一年級下語文教學(xué)設(shè)計教案

一年級下冊數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計第42節(jié)

課題整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)課型新授課

1、使學(xué)生進一步理解加法和減法的含義。使學(xué)生初步學(xué)會整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

的口算方法。

教學(xué)目標(biāo)

2、能熟練口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生口頭語言表達能力。

教學(xué)重點使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算計算方法。

教學(xué)難點使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算計算方法。

教學(xué)環(huán)境口多媒體教學(xué)環(huán)境口混合學(xué)習(xí)環(huán)境口智慧學(xué)習(xí)環(huán)境

媒體應(yīng)用多媒體課件

學(xué)習(xí)方式教師引領(lǐng)口任務(wù)驅(qū)動口自主探究口小組合作口其他口（多選）

□A1技術(shù)支持的學(xué)情分析DA2數(shù)字教育資源獲取與評價DA3演示文稿設(shè)計與制作DA4

數(shù)字教育資源管理口/\5技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入DA6技術(shù)支持的課堂講授DA7技術(shù)支持的

總結(jié)提升DA8技術(shù)支持的方法指導(dǎo)DA9學(xué)生信息道德培養(yǎng)DAIO學(xué)生信息安全意（識培養(yǎng)

微能力點口All評價量規(guī)設(shè)計與應(yīng)用DA12評價數(shù)據(jù)的伴隨性采集DA13數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)與自￥讀口81

技術(shù)支持的測驗與練習(xí)DB2微課程設(shè)計與制作DB3探究型學(xué)習(xí)活動設(shè)計口弘技二術(shù)支持

選擇的發(fā)現(xiàn)與解決問題DB5學(xué)習(xí)小組組織與管理DB6技術(shù)支持的展示交流DB7家校，交流與

合作DB8公平管理技術(shù)資源DB9自評與互評活動的組織DBIO檔案袋評價口門跨學(xué)科

學(xué)習(xí)活動設(shè)計DC2創(chuàng)造真實學(xué)習(xí)情境DC3創(chuàng)新解決問題的方法DC4支持學(xué)生創(chuàng)3查性學(xué)

習(xí)與表達DC5基于數(shù)據(jù)的個別化指導(dǎo)DC6應(yīng)用數(shù)據(jù)分析模型DC7創(chuàng)建數(shù)據(jù)分析彳效模型

二次備課時間

教學(xué)過程

分配

（信息技術(shù)融合點）

（一）鋪墊孕伏

1、口算：（出示口算卡）

3+2=7+5=9-4=

8-2=5+5=3+5二

2、擺小棒計算并敘述計算方法。

2+7=

引導(dǎo)學(xué)生說出：2+7就是2個一加7個一，得9個一，也

就是9,所以2+7=9

（二）探究新知

1、設(shè)疑導(dǎo)入：

前面我們學(xué)過了十以內(nèi)數(shù)的加、減法的計算方法，現(xiàn)在題里

出現(xiàn)的數(shù)都是整十?dāng)?shù)。同學(xué)們會計算整十?dāng)?shù)的加、減法嗎？今天

我們就來學(xué)習(xí)“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”的計算方法。

2、學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計算方法。教學(xué)例1中“10+20”。

⑴指導(dǎo)學(xué)生操作理解10+20的計算方法。

⑵反饋練習(xí)

①第62頁“做一做”第1題。

②讓學(xué)生自己編幾道整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的題，并敘述計算方

法，算出結(jié)果。

3、學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的計算方法，教學(xué)例1中“30—20”。

（1）“30—20=”讓學(xué)生自己擺小棒，討論計算方法并算出結(jié)

果。

⑵反饋練習(xí)。第63頁第2題。

（三）全課小結(jié)

今天同學(xué)們都學(xué)會了什么？

（四）作業(yè):

口題。

20+50=20+30=70-50=30+60=

20+60=90-30=80-70=40+30=

教

學(xué)

反

思

一年級下冊數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計第43節(jié)

課題兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)課型新授課

1、使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進位）加法的

口算方法。

教學(xué)目標(biāo)2、讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會解決問題，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3、在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生解決問題策略的多樣性，提高學(xué)生解決問題

的能力。

教注，

理解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的算理，

教學(xué)難點理解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的算理

教學(xué)環(huán)境口多媒體教學(xué)環(huán)境口混合學(xué)習(xí)環(huán)境口智慧學(xué)習(xí)環(huán)境

媒體應(yīng)用多媒體課佇

學(xué)習(xí)方式教師引領(lǐng)口任務(wù)驅(qū)動口自主探究口小組合作口其他口（多選）

□A1技術(shù)支持的學(xué)情分析DA2數(shù)字教育資源獲取與評價口43演示文稿設(shè)計與制作DA4

數(shù)字教育資源管理DA5技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入DA6技術(shù)支持的課堂講授DA7技術(shù)支持的

總結(jié)提升DA8技術(shù)支持的方法指導(dǎo)DA9學(xué)生信息道德培養(yǎng)DAIO學(xué)生信息安全意（識培養(yǎng)

微能力點□All評價量規(guī)設(shè)計與應(yīng)用DA12評價數(shù)據(jù)的伴隨性采集DA13數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)與加平讀DB1

