八年級語文下冊 第一單元《口語交際 應(yīng)對》教學設(shè)計 新人教版

八年級語文下冊第一單元《口語交際應(yīng)對》教學設(shè)計新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進八年級語文下冊第一單元的《口語交際應(yīng)對》這個精彩的世界。在這里，我們將聚焦于如何更好地應(yīng)對各種社交場合，提高我們的溝通能力。教材中，我們將學習到如何禮貌地打招呼、如何進行自我介紹，以及如何應(yīng)對不同的社交情境。這些內(nèi)容不僅與我們的日常生活息息相關(guān)，還能幫助我們更好地融入社會，展現(xiàn)自我。讓我們一起開啟這段有趣的探索之旅吧！????核心素養(yǎng)目標1.提升學生的語言運用能力，培養(yǎng)他們在不同情境下的得體表達。

2.增強學生的交際意識，學會傾聽、表達和溝通。

3.培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識，通過互動學習，學會尊重他人。

4.倡導積極向上的社交態(tài)度，引導學生樹立正確的人際交往觀念。教學難點與重點1.教學重點，

①學會運用禮貌用語和恰當?shù)纳缃欢Y儀進行日常對話。

②理解并掌握不同情境下的應(yīng)對策略，能夠自信地應(yīng)對各種社交場合。

2.教學難點，

①在實際交際中，靈活運用所學知識和技巧，做到言辭得體、自然流暢。

②理解并處理交際中的復雜情感和微妙關(guān)系，培養(yǎng)良好的交際態(tài)度和情感管理能力。

③在小組討論和角色扮演中，能夠積極參與，展現(xiàn)個人魅力，同時學會傾聽和尊重他人意見。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有八年級語文下冊第一單元《口語交際應(yīng)對》的教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如社交禮儀的圖片集、交際情境的視頻片段等。

3.教學工具：準備一些卡片，用于角色扮演和游戲，幫助學生練習不同的交際場景。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，并在教室內(nèi)布置一面展示墻，用于展示學生的作品和優(yōu)秀交際案例。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習如何禮貌地打招呼和自我介紹的基本要點。

-設(shè)計預習問題：圍繞“口語交際的基本技巧”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如，“在正式場合，如何用簡潔的語言介紹自己？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果?？梢酝ㄟ^班級微信群了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解口語交際的基本技巧。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能思考在自我介紹時如何突出自己的特點。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個關(guān)于社交禮儀的小故事，引出“口語交際應(yīng)對”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解禮貌用語和自我介紹的基本技巧，結(jié)合實例幫助學生理解。例如，講解如何根據(jù)不同場合選擇合適的稱呼。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握交際技能。如，讓學生分組模擬面試場景，練習自我介紹。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。例如，解答學生在角色扮演中遇到的語言表達問題。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗交際知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“口語交際應(yīng)對”課題，布置適量的課后作業(yè)，如模擬家庭聚會中的交談，鞏固所學技巧。

-提供拓展資源：提供與交際相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習，如推薦社交禮儀的書籍或相關(guān)視頻教程。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，如指出學生在交際中的優(yōu)點和需要改進的地方。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。例如，學生可以反思自己在角色扮演中的表現(xiàn)，并思考如何改進。知識點梳理1.口語交際的基本原則

-尊重他人：在交際過程中，要尊重對方的觀點和感受，避免冒犯或不尊重的言行。

-誠信為本：在交際中保持真誠，不說謊、不欺騙，建立良好的信任關(guān)系。

-文明禮貌：使用禮貌用語，注意語氣和表情，展現(xiàn)良好的個人素養(yǎng)。

2.禮貌用語與自我介紹

-打招呼：根據(jù)場合選擇合適的打招呼方式，如“早上好”、“下午好”等。

-自我介紹：簡潔明了地介紹自己的姓名、年齡、籍貫、興趣愛好等基本信息。

3.不同情境下的交際技巧

-問候：在日常生活中，學會用恰當?shù)恼Z言問候他人，如詢問對方近況、生活瑣事等。

-提問與回答：學會提問的技巧，如提出開放性問題，鼓勵對方多分享；同時，學會傾聽對方的回答，給予適當?shù)姆答仭?/p>

-求助與幫助：在需要幫助時，學會用禮貌的語言請求他人幫助；在他人求助時，樂于助人，提供幫助。

4.交際中的非語言溝通

-身體語言：學會運用適當?shù)闹w語言，如微笑、點頭、眼神交流等，增強交際效果。

-聲音語調(diào)：注意聲音的抑揚頓挫，語速適中，避免過于激動或平淡。

5.應(yīng)對交際中的困難和挑戰(zhàn)

