Module 8 Time off Unit 2 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年外研版英語八年級下冊

Module8TimeoffUnit2教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年外研版英語八年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容Module8TimeoffUnit2教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年外研版英語八年級下冊

本節(jié)課主要圍繞教材中的Module8TimeoffUnit2內(nèi)容展開，包括學(xué)習(xí)請假條、病假條、事假條等不同類型的請假單，以及如何正確填寫請假單的相關(guān)知識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握請假單的基本格式和填寫方法，提高英語寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、得體地運用英語表達請假意圖的能力，提高書面表達水平。

2.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的請假文化，增強跨文化交際意識。

3.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作探究，提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的自主性和合作性。

4.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，能夠?qū)φ埣賳蔚膬?nèi)容進行合理分析和評價。學(xué)情分析本節(jié)課針對八年級下冊的學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強，對新鮮事物接受能力強。然而，由于英語學(xué)習(xí)時間較短，部分學(xué)生在英語基礎(chǔ)知識和技能方面存在差異。

在知識層面，學(xué)生已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了英語語法、詞匯等基礎(chǔ)知識，但對于請假單這一特定題材的英語表達方式了解較少。在能力方面，學(xué)生的英語聽說讀寫能力參差不齊，部分學(xué)生可能存在寫作困難，尤其是在表達請假意圖時，難以準(zhǔn)確、得體地運用英語。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識有待提高。

此外，學(xué)生在課堂行為習(xí)慣方面存在一定差異。部分學(xué)生可能因為害羞或自信心不足，不敢在課堂上積極發(fā)言；而部分學(xué)生可能過于活躍，容易分散注意力。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響，如課堂參與度不高、學(xué)習(xí)效果不佳等。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重以下幾個方面：首先，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度；其次，采用多種教學(xué)方法，如小組合作、角色扮演等，幫助學(xué)生克服寫作困難，提高英語表達能力；最后，關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括外研版英語八年級下冊教材和相關(guān)的練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的請假單模板、圖片示例，以及相關(guān)的視頻資料，以幫助學(xué)生直觀理解請假單的填寫方法和格式。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容和互動環(huán)節(jié)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行小組活動；同時確保教室環(huán)境整潔，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示不同類型的請假單圖片，提問學(xué)生：“你們知道什么是請假單嗎？為什么我們需要填寫請假單？”以此引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的英語寫作技巧，如句子結(jié)構(gòu)、時態(tài)運用等，幫助學(xué)生將已有知識與新內(nèi)容相結(jié)合。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解請假單的基本格式、內(nèi)容要求和填寫方法，包括請假原因、請假時間、簽名等。

-舉例說明：教師展示幾個不同類型的請假單實例，分析其優(yōu)點和不足，幫助學(xué)生理解請假單的填寫要點。

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，探討如何根據(jù)實際情況填寫請假單，并分享各自的觀點。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，獨立完成一份請假單的填寫，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

-教師指導(dǎo)：教師針對學(xué)生在填寫過程中遇到的問題，進行個別指導(dǎo)，確保學(xué)生掌握請假單的填寫技巧。

4.小組合作（約20分鐘）

-學(xué)生分組：將學(xué)生分成若干小組，每組負責(zé)制作一份完整的請假單。

-小組活動：各小組成員分工合作，共同完成請假單的制作，包括填寫內(nèi)容、設(shè)計排版等。

-展示交流：各小組展示自己的請假單作品，其他小組進行評價和反饋。

5.總結(jié)反思（約10分鐘）

-教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)請假單填寫的重要性和注意事項。

-學(xué)生反思：學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，完成一份真實的請假單，并提交給家長或老師審核。

-教師提醒：教師提醒學(xué)生注意作業(yè)的格式和內(nèi)容，確保請假單的填寫準(zhǔn)確無誤。

7.課堂評價（約5分鐘）

-教師評價：教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行評價，包括參與度、合作精神、學(xué)習(xí)效果等。

-學(xué)生自評：學(xué)生對自己的課堂表現(xiàn)進行自我評價，總結(jié)優(yōu)點和不足，為今后的學(xué)習(xí)提供參考。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-請假單模板：提供不同類型的請假單模板，包括病假單、事假單、年假單等，幫助學(xué)生熟悉不同請假單的格式和內(nèi)容。

-請假流程圖：制作請假流程圖，展示從請假申請到批準(zhǔn)的全過程，幫助學(xué)生理解請假的相關(guān)程序。

-請假文化介紹：收集不同國家和地區(qū)的請假文化資料，讓學(xué)生了解不同文化背景下請假習(xí)慣的差異。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)文章：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于請假文化的英文文章，如《HowtoWriteaLeaveApplicationLetterinEnglish》等，提高學(xué)生的英語閱讀能力。