技術(shù)支持的測驗與練習(xí)DB2微課程設(shè)計與制作DB3探究型學(xué)習(xí)活動設(shè)計口弘技;術(shù)支持

選擇的發(fā)現(xiàn)與解決問題DB5學(xué)習(xí)小組組織與管理DB6技術(shù)支持的展示交流DB7家校?交流與

合作口1）8公平管理技術(shù)資源DB9自評與互評活動的組織口取。檔案袋評價□□跨學(xué)科

學(xué)習(xí)活動設(shè)計DC2創(chuàng)造真實學(xué)習(xí)情境DC3創(chuàng)新解決問題的方法DC4支持學(xué)生創(chuàng)J置性學(xué)

習(xí)與表達DC5基于數(shù)據(jù)的個別化指導(dǎo)DC6應(yīng)用數(shù)據(jù)分析模型DC7創(chuàng)建數(shù)據(jù)分析彳救模型

二次備課時間

教學(xué)過程

分配

（信息技術(shù)融合點）

（一）鋪墊孕伏

1、48是由幾個十和幾個一組成的？

2、在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

34=30+（）

（二）探究新知

1、教學(xué)例lo25+2=

（1）25用小棒怎樣擺？圖示

⑵在單根小棒旁邊再擺2根小棒，表示25+2（滲透相同數(shù)

位對齊的思想）圖示

⑶歸納算法。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)操作過程分組討論25I2的計算

方法。

2、教學(xué)例k

⑴出示算式：

254-20=

啟發(fā)學(xué)生動手?jǐn)[一擺，互相討論一下，應(yīng)該怎樣計算？

(2)圖示:

(3)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)算法:先算20+20=40,再算40+5=45,

所以25+20=45。

⑷如果把25和20交換位置，你會做嗎?板書20+25=

引導(dǎo)學(xué)生歸納：還是先算20+20=40,再算40+5=45,所

以20+25=45

⑸反饋練習(xí)：教科書第49頁，“做一做”第2題。

3、引導(dǎo)學(xué)生對25+2和25+20的計算方法進行比較。

啟發(fā)學(xué)生明確：兩位數(shù)加一位數(shù)，一位數(shù)要與兩位數(shù)個位上

的數(shù)相加，兩位數(shù)加數(shù)十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)要與兩位數(shù)十位上的數(shù)相加。

也就是幾個十和幾個十相加，幾個一和幾個一相加。即“相同位

數(shù)的數(shù)才能相加”。

(三)全課小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合例題總結(jié)。

教

學(xué)

反

思

一年級下冊數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計第44節(jié)

課題兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）課型新授課

1、理解兩位數(shù)加一位數(shù)相先把個位上的數(shù)相加。

教學(xué)目標(biāo)2、掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法的口算方法，進一步提高學(xué)生的口算能力。

3、培養(yǎng)初步的分析、綜合能力。

教學(xué)重點理解兩位數(shù)加一位數(shù)的算理。

教學(xué)難點理解兩位數(shù)加一位數(shù)的算理。

教學(xué)環(huán)境口多媒體教學(xué)環(huán)境口混合學(xué)習(xí)環(huán)境口智慧學(xué)習(xí)環(huán)境

媒體應(yīng)用多媒體課件

學(xué)習(xí)方式教師引領(lǐng)口任務(wù)驅(qū)動口自主探究口小組合作口其他口（多選）

□A1技術(shù)支持的學(xué)情分析DA2數(shù)字教育資源獲取與評價DA3演示文稿設(shè)計與制作DA4

數(shù)字教育資源管理DA5技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入DA6技術(shù)支持的課堂講授DA7技術(shù)支持的

總結(jié)提升DA8技術(shù)支持的方法指導(dǎo)DA9學(xué)生信息道德培養(yǎng)DAIO學(xué)生信息安全意（識培養(yǎng)

微能力點□All評價量規(guī)設(shè)計與應(yīng)用DA12評價數(shù)據(jù)的伴隨性采集DA13數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)與為畢讀DB1

技術(shù)支持的測驗與練習(xí)DB2微課程設(shè)計與制作DB3探究型學(xué)習(xí)活動設(shè)計□弘技二術(shù)支持

選擇的發(fā)現(xiàn)與解決問題DB5學(xué)習(xí)小組組織與管理DB6技術(shù)支持的展示交流DB7家校，交流與

合作DB8公平管理技術(shù)資源DB9自評與互評活動的組織DBIO檔案袋評價口仃跨學(xué)科

學(xué)習(xí)活動設(shè)計DC2創(chuàng)造真實學(xué)習(xí)情境DC3創(chuàng)新解決問題的方法DC4支持學(xué)生創(chuàng)］固性學(xué)

習(xí)與表達DC5基于數(shù)據(jù)的個別化指導(dǎo)DC6應(yīng)用數(shù)據(jù)分析模型DC7創(chuàng)建數(shù)據(jù)分析彳效模型

二次備課時間

教學(xué)過程

分配

（信息技術(shù)融合點）

（■）鋪墊孕伏

1、口算：

學(xué)生完成后，師生分析每一組算式的不同點。

2、引入新課：

在剛才的練習(xí)中，31+5你是怎樣想的？24+2呢？（強調(diào)

