(shí)際生活中運(yùn)用英語交流。

教具準(zhǔn)備PPT、教師卡片、教學(xué)掛圖

課時(shí)安排1課時(shí)

預(yù)設(shè)過程二次備課

1、熱身/復(fù)習(xí)(Warming-up/Revision)

1)組織學(xué)生復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的詞匯及動(dòng)詞的過去式，

2)復(fù)習(xí)前一課的Let'schant.

2、新課導(dǎo)入(Presentation)

(1)Justpractice

1)短片欣賞，語言輸入

教師利用國外兒童英語學(xué)習(xí)的短片或圖片向?qū)W生介紹他們的學(xué)習(xí)方式，旨在

呈現(xiàn)新知，進(jìn)行語言輸入。

T：Lookatthem.TheyarestudentsofJapan.Doyouwanttoknowhowthey

learnedEnglish?Youmayasklikethis,44Howdidyoulearn?”

教師請學(xué)生提問，然后教師開始介紹口本學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的方式。學(xué)生邊聽

邊理解詞組。

2）加深理解，語言內(nèi)化

教師請學(xué)生匯報(bào)日本學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方式，在對話交流過程中，幫助學(xué)生理

解單詞task和drama的含義

3）會(huì)話交流，語言輸出

教師請學(xué)生思考他們各自的英語學(xué)習(xí)方式，在進(jìn)行語言示范的基礎(chǔ)上，請同

學(xué)之間相互交流。

4）播放錄音，讓學(xué)生模仿跟讀。

（2）Justwrite

1）播放錄音，讓學(xué)生模仿跟讀。

2）讓學(xué)生自己讀一讀，并想一想其中文意思。

3）請同學(xué)上講臺(tái)書寫四會(huì)單詞和句子的格式，其他同學(xué)在練習(xí)本上練習(xí)。

（3）Let'stalk

1）讓學(xué)生觀察表格和問題。教師布置好任務(wù)，讓學(xué)生自由去詢問其他同學(xué)

是怎樣學(xué)習(xí)英語的？

2）學(xué)生做完后，教師可以適當(dāng)做些點(diǎn)評。

（4）Let^chant

1）先讓學(xué)生觀察ng的發(fā)音，回憶舊知識(shí)。

2）讓學(xué)生觀看視頻，并理解其中的意思。

3）在播放一遍錄音，讓學(xué)生模仿跟讀。

3、作業(yè)設(shè)計(jì)（Homework）

口語練習(xí)本課內(nèi)容，抄寫本課單詞與句子。

教學(xué)

思

反

Unit2Thereisaparknearmyhome.(Lesson7)

教學(xué)內(nèi)容Unit2Thereisaparknearmyhome.Lesson7

本部分通過Susan介紹自己居住小區(qū)場景的創(chuàng)設(shè)，引出要學(xué)習(xí)的目標(biāo)語言

Therebe句型；通過師生、生生之間的閱讀與討論，學(xué)生自主感知、模仿、

教學(xué)目標(biāo)理解和體驗(yàn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用What'sinthecentreofthecommunity?Onthemain

roadisabank.Icanseeeverythingonmywaytoschool.等表示詢問、描述的

功能語句，從而在真實(shí)語境中進(jìn)行交際

教學(xué)重點(diǎn)能理解課文內(nèi)容并能學(xué)會(huì)重點(diǎn)句子

教學(xué)難點(diǎn)能在實(shí)際生活中運(yùn)用英語交流。

教具準(zhǔn)備PPT、教師卡片、教學(xué)掛圖

課時(shí)安排1課時(shí)

預(yù)設(shè)過程二次備課

1、熱身/復(fù)習(xí)（Warming-up/Revision）

1）復(fù)習(xí)詞匯表。

2）介紹新朋友Susan,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。

T:LookatournewfriendSusan.ShemovedtohernewhomelastSunday.

What'snearherhome?Haveaguess.

S:Apark/bank/library...

