人教版小一年級(jí)上冊(cè)冊(cè)語文三維目標(biāo)教案

教材簡析：

本課由四幅圖畫生成，分別以“歡迎新同學(xué)”、“學(xué)習(xí)語文很快樂”、“良好的讀寫習(xí)慣”為主邀，老師通過視

察、說話、參觀、演練等方法，讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語文真好，同時(shí)培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)問與實(shí)力目標(biāo)：視察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受老師的親切，

同學(xué)的友愛，語文學(xué)習(xí)的快樂。

飛程與療法后標(biāo)「依據(jù)向法提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行敬重老師、酷愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、

團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教化和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教化。

情感看法價(jià)值觀目標(biāo)：視察與演練結(jié)合，培育學(xué)生情愿與老師和同學(xué)友好交談的

看法。

教學(xué)重點(diǎn).

1、程天師生第一次見面的問候與學(xué)生與家長的道別。

2、讓學(xué)生懂得上課要遵守紀(jì)律，并逐步養(yǎng)成這一良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、初步培育學(xué)生良好的讀寫姿態(tài)。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生初步了解遵守紀(jì)律與課堂民主的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：課文圖片

課時(shí)支配：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

視察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受老師的親切，同學(xué)的友愛。據(jù)畫

面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行敬重老師、酷愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)

教化。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

從今日起，小摯友都有兩個(gè)名字了。一個(gè)是你自己的名字，一個(gè)是大家共同的名

字，這就是小學(xué)生。你知道小學(xué)生和幼兒園的小摯友有什么不一樣嗎？

二、聯(lián)系實(shí)際，看圖說話

1、你在校門口看到什么？

2、仿照練習(xí)師生行禮。

3：你求食幅圖上還看到了仆么？他們?cè)谧鍪裁?？他們可能在說什么？

4、今早，是誰送你來的？他走時(shí)還跟你說了什么？你向家長道別了嗎？

5、回憶我們學(xué)校的旗桿設(shè)在哪里，我們?cè)鯓訉?shí)行升旗儀式。

6、模擬練習(xí)。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

視察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)語文學(xué)習(xí)的快樂。依據(jù)畫面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教化。

教學(xué)過程；

一、出示圖二，視察畫面

1、圖上畫著哪些人？

2、這位小女孩在干什么？

3、這時(shí)候，其他的小摯友是怎么做的？

4、老師是怎樣做的？

5、延長：這位小女孩假如把“?！钡目ㄆN到了馬圖的下面，你說坐在下面的小

摯友會(huì)怎么做呢？

二、出示圖三，說說做做

1、看圖說話：讀書的正確姿態(tài)°

2、學(xué)生做讀書的姿態(tài)，老師巡察訂正。

3、模擬練習(xí)讀書。

三、出示圖四，說說做做

1、看圖說說寫字的正確姿態(tài)。

2、小結(jié)：胸離課桌一拳，眼離本子一尺，食指離筆尖一寸。

3、指導(dǎo)握筆姿態(tài)。

4、按正確的寫字姿態(tài)練習(xí)寫自己的名字，師巡察訂正：沒有規(guī)則不成方圓，就

要先要求坐好。

四、鞏固和延長

1.回家把兒歌念給家長聽，并做給家長看。

2.同桌競賽，相互提示。

3.老師、同學(xué)、家長視察一星期，評(píng)出讀寫姿態(tài)正確的好學(xué)生，戴小紅花。

教學(xué)反思：

入學(xué)教化是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)。但幾節(jié)課下來，發(fā)覺學(xué)生的讀書、

寫字的姿態(tài)和執(zhí)筆的方法不盡人意。分析緣由：一是學(xué)生入學(xué)前已養(yǎng)成不正確的姿

態(tài)，二是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)按部就班的過程。所以，在課堂講清晰以后,

還要抓以后的養(yǎng)成教化，嚴(yán)格要求，隨時(shí)提示，與時(shí)訂正，常抓不懈。

aoe

教材分析

本課包括三部分內(nèi)容。

第一部分是三個(gè)單韻母a、。、e,配有一幅圖畫。

圖中，一個(gè)小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示a的音，小女孩的

頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示a的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”

提示。的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。

其次部分是聲調(diào)符號(hào)和a、。、e三個(gè)單韻母的四聲。

第三部分是a、o、e的書寫格式與筆畫筆順。

a、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，e的發(fā)音與d、o、e的其

次聲和第三聲是教學(xué)的難

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與實(shí)力目標(biāo)：①學(xué)會(huì)aoe三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。②知道

單韻母的四個(gè)聲調(diào)，相識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能干脆讀出帶調(diào)a。e的音。

過程與方法目標(biāo)：相識(shí)書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)運(yùn)用四線格。

情感看法價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)習(xí)漢語拼音的愛好，培育良好的寫字習(xí)慣。

課時(shí)支配：2課時(shí)

第一課時(shí)：講讀字母a,學(xué)會(huì)書寫。

其次課時(shí)；講讀字母。。，學(xué)會(huì)書寫。

學(xué)情分析

大部分學(xué)生入學(xué)前接觸過拼音，對(duì)。oe的讀音有確定的基礎(chǔ)，只是受“先入為

主”的影響，發(fā)音不夠精確。因此，本節(jié)教學(xué)中老師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不

同的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和創(chuàng)建精神，實(shí)行敏捷多樣的教學(xué)方法。

教學(xué)灌備

協(xié)作學(xué)習(xí)a、。、e發(fā)音的錄音帶；a、。、e與帶聲調(diào)a、。、e的字母卡片；畫

有四線格的小黑板。

教學(xué)流程（流程中包含板書設(shè)計(jì)和留意事項(xiàng)。）

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

學(xué)會(huì)單韻母a,能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。相識(shí)書寫漢語拼音的愛好，會(huì)在四線格內(nèi)正

確抄寫單韻母.

教學(xué)過程：

一、視察畫面，激趣導(dǎo)入。

1、出示課件（文中插圖），引導(dǎo)學(xué)生視察情景圖。

小摯友們，在這幅美麗的圖畫中你都看到了些什么？

（自由視察，自由發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)視察小女孩、公雞、鵝）。

2、老師動(dòng)情的描述：這是一個(gè)美麗的村莊，綠草如茵，小溪澄澈。有一天，太

陽公公還沒爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪邊唱起了a字歌，大公雞聽到了歌聲也

跟著唱起來。它們的歌聲引來了大白鵝，伴隨著美麗的歌聲，大白鵝在水中翩翩起

舞。它跳著跳著，發(fā)覺了自己在溪水中的美麗的倒影，便不由自主地哼起歌來。兒

只阻學(xué)會(huì)游水的小鴨子聽到歌聲也都往這邊趕過來，它們也來參與這場早晨音樂會(huì)

呢！

二、學(xué)習(xí)單韻母。

2、看圖說話，引出a發(fā)音。

（1）小姑娘在干什么？（她張大嘴巴在唱歌，練嗓子）她是怎樣唱的？（讓學(xué)生

想象唱）

（2）在幼兒園，老師是怎樣教你們練嗓子的？（張大嘴巴）引出。的讀音。

大家跟著唱一遍：13/53/1—/

（3）老師示范。的發(fā)音，學(xué)生視察老師的口型。學(xué)生用小鏡子自檢發(fā)音口型。

3、視察小女孩的局部圖。

（1）引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察小女孩，你發(fā)覺了什么？

（2）動(dòng)筆描小女孩頭像，留意畫的像a。

4、反復(fù)練習(xí)。的發(fā)音，學(xué)習(xí)順口溜。

（1）師示范：圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴Qaao

（2）學(xué)生以嬉戲方式練習(xí)發(fā)音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。同桌互檢；“開火車”練發(fā)音；

小組競賽…….