兩位數(shù)加一位數(shù)時，先把個位上的數(shù)相加。）

如果把“24+2”改成“24+9”應(yīng)該怎樣想？

（二）探究新知

1、教學(xué)例題，學(xué)生操作，形成表象。

⑴擺一擺：

教師指導(dǎo)學(xué)生在課桌上用小棒擺出24+9（左邊放兩捆小棒

和4根小棒，右邊放9根小棒）

⑵想一想：在學(xué)生操作過程中，教師啟發(fā)：要把兩部分小棒

合在一起，求一共有多少根，應(yīng)該怎樣做？

（3）說一說：同學(xué)之間互相說一說你是怎樣想的？同桌同學(xué)再

擺一擺，邊擺邊說說你的思考過程。

2、師生交流，歸納算法。

⑴抽冢：請兩名同學(xué)分別向人家說一說操作過程，教師依據(jù)

學(xué)生的敘述進行演示。使學(xué)生對“個位數(shù)先相加一一再與整十?dāng)?shù)

相加”的算理形成表象。

（2）歸納：根據(jù)演示圖，你能說說口算24+9時先算什么、再

算什么？引導(dǎo)學(xué)生歸納出兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法的計算方

法。教師依據(jù)學(xué)生的回答完成24+9的計算過程。學(xué)生在書上把

例題補充完整。

⑶小結(jié)：兩位數(shù)加一位數(shù)，先把個位數(shù)相加，再用得到的數(shù)

與整十?dāng)?shù)相加?；蛘呦劝褍晌粩?shù)湊成整十?dāng)?shù)，再和余下的一位數(shù)

相加。

3、反饋練習(xí)。

學(xué)生獨立完成教科書第65頁“做一做”，教師巡視。

（三）全課小結(jié)

教師放手讓學(xué)生談?wù)勈斋@，引導(dǎo)學(xué)生找出本課和以前學(xué)過的

“兩位數(shù)加一位數(shù)”的口算方法有什么不同。使學(xué)生進一步理解

進位的道理。教師在課題上補充“進位”兩字。

教

學(xué)

反

思

一年級下冊數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計第45節(jié)

課題整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法課型練習(xí)課

1、通過練習(xí)，學(xué)生能正確、熟練地進行兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算，

提高口算的速度。

教學(xué)目標(biāo)

2、通過合作交流、自主探索，會運用所學(xué)知識解決實際問題。

3、養(yǎng)成認(rèn)真計算、自覺檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點會運用所學(xué)知識解決實際問題。

教學(xué)難點會運用所學(xué)知識解決實際問題。

教學(xué)環(huán)境口多媒體教學(xué)環(huán)境口混合學(xué)習(xí)環(huán)境口智慧學(xué)習(xí)環(huán)境

媒體應(yīng)用多媒體課件

學(xué)習(xí)方式教師引領(lǐng)口任務(wù)驅(qū)動口自主探究口小組合作口其他口（多選）

□A1技術(shù)支持的學(xué)情分析DA2數(shù)字教育資源獲取與評價DA3演示文稿設(shè)計與制作DA4

數(shù)字教育資源管理口/\5技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入DA6技術(shù)支持的課堂講授DA7技術(shù)支持的

總結(jié)提升DA8技術(shù)支持的方法指導(dǎo)DA9學(xué)生信息道德培養(yǎng)DAIO學(xué)生信息安全意（識培養(yǎng)

微能力點口All評價量規(guī)設(shè)計與應(yīng)用DA12評價數(shù)據(jù)的伴隨性采集DA13數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)與自￥讀口81

技術(shù)支持的測驗與練習(xí)DB2微課程設(shè)計與制作DB3探究型學(xué)習(xí)活動設(shè)計口弘技二術(shù)支持

選擇的發(fā)現(xiàn)與解決問題DB5學(xué)習(xí)小組組織與管理DB6技術(shù)支持的展示交流DB7家校，交流與

合作DB8公平管理技術(shù)資源DB9自評與互評活動的組織DBIO檔案袋評價口門跨學(xué)科

學(xué)習(xí)活動設(shè)計DC2創(chuàng)造真實學(xué)習(xí)情境DC3創(chuàng)新解決問題的方法DC4支持學(xué)生創(chuàng)3查性學(xué)

習(xí)與表達DC5基于數(shù)據(jù)的個別化指導(dǎo)DC6應(yīng)用數(shù)據(jù)分析模型DC7創(chuàng)建數(shù)據(jù)分析彳效模型

二次備課時間

教學(xué)過程

分配

（信息技術(shù)融合點）

一、復(fù)習(xí)鋪墊

今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)，誰能說說兩

位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計算方法是什么？

二、探究新知

1、出示課本第66頁練習(xí)十五的第1題和第5題。

學(xué)生獨立完成。

集體訂正。

2、課本第67頁第6題。

判斷算法是否正確，不對的說一說什么地方錯了，怎樣改正。

三、鞏固新知

課本第67頁第8題。

先說說得數(shù)十位上的數(shù)字，再計算。

四、全課小結(jié)

教

學(xué)

反

思

一年級下冊數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計第46節(jié)

課題兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)課型新授課

1、使學(xué)生進一步掌握兩位數(shù)減一位數(shù)，兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的口算方法。

2、使學(xué)生加深對相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減的理解。提高學(xué)生的口算準(zhǔn)確

教學(xué)目標(biāo)

性和速度，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力.

