準(zhǔn)備單元 倒立的小丑 教學(xué)設(shè)計 -2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級上冊大象版

準(zhǔn)備單元倒立的小丑教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級上冊大象版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖嗨，同學(xué)們！今天我們要一起探索一個有趣的現(xiàn)象——倒立的小丑。想象一下，一個滑稽的小丑倒立著，他的身體和頭腳的位置都顛倒了，這就像是一個小小的魔術(shù)。我們要用科學(xué)的眼光來解開這個謎團，看看倒立的小丑背后隱藏著怎樣的科學(xué)原理。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟這場奇妙的科學(xué)之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解重力方向不變，但作用點位置變化導(dǎo)致物體倒立時視覺效果的變化；

②掌握重心移動對物體平衡狀態(tài)的影響，能夠識別和描述倒立小丑在平衡狀態(tài)下的重心位置。

2.教學(xué)難點，

①如何將抽象的重力概念與具體的小丑倒立現(xiàn)象聯(lián)系起來，建立直觀的物理模型；

②學(xué)生在實際操作中如何準(zhǔn)確測量和調(diào)整重心，以保持倒立小丑的平衡狀態(tài)，這一過程需要一定的空間感知和動手能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子秤、三角板、透明塑料瓶、氣球、小丑圖片

-課程平臺：科學(xué)教學(xué)軟件、在線教育資源平臺

-信息化資源：科學(xué)實驗視頻、重力原理動畫

-教學(xué)手段：實物展示、小組合作、角色扮演、互動游戲教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：同學(xué)們，今天我們要來認(rèn)識一個有趣的現(xiàn)象——倒立的小丑。你們有沒有見過倒立的人或物體呢？它們看起來是不是很神奇？今天，我們就來揭開這個神奇現(xiàn)象背后的科學(xué)秘密。首先，請大家看這個視頻，觀察倒立的小丑是如何保持平衡的。（播放倒立小丑的視頻）好了，大家看到了什么？倒立的小丑是如何做到不倒下的呢？讓我們一起探索這個奧秘吧！

-用時：5分鐘

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

①首先，我會講解重力的概念，讓學(xué)生明白重力是地球?qū)ξ矬w的吸引力，它的方向總是指向地心。

②接著，我會介紹重心的概念，并解釋重心是物體各部分受到重力作用的集中點。通過小丑的例子，讓學(xué)生理解重心位置的變化對物體平衡的影響。

③最后，我會展示一些關(guān)于重心和平衡的實驗，讓學(xué)生通過觀察和操作，加深對這兩個概念的理解。

-用時：10分鐘

3.實踐活動

-詳細(xì)內(nèi)容：

①讓學(xué)生分組，每組準(zhǔn)備一個透明塑料瓶和一個氣球。我將指導(dǎo)學(xué)生如何將氣球放入瓶中，并觀察氣球上升的現(xiàn)象，以此引入浮力的概念。

②接下來，我會讓學(xué)生嘗試將瓶中的氣球吹大，觀察瓶子是否仍然保持平衡。如果瓶子倒下，引導(dǎo)學(xué)生思考是為什么。

③最后，我會讓學(xué)生嘗試調(diào)整瓶子的重心，使其重新恢復(fù)平衡。這一環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生通過實踐，加深對重心和平衡的理解。

-用時：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

-詳細(xì)內(nèi)容：

①討論倒立小丑的重心在哪里，為什么倒立后仍然能保持平衡。

②舉例說明生活中哪些現(xiàn)象與重心和平衡有關(guān)。

③討論如何通過調(diào)整物體的形狀和質(zhì)量分布來改變其重心位置。

-用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

-詳細(xì)內(nèi)容：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了重力和重心這兩個重要的物理概念。通過觀察倒立小丑的現(xiàn)象，我們明白了重心位置對物體平衡的重要性。在實踐活動中小伙伴們也嘗試了改變物體的重心，發(fā)現(xiàn)了一些有趣的現(xiàn)象。希望大家能夠?qū)⑦@些知識應(yīng)用到生活中，去發(fā)現(xiàn)更多的科學(xué)奧秘?，F(xiàn)在，請同學(xué)們回顧一下，我們今天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你能舉一個例子來說明重心和平衡在我們的生活中的應(yīng)用嗎？

-用時：5分鐘

總計用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-介紹阿基米德原理：通過研究阿基米德原理，學(xué)生可以了解到浮力的計算方法，以及如何通過改變物體的體積和密度來影響浮力的大小。

-探索杠桿原理：利用杠桿原理，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何通過增加力臂長度或增加力的大小來平衡杠桿，這對于理解重心和平衡的概念有重要幫助。

-學(xué)習(xí)物體的穩(wěn)定性：通過研究不同形狀和結(jié)構(gòu)的物體在受到外力時的穩(wěn)定性，學(xué)生可以進一步理解重心位置對物體穩(wěn)定性的影響。

2.拓展建議：

-觀察日常生活中的物理現(xiàn)象：鼓勵學(xué)生在日常生活中觀察和記錄重力、重心和平衡的現(xiàn)象，如自行車的穩(wěn)定性、滑板平衡技巧等。

-實驗設(shè)計：讓學(xué)生設(shè)計簡單的實驗來驗證重心和平衡的原理，如使用不同重量的物體來調(diào)整木棍的平衡點。

-科學(xué)閱讀：推薦閱讀與物理相關(guān)的科普書籍或文章，如《簡單的物理》或《重力與浮力》等，以擴展學(xué)生的科學(xué)視野。

-小組合作項目：組織學(xué)生進行小組合作項目，如制作一個簡易的平衡木或設(shè)計一個能夠保持平衡的裝置，以此來加深對平衡原理的理解。

-家庭作業(yè)拓展：布置一些與重心和平衡相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生測量家中物品的重心，并嘗試通過改變物品的擺放來影響其穩(wěn)定性。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.實踐作業(yè)：《我的平衡裝置》