（3）聯(lián)系生活實(shí)際鞏固讀音。如：醫(yī)生檢查口腔時(shí)，要我發(fā)aaao我們練嗓子

時(shí)、我要發(fā)aaa……

三、指導(dǎo)書寫，相識(shí)四線格。

5、相識(shí)四線格：a寶寶想回家了，它的家在哪里呢？要知道他的家，就得相識(shí)漢

語拼音的四線格，看著拼音格“老師說，學(xué)生找”：第一線，其次線，第三線，第

四線，上格，中格，下格。

6、嬉戲：競賽誰最快找到。的家。

7、老師點(diǎn)撥筆畫筆順。。占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎，兩筆寫成。

8、練習(xí)：老師示范寫，學(xué)生跟讀筆畫。學(xué)生書空，描紅，仿寫；老師巡察，個(gè)別

輔導(dǎo)，作業(yè)展示，評(píng)議等。（老師提示要寫滿格。）

五、學(xué)習(xí)。的四個(gè)聲調(diào)。

1、視察圖，說說汽車是怎樣走的。

2、相識(shí)聲調(diào)符號(hào)；一聲，（一）二聲（’），三聲（V）,四聲（、）。學(xué)生依據(jù)

聲調(diào)符號(hào)做動(dòng)作。

3、動(dòng)腦筋：你發(fā)覺汽車的走法和Q的四聲，哪些地方很像呢？學(xué)習(xí)兒歌：一聲平,

二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。

4、練讀四聲：老師范寫，配和手勢讀；編兒歌練讀（如：看圖上的汽車是怎么

走的，汽車平地走。-Q-。，汽車上坡a‘a(chǎn)'。，汽車上坡又下坡QVcTcT,汽車

下坡daa；

5、嬉戲：師讀。的四聲，生舉卡片；師隨意抽取卡片，生開火車讀。

6、學(xué)習(xí)運(yùn)用，體會(huì)讀音C跟老師說一說，d阿姨好!（5?。∧阏f什么苕啊這是怎么問

事M啊，多么可愛的小鳥！

六、學(xué)習(xí)兒歌，復(fù)習(xí)鞏固。

。的頭上戴小帽，讀音不同要記牢。一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎四聲降，aaaao

七、課堂練習(xí)與作業(yè)°

1、提示留意寫字時(shí)坐與執(zhí)筆姿態(tài)?！皽?zhǔn)備”一起先。

2、在四線格中正確地描寫a。

板書設(shè)計(jì)：

a

留意事項(xiàng)

留意初學(xué)生利用好文中的插圖，圖文結(jié)合進(jìn)行學(xué)習(xí)。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

相識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在老師的提示下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。能干脆讀出帶調(diào)a、

e的音。

教學(xué)過程：

一、嬉戲復(fù)習(xí)韻母。和四個(gè)聲調(diào)。

1、老師變序讀。的四個(gè)聲調(diào)。學(xué)生用手勢做調(diào)號(hào)。

2、老師出示卡片，學(xué)生開火車讀。

二、學(xué)習(xí)。和e。

1、讀準(zhǔn)音。

(1)、學(xué)習(xí)順口溜，識(shí)記“?！保骸按蠊u喔喔叫，叫我早起上學(xué)校"；%”：“一只

大公雞伸著頸項(xiàng)叫鵝鵝鵝."o'。'o、

(2)、跟老師說一說：噢，我知道了。哦？我不曉得。哦，我懂了。

(3)、用e說詞，說句。

2、認(rèn)清形，指導(dǎo)書寫。

(1)、看圖認(rèn)形。從圖中找出和。、e相像的地方。編編順口溜：一個(gè)圓圈。、。、

o；河里一只大白鵝，它的倒影e、e、eo

(2)、相識(shí)書寫格式：找一找，。和e的家在哪？

(3)、老師在拼音格中范寫，也寫出提示，。占中格，從中格的左上起筆，寫在

半圓碰二線、三線，連接成圓，一筆寫成。；e占中格，從格子的中間起筆，先寫橫,

連著寫左半圓，一筆寫成e。

(4)、老師示范寫，學(xué)生跟讀筆畫。學(xué)生書空，描紅，仿寫；老師巡察，個(gè)別輔

導(dǎo)，作業(yè)展示，評(píng)議等。(老師提示要寫滿格。)

三、布置回家作業(yè)：打亂依次讀aoe的四聲。

iuUyw

教材簡說：

本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)單韻母i、u、U,兩個(gè)聲母y、w,三個(gè)整

體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu,配有一幅圖畫。其次部分是i、u、ti、yi、wu、yu的四聲。

第三部分是比較y—i—yi、w—u—wu和U—yu,同時(shí)學(xué)習(xí)y和U組成音節(jié)時(shí)，U上兩

點(diǎn)省寫的規(guī)則，還支配了看圖讀帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu.yil和音節(jié)yd。第四部分

是i、u、U、y、w的書寫格式與筆順。

教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo):初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣，激發(fā)寵愛學(xué)習(xí)拼音的愛好。

學(xué)問目標(biāo)：圖文結(jié)合，正確讀寫i、u、（I與其因聲音調(diào)，記憶yiwuyu三個(gè)整

體認(rèn)讀音節(jié)與四聲音調(diào)，了解a、0、e>i>u、U是單韻理，yw是聲母。

實(shí)力目標(biāo)：拓展相識(shí)漢字“單韻母”“聲母”“音節(jié)”，了解生活到處有語文，初

步激發(fā)生活中識(shí)字的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：

L學(xué)會(huì)iuii的音、形，能正確書寫。

2.駕馭iu（i的四聲。

教學(xué)難點(diǎn)：i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn)，ti在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。

學(xué)情分析：

由于學(xué)前教化，一部分孩子對(duì)這部分比較熟識(shí)，假如按傳統(tǒng)的教學(xué)，明顯沒有簇

新感；而另一部分的孩子如華僑子女等卻對(duì)拼音教學(xué)甚至母語的學(xué)習(xí)毫無感覺，對(duì)

他們來說難度較大。因此，教學(xué)中將教材進(jìn)行了重新處理，以新故事貫穿始終，以

求兼顧兩頭。

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.本課的教學(xué)掛圖

2.拼音卡片

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)i、u、v三個(gè)單韻母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

2、學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。知道i上標(biāo)調(diào)時(shí)上面的小圓點(diǎn)不寫。

3、會(huì)在四線格內(nèi)正確抄寫三個(gè)單韻母.

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、上節(jié)課相識(shí)了幾個(gè)好摯友，看老師的口形猜一猜，我說的是什么音？

2、老師示范書寫三個(gè)單韻母，學(xué)生書空。

二、新授

（一）學(xué)習(xí)i、u、u

1、認(rèn)讀

①出示圖片，讓學(xué)生看圖說話，

②依據(jù)學(xué)生的發(fā)言，隨機(jī)在圖片相應(yīng)位置出示拼音：原來這副圖中藏著這么多的

拼音寶寶，小摯友真能干，都找出來了。

③圖文比照，認(rèn)讀拼音。留意口形，精確認(rèn)讀。

2、書寫

（1）細(xì)致視察，發(fā)覺書寫規(guī)律。

（2）示范書寫，學(xué)生練寫

（二）學(xué)習(xí)四聲聲調(diào)

1、結(jié)合故事，綻開教學(xué)

①小i艷羨aoe有帽子，還可以不斷地更換著變更著戴，也想有一頂帽子。

出示i的四聲音調(diào)，讓學(xué)生發(fā)覺變更，想方法編編故事幫助記憶（如i有禮貌脫

掉自己的帽子等）正確讀讀

②U的四聲教學(xué)同上，但教學(xué)中老師只是引導(dǎo)的作用

③U的四聲教學(xué)放手讓學(xué)生自主上臺(tái)標(biāo)調(diào)，相互幫忙，在碰撞中有助于記憶。同

時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生通過編一個(gè)故事幫助記憶。

2、多種形式，讀記拼音

（運(yùn)用多種形式：如闖關(guān)大比拼，讀卡片、打氣球等）

3、親自實(shí)踐，練寫拼音。（可干脆寫在書上）

三、總結(jié)

「'這笑不字母連在一起，成了一家人，稱為“單韻母”。

2、贈(zèng)送“字寶寶”（單韻母）（即老師送給每個(gè)學(xué)生一張卡片，卡片上寫著“單

韻母，，三個(gè)字，讓學(xué)生貯存起來。）

（一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)小學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)生活充溢了新奇，此時(shí)，老師用“送字寶寶”的