進一步理解和掌握100以內(nèi)數(shù)的讀、寫、比大小的方法。弄清計數(shù)單位、數(shù)

教學(xué)重點位、位數(shù)之間的關(guān)系。借助具體素材使學(xué)生經(jīng)歷整理和復(fù)習(xí)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的

數(shù)感和估計意識

教學(xué)難點使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）減法的口算方法。

教學(xué)環(huán)境口多媒體教學(xué)環(huán)境□混合學(xué)習(xí)環(huán)境口智慧學(xué)習(xí)環(huán)境

媒體應(yīng)用多媒體課件

學(xué)習(xí)方式教師引領(lǐng)口任務(wù)驅(qū)動口自主探究口小組合作口其他口（多選）

□A1技術(shù)支持的學(xué)情分析DA2數(shù)字教育資源獲取與評價DA3演示文稿設(shè)計與制作DA4

數(shù)字教育資源管理口45技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入DA6技術(shù)支持的課堂講授DA7技術(shù)支持的

總結(jié)提升DA8技術(shù)支持的方法指導(dǎo)DA9學(xué)生信息道德培養(yǎng)DAIO學(xué)生信息安全意（識培養(yǎng)

微能力點□All評價量規(guī)設(shè)計與應(yīng)用DA12評價數(shù)據(jù)的伴隨性采集DA13數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)與為單讀DB1

技術(shù)支持的測驗與練習(xí)DB2微課程設(shè)計與制作DB3探究型學(xué)習(xí)活動設(shè)計口弘技二術(shù)支持

選擇的發(fā)現(xiàn)與解決問題DB5學(xué)習(xí)小組組織與管理DB6技術(shù)支持的展示交流DB7家校，交流與

合作DB8公平管理技術(shù)資源DB9自評與互評活動的組織DBIO檔案袋評價□□跨學(xué)科

學(xué)習(xí)活動設(shè)計DC2創(chuàng)造真實學(xué)習(xí)情境DC3創(chuàng)新解決問題的方法DC4支持學(xué)生創(chuàng)3魚性學(xué)

習(xí)與表達DC5基于數(shù)據(jù)的個別化指導(dǎo)DC6應(yīng)用數(shù)據(jù)分析模型DC7創(chuàng)建數(shù)據(jù)分析彳效模型

二次備課時間

教學(xué)過程

分配

（信息技術(shù)融合點）

（一）鋪墊孕伏

1、口算

9-6=30+2=8+51=50-20=

2、口答：

⑴54是由幾個十和幾個一組成的？

54=50+（）

⑵68是由幾個十和幾個一組成的？

68=8+（）

（二）探究新知

1、導(dǎo)入：

同學(xué)們回憶一下，我們在學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不

進位）時，是通過什么辦法找出解題方法的？（擺小棒）這節(jié)課

我們還是利用這種方法來學(xué)習(xí)“兩位數(shù)減一位數(shù)。整十?dāng)?shù)”的計

算方法。（板書課題）

2、教學(xué)例lo

⑴出示35—2。指到學(xué)生用小棒擺一擺，還剩多少根？學(xué)生

操作，教師巡視，個別指導(dǎo)。

⑵引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：35-2,就是從35根小棒中去掉2根，要

先從單根的小棒中去掉2根，剩下的再和原來整捆的小棒合起

來，結(jié)果是33根。

⑶啟發(fā)學(xué)生結(jié)合操作過程歸納計算方法。

3、出示“35-20”。

⑴學(xué)生擺小棒計算35—20,邊擺邊口述。教師巡視指導(dǎo)，

啟發(fā)學(xué)生明確：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，先把整捆和整捆相減，也就是

先要把兩位數(shù)分成一個整十?dāng)?shù)和一個個位數(shù)，再把整十?dāng)?shù)相減，

然后再加上各位上的數(shù)。

⑵指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計算方法。

⑷反饋練習(xí)：“做一做”，注意敘述計算方法。

4、比較兩題的算法有什么相同的地方？有什么不同的地

方？

（三）全課小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算方法,請同學(xué)

們結(jié)合例1取兩題，試著說一說計算方法。

教

學(xué)

反

思

一年級下冊數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計第47節(jié)

課題兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)課型練習(xí)課

1、通過練習(xí)，學(xué)生能正確、熟練地進行兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算，

提高口算的速度。

教學(xué)目標(biāo)

2、通過合作交流、自主探索，學(xué)會運用所學(xué)知識解決實際問題，

3、養(yǎng)成認(rèn)真計算、自覺檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點熟練地進行兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算，提同口算的速度。

教學(xué)難點熟練地進行兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算，提高口算的速度。

教學(xué)環(huán)境口多媒體教學(xué)環(huán)境口混合學(xué)習(xí)環(huán)境口智慧學(xué)習(xí)環(huán)境

媒體應(yīng)用多媒體課件

學(xué)習(xí)方式教師引領(lǐng)口任務(wù)驅(qū)動口自主探究口小組合作口其他口（多選）

□A1技術(shù)支持的學(xué)情分析DA2數(shù)字教育資源獲取與評價DA3演示文稿設(shè)計與制作DA4

數(shù)字教育資源管理口，\5技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入DA6技術(shù)支持的課堂講授DA7技術(shù)支持的

總結(jié)提升DA8技術(shù)支持的方法指導(dǎo)DA9學(xué)生信息道德培養(yǎng)DAIO學(xué)生信息安全意（識培養(yǎng)