2、新課導(dǎo)入（Presentation）

1）整體呈現(xiàn)文本，突破重點(diǎn)單詞

教師利用本課掛圖或PPT,整體呈現(xiàn)Susan居住的小區(qū)環(huán)境，并告訴同學(xué)

Thisisacommunity.突破community一詞。

2）回顧小區(qū)設(shè)施，突破重點(diǎn)句型

教師幫助學(xué)生將小區(qū)內(nèi)設(shè)施逐一回顧，并在黑板上用小圖片擺出小區(qū)詳圖,

同時(shí)突破重點(diǎn)句型Thereis/are...near/behind/across…,幫助學(xué)生熟悉

Therebe句型和表達(dá)方位的介詞。

3）介紹設(shè)施用途，引發(fā)小組討論

教師啟發(fā)學(xué)生對陳列在黑板上的小區(qū)內(nèi)設(shè)施的用途展開小組討論，并發(fā)表意

見：

并嘗試運(yùn)用。如：

T:Thereisahospital,abank,apark,aschool...inSusan'scommunity.Which

oneisthemostimportant?Why?

S:Ithinkthehospitalisveryimportant.

S:Ithinkthesupermarketisveryimportant.Wecanbuyfruitandvegetables

there.

教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上做出總結(jié)：

T:They'reallveryimportant.Forexample,weoftenbuyfruit,vegetablesand

otherfoodinthesupermarket.

3）讓學(xué)生觀看本課的視頻，模仿跟讀。

4）再次播放視頻。

5）學(xué)生自由練習(xí)本課的內(nèi)容。教師巡視輔導(dǎo)。

3、作業(yè)設(shè)計(jì)（Homework）

口語練習(xí)Justreadandtalk部分的內(nèi)容。

教學(xué)

反思

Unit2Thereisaparknearmyhome.(Lesson8)

教學(xué)內(nèi)容Unit2Thereisaparknearmyhome.Lesson8

本部分以紅色和藍(lán)色文字呈現(xiàn)本課書的主要目標(biāo)語言Thereisaparknear

教學(xué)目標(biāo)

myhome.Thereisabankinfrontofmyhome.通過圖畫和文字用結(jié)合的方

式呈現(xiàn)出需要聽、說、認(rèn)讀的動(dòng)詞短語：bank,infrontof,bookshop,behind,

hotel,beside,clothesshop,between,supermarket,acrosstheroad,hospital,

near。通過師生、生生之間對建筑物的方位的交流，學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用Therebe

句型來表示某地區(qū)概況。

教學(xué)重點(diǎn)能理解課文內(nèi)容并能學(xué)會(huì)重點(diǎn)句子

教學(xué)難點(diǎn)能在實(shí)際生活中運(yùn)用英語交流。

教具準(zhǔn)備PPT、教師卡片、教學(xué)掛圖

課時(shí)安排1課時(shí)

預(yù)設(shè)過程二次備課

1>熱身/復(fù)習(xí)（Warming-up/Revision）

1）簡短問候，營造氛圍。教師進(jìn)行簡短英語交流，如：Howareyou?How飛

theweathertoday?Whatdayisittoday?

2）組織學(xué)生熨習(xí)已經(jīng)學(xué)過的詞匯及動(dòng)詞的過去式，

3）復(fù)習(xí)前一課的Letschant.

2、新課導(dǎo)入（Presentation）

（1）Justpractise

1）交代主題，引入新課

教師交代本課主題，如果大家有機(jī)會(huì)再周日去游玩，你們最想去的地方是什

么地方？本環(huán)節(jié)通過商議學(xué)生感興趣的事情，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)英語的興趣。

語言支持：

T：IfwehaveachancetogoouttoplaythisSunday,wheredoyouwantto

go?（學(xué)生開始討論）

T:OK.WedecidetogototheChildren'sThemeParkonSunday.Theschool

buswilltakeyouthere....

2）真實(shí)交流，學(xué)習(xí)詞句

教師教授本課的新詞：infrontof和句型Thereisa...