方式，使孩子們覺得識(shí)字、學(xué)學(xué)問就似乎每天受到禮物一樣，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的開心，

而且，送的“字寶寶”也正是對(duì)今日學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個(gè)總結(jié)。）

四、作業(yè)

1、認(rèn)：讀讀認(rèn)人單韻母與四聲卡片，并把“字寶寶”存放到“儲(chǔ)字罐”，讀讀認(rèn)

認(rèn)。

2、做：做做正確的寫字坐姿、握筆姿態(tài)。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)聲母y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu.yu,能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

2、正確抄寫兩個(gè)聲母。

3、較嫻熟地讀出yi、wc.yu以與四聲。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（一）認(rèn)讀單韻母

（二）故事導(dǎo)入：自從得了四頂帽子后，i、u、（1很想很想出去，讓大家都看一看

自己的迷人風(fēng)采，可是他們則小，媽媽怎么放心呢，于是就找了一對(duì)大哥哥來帶他

們。

二、探究學(xué)習(xí)

（一）學(xué)習(xí)y、w

1、看圖說話，從圖中發(fā)覺y、w字形，用彩色涂出。

（掛衣服的樹杈上有y,屋頂上看w.）

2、圖文結(jié)合，精確認(rèn)讀。

3、示范書寫y、w,學(xué)生練寫。

（留意四線格位置.）

4、了解y、w是聲母。

贈(zèng)送今日的“字寶寶”（聲母）

（二）讀寫整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu與四聲

1、接著故事：這對(duì)聲母大哥哥一人一個(gè)帶起自己的小弟弟（出示：yi、wu）,

這樣一個(gè)聲母和韻母在一起，我們叫他“音節(jié)”（跟讀），人家一看就認(rèn)得他們，叫

出了他們的名字，（開火車認(rèn)讀），所以他們又叫“整體認(rèn)讀音節(jié)"（跟讀）。

2、認(rèn)讀四聲

三、小結(jié)延長

師：小U沒人帶，他哭呀，哭呀，這兩滴眼淚就始終流呀流呀，怎么辦呢，我們

下節(jié)課再想方法°

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)正確讀出yi、WIKyu的四聲.

2、認(rèn)讀wuya、yu三個(gè)音節(jié)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、認(rèn)讀單韻母與四聲卡片，聲母y、w

2、承接上節(jié)課故事，引發(fā)愛好，鞏固整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu與四聲音節(jié)。

二、學(xué)為yu與四聲

1、以編故事的形式記憶yu。（可以依據(jù)故事續(xù)編“小（1榛掉眼淚笑嘻嘻地出去玩J

也可以依據(jù)書上的圖片續(xù)編“小U脫掉帽子行個(gè)禮J或其他特性化的創(chuàng)建。）

2、正確書寫

三、練習(xí)聲母y、w與單韻母的拼讀

四、小結(jié)

贈(zèng)送今日的“字寶寶”（音節(jié)）

五、作業(yè)

1、拼：將聲母和單韻母卡片組成音節(jié)拼拼讀讀。

2、認(rèn)：認(rèn)認(rèn)積累的“字寶寶”，比比誰積累的多。

bpmf

教材簡說：

本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是四個(gè)聲母b、p、m、f,每個(gè)聲母配有一幅圖。

其次部分是拼音練習(xí)，包括三項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié)ba為例，借助圖畫教學(xué)拼音方法;

二是聲母b和帶調(diào)韻母。的拼音；三是b、p、m、f和a、o、i、u相拼的拼音練習(xí)。

第三部分是b、p、m、f的書寫格式與筆順。第四部分是讀詞認(rèn)字，配有圖畫，圖上

畫著華蜜的一家：“爸爸”“媽媽”帶著“我”在公園里游玩。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與實(shí)力目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)與bpmf與單韻母組成的音節(jié)，樂于拼音。

3、相識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞。

情感看法價(jià)值觀目標(biāo)：通過看圖說話，感受家庭生活的華蜜。

過程與方法目標(biāo)：b、p、m、f的發(fā)音方法與音節(jié)的拼讀方法、相識(shí)漢字是本課教學(xué)

的重點(diǎn)，韻母帶調(diào)拼音是教學(xué)難點(diǎn)。

學(xué)情分析：

1、本班孩子學(xué)前教化差異較大，從而對(duì)拼音的駕馭存在不小的差距，因此每堂

課前的復(fù)習(xí)必不行少。

2、本班孩子大多乖巧守紀(jì)律，但活躍度不是很高，可在教學(xué)中穿插嬉戲試驗(yàn)以

激發(fā)情趣。

3、孩子已初步感知圖畫與字母相結(jié)合的方法，在本課教學(xué)中可適當(dāng)放開，讓孩

子用已駕馭的方法自學(xué)m和fo

4、本課是孩子第一次接觸韻母帶調(diào)拼音，因此學(xué)會(huì)帶調(diào)韻母拼音是教學(xué)難點(diǎn)，

可通過多種形式強(qiáng)化練讀.

課時(shí)支配：2課時(shí)

課前準(zhǔn)備：字母卡片、黑板上畫好四線格

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)聲母b、P，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)會(huì)四個(gè)聲母m、f,讀準(zhǔn)音，認(rèn)

清形，正確書寫。

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

、1、翻玉片，齊讀單韻母，小組賽讀四聲調(diào)。

2、今日我們還要相識(shí)幾位新?lián)从眩鼈兒蛓w是一家人，叫做聲母。

二、圖畫與字母結(jié)合，學(xué)習(xí)b

1、讀音

（1）小摯友們，你看到了什么？（出示圖片，指名說）

（2）師指導(dǎo)讀音：廣播的“播”就是b的讀音，不過聲母是膽小的孩子，發(fā)出

的聲音不像單韻母那樣洪亮，而是又輕又短的。（師范讀，指名讀，齊讀）

2、認(rèn)形

小摯友們?cè)倏碽,你發(fā)覺了什么？你有什么好方法記住它呢？（激勵(lì)孩子聯(lián)系生

活，大膽想象）

3、書寫

（I）聲母寶寶b住在哪兒呢？（出示四線格）

（2）視察：b占四線格上、中格，由豎和右半圓組成。

（3）師范寫：先寫豎，寫在上、中格，上個(gè)不頂格，再寫右半圓，寫在中格。

（4）生書空，再練寫，師巡察，個(gè)別輔導(dǎo)。

三、圖畫與字母結(jié)合，學(xué)習(xí)p

1、讀音

（'1）誰能用一句話來說說這幅圖？（出示圖片）

（2）師指導(dǎo)讀音：爬山坡的“坡”就是聲母p的讀音。老師說過，聲母要讀得短

一點(diǎn)，輕一點(diǎn)。（師范讀，開火車讀）

（3）小摯友發(fā)覺了，b和p發(fā)音特別像，怎么區(qū)分呢？我們一起來做個(gè)小試驗(yàn)。

（給每個(gè)學(xué)生發(fā)一張薄薄的小紙片，把紙片放在嘴前比較發(fā)音：發(fā)b時(shí)薄紙基本不

動(dòng)，發(fā)P時(shí)薄紙有明顯的抖動(dòng)。）

2、認(rèn)形

（1）再看P，你還發(fā)覺什么了？

（2）編順口溜，區(qū)分b和p：右下半圓bbb,右上半圓ppp

3、書寫

（1）視察一下，P住的地方和b又有什么不同呢？（課件出示）

（2）師范寫：先寫豎，寫在中、下格，下格不頂格，再寫右半圓，寫在中格。

（3）生試寫，師巡察指導(dǎo)。

四、學(xué)習(xí)mf

1、同桌互學(xué)mf的音和形，匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，師生評(píng)議。

2、書寫指導(dǎo)ni和f（方法同b和p）

五、復(fù)習(xí)鞏固

1、開火車，鞏固bpmf的發(fā)音。

2、歸納已經(jīng)學(xué)過的聲母、單韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，說明單韻母有聲調(diào)，聲母沒

聲調(diào)C

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

I、學(xué)會(huì)聲母與單韻母拼成音節(jié)的方法，學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié).