微能力點口All評價量規(guī)設(shè)計與應(yīng)用DA12評價數(shù)據(jù)的伴隨性采集DA13數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)與自￥讀口81

技術(shù)支持的測驗與練習(xí)DB2微課程設(shè)計與制作DB3探究型學(xué)習(xí)活動設(shè)計口弘技二術(shù)支持

選擇的發(fā)現(xiàn)與解決問題DB5學(xué)習(xí)小組組織與管理DB6技術(shù)支持的展示交流DB7家校，交流與

合作DB8公平管理技術(shù)資源DB9自評與互評活動的組織DBIO檔案袋評價口門跨學(xué)科

學(xué)習(xí)活動設(shè)計DC2創(chuàng)造真實學(xué)習(xí)情境DC3創(chuàng)新解決問題的方法DC4支持學(xué)生創(chuàng)3查性學(xué)

習(xí)與表達DC5基于數(shù)據(jù)的個別化指導(dǎo)DC6應(yīng)用數(shù)據(jù)分析模型DC7創(chuàng)建數(shù)據(jù)分析彳效模型

二次備課時間

教學(xué)過程

分配

（信息技術(shù)融合點）

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

誰能說說兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計算方法是什么？今天

我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)。（板書課題：兩位數(shù)減

一位數(shù)、整十?dāng)?shù)）

二、探究新知

1、出示課本第72頁練習(xí)十六的第6題。

判斷算法是否正確，不對的改正。

集體訂正。

2、課本第72頁第10題。

學(xué)生獨立完成。

集體訂正。

三、鞏固新知

課本第72頁第8題。

先說說得數(shù)十位上的數(shù)字，再計算。

集體訂正。

四、全課小結(jié)

教

學(xué)

反

思

一年級下冊數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計第48節(jié)

課題兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)課型新授課

1、理解兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理。掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減

法的口算方法。

教學(xué)目標(biāo)

2、進一步培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，繼綾培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生對知識的總結(jié)概括能力。

教學(xué)重點兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理。

教學(xué)難點兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理。

教學(xué)環(huán)境口多媒體教學(xué)環(huán)境口混合學(xué)習(xí)環(huán)境口智慧學(xué)習(xí)環(huán)境

媒體應(yīng)用多媒體課件

學(xué)習(xí)方式教師引領(lǐng)口任務(wù)驅(qū)動口自主探究口小組合作口其他口（多選）

□A1技術(shù)支持的學(xué)情分析DA2數(shù)字教育資源獲取與評價DA3演示文稿設(shè)計與制作DA4

數(shù)字教育資源管理口，\5技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入DA6技術(shù)支持的課堂講授DA7技術(shù)支持的

總結(jié)提升DA8技術(shù)支持的方法指導(dǎo)DA9學(xué)生信息道德培養(yǎng)DAIO學(xué)生信息安全意（識培養(yǎng)

微能力點口All評價量規(guī)設(shè)計與應(yīng)用DA12評價數(shù)據(jù)的伴隨性采集DA13數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)與自￥讀口81

技術(shù)支持的測驗與練習(xí)DB2微課程設(shè)計與制作DB3探究型學(xué)習(xí)活動設(shè)計口弘技二術(shù)支持

選擇的發(fā)現(xiàn)與解決問題DB5學(xué)習(xí)小組組織與管理DB6技術(shù)支持的展示交流DB7家校，交流與

合作DB8公平管理技術(shù)資源DB9自評與互評活動的組織DBIO檔案袋評價口門跨學(xué)科

學(xué)習(xí)活動設(shè)計DC2創(chuàng)造真實學(xué)習(xí)情境DC3創(chuàng)新解決問題的方法DC4支持學(xué)生創(chuàng)3查性學(xué)

習(xí)與表達DC5基于數(shù)據(jù)的個別化指導(dǎo)DC6應(yīng)用數(shù)據(jù)分析模型DC7創(chuàng)建數(shù)據(jù)分析彳效模型

二次備課時間

教學(xué)過程

分配

（信息技術(shù)融合點）

（一）鋪墊孕伏

1、口算：

12-7=20+4=35-3=

（二）探究新知

1、教學(xué)例題。

⑴設(shè)疑導(dǎo)入：

引入：剛才同學(xué)們回顧了位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，你們能

不能按照剛才的口算方法做一做這道題呢？教師出示例題。

（板書：36-8=）

⑵操作探疑：

引導(dǎo)學(xué)生進行操作，尋找解決問題的方法。每位同學(xué)拿出兩

捆小棒表示3個十，再拿出6根小棒，表示6個一，在課桌上擺

好。

從這些小棒中要去掉8根小棒，想一想應(yīng)該怎么辦呢？同學(xué)

們自己動手試一試。同桌同學(xué)可以互相議一議，說說你是怎么擺

的？怎么想的？在學(xué)生操作的同時，教師巡視，進行個別輔導(dǎo)。

⑶解疑明理：

指名說說學(xué)生的操作過程，然后依據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上

進行演示。教師引導(dǎo)學(xué)生有序回答。

⑷歸納算法：

①引導(dǎo)學(xué)生對照黑板上的操作過程議一議：算式中的36應(yīng)

