2020人教版九年級(jí)上學(xué)期同步單元專題大培優(yōu)：串并聯(lián)電路電流規(guī)律實(shí)驗(yàn)探究練習(xí)

九年級(jí)上學(xué)期同步單元專題大培優(yōu)：串并聯(lián)電路電流規(guī)律實(shí)驗(yàn)探究練習(xí)1.小明在探究并聯(lián)電路中電流規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中，設(shè)計(jì)的電路如圖所示。把電流表分別接入到電路中的A、B、C處，測(cè)出A、B、C處的電流分別是0.12、0.24A、0.36A，接下來的操作或做法正確的是（）A.結(jié)束實(shí)驗(yàn)，總結(jié)規(guī)律B.必須保持其中一只燈泡不變，換用另一只燈泡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)C.可以同時(shí)換用另外兩只不同的燈泡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)D.實(shí)驗(yàn)中要保持電源的電壓不變2.在“探究串聯(lián)電路中的電流”實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)用電流表分別測(cè)出圖

中

a、b、c

三處的電流大小，為了進(jìn)一步探究

a、b、c

三處的電流大小有

什么關(guān)系，他下一步的操作應(yīng)該是（）A.將電源兩極對(duì)調(diào)，再次測(cè)量

a、b、c

三處的電流B.改變開關(guān)S的位置，再次測(cè)量

a、b、c

三處的電流C.將圖中兩只燈泡的位置互換，再次測(cè)量

a、b、c

三處的電流D.換用不同規(guī)格的燈泡，再次測(cè)量

a、b、c

三處的電流3.用如圖所示的電路探究并聯(lián)電路中的電流關(guān)系。

（1）閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)L1亮，而L2不亮。小易認(rèn)為L(zhǎng)2不亮的原因是L2短路，你認(rèn)為他的判斷是（填“正確”或“錯(cuò)誤”）的。

（2）小易將電路中右側(cè)的a導(dǎo)線與電流表“0.6”接線柱相連的那一端改接到“-”接線柱上。其它都不動(dòng)。這樣連接的目的是測(cè)的電流（填“干路”或“L2”），請(qǐng)?jiān)u價(jià)其可行性并說明理由：。4.甲、乙兩位同學(xué)在探究串聯(lián)電路中電流的規(guī)律時(shí)，看到實(shí)驗(yàn)桌上的器材有：學(xué)生電源一個(gè)，開關(guān)一個(gè)，小燈泡兩個(gè)，導(dǎo)線若干，他們交流后決定：

（1）由甲同學(xué)向老師報(bào)告，要求增加的元件是。

（2）甲同學(xué)率先探究串聯(lián)電路中的電流規(guī)律，剛接好最后一根導(dǎo)線，表的指針就發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，乙同學(xué)立即切斷電源，由此可知在連接電路時(shí)他們忘了；調(diào)整后再次閉合開關(guān)發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)小燈泡發(fā)光，電流表有讀數(shù)，原因可能是。

（3）在乙同學(xué)的協(xié)助下，甲同學(xué)終于完成了探究串聯(lián)電路電流規(guī)律的正確連接，甲同學(xué)讀取電流表的示數(shù)后，感覺比其他實(shí)驗(yàn)小組的讀數(shù)大一些，于是他斷開開關(guān)又仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)電流表還有0.04A的讀數(shù)，這時(shí)才意識(shí)到使用電流表之前還必須。

（4）故障排除后，甲同學(xué)很快完成了實(shí)驗(yàn)，并總結(jié)出串聯(lián)電路中的電流關(guān)系是。5.為了探究并聯(lián)電路的電流特點(diǎn)，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如圖1甲所示的電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

（1）在實(shí)驗(yàn)操作中，A組同學(xué)試觸時(shí)電流表的指針向著沒有刻度的左側(cè)偏轉(zhuǎn)（如圖1乙所示），出現(xiàn)這種情況的原因是電流表的。

（2）B組同學(xué)試觸時(shí)電流表的指針掃過有刻度的地方，直到右側(cè)沒有刻度的地方（如圖1丙所示），出現(xiàn)這種情況的原因是電流表的。

（3）A組同學(xué)經(jīng)過努力，排除故障后，測(cè)出了L1、L2支路和干路上的電流分別為IB、IC、IA，電流表示數(shù)如圖2中甲、乙、丙所示，可讀出：IB=0.56A，IC=A，IA=A．根據(jù)測(cè)量結(jié)果，在誤差允許范圍內(nèi)你認(rèn)為并聯(lián)電路中干路電流和支路電流的關(guān)系是：。