2、相識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知

1、小摯友們，我們已經(jīng)在拼音王國里玩了這么多天了，相識(shí)了哪些好摯友啊？

（板書：單韻母：aoeiu（1

聲母：ywbpmf

音節(jié)：yiwuyu）

2、你們知道嗎？當(dāng)聲母和韻母兩兩相碰的時(shí)候，就會(huì)有了新的名字，我們一起

來看看。

二、激發(fā)情趣，學(xué)習(xí)新知

1、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，領(lǐng)悟方法。

（1、）指導(dǎo)學(xué)生看拼’音窗：從吁隹卡片”這一動(dòng)作來推想拼讀方法，嘗試拼讀。（播

放課件）

（2）小結(jié)拼讀方法：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。

（3）練習(xí)拼讀，并讀出四個(gè)聲調(diào)

（自由讀，指名讀，小老師帶讀）

2、溝通

（T）這是誰？（八戒）卡片上的數(shù)字是幾呀（8）

（2）小男孩兒在干嗎？（拔蘿卜）

（3）誰在打靶？你打過靶嗎？

（4）用ba組詞或說句子。

三、認(rèn)讀字詞，看圖說話

1、小摯友們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了拼音，從現(xiàn)在起，我們就可以用拼音來認(rèn)字了,

以后學(xué)完了全部的拼音，我們還可以很輕松地用拼音來看課外書呢，真是棒極了!

先來試試看吧！

2、同桌合作學(xué)習(xí)，拼讀生詞。

3、老師指導(dǎo)輕聲的讀法，男女生賽讀。

4、學(xué)生看拼音讀詞，去掉拼音讀詞。

5、看圖說話：你能給這幅圖編個(gè)小故事，說給大家聽聽嗎？

四、作業(yè)。1、書寫。2、擰讀。

dtn1

教材簡說：

本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是四個(gè)聲母d、t、n、1,每個(gè)聲母配有一幅圖

畫。第一幅圖是一個(gè)隊(duì)鼓和一副鼓錘，敲鼓的聲音"”提示d的音，隊(duì)鼓和鼓錘組

成的圖形提示d的形。其次幅圖是一條跳起的魚，魚的體態(tài)提示t的形。第三幅圖

是一個(gè)門洞，門洞的形態(tài)提示n的形。第四幅圖是一個(gè)小男孩手拿一根小木棍趕豬,

小男孩嘴里發(fā)出的聲音“嘲”提示1的音，小男孩手中的木棍兒提示1的形。其次

部分是d、t、n、1與單韻母的拼音練習(xí)。第三部分是d、t、n、1的書寫格式與筆

順。第四部分是帶調(diào)拼讀音節(jié)，相識(shí)五個(gè)生字。配有一幅情境圖，蘊(yùn)含著一個(gè)故事

情節(jié)：一匹馬馱著米袋在路上走，路邊有大片大片的土地。米袋不知什么時(shí)候漏了，

小馬卻沒有發(fā)覺，小兔子飛速地追上來告知它：你的米袋漏了。第五部分是一首兒

歌。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與實(shí)力目標(biāo)：運(yùn)用已有學(xué)問學(xué)會(huì)d、t、n、1,在小老師帶領(lǐng)下讀準(zhǔn)音，并能在

嬉戲中，精確拼讀d、t、n、1與單韻母組成的音節(jié)；

過程與方法目標(biāo)：綻開想象，與生活中事物聯(lián)系，記住形；細(xì)致視察各拼音在四線

格中的位置，正確書寫；

情感看法價(jià)值觀目標(biāo)：相識(shí)5個(gè)生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌，

產(chǎn)生對(duì)花草樹木的疼惜之情。

教學(xué)重點(diǎn)：聲母dtn1的發(fā)音與dtn1與韻母拼讀音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：n1的發(fā)音與n1與韻母的拼讀。

學(xué)情分析：

對(duì)于剛?cè)雽W(xué)不久的學(xué)生來說，聲母的學(xué)習(xí)是一個(gè)相當(dāng)困難的過程，不僅因?yàn)槁暷?/p>

數(shù)量多，難記，更大的緣由是形近的聲母較多，很容量混淆。因此，在教學(xué)形近的

聲母時(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有學(xué)問，想方法運(yùn)用形象好玩的方法來記憶，往往能取得較好

的效果。

課時(shí)支配：2課時(shí)

第一課時(shí)：學(xué)習(xí)dt二個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記住形，正確書寫，相識(shí)生字，看圖說

話。

其次課時(shí)：學(xué)習(xí)n1二個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記住形，正確書寫；會(huì)讀兒歌。

教學(xué)準(zhǔn)備：一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)dt二個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記住形，正確書寫，相識(shí)生字，看圖說話。

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、課件出示：單韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)、聲母

認(rèn)讀已學(xué)過的字母(個(gè)別讀、齊讀)

2、區(qū)分b與p

(1)出示已學(xué)聲母：這些聲母中有一對(duì)雙胞胎兄弟，你知道嗎？

個(gè)別回答，指出b、p是一對(duì)“雙胞胎”；

(2)聲母媽媽常常遺忘他們，你能幫她記住嗎？

運(yùn)用己學(xué)方法幫助記憶(兒歌、數(shù)字……)

(3)學(xué)習(xí)圖畫記憶：讀到b就想到廣播，讀到p就想到臉盆潑出的水，這種方

法也能幫你記住他們，(邊介紹邊板畫)學(xué)生細(xì)致看黑板；

L0

二、圖畫記憶，學(xué)習(xí)d

1、讀音

（1）出示課件d指名認(rèn)讀：個(gè)別認(rèn)讀，

（2）請(qǐng)會(huì)認(rèn)讀的小摯友當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀；伸手在嘴邊感受氣流強(qiáng)弱

（4）開火車認(rèn)讀

2、記形

（1）聲母媽媽將d想象成鼓和鼓捶，（出示課件）你知道為什么嗎？你來編個(gè)兒

歌記住他。編兒歌記憶（自由說，個(gè)別說）

（2）你還能想象成什么記憶？畫一畫，編個(gè)兒歌記一記；

想象，在書上畫；

（3）請(qǐng)學(xué)生上黑板畫

3、書寫

（1）聲母寶寶住在哪里？我們一起將聲母寶寶送回家吧；趕快看書他住在第幾

格。

（2）看書視察：d在四線格中的位置；

依據(jù)回答在四線格中范寫桌寫d在書上描紅一個(gè)，再寫一個(gè)

三、圖畫記憶，學(xué)習(xí)t

1、讀音

（1）出示課件t指名認(rèn)讀；

（2）請(qǐng)會(huì)認(rèn)讀的小摯友當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀；

（3）感受氣流強(qiáng)弱，與d比較

伸手在嘴邊感受氣流強(qiáng)弱，與d比較，知道t的氣流較強(qiáng)

（4）開火車認(rèn)讀

2、記形

（1）聲母媽媽將t想象什么呢？（出示課件）你知道為什么嗎？你來編個(gè)兒歌

記住他。

編兒歌記憶（自由說，個(gè)別說）

（2）你還能想象成什么記憶？畫一畫，編個(gè)兒歌記一記；想象，在書上畫

（3）請(qǐng)學(xué)生上黑板畫

3、書寫

（1）我們一起將聲母寶寶送回家吧；趕快看書他住在第幾格。

看書視察：t在四線格中的位置；

（2）依據(jù)回答在四線格中范寫桌寫t在書上描紅一個(gè)，再寫一個(gè)。

四、課中操：嬉戲鞏固

依據(jù)音節(jié)做示范動(dòng)作（ddditati）

雙手叉腰，一起做動(dòng)作（dd左手打右手，而右手打左手；di低低頭，ti左踢踢，

ti右踢踢；伉踏左腳，伉踏右腳；。）

五、故事激趣，認(rèn)字詞

1、師描述：有一天，馬媽媽叫來小馬，說：“小馬呀，你已經(jīng)長大了，能幫媽

媽做點(diǎn)事嗎？”……（出示課件：田野中馱米的馬兒）

2、說一說：你在圖中看到了什么？依據(jù)學(xué)生的回答出示帶拼音的詞語。

3、讀一讀：這些字你相識(shí)嗎？借助拼音同桌相互讀一讀-----師生溝通

4、師接著故事描述：正在這時(shí)候，小馬聽到后面?zhèn)鱽斫辜钡慕泻奥暎骸靶●R小馬,

等一等……”（課件出現(xiàn)小兔）

5、說一說：這是誰？打打招呼（強(qiáng)調(diào)“兔”的字形：小兔的尾巴不能忘哦）

6、編一編：小兔和小馬會(huì)說什么？后來怎么樣呢？

7、出示生字卡片，開火車鞏固生字。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)n1二個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記住形，正確書寫；會(huì)讀兒歌。