該先怎么辦？再干什么？

引導(dǎo)學(xué)生明確：個位上的6小夠減時，要從十位上拿出1個

十，也就是10個一，與個位上的6合起來，然后用16減去8得

8,再把8和剩下的2個十加起來。

②學(xué)生回答計算過程，教師把板書補充完整。

③師生回顧學(xué)習(xí)過程，強化口算方法。

2、反饋練習(xí)。（投影出示，師生共同完成）

3、看教科書：并完成“做一做”第2題。

（三）全課小結(jié)

小結(jié)時啟發(fā)學(xué)生找出今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)與以前學(xué)

的不同之處，教師點明課題：“今天我們學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)減一位

數(shù)的退位減法?！?/p>

教

學(xué)

反

思

一年級下冊數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計第49節(jié)

課題兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)課型練習(xí)課

1、通過練習(xí)，學(xué)生能正確、熟練地進行兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算，

提高口算的速度。

教學(xué)目標(biāo)

2、通過合作交流、自主探索，學(xué)會運用所學(xué)知識解決實際問題，

3、養(yǎng)成認(rèn)真計算、自覺檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點熟練地進行兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算，提同口算的速度。

教學(xué)難點熟練地進行兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算，提高口算的速度。

教學(xué)環(huán)境口多媒體教學(xué)環(huán)境口混合學(xué)習(xí)環(huán)境口智慧學(xué)習(xí)環(huán)境

媒體應(yīng)用多媒體課件

學(xué)習(xí)方式教師引領(lǐng)口任務(wù)驅(qū)動口自主探究口小組合作口其他口（多選）

□A1技術(shù)支持的學(xué)情分析DA2數(shù)字教育資源獲取與評價DA3演示文稿設(shè)計與制作DA4

數(shù)字教育資源管理口，\5技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入DA6技術(shù)支持的課堂講授DA7技術(shù)支持的

總結(jié)提升DA8技術(shù)支持的方法指導(dǎo)DA9學(xué)生信息道德培養(yǎng)DAIO學(xué)生信息安全意（識培養(yǎng)

微能力點口All評價量規(guī)設(shè)計與應(yīng)用DA12評價數(shù)據(jù)的伴隨性采集DA13數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)與自￥讀口81

技術(shù)支持的測驗與練習(xí)DB2微課程設(shè)計與制作DB3探究型學(xué)習(xí)活動設(shè)計口弘技二術(shù)支持

選擇的發(fā)現(xiàn)與解決問題DB5學(xué)習(xí)小組組織與管理DB6技術(shù)支持的展示交流DB7家校，交流與

合作DB8公平管理技術(shù)資源DB9自評與互評活動的組織DBIO檔案袋評價口門跨學(xué)科

學(xué)習(xí)活動設(shè)計DC2創(chuàng)造真實學(xué)習(xí)情境DC3創(chuàng)新解決問題的方法DC4支持學(xué)生創(chuàng)3查性學(xué)

習(xí)與表達DC5基于數(shù)據(jù)的個別化指導(dǎo)DC6應(yīng)用數(shù)據(jù)分析模型DC7創(chuàng)建數(shù)據(jù)分析彳效模型

二次備課時間

教學(xué)過程

分配

（信息技術(shù)融合點）

一、復(fù)習(xí)鋪墊

誰能說說兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計算方法是什么？今天

我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)。（板書課題：兩位數(shù)減

一位數(shù)、整十?dāng)?shù)）

二、探究新知

1、課本第73頁第11題。

學(xué)生獨立完成，集體訂正。

2、課本第73頁第14題。

說說這些是什么樣的計算？計算時要注意什么？

集體訂正。

3、課本第73頁第13題。

說說從圖上可獲得哪些數(shù)學(xué)信息，要求的是什么。

思考一下，該怎樣列式？

集體訂正。

三、鞏固新知

1、課本第73頁第12題。

學(xué)生獨立完成，集體訂正。

2、課本第73頁第15題。

學(xué)生獨立完成，集體訂

四、全課小結(jié)

教

學(xué)

反

思

一年級下冊數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計第50節(jié)

課題小括號課型新授課

1、認(rèn)識小括號，初步了解帶小括號的加、減兩步式題的運算順序。正確計算帶

小括號的加、減兩步式題。

教學(xué)目標(biāo)

3、能準(zhǔn)確判斷兩步式題的運算順序，能準(zhǔn)確地計算帶小括號的加、減兩步式題。

4、加強數(shù)學(xué)語言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、綜合判斷地能力。

教學(xué)重點使學(xué)生認(rèn)識小括號及其作用。

教學(xué)難點使學(xué)生認(rèn)識小括號及其作用。

教學(xué)環(huán)境口多媒體教學(xué)環(huán)境口混合學(xué)習(xí)環(huán)境口智慧學(xué)習(xí)環(huán)境

媒體應(yīng)用多媒體課件

學(xué)習(xí)方式教師引領(lǐng)口任務(wù)驅(qū)動口自主探究口小組合作口其他口（多選）

□A1技術(shù)支持的學(xué)情分析DA2數(shù)字教育資源獲取與評價DA3演示文稿設(shè)計與制作DA4

數(shù)字教育資源管理口，\5技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入DA6技術(shù)支持的課堂講授DA7技術(shù)支持的

總結(jié)提升DA8技術(shù)支持的方法指導(dǎo)DA9學(xué)生信息道德培養(yǎng)DAIO學(xué)生信息安全意（識培養(yǎng)