（4）為了驗(yàn)證結(jié)論的普遍性，有些同學(xué)采用了更換不同電源繼續(xù)實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行驗(yàn)證，你還可以采用的方法是：。

（5）結(jié)合你用一個(gè)電流表做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)的體會(huì)，提出一條對(duì)本實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)意見：。6.探究“并聯(lián)電路中電流的關(guān)系”，電路圖如圖甲。要求閉合開關(guān)后，燈泡L1、L2并聯(lián)，開關(guān)S控制所有用電器，電流表A1測(cè)流過干路的電流，A2測(cè)流過燈L1的電流，A3測(cè)流過燈L2的電流。

（1）已知各電路元件、連接情況均完好，閉合開關(guān)前，我們發(fā)現(xiàn)電流表A1的指針在如乙所示的位置處，可能的原因是；

（2）更正上述問題后，閉合開關(guān)S，觀察到電燈L1亮、L2不亮：隨即斷開開關(guān)，仔細(xì)檢查，發(fā)現(xiàn)電路有不當(dāng)之處。請(qǐng)?jiān)趫D甲中只改動(dòng)一根導(dǎo)線（提醒：在需要?jiǎng)h除的導(dǎo)線上畫“×”，用筆將改動(dòng)后的導(dǎo)線畫出，導(dǎo)線不許交叉）；

干路電流/A燈L1的電流/A燈L2的電流/A0.6

0.30.3（3）隨后，閉合開關(guān)。從電流表中讀取數(shù)據(jù)填入上表中，其中流過燈L1的電流大小如圖丙，于是得出結(jié)論：并聯(lián)電路電流相等，且干路電流等于它們電流之和。小非同學(xué)認(rèn)為該結(jié)論不科學(xué)，應(yīng)多次更換規(guī)格（相同/不同）的燈泡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以便。

A．尋找普遍規(guī)律

B．求平均值，減小實(shí)驗(yàn)誤差7.小海和小梅一起做“探究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)。

（1）圖甲是他們?cè)O(shè)計(jì)的電路圖，在連接圖乙的實(shí)物時(shí)，開關(guān)S應(yīng)該處于（填“斷開”或“閉合”）狀態(tài)。

（2）請(qǐng)?jiān)趫D乙中移動(dòng)一根導(dǎo)線，測(cè)量A處的電流，在移動(dòng)的導(dǎo)線上畫“×”，并用筆畫線代替導(dǎo)線連接正確的電路。

（3）測(cè)出A、B、C三處電流如表所示，由此得出初步結(jié)論（只寫表達(dá)式）。

小梅指出：為了得出更普遍的規(guī)律，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)。操作方法是。位置ABC電流/A0.300.240.548.在“探究并聯(lián)電路電流特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)中，小明想證明是否存在“I總=I1+I2”的規(guī)律，做了以下操作：

（1）小明按圖甲連好電路圖，閉合開關(guān)S后電流表的讀數(shù)如圖乙，則通過燈泡L1的電流I1=A。

（2）小明接著按圖丙所示將燈泡L2接入電路，可以觀察到燈泡L1的亮度（選填“變暗”“變亮“或“不變“）。而接入L2后L1兩端的電壓也沒有發(fā)生變化，由此可以推斷燈泡L1的電流（選填“變大”“變小”或“不變“），而此時(shí)電流表的示數(shù)如圖丁，I總=A。

（3）為驗(yàn)證通過燈泡L2的電流I2是否等于I總-I1，需要實(shí)際測(cè)出通過燈泡L2的電流I2的大小，請(qǐng)?jiān)趫D丙中改動(dòng)一根導(dǎo)線以達(dá)到測(cè)量目的，要求：①在圖中用“ד標(biāo)出要改動(dòng)的導(dǎo)線，并在圖中表示出新的連接；②若此時(shí)讀數(shù)為0.26A，則說明在并聯(lián)電路中，。（用文字表述）9.小明在探究并聯(lián)電路電流規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中，如圖中圖甲是實(shí)驗(yàn)的電路圖。A處的電流/AB處的電流/AC處的電流/A第一次測(cè)量0.10.120.22第二次測(cè)量0.20.240.44第三次測(cè)量0.250.30.55（1）在連接電路時(shí)發(fā)現(xiàn)，剛接好最后一根導(dǎo)線，表的指針就發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，由此可知在連接電路時(shí)，小明忘了。

（2）小明先將電流表接A處，閉合開關(guān)后，觀察到燈L2發(fā)光，但燈L1不發(fā)光，電流表的示數(shù)為零，電路可能存在的故障是：。

（3）他在測(cè)量B處電流時(shí)，發(fā)現(xiàn)電流表的指針偏轉(zhuǎn)如圖乙所示，原因是；排除故障后，電流表的示數(shù)如圖丙所示，則電流表的示數(shù)為A。