一、復(fù)習(xí)引入

1、對(duì)比復(fù)習(xí)：出示聲母bpdt.f

⑴認(rèn)讀；

⑵說說他們之間的區(qū)分，你是怎么記住他們的。

2、音節(jié)卡片拼讀練習(xí)：damitudituma

3、生字卡片鞏固認(rèn)讀。（指名讀、齊讀）

二、運(yùn)用已學(xué)方法學(xué)習(xí)n、1

1、出示課件n、1,讀準(zhǔn)音；（留意舌尖的位置，可用手來演示）

2、想一想，用什么好方法記住形（個(gè)體、小組溝通）

3、細(xì)致視察四線格，正確書寫。

三、誦讀兒歌，悟情感

1、出示兒歌：借助拼音寶寶讀一讀這首兒歌，并圈出學(xué)過的音節(jié)。

2、同桌互讀，互幫

3、指名讀兒歌，評(píng)一評(píng)誰讀得好？

4、加動(dòng)作表演讀，說說你讀懂了什么？（引導(dǎo)孩子疼惜花草樹）

5、熟讀兒歌（在生活情境中仿改兒歌）

四、擴(kuò)展活動(dòng)

1、由示音節(jié)：nuli拼讀

用“努力”說一句話：依據(jù)音節(jié)說話練習(xí)（自由說一一個(gè)別說）

2、貼出各種水果形態(tài)的音節(jié)卡片、生字卡片，做摘果子嬉戲。

會(huì)讀的小摯友上來摘下果子，帶領(lǐng)大家念。

復(fù)習(xí)一

教材簡說：

本次復(fù)習(xí)有五項(xiàng)內(nèi)容。一是認(rèn)讀6個(gè)單韻母、10個(gè)聲母。二是比較并抄寫形近的

字母。三是看圖拼讀音節(jié)。四是練習(xí)拼音，相識(shí)事物，把音節(jié)和圖畫正確地連起來。

五是認(rèn)讀鞏固學(xué)過的字詞。

教學(xué)目標(biāo)：

1、精確認(rèn)讀6個(gè)單韻母、10個(gè)聲母。

2、正確區(qū)分形近的聲母、韻母并抄寫。

3、能讀準(zhǔn)音節(jié)，相識(shí)事物，并把音節(jié)和圖畫正確連起來。

4、能正確認(rèn)讀學(xué)過的字，口頭造句，把認(rèn)字和學(xué)習(xí)語言結(jié)合起來。

教學(xué)準(zhǔn)備：拼音字母卡片

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、我會(huì)讀

、1、撼裝導(dǎo)入：小摯友們，我們學(xué)過的6個(gè)單韻母、10個(gè)聲母呀都和你們交上了

摯友，可是他們很調(diào)皮，跑到外面玩，天黑了也不知道回家。聲母媽媽、韻母媽媽可

焦急了！你能幫他們找到各自的家嗎？（事先板畫兩座房子：聲母之家、韻母之家，

指名生在房子上貼相應(yīng)的卡片）

2、小摯友都送對(duì)了嗎？韻母媽媽看到自己的孩子回家了可興奮了，她想點(diǎn)一下

名，你能幫韻母媽媽把她的孩子按依次排一下隊(duì)嗎？（指名板演）

R、開火車讀一讀，打亂字母依次，看誰讀得又準(zhǔn)又好c相互點(diǎn)評(píng)。（特殊留意〃

U的發(fā)音）

4、指名上臺(tái)幫聲母排隊(duì)。大家一起來看一下，這位同學(xué)排對(duì)了嗎？

5、讀一讀，比一比。相互點(diǎn)評(píng)。（特殊留意n、1的發(fā)音）

6、同桌互抽卡片互讀互聽。

二、我會(huì)寫

1、字母比較：

兩家的孩子都排好了隊(duì)，韻母媽媽和聲母媽媽起先閑聊了，她們說，我的老四跟

你家的老八長得像兩姐妹！我家的老大老二老五簡直就像雙胞胎！你能告知大家她

們?cè)谡f誰嗎？（i和1,b和d）可以同桌探討一下。

2、辨別它們的形，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，編順口溜。（如：右下半圓bbb,左下

半圓ddd）

3、再找找還有沒有其他的雙胞胎？老師依據(jù)學(xué)生的回答出示：b-p-dn-m

f—tu一（1等。

4、學(xué)生編順El溜記住它們的形，或用動(dòng)作形象記憶。（區(qū)分U—ii這組形近韻母時(shí),

建議學(xué)生用兩個(gè)小拳頭代替（1上兩點(diǎn)。當(dāng)讀到U時(shí)手不動(dòng)；讀到（1時(shí)，就把小拳頭舉

在頭頂上。）

5、抄寫字母

天很晚了，韻母聲母寶寶該上床睡覺了，他們的小床是四線三格，他們?cè)撍谑?/p>

么位置呢？

指名學(xué)生說。

練習(xí)抄寫，邊抄寫邊小聲讀字母。

三、看看讀讀

過渡：漢語拼音用處大，相識(shí)生字全靠它！

1、出示音節(jié)，拼讀音節(jié)。

2、課件出示喇叭圖。

3、你知道它是干什么用的嗎？你能學(xué)著發(fā)發(fā)它的聲音嗎？（留意輕聲的讀法，

師示范）

4、請(qǐng)你用喇叭來說一句話。

5、其余三幅方法同上。（留意yifu輕聲讀法，pu3兩個(gè)音節(jié)形似、音近，要

提示學(xué)生看清讀準(zhǔn)）

6、開火車、指名認(rèn)讀，同桌互讀，集體認(rèn)讀。

四、拓展練習(xí)（機(jī)動(dòng)）

下面我們一起來做一個(gè)我摯友的嬉戲，把音節(jié)和相應(yīng)的圖用線連起來。學(xué)生練一

練，說一說。

bupimumaditub6bo

其次課時(shí)

課前操：b—d—p

生起立，師喊口令。當(dāng)b時(shí)，將右手叉右腰；當(dāng)d時(shí)\左手叉左腰；當(dāng)p時(shí):右

手放在頭頂?？凑l做得又快又正確！

一、我會(huì)連

'1、小摯友們，動(dòng)物園里的小動(dòng)物們邀請(qǐng)我們到它們的家去做客，你們知道它們

的家嗎？

2、出示小動(dòng)物圖，圖上畫了哪六種動(dòng)物？（說出名稱）

這六種動(dòng)物也像我們小摯友一樣，都有自己的家.你們看，門牌上還寫著它們的

名稱呢！你們能不能自己拼一拼音節(jié)，讀準(zhǔn)它們的名稱？

3、學(xué)生拼讀音節(jié)（小組活動(dòng)）

(1)讀音節(jié)，找出動(dòng)物的家。

(2)到動(dòng)物家做客，路途怎么走？照“鴨，四”的樣子畫一畫，連的線要最短.

4^作業(yè)點(diǎn)和。

5、嬉戲：找名字。

把寫有6個(gè)音節(jié)的卡片和6個(gè)動(dòng)物頭飾分別發(fā)給12個(gè)學(xué)生，請(qǐng)戴頭飾的學(xué)生上

臺(tái)說：“我的名字在哪里？”拿到相應(yīng)卡片的學(xué)生上臺(tái)拼讀，帶讀。

二、我會(huì)認(rèn)

1、我們知道了動(dòng)物的家，還相識(shí)了另外幾個(gè)小伙伴，小動(dòng)物們可真興奮！這不，

邀請(qǐng)?jiān)蹅円黄鸬剿鼈兗易隹湍?！不過，它們還要先考考我們！

2、出示“我會(huì)認(rèn)”中的字編成句子，讓學(xué)生把這些字找出來。

(我的家里有大米。我和爸爸媽媽在一起。小馬走過土地?！?