微能力點口All評價量規(guī)設(shè)計與應(yīng)用DA12評價數(shù)據(jù)的伴隨性采集DA13數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)與自￥讀口81

技術(shù)支持的測驗與練習(xí)DB2微課程設(shè)計與制作DB3探究型學(xué)習(xí)活動設(shè)計口弘技二術(shù)支持

選擇的發(fā)現(xiàn)與解決問題DB5學(xué)習(xí)小組組織與管理DB6技術(shù)支持的展示交流DB7家校，交流與

合作DB8公平管理技術(shù)資源DB9自評與互評活動的組織DBIO檔案袋評價口門跨學(xué)科

學(xué)習(xí)活動設(shè)計DC2創(chuàng)造真實學(xué)習(xí)情境DC3創(chuàng)新解決問題的方法DC4支持學(xué)生創(chuàng)3查性學(xué)

習(xí)與表達DC5基于數(shù)據(jù)的個別化指導(dǎo)DC6應(yīng)用數(shù)據(jù)分析模型DC7創(chuàng)建數(shù)據(jù)分析彳效模型

二次備課時間

教學(xué)過程

分配

（信息技術(shù)融合點）

（一）鋪墊孕伏

1、直接說得數(shù)。

15-6=17-8=5+4=

5+6=11—4=8+4=

2、說說14—8—3、8+6—7、15—7+5的計算順序。

（二）探究新知

1、導(dǎo)入

引導(dǎo)學(xué)生回憶加、減兩步式題的運算順序是從左到右依次計

算。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)加、減兩步式題。

2、教學(xué)例3。

⑴出示課件：

從圖上看到了什么？

⑵同學(xué)們拿出圖片，五角星，在桌上擺一擺。

想一想：怎樣算出還剩幾個呢？如何列算式呢？相互之間可

以討論一下。

⑶引導(dǎo)學(xué)生說出不同的解題思路：

①從10個里面去掉2個，再去掉3個，剩下5個。

②把2個和3個合起來一共是5個，再從10個里面一起去

掉5個，還剩5個。

③樣列算式呢？板書：u10-2-3="“10-（2+3）二”

第一種算法：先算10減2,再減3。

第二種算法：計算中要先計算2+3,但這一步在后面，這

就需要改變運算順序，因此要在先計算的這一步加上一個小括

號。板書課題：“小括號”

師生共同根據(jù)小括號的作用，列出兩種算法的算式。

10-2-3=10-（2+3）二

④引導(dǎo)學(xué)生計算。

10-2-3=先算10-2=8,再算8-3=5。（板書結(jié)果）

10-（2+3）=先算2+3=5,再算10-5=5。（板書結(jié)果）

（三）全課小結(jié)

今天你學(xué)到了什么？

明確：我們學(xué)習(xí)了帶小括號的加減兩步式題的計算方法:“在

一個算式里有括號的，先算括號里面的?！保ò鍟?/p>

教

學(xué)

反

思

一年級下冊數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計第51節(jié)

課題小括號課型練習(xí)課

1、通過練習(xí)，進一步熟悉小括號，鞏固帶小括號的加、減兩步式題的運算

順序。

教學(xué)目標(biāo)

2、正確計算帶小括號的加、減兩步式題。

3、培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。

教學(xué)重點熟練的掌握小括號的加、減兩步式題的運算順序。

教學(xué)難點熟練的掌握小括號的加、減兩步式題的運算順序。

教學(xué)環(huán)境口多媒體教學(xué)環(huán)境口混合學(xué)習(xí)環(huán)境口智慧學(xué)習(xí)環(huán)境

媒體應(yīng)用多媒體課件

學(xué)習(xí)方式教師引領(lǐng)口任務(wù)驅(qū)動口自主探究口小組合作口其他口（多選）

□A1技術(shù)支持的學(xué)情分析DA2數(shù)字教育資源獲取與評價DA3演示文稿設(shè)計與制作DA4

數(shù)字教育資源管理口，\5技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入DA6技術(shù)支持的課堂講授DA7技術(shù)支持的

總結(jié)提升DA8技術(shù)支持的方法指導(dǎo)DA9學(xué)生信息道德培養(yǎng)DAIO學(xué)生信息安全意（識培養(yǎng)

微能力點口All評價量規(guī)設(shè)計與應(yīng)用DA12評價數(shù)據(jù)的伴隨性采集DA13數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)與自￥讀口81

技術(shù)支持的測驗與練習(xí)DB2微課程設(shè)計與制作DB3探究型學(xué)習(xí)活動設(shè)計口弘技二術(shù)支持

選擇的發(fā)現(xiàn)與解決問題DB5學(xué)習(xí)小組組織與管理DB6技術(shù)支持的展示交流DB7家校，交流與

合作DB8公平管理技術(shù)資源DB9自評與互評活動的組織DBIO檔案袋評價口門跨學(xué)科

學(xué)習(xí)活動設(shè)計DC2創(chuàng)造真實學(xué)習(xí)情境DC3創(chuàng)新解決問題的方法DC4支持學(xué)生創(chuàng)3查性學(xué)

習(xí)與表達DC5基于數(shù)據(jù)的個別化指導(dǎo)DC6應(yīng)用數(shù)據(jù)分析模型DC7創(chuàng)建數(shù)據(jù)分析彳效模型