（4）在解決了以上問題后，將電流表分別接入A、B、C三點(diǎn)處，閉合開關(guān)，測(cè)出了一組電流并記錄在表格中，立即得出了并聯(lián)電路的電流規(guī)律。請(qǐng)指出他實(shí)驗(yàn)中存在的問題是。

（5）實(shí)驗(yàn)改進(jìn)后，小明又測(cè)量了幾組數(shù)據(jù)，如上表所示，因此，他得到并聯(lián)電路的電流關(guān)系是。（寫出表達(dá)式，用IA、IB、IC表示）

10.小明用如圖甲所示的電路“探究并聯(lián)電路中干路電流與各支路電流的關(guān)系”，把一個(gè)電流表分別接入電路中A、B、C處測(cè)量電流。

（1）圖乙是他們測(cè)量電流時(shí)連接的實(shí)驗(yàn)電路，閉合開關(guān)前小明發(fā)現(xiàn)電流表指針如圖丙所示，其原因是，排除故障后，此時(shí)電流表測(cè)量的是（選填“A”“B”或“C”）處的電流。

（2）請(qǐng)?jiān)趫D乙中移動(dòng)一根導(dǎo)線，測(cè)量另外一處的電流。在移動(dòng)的導(dǎo)線上畫“×”，并用筆畫線代替導(dǎo)線連接正確的電路。

（3）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，小明記錄了如下數(shù)據(jù)：實(shí)驗(yàn)次數(shù)A處電流IA/AB處電流IB/AC處電流IC/A10.10.10.220.20.20.430.30.30.6分析以上實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得到并聯(lián)電路中干路電流與各支路電流的關(guān)系是（寫關(guān)系式）。

并且小明還得出“并聯(lián)電路中通過各支路的電流總是相等的”結(jié)論，這個(gè)結(jié)論（選填“正確”或“不正確”），原因可能是。11.如圖所示是小林“探究串聯(lián)電路電流特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)電路圖電流表的位置ABC電流I/A0.30.31.5（1）實(shí)驗(yàn)中，選擇兩個(gè)小燈泡的規(guī)格應(yīng)該是（選填“相同”或“不相同”）的，連接電路的過程中開關(guān)應(yīng)該處于狀態(tài)。

（2）如表是小林實(shí)驗(yàn)過程中設(shè)計(jì)的表格以及記錄的數(shù)據(jù)：指出表格所記錄的數(shù)據(jù)中明顯錯(cuò)誤的數(shù)值是，造成錯(cuò)誤的原因是：。

（3）該實(shí)驗(yàn)表格設(shè)計(jì)有明顯不當(dāng)之處是：（4）如圖所示，是小聰兩探究串聯(lián)電路特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)電路圖

①連接電路，閉合開關(guān)，小林準(zhǔn)確讀出三個(gè)電流表的示數(shù)并記錄在表格中。為了得出更普遍的結(jié)論，他們只更換了電源再做了兩組實(shí)驗(yàn)，其記錄數(shù)據(jù)的表格如下。小林分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)后得出結(jié)論：電流從電源正極出發(fā)，經(jīng)過L1、L2電流逐漸減小。請(qǐng)問造成這一現(xiàn)象的原因是。電流表的位置電流表A1的電流/A電流表A2的電流/A電流表A3的電流/A第一次0.140.120.10第二次0.240.220.20第三次0.340.320.30②小聰觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)每次都是L1較亮、L2較暗，他也得出與小林相同的結(jié)論，小夢(mèng)同學(xué)指出小聰?shù)慕忉尣豢茖W(xué)，請(qǐng)你幫忙設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來反駁小聰?shù)挠^點(diǎn)，你的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是：。九年級(jí)上學(xué)期同步單元專題大培優(yōu)：串并聯(lián)電路電流規(guī)律實(shí)驗(yàn)探究練習(xí)1.小明在探究并聯(lián)電路中電流規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中，設(shè)計(jì)的電路如圖所示。把電流表分別接入到電路中的A、B、C處，測(cè)出A、B、C處的電流分別是0.12、0.24A、0.36A，接下來的操作或做法正確的是（）A.結(jié)束實(shí)驗(yàn)，總結(jié)規(guī)律B.必須保持其中一只燈泡不變，換用另一只燈泡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)C.可以同時(shí)換用另外兩只不同的燈泡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)D.實(shí)驗(yàn)中要保持電源的電壓不變答案：C2.在“探究串聯(lián)電路中的電流”實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)用電流表分別測(cè)出圖