3、用自己寵愛的方式讀一讀(如：同桌兩人一個(gè)打亂依次指，一個(gè)認(rèn)，再互換

練習(xí)；四人小組練習(xí)讀字詞；自己認(rèn)讀，再向同學(xué)展示)

4、用“大、土、米、我、馬、地”組詞或說話。

三、擴(kuò)展活動(dòng)

1.嬉戲：“看口形，猜字母”

老師做字母的發(fā)音口形，讓學(xué)生猜；或一學(xué)生做口形，讓大家猜；或?qū)W生做口形,

讓老師猜。

2.詩歌：《雨媽媽》

gkh

教材分析：

本課包括五部分內(nèi)容。

第一部分是三個(gè)聲母g、k、h,配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄

欖枝飛來，鴿子的“鴿”提示g的音，橄欖枝的形態(tài)提示g的形。湖邊有水草和小

蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，小蝌蚪和水草構(gòu)成的形態(tài)提示k的形。兩個(gè)小孩

坐在靠背椅上喝飲料，“喝”提示h的音，椅子側(cè)面的形態(tài)提示h的形。

其次部分是g、k、h與單韻母的拼音練習(xí)。

第三部分是g、k、h的書寫格式和筆畫筆順。

第四部分是三拼音，包括兩項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié)8ud為例，借助圖畫教學(xué)三拼

音的方法；二是三拼音的練習(xí)。

第五部分是認(rèn)字，配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個(gè)小哥哥在湖邊畫荷花，弟

弟拉著媽媽在一邊看。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與實(shí)力目標(biāo)：學(xué)會(huì)g、k、h3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。讀準(zhǔn)g、

k、h與單韻母相拼的音節(jié)。相識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

過程與方法目標(biāo)：初步駕馭三拼連讀的拼音方法。

學(xué)情分析：

學(xué)生已駕馭了一些拼音的方法，但是三拼音還是第一次遇到，是教學(xué)的難點(diǎn)，孩

子新奇很強(qiáng)，對(duì)簇新的學(xué)問很情愿去接觸，可以利用孩子的這種心理，讓孩子在學(xué)

習(xí)時(shí)充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性，老師可以利用課文圖畫和編順口溜讓學(xué)生駕馭三拼連

讀的基本方法。

教學(xué)重點(diǎn)?

1.讀準(zhǔn)個(gè)聲母與單韻母e相拼的音節(jié)和它們的四個(gè)聲調(diào)。

2,學(xué)習(xí)三拼連讀的方法，練習(xí)三拼音。

教學(xué)難點(diǎn)：教給學(xué)生三拼連讀的拼音方法。

敦孚準(zhǔn)備：

1.本課的生字、生詞卡片C：畫有四線格的小黑板C

2.自制課件。

3.學(xué)生準(zhǔn)備：g、k、h、a、o、e、i、u、。的字母卡片

課時(shí)支配：2課時(shí)（也可適當(dāng)調(diào)整為3課時(shí)）

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)三個(gè)聲母gKh,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

教學(xué)過程:一

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示卡片，讓我們一起來復(fù)習(xí)已學(xué)過的聲母（生齊讀）

2、出示課件，請(qǐng)?jiān)谶@兩個(gè)小題中任選一題來讀一讀

b、m、f>p、d、n>1、t

b一dm一nf—tb一p

指導(dǎo)讀

3、今日我們要去和拼音王國里的另外3個(gè)小精靈交摯友呢，用我們上幾節(jié)課學(xué)

習(xí)聲母的方法來編順口溜，編故事，希望小摯友們主動(dòng)開動(dòng)腦筋，大膽舉手發(fā)言，

我們來看哪個(gè)小摯友最聰慧。

二、看圖總體感知

看：指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察，從圖上看到什么？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

說：學(xué)生在老師的指導(dǎo)下練習(xí)說話（天空有什么？它在干什么？草地上有什么？

他們?cè)谑裁吹胤礁墒裁矗克杏惺裁?？）相機(jī)出示教學(xué)，孩子先說到哪個(gè)就教哪個(gè),

的教學(xué)依次可以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

三.學(xué)習(xí)的g音、形以與書寫

（一）1、（1）出示聲母g。誰相識(shí)？請(qǐng)讀對(duì)的同學(xué)當(dāng)老師示范發(fā)音，讓學(xué)生

仿照、感悟，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（老師指導(dǎo)把鴿子的“鴿”讀輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是g

音?？梢赃呑x邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。）

（2）指名試讀

2、學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)

3、利用圖上的橄欖枝學(xué)習(xí)g的形。還可以用“9字帶鉤就是g”來記憶g的形。

小結(jié)：圖上的“鴿”標(biāo)音，用彎曲的樹枝表示g形。探討一下自己還有什么方

法記住g的形。

4、教順口溜：9字彎鉤g、g、go

比較讀g—e、g,讓學(xué)生進(jìn)行感知比較，進(jìn)一步駕馭g的發(fā)音要領(lǐng)。

（二）練習(xí)拼音

1復(fù)習(xí)拼音方法。

2讓學(xué)生試著拼讀：g—ag—e、g—uo

3指名拼讀音節(jié)。

（三）指導(dǎo)書寫：g占中格和下格，兩筆寫成，寫時(shí)要把兩筆連起來寫，留意下

格不占滿。學(xué)

生學(xué)寫字母1—2個(gè)

四、學(xué)習(xí)k的音、形、書寫。

1、正象我們小摯友找的一樣，這個(gè)圖里有小蝌蚪。小小蝌蚪水里游，黑身子，

長尾巴，變成青蛙叫呱呱。

邊說邊板書k,你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告知學(xué)生：“k”讀“蝌”音要輕、

短。

2、指名試讀。

3、領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

4、告知學(xué)生：k的發(fā)音部位與g同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、ko

5、“開火車”讀

6、比較k—e,k的讀音。

7、提問：你怎樣記住k的形。

教順口溜：蝌蚪水草k、k、ko或一挺機(jī)槍k、k、ko

8、范寫k,學(xué)生書空練寫°（指導(dǎo)書寫：k占中格和上格，兩筆寫成，先寫

“I”再寫“二學(xué)生學(xué)寫字母1—2個(gè)）

9、讓學(xué)生試著拼讀：k—a、k—e、k—uo

五、學(xué)習(xí)h的音、形、書寫。

問：1.通過小女孩的動(dòng)作，你能知道這第三個(gè)聲母的讀音嗎？

2.字母h的形，我們應(yīng)當(dāng)怎樣來記呢？

教兒歌：一把椅子hhh

練習(xí)四聲：he

學(xué)生試著拼讀：h一axh―e、h一uo

指導(dǎo)書寫：h占中格和上格，兩筆寫成，先寫“I”，再寫“二

區(qū)分字形：與n比較，強(qiáng)調(diào)h的左邊一豎上邊確定要寫得長一些。

課中休息：把gkh三個(gè)字母的兒歌連起來讀一讀，可以自編動(dòng)作或拍手。

六、鞏固練習(xí)

老師讀兒歌，學(xué)生聽。讓學(xué)生說說兒歌里出現(xiàn)次數(shù)最多的是什么音節(jié)。

小哥哥，愛白鴿，

喂完鴿，唱支歌，

哥和鴿,笑呵呵：

還有什么音節(jié)？

七、作業(yè)：書寫

八、留意事項(xiàng)

本課時(shí)的埴機(jī)性比較大，依據(jù)學(xué)生所說的來定教學(xué)內(nèi)容的依次先后，但是留意，

別被孩子一味牽制，留意太孩子的引導(dǎo)。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

讀準(zhǔn)三個(gè)聲母與單韻母相拼的音節(jié)。初步駕馭三拼連續(xù)的拼音方法。相識(shí)五個(gè)生

宇，會(huì)讀兒歌。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知激發(fā)愛好

做找摯友的嬉戲：讓學(xué)生把聲母：gkh與單韻母：aoeIui）的卡片找出來,

老師讀音節(jié)，學(xué)生快速把相應(yīng)的聲母和韻母找到，同桌之間相互檢查。

二、嬉戲中學(xué)習(xí)“三拼法”