二次備課時間

教學(xué)過程

分配

（信息技術(shù)融合點）

（一）復(fù)習(xí)

還記得小括號有什么作用嗎？

在有括號的算式里，運算順序是怎樣的呢？

（二）新知

1、課本第75頁第4題。

獨立完成，集體訂正。

2、課本第76頁第6題。

獨立完成，集體訂正。

3、課本第76頁第7題。

知道了什么？怎樣解決？

獨立完成，集體訂正。

4、課本第76頁第8題。

獨立完成，集體訂正。

5、課本第76頁第9題。

獨立完成，集體訂正。

6、課本第76頁第10題。

獨立完成，集體訂正。

（三）布置作業(yè)

教

學(xué)

反

思

一年級下冊數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計第52節(jié)

課題連加課型新授課

1、通過創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生學(xué)會獲得有用的數(shù)學(xué)信息，并能正確運用連加來解

決問題，知道連加算式的含義和運算順序，能比較熟練的口算。

教學(xué)目標(biāo)

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括的能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的

能力°

教學(xué)重點知道連加算式的含義和運算順序，并能比較熟練的進行口算。

教學(xué)難點知道連加算式的含義和運算順序，并能比較熟練的進行口算。

教學(xué)環(huán)境口多媒體教學(xué)環(huán)境口混合學(xué)習(xí)環(huán)境口智慧學(xué)習(xí)環(huán)境

媒體應(yīng)用多媒體課件

學(xué)習(xí)方式教師引領(lǐng)口任務(wù)驅(qū)動口自主探究口小組合作口其他口（多選）

□A1技術(shù)支持的學(xué)情分析DA2數(shù)字教育資源獲取與評價DA3演示文稿設(shè)計與制作DA4

數(shù)字教育資源管理口45技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入DA6技術(shù)支持的課堂講授DA7技術(shù)支持的

總結(jié)提升DA8技術(shù)支持的方法指導(dǎo)DA9學(xué)生信息道德培養(yǎng)DAIO學(xué)生信息安全意〔識培養(yǎng)

微能力點口All評價量規(guī)設(shè)計與應(yīng)用DA12評價數(shù)據(jù)的伴隨性采集DA13數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)與為畢讀DB1

技術(shù)支持的測驗與練習(xí)DB2微課程設(shè)計與制作DB3探究型學(xué)習(xí)活動設(shè)計口弘技二術(shù)支持

選擇的發(fā)現(xiàn)與解決問題DB5學(xué)習(xí)小組組織與管理DB6技術(shù)支持的展示交流DB7家校:交流與

合作DB8公平管理技術(shù)資源DB9自評與互評活動的組織DBIO檔案袋評價口口跨學(xué)科

學(xué)習(xí)活動設(shè)計DC2創(chuàng)造真實學(xué)習(xí)情境DC3創(chuàng)新解決問題的方法DC4支持學(xué)生創(chuàng)1告性學(xué)

習(xí)與表達DC5基于數(shù)據(jù)的個別化指導(dǎo)DC6應(yīng)用數(shù)據(jù)分析模型DC7創(chuàng)建數(shù)據(jù)分析彳效模型

二次備課時間

教學(xué)過程

分配

（信息技術(shù)融合點）

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

出示主題圖。

他們在做什么呢？

（二）新知

1、從這幅圖中，你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？

2、學(xué)生匯報，板書。

3、怎樣求一共折了多少個星星呢？討論

匯報板書：6+6+6=18

這就是我們今天學(xué)的新課“用連加解決問題”

4、這道題為什么是用連加的方法來解決呢？

學(xué)生發(fā)言。說自己的想法。

5、拓展應(yīng)用

課本第77頁做一做。

獨立完成，集體訂正。

（三）鞏固練習(xí)

練習(xí)十八第1、2題。

獨立完成，集體訂正。

（四）課堂小結(jié)

教

學(xué)

反

思

一年級下冊數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計第53節(jié)

課題連減課型新授課

1、通過創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生學(xué)會獲得有用的數(shù)學(xué)信息，并能正確運用連減來解

決問題。

教學(xué)目標(biāo)

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

教學(xué)重點運用連減來解決問題。

教學(xué)難點運用連減來解決問題。

教學(xué)環(huán)境口多媒體教學(xué)環(huán)境□混合學(xué)習(xí)環(huán)境口智慧學(xué)習(xí)環(huán)境

媒體應(yīng)用多媒體課件

學(xué)習(xí)方式教師引領(lǐng)口任務(wù)驅(qū)動口自主探究口小組合作口其他口（多選）

□A1技術(shù)支持的學(xué)情分析口人2數(shù)字教育資源獲取與評價DA3演示文稿設(shè)計與制作DA4

數(shù)字教育資源管理口八5技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入DA6技術(shù)支持的課堂講授DA7技術(shù)支持的

總結(jié)提升DA8技術(shù)支持的方法指導(dǎo)DA9學(xué)生信息道德培養(yǎng)DAIO學(xué)生信息安全?。ㄗR培養(yǎng)

微能力點口All評價量規(guī)設(shè)計與應(yīng)用DA12評價數(shù)據(jù)的伴隨性采集DA13數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)與為平讀DB1

技術(shù)支持的測驗與練習(xí)DB2微課程設(shè)計與制作DB3探究型學(xué)習(xí)活動設(shè)計口弘技二術(shù)支持

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