中

a、b、c

三處的電流大小，為了進(jìn)一步探究

a、b、c

三處的電流大小有

什么關(guān)系，他下一步的操作應(yīng)該是（）A.將電源兩極對(duì)調(diào)，再次測(cè)量

a、b、c

三處的電流B.改變開關(guān)S的位置，再次測(cè)量

a、b、c

三處的電流C.將圖中兩只燈泡的位置互換，再次測(cè)量

a、b、c

三處的電流D.換用不同規(guī)格的燈泡，再次測(cè)量

a、b、c

三處的電流答案：D3.用如圖所示的電路探究并聯(lián)電路中的電流關(guān)系。

（1）閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)L1亮，而L2不亮。小易認(rèn)為L(zhǎng)2不亮的原因是L2短路，你認(rèn)為他的判斷是（填“正確”或“錯(cuò)誤”）的。

（2）小易將電路中右側(cè)的a導(dǎo)線與電流表“0.6”接線柱相連的那一端改接到“-”接線柱上。其它都不動(dòng)。這樣連接的目的是測(cè)的電流（填“干路”或“L2”），請(qǐng)?jiān)u價(jià)其可行性并說明理由：。答案：（1）錯(cuò)誤；（2）L2；電流表的正負(fù)接線柱接反了。4.甲、乙兩位同學(xué)在探究串聯(lián)電路中電流的規(guī)律時(shí)，看到實(shí)驗(yàn)桌上的器材有：學(xué)生電源一個(gè)，開關(guān)一個(gè)，小燈泡兩個(gè)，導(dǎo)線若干，他們交流后決定：

（1）由甲同學(xué)向老師報(bào)告，要求增加的元件是。

（2）甲同學(xué)率先探究串聯(lián)電路中的電流規(guī)律，剛接好最后一根導(dǎo)線，表的指針就發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，乙同學(xué)立即切斷電源，由此可知在連接電路時(shí)他們忘了；調(diào)整后再次閉合開關(guān)發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)小燈泡發(fā)光，電流表有讀數(shù)，原因可能是。

（3）在乙同學(xué)的協(xié)助下，甲同學(xué)終于完成了探究串聯(lián)電路電流規(guī)律的正確連接，甲同學(xué)讀取電流表的示數(shù)后，感覺比其他實(shí)驗(yàn)小組的讀數(shù)大一些，于是他斷開開關(guān)又仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)電流表還有0.04A的讀數(shù)，這時(shí)才意識(shí)到使用電流表之前還必須。

（4）故障排除后，甲同學(xué)很快完成了實(shí)驗(yàn)，并總結(jié)出串聯(lián)電路中的電流關(guān)系是。答案：（1）電流表；（2）斷開開關(guān)；電源電壓太低或另一燈泡短路；（3）調(diào)零；（4）串聯(lián)電路中各處電流都相等。5.為了探究并聯(lián)電路的電流特點(diǎn)，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如圖1甲所示的電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

（1）在實(shí)驗(yàn)操作中，A組同學(xué)試觸時(shí)電流表的指針向著沒有刻度的左側(cè)偏轉(zhuǎn)（如圖1乙所示），出現(xiàn)這種情況的原因是電流表的。

（2）B組同學(xué)試觸時(shí)電流表的指針掃過有刻度的地方，直到右側(cè)沒有刻度的地方（如圖1丙所示），出現(xiàn)這種情況的原因是電流表的。

（3）A組同學(xué)經(jīng)過努力，排除故障后，測(cè)出了L1、L2支路和干路上的電流分別為IB、IC、IA，電流表示數(shù)如圖2中甲、乙、丙所示，可讀出：IB=0.56A，IC=A，IA=A．根據(jù)測(cè)量結(jié)果，在誤差允許范圍內(nèi)你認(rèn)為并聯(lián)電路中干路電流和支路電流的關(guān)系是：。

（4）為了驗(yàn)證結(jié)論的普遍性，有些同學(xué)采用了更換不同電源繼續(xù)實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行驗(yàn)證，你還可以采用的方法是：。

（5）結(jié)合你用一個(gè)電流表做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)的體會(huì)，提出一條對(duì)本實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)意見：。答案：（1）正負(fù)接線柱接反了；（2）量程太??；（3）0.44；1；