3）然后播放本課的錄音，讓學(xué)生跟讀。

4）讓學(xué)生把詞匯放進(jìn)句型里練習(xí)。

（2）Justwrite

1）播放錄音，讓學(xué)生模仿跟讀。

2）讓學(xué)生自己讀一讀，并想一想其中文意思。

3）請同學(xué)上講臺(tái)書寫四會(huì)單詞和句子的格式，其他同學(xué)在練習(xí)本上練習(xí)。

（3）Let'stalk

1）讓學(xué)生仔細(xì)看圖以及圖中的詞匯和句型。

2）教師交代本題的任務(wù)，可以做示范，再讓學(xué)生自由練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)。

（4）Let'schant

1）先讓學(xué)生觀察ng的發(fā)音，回憶舊知識(shí)。

2）讓學(xué)生觀看視頻，并理解其中的意思。

3）在播放一遍錄音，讓學(xué)生模仿跟讀。

3、作業(yè)設(shè)計(jì)（Homework）

口語練習(xí)本課內(nèi)容，抄寫本課單詞與句子。

本課學(xué)生在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上進(jìn)一步練習(xí)卻鞏固知識(shí)點(diǎn)，大部分學(xué)生能夠基本掌

教學(xué)

握句子的表達(dá)以及使用。只有少部分同學(xué)的注意力不夠集中，需要積極的關(guān)注他

反思

們，讓他們提高對學(xué)習(xí)的積極性。

Unit2Thereisaparknearmyhome.(Lesson9)

教學(xué)內(nèi)容Unit2Ihereisaparknearmyhome.Lesson9

本部分以Lisa搬到一個(gè)產(chǎn)小區(qū)居住，由于不熟悉路況向Kate問路為主題

情境，引出要學(xué)習(xí)的目標(biāo)語言Godownthisstreetandturnrightatthetraffic

教學(xué)目標(biāo)lights.Thenyoucanseethebookshopontheleft.通過師生、生生之間的對

話，學(xué)生自主感知、模仿、理解和外驗(yàn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用表示問路、指路等功能

的語句在真實(shí)語境中進(jìn)行交際。

教學(xué)重點(diǎn)能理解課文內(nèi)容并能學(xué)會(huì)重點(diǎn)句子

教學(xué)難點(diǎn)能在實(shí)際生活中運(yùn)用英語交流。

教具準(zhǔn)備PPT、教師卡片、教學(xué)掛圖

課時(shí)安排1課時(shí)

預(yù)設(shè)過程二次備課

1、熱身/復(fù)習(xí)（Warming-up/Revision）

1）聽力訓(xùn)練，復(fù)習(xí)鞏固

教師準(zhǔn)備一張小區(qū)內(nèi)設(shè)施的小圖片，請同學(xué)上講臺(tái)用手中的卡片來擺一擺，

如：Thereisaschoolbelweenthetoyshopandthecakeshop.時(shí)，可以用卡片

擺在相應(yīng)的位置。

2）反應(yīng)游戲，鋪墊新授

教師依次向?qū)W生們發(fā)令（或者是讓兒位學(xué)生來法令），要求快速做出反應(yīng)，

做錯(cuò)或做慢都算輸，淘汰出局。如：Showmeyourrighthand.Showmeyour

leftfoot.Turnright.Turnleft.Gototheteacher'sdesk.Gobacktoyourseat.等

2、新課導(dǎo)入（Presentation）

1）視頻呈現(xiàn)，整體感知

教師播放本課的視頻，聽音前，教師出示幾個(gè)問題，讓學(xué)生帶著問題去聽錄

音。

Q1:Whoisnewinthecommunity?

Q2:WhendidLisamovehere?

Q3:WhereisLisagoing?

Q4:HowwillLisagothere?

Q5:DocsKateknowtheway?

2）讓學(xué)生回答者5個(gè)問題，深入了解對話。

3）聚焦目標(biāo)語言，逐一呈現(xiàn)講解

T:Whereisthebookshop?Look.Godownthisstreetandturnrightatthetraffic

lights.Thenyoucanseethebookshopontheleft.