-處理分歧：在交際中遇到意見不合時，學會尊重對方，尋求共同點，化解分歧。

-面對尷尬：在交際中遇到尷尬場面時，保持冷靜，用幽默或轉(zhuǎn)移話題的方式化解尷尬。

-避免誤解：在交際中，注意用詞準確，避免產(chǎn)生誤解。

6.小組合作與團隊協(xié)作

-明確分工：在小組合作中，明確每個人的職責，確保任務(wù)順利完成。

-有效溝通：學會在小組內(nèi)進行有效溝通，分享觀點，共同解決問題。

-團隊協(xié)作：培養(yǎng)團隊精神，學會在團隊中發(fā)揮個人優(yōu)勢，共同達成目標。

7.社交禮儀與習俗

-了解不同文化背景下的交際習慣，如握手、鞠躬等。

-適應(yīng)不同場合的交際規(guī)范，如正式場合、非正式場合等。

8.交際中的情感管理

-學會控制自己的情緒，避免在交際中過于激動或冷漠。

-理解他人的情緒，學會傾聽、關(guān)心和體諒。

9.交際中的自我提升

-不斷學習新的交際技巧，提高自己的交際能力。

-反思自己在交際中的表現(xiàn)，找出不足，加以改進。

10.交際中的道德與法律意識

-在交際中遵守道德規(guī)范，尊重他人的隱私和權(quán)益。

-了解相關(guān)法律法規(guī)，避免在交際中觸犯法律。板書設(shè)計1.教學目標展示

①口語交際原則：尊重、誠信、文明禮貌

②禮貌用語與自我介紹要點：打招呼、介紹個人信息

③不同情境交際技巧：問候、提問與回答、求助與幫助

2.交際技巧分解

①非語言溝通：身體語言、聲音語調(diào)

②應(yīng)對困難：處理分歧、面對尷尬、避免誤解

③情感管理：控制情緒、理解他人

3.小組合作與團隊協(xié)作

①明確分工：個人職責、團隊目標

②有效溝通：分享觀點、解決問題

③團隊協(xié)作：發(fā)揮優(yōu)勢、共同目標

4.社交禮儀與習俗

①文化背景下的交際習慣：握手、鞠躬

②不同場合的交際規(guī)范：正式場合、非正式場合

5.交際中的道德與法律意識

①遵守道德規(guī)范：尊重隱私、保護權(quán)益

②了解法律法規(guī)：遵守法律、避免違法

6.交際能力提升

①學習新技巧：提高交際能力

②反思與改進：找出不足、持續(xù)進步

7.板書總結(jié)

①口語交際核心：尊重、技巧、情感管理

②團隊協(xié)作要點：分工、溝通、協(xié)作

③社交禮儀原則：道德、法律、文化習俗教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：評價學生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題和參與討論的積極性。

-課堂紀律：觀察學生是否遵守課堂紀律，如按時上課、認真聽講、不隨意打擾他人等。

-互動交流：評估學生在課堂互動中的表現(xiàn)，如是否能夠主動與他人交流、是否能夠傾聽他人意見等。

2.小組討論成果展示：

-團隊協(xié)作：評價學生在小組討論中的協(xié)作能力，包括分工明確、溝通順暢、共同解決問題等。

-創(chuàng)新思維：觀察學生在討論中是否提出新穎的觀點或解決方案。

-語言表達：評估學生在討論中的語言表達能力和邏輯性。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，檢驗學生對口語交際原則、禮貌用語、交際技巧等知識點的掌握程度。

-應(yīng)變能力：測試學生在面對不同交際場景時，能否靈活運用所學知識進行應(yīng)對。

-實際應(yīng)用：評估學生將理論知識應(yīng)用于實際交際情境的能力。

4.學生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學生在課后進行自我反思，總結(jié)自己在課堂上的表現(xiàn)和收獲，找出不足之處。

-互評反饋：組織學生進行互評，相互提供建設(shè)性的意見和建議，促進學生之間的相互學習和成長。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對學生在課堂上的參與度、紀律性、互動交流等方面給予具體評價，并提出改進建議。

-針對小組討論：對學生在小組討論中的表現(xiàn)進行評價，包括團隊協(xié)作、創(chuàng)新思維、語言表達等，并指導學生如何提升這些能力。

-針對隨堂測試：對學生的測試成績進行分析，指出學生在哪些知識點上掌握較好，哪些知識點需要加強，并提供相應(yīng)的輔導。

-針對課后作業(yè)：對學生的課后作業(yè)完成情況進行評價，包括作業(yè)質(zhì)量、完成速度、對知識的鞏固程度等，并及時給予反饋。

-針對整體進步：對學生在整個學習過程中的進步給予肯定，同時指出存在的問題和需要努力的方向，鼓勵學生持續(xù)進步。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《社交禮儀手冊》或《如何成為一個優(yōu)秀的溝通者》等書籍，這些材料可以提供更深入的交際技巧和禮儀知識。

-視頻資源：推薦一些關(guān)于社交技巧的TED演講或在線教程，如“如何通過肢體語言提升你的溝通效果”或“如何在商務(wù)場合中建立良好的人際關(guān)系”。

-實踐活動：尋找一些日常生活中的交際場景，如家庭聚會、社區(qū)活動等，讓學生觀察和記錄人們在交際中的行為和語言，分析其優(yōu)點和不足。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀材料和觀看視頻，增加對交際技巧的認識。

-學生可以記錄下在閱讀或觀看過程中發(fā)現(xiàn)的新知識或有趣的觀點，并在下節(jié)課上與同學分享。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答學生在拓展過程中遇到的疑問，或