IA=IB+IC；（4）換用不同規(guī)格燈泡進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)；（5）使用三個(gè)電流表同時(shí)接在電路中的A、B、C處，測(cè)出它們的電流。6.探究“并聯(lián)電路中電流的關(guān)系”，電路圖如圖甲。要求閉合開關(guān)后，燈泡L1、L2并聯(lián)，開關(guān)S控制所有用電器，電流表A1測(cè)流過干路的電流，A2測(cè)流過燈L1的電流，A3測(cè)流過燈L2的電流。

（1）已知各電路元件、連接情況均完好，閉合開關(guān)前，我們發(fā)現(xiàn)電流表A1的指針在如乙所示的位置處，可能的原因是；

（2）更正上述問題后，閉合開關(guān)S，觀察到電燈L1亮、L2不亮：隨即斷開開關(guān)，仔細(xì)檢查，發(fā)現(xiàn)電路有不當(dāng)之處。請(qǐng)?jiān)趫D甲中只改動(dòng)一根導(dǎo)線（提醒：在需要?jiǎng)h除的導(dǎo)線上畫“×”，用筆將改動(dòng)后的導(dǎo)線畫出，導(dǎo)線不許交叉）；

干路電流/A燈L1的電流/A燈L2的電流/A0.6

0.30.3（3）隨后，閉合開關(guān)。從電流表中讀取數(shù)據(jù)填入上表中，其中流過燈L1的電流大小如圖丙，于是得出結(jié)論：并聯(lián)電路電流相等，且干路電流等于它們電流之和。小非同學(xué)認(rèn)為該結(jié)論不科學(xué)，應(yīng)多次更換規(guī)格（相同/不同）的燈泡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以便。

A．尋找普遍規(guī)律

B．求平均值，減小實(shí)驗(yàn)誤差答案為：（1）電流表沒有調(diào)零；

（2）如圖所示；

（3）不同；

A。7.小海和小梅一起做“探究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)。

（1）圖甲是他們?cè)O(shè)計(jì)的電路圖，在連接圖乙的實(shí)物時(shí)，開關(guān)S應(yīng)該處于（填“斷開”或“閉合”）狀態(tài)。

（2）請(qǐng)?jiān)趫D乙中移動(dòng)一根導(dǎo)線，測(cè)量A處的電流，在移動(dòng)的導(dǎo)線上畫“×”，并用筆畫線代替導(dǎo)線連接正確的電路。

（3）測(cè)出A、B、C三處電流如表所示，由此得出初步結(jié)論（只寫表達(dá)式）。

小梅指出：為了得出更普遍的規(guī)律，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)。操作方法是。位置ABC電流/A0.300.240.54答案：（1）斷開；（2）如圖所示；（3）IC=IA+IB；換用不同規(guī)格的燈泡多次測(cè)量。8.在“探究并聯(lián)電路電流特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)中，小明想證明是否存在“I總=I1+I2”的規(guī)律，做了以下操作：

（1）小明按圖甲連好電路圖，閉合開關(guān)S后電流表的讀數(shù)如圖乙，則通過燈泡L1的電流I1=A。

（2）小明接著按圖丙所示將燈泡L2接入電路，可以觀察到燈泡L1的亮度（選填“變暗”“變亮“或“不變“）。而接入L2后L1兩端的電壓也沒有發(fā)生變化，由此可以推斷燈泡L1的電流（選填“變大”“變小”或“不變“），而此時(shí)電流表的示數(shù)如圖丁，I總=A。

（3）為驗(yàn)證通過燈泡L2的電流I2是否等于I總-I1，需要實(shí)際測(cè)出通過燈泡L2的電流I2的大小，請(qǐng)?jiān)趫D丙中改動(dòng)一根導(dǎo)線以達(dá)到測(cè)量目的，要求：①在圖中用“ד標(biāo)出要改動(dòng)的導(dǎo)線，并在圖中表示出新的連接；②若此時(shí)讀數(shù)為0.26A，則說明在并聯(lián)電路中，。（用文字表述）答案：（1）0.32；（2）不變；不變；0.58；（3）①如圖所示；②在并聯(lián)電路中，干路電流等于各支路之和。9.小明在探究并聯(lián)電路電流規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中，如圖中圖甲是實(shí)驗(yàn)的電路圖。A處的電流/AB處的電流/AC處的電流/A第一次測(cè)量0.10.120.22第二次測(cè)量0.20.240.44第三次測(cè)量0.250.30.55（1）在連接電路時(shí)發(fā)現(xiàn)，剛接好最后一根導(dǎo)線，表的指針就發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，由此可知在連接電路時(shí)，小明忘了。

（2）小明先將電流表接A處，閉合開關(guān)后，觀察到燈L2發(fā)光，但燈L1不發(fā)光，