4）突破難點(diǎn)語言，嘗試模仿。

教師可以幫助學(xué)生解答問題，幫助其理解時(shí)話。

5）在播放視頻，讓學(xué)生跟讀模仿。

6）鼓勵(lì)學(xué)生角色表演。

3、作業(yè)設(shè)計(jì)（Homework）

口語練習(xí)Justreadandtalk部分的內(nèi)容“

教學(xué)

本課中，學(xué)生對于問路的句子掌握的較好，但是對于位置關(guān)系的辨析容易混淆，

反思

需要加強(qiáng)練習(xí)。

Unit2Thereisaparknearmyhome.(Lesson10)

教學(xué)內(nèi)容Unit2Thereisaparknearmyhome.Lesson10

本部分是基于學(xué)生問路、指路這一話題的語言鞏固課。旨在讓學(xué)生在此語

境學(xué)強(qiáng)化需要聽、說、認(rèn)讀的短語：crossthestreet,以及聽、說、讀、寫

的短語：godownthisstreet,turnrightatthetrafficlights,ontheleft,復(fù)習(xí)鞏

教學(xué)目標(biāo)

固通過be動(dòng)詞，祈使句和情態(tài)動(dòng)詞can對地點(diǎn)的詢問及回答，通過師生、

生生之間的問答和討論等活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)感知、模仿、學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，

引導(dǎo)學(xué)生能夠就主要功能句進(jìn)行描述，在真實(shí)語境中進(jìn)行交際。

教學(xué)重點(diǎn)能理解課文內(nèi)容并能學(xué)會(huì)重點(diǎn)句子

教學(xué)難點(diǎn)能在實(shí)際生活中運(yùn)用英語交流。

教具準(zhǔn)備PPT、教師卡片、教學(xué)掛圖

課時(shí)安排1課時(shí)

預(yù)設(shè)過程二次備課

1、熱身/復(fù)習(xí)（Warming-up/Revision）

1）歌曲熱身，愉悅課堂

師生共同演唱Whereareyougoing?歌曲,并有意識(shí)地復(fù)習(xí)Whereareyou

going?Pmgoingto...句型，教師可以有意識(shí)將I'mgoingto…改變?yōu)镮want

togo1?！龑?dǎo)學(xué)生有不同的回答。

2）復(fù)習(xí)詞匯表。

2、新課導(dǎo)入（Presentation）

（1）Justpractise

1）交代主題，導(dǎo)入新課

教師交代今天主題Tobeavolunteer,做一名志愿者為不識(shí)路地人指路。此活

動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，在活動(dòng)中培養(yǎng)樂于助人地情感。

2）利用圖片，逐一講解

教師出示單詞卡片，教授新詞：godownthisstreet,turnrightatthetraffic

lights,ontheleft,crossthestreet.

3）播放錄音，讓學(xué)生跟讀。

4）教師通過問路德形式，請學(xué)生起來運(yùn)用今天所學(xué)的句型說一說該怎么走？

（2）Justwrite

1）播放錄音，讓學(xué)生模仿跟讀。

2）讓學(xué)生自己讀一讀，并想一想其中文意思。

3）請同學(xué)上講臺(tái)書寫四會(huì)單詞和句子的格式，其他同學(xué)在練習(xí)本上練習(xí)。

（3）Let'splay

1）讓學(xué)生看圖，利用句型進(jìn)行操練。分成4人一個(gè)小組進(jìn)行角色扮演。

2）教師進(jìn)行輔導(dǎo)。

（4）Let,schant

1）先讓學(xué)生觀察cl的發(fā)音，回憶舊知識(shí)。

2）讓學(xué)生觀看視頻，并理解其中的意思。

3）在播放一遍錄音，讓學(xué)生模仿跟讀。

3、作業(yè)設(shè)計(jì)（Homework）

口語練習(xí)本課內(nèi)容，抄寫本課單詞與句子。

教學(xué)

學(xué)生能夠積極的練習(xí)短語和句子，有個(gè)別學(xué)生對左右的方向表達(dá)還是容易混淆，

思

反

大部分學(xué)生都能夠掌握好知識(shí)點(diǎn)的講解

Unit2Thereisaparknearmyhome.(Lesson11)

教學(xué)內(nèi)容Unit2Thereisaparknearmyhome.Lesson11

本課是一個(gè)關(guān)于問路的小對話。通過男人向LiYan和YangMing問路，

引出有關(guān)出行方式、所用時(shí)間及路線的語言表達(dá),即要學(xué)習(xí)的目標(biāo)語言How

教學(xué)目標(biāo)canIgetto...?Youcangothereby...通過師生、生生之間的對話，學(xué)生自

覺感知、模仿、理解和體驗(yàn)，運(yùn)用Youcangetoffthebusatthethirdstop.等

表示指路的功能語句在真實(shí)語境中進(jìn)行交際。

教學(xué)重點(diǎn)能理解課文內(nèi)容并能學(xué)會(huì)重點(diǎn)句子

教學(xué)難點(diǎn)能在實(shí)際生活中運(yùn)用英語交流。

教具準(zhǔn)備PPT、教師卡片、教學(xué)掛圖

課時(shí)安排1課時(shí)