'1、出示一個(gè)加R、一口鍋、一朵花、一堆火等圖片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，說一說他

們的名稱。

2把gud、gud.hud、hu6幾個(gè)音節(jié)分別貼在瓜、鍋、花、火圖下，并引

導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺這幾個(gè)音節(jié)與以前學(xué)過的音節(jié)有什么不同（由三個(gè)字母組成）。

3、在學(xué)生探討的基礎(chǔ)上，老師以gud為例告知學(xué)生：

這叫三拼音節(jié)，g叫作聲母，u叫做介母（介于聲母與韻母之間，像一座橋梁一

樣透著聲母和韻母。），a還叫韻母，讀的時(shí)候要先讀g,再讀u,緊連著讀a,要由

慢至快，連成一個(gè)音節(jié)。

U老話范讀：（要多屐幾遍，讓學(xué)生逐步地仿照著讀，悟出讀法。）學(xué)生學(xué)讀。

（演示）小女孩猛推三個(gè)字母，一下拼出“瓜”的音節(jié)

教兒歌：聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當(dāng)。

板書：hu6,說出哪個(gè)是聲母，哪個(gè)是介母，哪個(gè)是韻母。

小組做三拼練習(xí)，進(jìn)一步駕馭發(fā)音要領(lǐng)。

/gua

k一u一kua

hua

d/duo

t—tuo

nuo

三、認(rèn)讀字詞，讀兒歌

1、帶調(diào)拼讀紅色的音節(jié)，重點(diǎn)鞏固三拼連讀的拼音方法。

2、讀謎語，猜一猜，說說為什么說謎底是“手二

3、（1）看圖讀詞，“荷花”“哥哥”“弟弟”引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音和輕聲。

（2）看圖用新詞說話。

4、認(rèn)讀五個(gè)生字，留意區(qū)分“畫一花、個(gè)一哥”的聲調(diào)。

5、（生字卡片）開火車讀，指名讀。

四、擴(kuò)展活動(dòng)

1、拼讀三拼音節(jié)，說說它們是什么。

hud（花）gu。（鍋）hu。（火）

2、讀一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不同。

（實(shí)物投影）gQ—guaka-kuaha-hua

gu-gudhu—hu6ku—kud

3^讀一讀，連一連。

（實(shí)物投影）huahuagege

畫花哥個(gè)

五、作業(yè)：拼讀

六、留意事項(xiàng)

盡管這節(jié)課的重點(diǎn)是三拼音，但是也不能忽視五個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，確定要落

實(shí)扎實(shí)，所以，可以依據(jù)孩子的接受狀況和教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)狀況，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整課時(shí),

可以再加一課時(shí)，進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)

七、板書

hudhuagud

JqX

教材簡說:

本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)聲母j、q、x,每個(gè)聲母配有一幅圖畫。

第一幅圖是一只雞抬頭望著蝴蝶，“雞”提示j的音，雞和蝴蝶構(gòu)成的形態(tài)提示j

的形。其次幅圖是七只氣球，“七”“氣”提示q的音，左邊那只單獨(dú)的氣球提示q

的形。第三幅圖是一個(gè)切開的西瓜，西瓜的“西”提示X的音，西瓜上的刀印提示X

的形。其次部分是拼音練習(xí)，包括j、q、X與（1相拼時(shí)11上兩點(diǎn)省寫規(guī)則的教學(xué)內(nèi)容,

以與三拼音練習(xí)。第三部分是j、q、X的書寫格式和筆順。第四部分是讀詞語認(rèn)字,

配有圖畫。圖上畫的是人們?cè)谠鹤永锘顒?dòng)的情景：有的下棋，有的搭積K,有的喂

小雞，有的洗衣服。第五部分是一首兒歌，配有圖畫。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與實(shí)力目標(biāo)：學(xué)會(huì)三個(gè)聲母jqx,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

過程與方法目標(biāo)：通過形式多樣的拼讀，激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的愛好，鞏固jqx與“下

洗衣服雞”的正確音形。

情感看法價(jià)值觀目標(biāo)：寓教于樂，在兒歌和自我創(chuàng)作中學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)創(chuàng)建，學(xué)

會(huì)合作，感受學(xué)習(xí)的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)是學(xué)會(huì)j、q、x三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫°學(xué)會(huì)j、

q、x與（i相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)是j、q、x與U相拼時(shí)，（1上兩點(diǎn)省略。

敦孚準(zhǔn)備.

1、協(xié)作學(xué)習(xí)j、q、x發(fā)音的錄音帶；j、q、x的字母卡片；拉動(dòng)式拼音卡

片；畫有四線格的小黑板。

2、本課生字、詞語卡片。

課時(shí)支配2課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)三個(gè)聲母jqx,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

教學(xué)過程：

一、談話，導(dǎo)入新課

孩子們，從開學(xué)到現(xiàn)在，能干的你們相識(shí)了則多的字母摯友，王老師真為你們興

奮。今日，有個(gè)小伙伴知道這個(gè)消息，可艷羨了。他也想跟你們到拼音王國去玩一

玩，你們情愿嗎？

來看看是誰？一一大屏幕出示一只可愛的海豚。他叫小魚娃！誰和他打聲招呼？

相識(shí)了新?lián)从?，我們可以?dòng)身了嗎？

二、教學(xué)聲母jqx

1、學(xué)習(xí)jqx的發(fā)音

（1）學(xué)習(xí)j

小魚娃跟著我們一（1）班的小摯友蹦蹦跳跳地來到了拼音王國，還沒進(jìn)門，就

聽見從墻頭傳來“喔喔喔”的聲音，小魚娃抬頭一看，哦，原來是一一（公雞）。

邊出示拼音卡片j邊講解并描述：把公雞的“雞”讀的輕輕短短的，就跟這個(gè)聲

母的讀音相同。

范讀一一跟讀一一指名讀

出示：我有一只小花ji，

今車莪上一年jlo

汽車上面真擁ji,

彎腰來把鞋帶ji

邊打節(jié)拍邊朗讀

（2）學(xué)習(xí)拼音q

接著講故事：小魚娃很興奮自己相識(shí)了一個(gè)聲母摯友，他興奮地?fù)屜韧崎_了拼音

王國的大門。哦！一只只彩色的氣球從門內(nèi)擠了出來，小魚娃一伸手就抓住了一只。

邊出示拼音卡片q邊講解并描述：氣球的“氣”去掉聲調(diào)，讀得短一些輕一些，

就是班聲母的讀音。（生試著發(fā)音一一跟讀）

出示：

一二三四五六七，

七個(gè)氣球齊飛起。

一起飛到北京去，

qiqiqiqi。

（指名干脆讀出一一齊讀）

（3）學(xué)習(xí)拼音x

接著故事：小魚娃拿著紅氣球，好不興奮，嘴里始終嚷著：“真好玩！太好玩了！”

剛說到這兒，就聽到“嘻嘻”的笑聲，小魚娃順著笑聲一看，是豬八戒邊吃西瓜邊

笑呢！

邊出示拼音卡片X邊講解并描述：西瓜的“西”可以幫助我們記住這個(gè)聲母。

指名讀一一全班開火車讀

出示：西瓜大又圓，

味道甜又香。

一塊又一塊，

xlxixixio

(變更節(jié)奏，師示范打節(jié)拍讀一一生跟讀)

2、識(shí)記jqx的形

(1)、現(xiàn)在小魚娃會(huì)讀jqx了，他還想聽聽我們班小摯友是怎么讀的，誰情愿讀

給小魚娃聽。一一指名讀

(2)、一下子相識(shí)了三個(gè)聲母摯友，小魚娃可興奮了，他拉著他們，左看看，右

看看，那個(gè)親熱勁就別提了，看著看著，小魚娃犯難了：三個(gè)聲母摯友的名字我記

住了，可我怎么記住他們的樣子呢？

孩子們，咱們來幫助小魚娃記住這三個(gè)聲母摯友的樣子，好不好？

(3)、請(qǐng)孩子們打開書本18頁。這三個(gè)聲母的下面有三幅圖，現(xiàn)在你們把字母和

圖比照著看一看，然后動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，該怎么記住這三個(gè)聲母的樣子，可以和小