-請學(xué)生利用家中或?qū)W校實驗室的現(xiàn)有材料，設(shè)計并制作一個簡單的平衡裝置，如平衡木、平衡車或平衡塔。

-學(xué)生需要記錄下裝置的設(shè)計過程，包括所選材料、如何調(diào)整重心以及最終的平衡效果。

-每位學(xué)生需拍攝裝置的照片或視頻，并附上文字說明，解釋他們的設(shè)計思路和實驗結(jié)果。

2.應(yīng)用作業(yè)：《生活中的重心》

-讓學(xué)生觀察和記錄生活中重心的應(yīng)用實例，如家具的擺放、自行車的穩(wěn)定性等。

-學(xué)生需寫出至少三個實例，并簡要分析這些實例中重心是如何影響物體的穩(wěn)定性的。

3.思考作業(yè)：《重力與平衡的疑問》

-鼓勵學(xué)生思考一些關(guān)于重力與平衡的問題，例如：“為什么地球上的所有物體都會朝向地心？”或“如何在設(shè)計中利用重力來增強物體的穩(wěn)定性？”

-學(xué)生需至少提出兩個問題，并嘗試用自己的語言給出初步的答案。

作業(yè)反饋：

1.實踐作業(yè)反饋：

-檢查學(xué)生的設(shè)計是否合理，是否能夠保持平衡。

-評估學(xué)生的記錄是否詳細(xì)，是否能夠清晰展示設(shè)計過程和實驗結(jié)果。

-對學(xué)生的設(shè)計思路和實驗結(jié)果給出評價，鼓勵創(chuàng)新思維。

2.應(yīng)用作業(yè)反饋：

-評價學(xué)生觀察生活現(xiàn)象的能力，是否能夠正確識別和應(yīng)用重心知識。

-檢查學(xué)生的分析是否深入，是否能夠合理解釋觀察到的現(xiàn)象。

3.思考作業(yè)反饋：

-鼓勵學(xué)生提出有深度的問題，并贊賞他們的探索精神。

-對學(xué)生的答案進行評價，指出其中的合理之處，并提出改進意見。

在批改作業(yè)時，我將注意以下幾點：

-學(xué)生是否能夠?qū)⒄n堂所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境中。

-學(xué)生是否能夠進行批判性思考，提出有深度的問題。

-學(xué)生是否能夠在實踐中應(yīng)用科學(xué)方法，進行觀察和記錄。

-學(xué)生是否能夠通過反饋改進自己的學(xué)習(xí)和理解。課后作業(yè)1.設(shè)計一個實驗：

-實驗?zāi)康模禾骄坎煌螤畹奈矬w在相同重力作用下的平衡狀態(tài)。

-實驗材料：不同形狀的紙盒、重物（如小石子）、直尺。

-實驗步驟：

1.將紙盒剪成不同的形狀，如正方形、長方形、圓形等。

2.在每個紙盒中放入相同數(shù)量的重物，使它們重量相等。

3.將紙盒放在桌面上，嘗試將它們放置成平衡狀態(tài)。

4.使用直尺測量每個紙盒的重心位置，并記錄下來。

-實驗報告：描述實驗過程，分析不同形狀紙盒的平衡狀態(tài)，并解釋原因。

2.生活中的重心應(yīng)用：

-描述一個你見過的物體，解釋它是如何利用重心來保持穩(wěn)定的。

-例如：自行車的座位設(shè)計得較低，這樣騎車時人的重心靠近自行車，增加了穩(wěn)定性。

3.重心移動的影響：

-假設(shè)你有一個不穩(wěn)定的物體，如一個倒置的瓶子，請設(shè)計一個方法來調(diào)整它的重心，使其變得穩(wěn)定。

-描述你的方法，并解釋為什么這個方法能夠使物體穩(wěn)定。

4.浮力與重心的關(guān)系：

-你有一個裝滿水的容器，放入一個木塊后，木塊浮在水面上。請解釋為什么木塊會浮起來，并討論木塊的重心和浮力之間的關(guān)系。

5.平衡游戲設(shè)計：

-設(shè)計一個簡單的平衡游戲，如“平衡塔”，并解釋游戲規(guī)則和如何利用重心和平衡的原理來玩這個游戲。

-例如：玩家需要堆疊不同大小的積木，每次只能放置一個，且必須保持整體平衡。

答案示例：

1.實驗報告：

-實驗結(jié)果顯示，圓形紙盒的重心位置最低，因此最穩(wěn)定；長方形紙盒次之；正方形紙盒由于形狀均勻，穩(wěn)定性較差。

2.生活中的重心應(yīng)用：

-我見過的物體是自行車的座位。座位設(shè)計得較低，使得騎車時人的重心靠近自行車，這樣在騎行過程中，人體和自行車的整體重心更低，增加了穩(wěn)定性。

3.重心移動的影響：

-為了使倒置的瓶子穩(wěn)定，可以在瓶子底部放置一個小石子，使重心下移。這樣，瓶子在放置時更接近水平，穩(wěn)定性增加。

4.浮力與重心的關(guān)系：

-木塊浮起來是因為