預(yù)設(shè)過程二次備課

1、熱身/復(fù)習(xí)（Warming-up/Revision）

I）師生問候。

2）復(fù)習(xí)前面學(xué)過的詞匯。

2>新課導(dǎo)入（Presentation）

1）問題引入，啟發(fā)疑問

用肯本上的圖片和學(xué)生討論。對話參考如下：

T:What'sinthepicture?

S:Therearethreepeople,abusstopandamapinit.

T:Whoarethechildren?

S:They'reLiYanandYangMing.

T:Whataretheydoing?

S:Theyaretalking.

T:Doyouwanttoknowwhattheyaretalkingabout?Isthisamapofa

community?

S:Yes!

T:Let'slistentothedialogue.

2)聆聽錄音，整體感知

學(xué)生帶著教師提出的問題來聽本課對話，整體感知對話內(nèi)容。錄音至少聽兩

遍。

3)回答問題，熟悉環(huán)境

學(xué)生根據(jù)圖片和聽到的內(nèi)容，嘗試回答問題。

T:Isthisamapofacommunity?

S:No,itisn't.

T:Whereisthemangoing?

S:HeisgoingtotheCityLibrary.

T:Doesheknowtheway?

S:No,hedoesn't.

T:Right.Soheisaskingtheway.LiYanandYangMingaretellinghimthe

way.

3.自然交流，突破新知

在師生、生生交流中，學(xué)生自然地進(jìn)行新詞、新句的理解和學(xué)習(xí)。

(1)教師出示鐘表講解anhour,halfanhour。

(2)通過地圖圖示，理解It'sabouthalfanhourbybus.

(3)教師通過講解busstop,byNo.6bus,通過汽車站牌講解Youcangetoff

thebusanhourbybus.

(4)觀看視頻，理解對話。

(5)再播放一遍視頻，速度可以放慢些，讓學(xué)生跟讀。

(6)給學(xué)生一些時(shí)間自由練習(xí)，教師做適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。

4、作業(yè)設(shè)計(jì)(Homework)

口語練習(xí)Justreadandlaik部分的內(nèi)容。___________

M|需要學(xué)生正確的指出去xx地方的正確路線，學(xué)生在理解上，能夠正向的理解，但

是在練習(xí)的時(shí)候還是會(huì)容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，這跟練習(xí)的少有關(guān)系，在下節(jié)課需要重點(diǎn)

反思來練習(xí)句子的表達(dá)法

Unit2Thereisaparknearmyhome.(Lesson12)

教學(xué)內(nèi)容Unit2Thereisaparknearmyhome.Lesson12

本課是在前一課指路、問路對話的基礎(chǔ)上，利用圖文，拓展了地點(diǎn)與出行

教學(xué)目標(biāo)

方式，如：CityLibrary,restaurant,postoffice,bybike,bysubway,onfoot等，

進(jìn)一步豐富了學(xué)生對此話題的表達(dá)。

教學(xué)重點(diǎn)能理解課文內(nèi)容并能學(xué)會(huì)重點(diǎn)句子

教學(xué)難點(diǎn)能在實(shí)際生活中運(yùn)用英語交流。

教具準(zhǔn)備PPT、教師卡片、教學(xué)掛圖

課時(shí)安排1課時(shí)

預(yù)設(shè)過程二次備課

1、熱身/復(fù)習(xí)（Warming-up/Revision）

1）組織學(xué)生復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的詞匯。

2）復(fù)習(xí)前一課的短文。

2>新課導(dǎo)入（Presentation）

（1）Justpractise

1）利用情景再現(xiàn)，呈現(xiàn)出本課的重點(diǎn)句型;HowcanIgettotheCityLibrary?

YoucangotherebyNo.6bus.