摯友探討探討。

(4)、你記住了哪個(gè)聲母的樣子？請(qǐng)你站來大聲地告知同學(xué)們。

(5)、學(xué)生溝通一一我們班的小摯友真是樂于助人！幫助小魚娃記住了jqx的樣

子?，F(xiàn)在讓我們來輕松一下。

(6)、課間操：bpdq

3、書寫jqx

(1)玩了這么久，三個(gè)聲母摯友都有點(diǎn)累了。小魚娃想送他們回家，怎么才能

讓他們?cè)诩依镒〉檬孢m呢？請(qǐng)小摯友們打開課本18頁，看看每個(gè)聲母占在什么格，

先寫什么，后寫什么。

(2)生邊說邊描紅

(2)誰來說，老師寫，看老師聽懂了沒有。

(3)師范寫，學(xué)生評(píng)議。

三、鞏固

我們字母新?lián)从裫qx己經(jīng)休息了，我們的另一個(gè)新?lián)从研◆~娃跟我們游玩了拼音

王國廬，特地送給咱們一件禮物。

出示：j、q、x,j、q^x,

三個(gè)摯友在一起。

蝴蝶飛來找小雞，

七個(gè)氣球齊飛起。

右刀左刀切西瓜，

大家吃得甜蜜蜜。

這首順口溜里不僅告知我們關(guān)于jqx的音，形，還有書寫呢！下課了，小魚娃也

要回家了，想跟他說些什么呢？

四、鞏固練習(xí)：1.讀字母。

2.背誦學(xué)過的聲母。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)jq、X與單韻母拼讀音節(jié)與帶調(diào)拼讀音節(jié)，精確拼讀！、q、X開頭

的二拼音節(jié)；識(shí)生字，學(xué)習(xí)兒歌.

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)音節(jié)

讀一讀兒歌：“稀奇稀奇真稀奇，大公雞呀當(dāng)馬騎，弟弟手拿小紅旗，騎到東來

騎到西」

二、jqx和v的拼讀

1、故事導(dǎo)入：在美麗的郊外，住著可愛的小v.他有一頂美麗的帽子，每天帶著

不離頭。一天，他正在家門口玩，來了三位生疏的摯友。咦，是誰呀？一一隨著課

件出示，一一你們是誰呀？我們來自我介紹吧！指名說（評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生留意禮貌）

——原來是卜q-x!真興奮相識(shí)你們，懂禮貌的小v脫下自己心愛的帽子向新?lián)从褑?/p>

好。

2、你們瞧，他們手一拉，你有什么發(fā)覺？

三、認(rèn)字詞，讀兒歌

1、看圖：圖上有哪些人在做什么？

自己輕聲讀讀音節(jié)，再回答。

2拼讀音節(jié).

'下版洗衣服搭積木

復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi,輕聲fu。（若單獨(dú)念是其次聲）

3、讓學(xué)生說出小女孩在“喂小雞”，老師出示“雞”的生字卡，讓學(xué)生到兒歌里

去找到這個(gè)字，認(rèn)讀出來。

4、出示王老師編的兒歌：媽媽洗衣服，真勤勞。

爸爸好下棋，愛思索。

丁丁搭積木，味道好。

紅紅喂小雞，樂陶陶。

孩子們，快去讀讀，你發(fā)覺什么了？

5、你也能學(xué)著這樣的構(gòu)詞方式，說一說嗎？

6、讀兒歌。

（1）學(xué)生帶調(diào)拼讀紅色音節(jié)。

（2）再找找自己還會(huì)拼哪些音節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成就感。

（3）老師指導(dǎo)朗讀。

（4）學(xué)生同桌合作表演讀。

四、開展活動(dòng)

1連一連、讀一讀

2：摘蘋果：晅生字和音節(jié)寫在“蘋果”的背面，誰會(huì)讀背面的生字和音節(jié)，就

把蘋果送給誰。

3、說宓在白常生活中我們?cè)谀男┑胤揭惨姷竭@些生字。

ZCS

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)zcs,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫

2、學(xué)會(huì)zcs與單韻母組成的音節(jié)，能精確拼讀音節(jié)

3、學(xué)會(huì)zicisi3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲

4、相識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

學(xué)情分析：

平舌音發(fā)音的精確性和落實(shí)程度干脆影響以后翹舌音的學(xué)習(xí)和區(qū)分。因此，當(dāng)堂

駕馭很重要，發(fā)音方法和發(fā)音部位的把握是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

重?fù)簦簔CS爰音與zicisi鬲整棟認(rèn)讀

難點(diǎn)：zcs的發(fā)音與嫻熟記憶，還有s的書寫

課時(shí)支配：3課時(shí)

課前準(zhǔn)備：音節(jié)卡片、“蘋果”（一面帶有字母或音節(jié)）

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)zCS,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫；學(xué)會(huì)zcS與單韻母組成的音

節(jié)，能精確拼讀音節(jié).

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題

1、引入：今日，有位新?lián)从岩臀覀円黄饘W(xué)習(xí)，看看誰來了？今日它將和我們

一起學(xué)習(xí)新學(xué)問。（課件：七星瓢蟲，名字叫小爬爬）

二、教讀聲母ZCS

（一5、看插圖，引出zCS

過渡語：我們今日要相識(shí)的拼音摯友就藏在課文的插圖中，你們找到它們了

嗎？

1、教讀聲母Z,看圖說話，小女孩寫的字，發(fā)短輕音，就是今日我們要學(xué)的一個(gè)

聲母“Z”。老師范讀學(xué)生聽，指名讀檢查發(fā)音。

2、教學(xué)聲母CS,看圖說話，刺猬的“刺”發(fā)的輕短就是我們今日學(xué)的“C”；蠶

寶寶吐絲的“絲”發(fā)輕短就是我們今日學(xué)的“S”。

老師范讀，學(xué)生跟讀，小組讀，開火車讀。

3、讀著讀著你發(fā)覺了什么？（舌頭都是在前面，而且都是平的，我們叫他們，

平舌音。）

（二）、自主相識(shí)字形

過渡語：你們都會(huì)讀了，則你們記住它們的樣子了嗎？現(xiàn)在想不想開動(dòng)你的小腦

袋依據(jù)插圖自己編兒歌？告知大家你的記憶好方法，也可以想用別的方法記住它。

（通過情境圖編兒歌，一來可以與剛學(xué)的拼音交上摯友，二來可以訓(xùn)練學(xué)生的思

維和達(dá)到語言文字的訓(xùn)練。）

（三）、學(xué)習(xí)拍手歌

過渡語：看剛才同學(xué)們編得則起勁，爬爬也編了一首“拍手歌”。

你拍Z我拍z,像個(gè)小2zzz。

你拍c我拍c,像個(gè)半圓ccc。

你拍S我拍S,半個(gè)8字SSS。

（這首拍手歌一來可以讓孩子輕松，二來能與時(shí)鞏固剛學(xué)過的拼音。）

三、學(xué)寫聲每ZCS

1、老師在四線格里范寫，學(xué)生視察。

你發(fā)覺了什么？（發(fā)覺了，都是在四線格里的同一個(gè)格里，而且都是一筆寫好

的）

9毋空后

'在第二描紅，再寫一個(gè)

3、學(xué)生練寫時(shí)，留意提示，寫字的姿態(tài)，相機(jī)指導(dǎo)。

四、zcS解讀音節(jié)

過渡語：這三個(gè)聲母摯友要和我們以前相識(shí)的韻母摯友一起來考考我們的小爬

爬，看，它請(qǐng)我們幫忙啦！

1、回憶拼音口訣：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）

2、看看書z寵愛和那些韻母交摯友？

3、誰能用以前我們學(xué)過的方法自己拼讀（學(xué)生自己聯(lián)系拼讀）

4、誰能當(dāng)小老師來交大家讀？生教生，練習(xí)拼讀zazezuzuo

開火車讀zaz