2）教師順勢將本課要掌握的地點(diǎn)詞匯放入句型中進(jìn)行操練。如：HowcanI

gettotheCityLibrary?（可替換成restaurant,postoffice等。）

YoucangotherebyNo.6bus.

3）這時(shí)教師開始教新詞匯：Citylibrary,restaurant,postoffice,bybike,by

subway,onfoot.

4）讓學(xué)生聽錄音，模仿跟讀。

5）給學(xué)生自由練習(xí)，分小組創(chuàng)編關(guān)于問路、指路的小對話。

（2）Justwrite

1）播放錄音，讓學(xué)生模仿跟讀。

2）讓學(xué)生自己讀一讀，并想一想其中文意思。

3）請同學(xué)上講臺(tái)書寫四會(huì)單詞和句子的格式，其他同學(xué)在練習(xí)本上練習(xí)。

（3）Let'splay

1）讓學(xué)生仔細(xì)看圖和對話，4認(rèn)一個(gè)小組，創(chuàng)編對話。

2）教師檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，或者請小組代表進(jìn)行展示。

（4）Let'schant

1）先讓學(xué)生觀察ck的發(fā)音，回憶舊知識(shí)。

2）讓學(xué)生觀看視頻，并理解其中的意思。

3）在播放一遍錄音，讓學(xué)生模仿跟讀。

3、作業(yè)設(shè)計(jì)（Homework）

口語練習(xí)本課內(nèi)容，抄寫本課單詞與句子。

教學(xué)

本節(jié)課重點(diǎn)給學(xué)生們練習(xí)了上節(jié)課的內(nèi)容，因?yàn)楸竟?jié)課的內(nèi)容比較簡單，學(xué)生在

思

反

前幾節(jié)課的基礎(chǔ)上能夠很好的掌握本節(jié)課的知識(shí)。

Unit3Wearegoingtotravel.(Lesson13)

教學(xué)內(nèi)容Unit3Wearegoingtotravel.Lesson13

本單元的主題是旅游。本話題Lily'sfamily'stravelplantoChina。本課時(shí)會(huì)

話的情境是美國女孩Lily與大家分享她的家庭旅行計(jì)劃。Lily全家計(jì)劃署

假來中國旅行兩周，第一周游覽北京、哈爾濱、西安，第二周游覽上海、

教學(xué)目標(biāo)

杭州、三亞。Lily請大家給她介紹更多有關(guān)哈爾濱、西安、三亞和其它地

方的信息。通過對話，使學(xué)生理解、認(rèn)讀、恰當(dāng)運(yùn)用目標(biāo)語言進(jìn)行關(guān)于旅

游計(jì)劃這一話題的交流

教學(xué)重點(diǎn)能理解課文內(nèi)容并能學(xué)會(huì)重點(diǎn)句子

教學(xué)難點(diǎn)能在實(shí)際生活中運(yùn)用英語交流。

教具準(zhǔn)備PPT、教燉卡片、教學(xué)掛圖

課時(shí)安排1課時(shí)

預(yù)設(shè)過程二次備課

1、熱身/復(fù)習(xí)（Warming-up/Revision）

1）旅游是貼近學(xué)生生活的話題，與學(xué)生開展相關(guān)的英語對話。

T:Summerholidayiscoming.Ihaveatravelplan.Whatdoyoulikeofmy

travelplan?

S:...

T:Canyoutellmesomethingmoreabout...?

S:...

2）復(fù)習(xí)己經(jīng)學(xué)過的句型和詞匯。

2、新課導(dǎo)入（Presentation）

1）先讓學(xué)生仔細(xì)觀察課文的圖片，捕捉一些有用的信息。

2）教師播放課文的DVD光盤，讓學(xué)生視聽并舉，整體感知語篇。

3）在課文中理解詞匯travel,capital,visit,theGreatWall,terracottaarmy等詞

匯和短語，以及Wearegoingtovisit/travel…等句型，并能在對話中靈活運(yùn)

用。

4）有的學(xué)生可能會(huì)有不知道意思的詞匯，這時(shí)教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下

文去猜，主要鍛煉學(xué)生根據(jù)上下文猜測詞義的認(rèn)知策略。

5）在播放視頻錄音，讓學(xué)生跟讀。然后再自由朗讀。學(xué)生之間相互幫助，

教師也要巡視輔導(dǎo)。

6）鼓勵(lì)學(xué)生嘗試以第三人稱描述Lily的家庭計(jì)劃。

3、作業(yè)設(shè)計(jì)（Homework）

（1）口語練習(xí)Justreadandtalk部分的內(nèi)容。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生嘗試以第三人稱描述Lily的家庭計(jì)劃。

教

學(xué)

反

思本節(jié)課學(xué)生掌握的較好，對單詞和短語的理解都很到位，很棒！

Unit3Wearegoingtotravel.(LessonM)

教學(xué)內(nèi)容Unit3Wearegoingtotravel.Lesson14

本部分內(nèi)容設(shè)計(jì)旨在使學(xué)生在語境中鞏固操練、聽說、認(rèn)讀主要目標(biāo)語言

WcaregoingtoHangzhoubyplane.WearegoingtovisittheWestLakethere.

教學(xué)目標(biāo)

詞匯travel,know,hear,lakeo通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠綜合運(yùn)用目標(biāo)語言進(jìn)行旅

游計(jì)劃的分享交流。

教學(xué)重點(diǎn)能理解課文內(nèi)容并能學(xué)會(huì)重點(diǎn)句子

教學(xué)難點(diǎn)能在實(shí)際生活中運(yùn)用英語交流。

教具準(zhǔn)備PPT、教師卡片、教學(xué)掛圖

課時(shí)安排1課時(shí)

預(yù)設(shè)過程二次備課

1、熱身/復(fù)習(xí)（Warming-up/Revision）

1）組織學(xué)生復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的詞匯。

2）復(fù)習(xí)前一課的課文。

3）師生日常對話。

2、新課導(dǎo)入（Presentation）

（1）Justpractise

1）播放錄音，讓學(xué)生跟讀。

2）呈現(xiàn)本課的重點(diǎn)句型，讓學(xué)生操練。

（2）Justwrite

1）播放錄音，讓學(xué)生模仿跟讀。

2）讓學(xué)生自己讀一讀單訶和句子，井說一說其中文意思。

3）請同學(xué)上講臺(tái)書寫四會(huì)單詞和句子的格式，其他同學(xué)在練習(xí)本上練習(xí)。

（3）Lei'splanatrip

1）讓學(xué)生先仔細(xì)看圖，讀一讀。

2）讓學(xué)生自由操練，然后再做展示。

（4）Let'schant

1）先讓學(xué)生觀察dr的發(fā)音，回憶舊知識(shí)。

2）讓學(xué)生觀看視頻，并理解其中的意思。

3）在播放一遍錄音，讓學(xué)生模仿跟讀。

3、作業(yè)設(shè)計(jì)（Homework）

口語練習(xí)本課內(nèi)容，抄寫本課單詞與句子。

板書設(shè)計(jì)

Lesson14

WearegoingtoHangzhoubyplane.

（地點(diǎn)、乘坐交通工具的方式可以替換）

教學(xué)

本課的重點(diǎn)句型學(xué)生掌握的很不錯(cuò)，特別是對交通方式的替換，以及所說地點(diǎn)的

思

反

表述都很正確

Unit3Wearegoingtotravel.(Lesson15)

教學(xué)內(nèi)容Unit3Wearegoingtotravel.Lesson15

本課時(shí)會(huì)話的情景式Lily一家到達(dá)北京，入住賓館，他們計(jì)劃在北京停留

三天，導(dǎo)游在向Lily一家介紹旅行計(jì)劃。導(dǎo)游為Lily及家人安排了幾個(gè)充

教學(xué)目標(biāo)

分體現(xiàn)中國歷史的文化景點(diǎn)：長城、十三陵、頤和園、紫禁城、天壇，并

詳述了每天的旅行計(jì)劃。

教學(xué)重點(diǎn)能理解課文內(nèi)容并能學(xué)會(huì)重點(diǎn)句子

教學(xué)難點(diǎn)能在實(shí)際生活中運(yùn)用英語交流。

教具準(zhǔn)備PPT、教師卡片、教學(xué)掛圖

課時(shí)安排1課時(shí)

預(yù)設(shè)過程二次備課

1、熱身/復(fù)習(xí)（Warming-up/Revision）

1）復(fù)習(xí)前一課的詞匯和課文會(huì)話。

2）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽。

2、新課導(dǎo)入（Presentation）

1）先讓學(xué)生默讀一遍，找出比較難讀的詞匯和句子。

2）播放錄音，讓學(xué)生邊聽邊勾畫出升調(diào)的句子。

3）教帥可以播放視頻錄音，讓學(xué)生邊看邊跟讀。

4）讓學(xué)生提問題，北京的靜待你比較集中，教師和同學(xué)們一起來解決。

5）再播放一遍錄音，讓學(xué)生跟讀。

6）自由練習(xí)，教師輔導(dǎo)。

3、作業(yè)設(shè)計(jì)（Homework）

口語練習(xí)Justreadandtalk部分的內(nèi)容。

板書設(shè)計(jì)

Lesson15

tourguide導(dǎo)游north北方

theSummerPalace頤和園

theForbiddenCity紫禁城

theMingTombs明十三陵

theTempleofHeaven天壇

敖

學(xué)本課是要學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)一些詢問的句子，以及掌握一些景點(diǎn)的表達(dá)法，對于這些，

反

思大部分學(xué)生都掌握的很好，但是有一部分同學(xué)對景點(diǎn)的表達(dá)還是比較生澀，還需

要進(jìn)一步練習(xí)

Unit3Wearegoingtotravel.(Lesson16)

教學(xué)內(nèi)容Unit3Wearcgoingtotravel.Lesson16

本部分內(nèi)容旨在使學(xué)生深入理解、鞏固操練以下主要目標(biāo)語言：Weare

goingtovisittheGreatWallthismorning.Whenarewegoingtovisitthe

SummerPalace?Tomorrowmorning.并鞏固認(rèn)讀北京幾個(gè)景點(diǎn)的專有名詞：

教學(xué)目標(biāo)theSummerPalace頤和園，theForbiddenCity紫禁城,theMingTombs

明十三陵,theTempleofHeaven天壇，BeihaiPark北海公園。通過操練，

學(xué)生能夠運(yùn)用句型Wearegoingtovisit…簡要表達(dá)旅游計(jì)劃，運(yùn)用Whenare

wegoingtovisit?詢問旅行信息。

教學(xué)重點(diǎn)能理解課文內(nèi)容并能學(xué)會(huì)重點(diǎn)句子

教學(xué)難點(diǎn)能在實(shí)際生活中運(yùn)用英語交流。

教具準(zhǔn)備PPT、教用卡片、教學(xué)掛圖

課時(shí)安排1課時(shí)

預(yù)設(shè)過程二次備課

1>熱身/復(fù)習(xí)（Warming-up/Revision）

1）組織學(xué)生讀1、2單元的詞匯。

2）復(fù)習(xí)前一課的會(huì)話。

3）教師將北京景點(diǎn):theSummerPalace頤和園，theForbiddenCity紫禁城，

theMingTombs明十三陵,theTempleofHeaven天壇，BcihaiPark北海公

園的圖片打亂順序放在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，教師讀單詞（或請學(xué)生

讀詞組），請學(xué)生上來指認(rèn)單詞卡片，以此來了解學(xué)生對景點(diǎn)的英文名字的

掌握情況。

2、新課導(dǎo)入（Presentation）

（1）Justpractise

1）播放錄音，讓學(xué)生邊看課本，邊跟錄音朗讀。

2）教師可以將句型結(jié)構(gòu)寫在黑板上，如：

Wearegoingtovisit__________thismorning.

Whenarewegoingtovisitthe______________?

3）操練對話，教師指導(dǎo)，或多種練習(xí)方法（學(xué)生互助）。

4）讓學(xué)生進(jìn)行對話展示。

（2）Justwrite

1）播放錄音，讓學(xué)生模仿跟讀。

2）讓學(xué)生自己讀一讀，并想一想其中文意思。

3）請同學(xué)上講臺(tái)書寫四會(huì)單詞和句子的格式，其他同學(xué)在練習(xí)本上練習(xí)。

（3）Let'sinterview

1）讓學(xué)生看表格和句型，