-角色扮演活動：組織學(xué)生進行角色扮演，模擬請假場景，讓學(xué)生在實際對話中練習(xí)請假單的填寫和口語表達。

-制作個人請假手冊：鼓勵學(xué)生制作個人請假手冊，記錄自己的請假經(jīng)歷和經(jīng)驗，培養(yǎng)良好的時間管理和自我管理能力。

-研究案例：讓學(xué)生收集和分析真實的請假案例，了解不同情況下請假單的填寫要點和注意事項。

-家庭作業(yè)拓展：布置與請假單相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生為家人或朋友撰寫一份請假單，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

-課堂討論話題：設(shè)計與請假相關(guān)的課堂討論話題，如“你認(rèn)為請假文化對工作效率有何影響？”等，激發(fā)學(xué)生的思考和研究興趣。

-社會實踐：組織學(xué)生參與社區(qū)實踐活動，如參觀醫(yī)院或企業(yè)，了解請假在實際工作中的應(yīng)用情況。

-網(wǎng)絡(luò)資源推薦：推薦學(xué)生訪問學(xué)校圖書館或在線資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、教育論壇等，獲取更多與請假單相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢驗學(xué)生對請假單相關(guān)知識的理解和掌握程度。例如，教師可以提問：“請舉例說明請假單中應(yīng)該包含哪些信息？”或“如果你需要請假，你會如何填寫請假單？”

-觀察：教師通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、小組討論的積極性以及實際操作的能力，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-測試：設(shè)計小測驗或隨堂練習(xí)，檢查學(xué)生對請假單格式的記憶和實際應(yīng)用能力。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題等形式。

2.作業(yè)評價：

-批改：對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性和創(chuàng)新性。

-點評：在批改作業(yè)的同時，給予學(xué)生具體的書面點評，指出作業(yè)中的優(yōu)點和需要改進的地方。

-反饋：及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，鼓勵學(xué)生在下一次作業(yè)中改進不足，同時肯定學(xué)生的進步。

-鼓勵：在評價中注重鼓勵學(xué)生的努力和進步，避免過度批評，幫助學(xué)生建立自信。

3.評價工具和方法：

-自我評價：鼓勵學(xué)生進行自我評價，反思自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果。

-同伴評價：組織學(xué)生進行同伴評價，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進步。

-過程性評價：除了對作業(yè)和測試進行評價外，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、合作精神等。

-終結(jié)性評價：在課程結(jié)束時，通過期末考試或項目展示等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行終結(jié)性評價。

4.評價反饋的運用：

-教師根據(jù)評價結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容的針對性和有效性。

-學(xué)生根據(jù)評價反饋，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

-家長通過評價反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，與教師共同關(guān)注學(xué)生的成長。

5.評價記錄：

-教師應(yīng)記錄學(xué)生的評價結(jié)果，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)成績、測試成績等，以便跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進度。

-學(xué)生應(yīng)記錄自己的評價結(jié)果，作為個人學(xué)習(xí)檔案的一部分，用于未來的學(xué)習(xí)和自我提升。課后作業(yè)1.請根據(jù)以下模板，完成一份病假條：

[YourName]

[YourClass]

[Date]

Towhomitmayconcern,

IamwritingtoinformyouthatIwillbeunabletoattendschoolon[Date]duetoa[briefillness/examination/operation].Ihaveseenadoctorandhavebeenadvisedtorestathome.

Iwilltrymybesttocatchupwiththemissedlessonsandassignments.Thankyouforyourunderstandingandsupport.

Sincerely,

[YourSignature]

作業(yè)示例：

[YourName]

[YourClass]

[Date]

Towhomitmayconcern,

IamwritingtoinformyouthatIwillbeunabletoattendschoolonMarch5thduetoastomachache.Ihaveseenadoctorandhavebeenadvisedtorestathome.

Iwilltrymybesttocatchupwiththemissedlessonsandassignments.Thankyouforyourunderstandingandsupport.

Sincerely,

[YourSignature]

2.請根據(jù)以下模板，完成一份事假條：

[YourName]

[YourClass]

[Date]

Towhomitmayconcern,

Iamwritingtorequestaleaveofabsencefromschoolon[Date]dueto[personalmatter/medicalappointment/familyemergency].Iwillbeattendingto[brieflydescribethereason].

Iwillmakesuretocompleteallmyassignmentsbeforeleavingandwillinformmyteacherinadvance.Thankyouforyourconsideration.

Sincerely,

[YourSignature]

作業(yè)示例：

[YourName]

[YourClass]

[Date]

Towhomitmayconcern,

IamwritingtorequestaleaveofabsencefromschoolonMay10thduetoafamilyemergency.Iwillbeattendingtoafamilymatterinanothercity.

Iwillmakesuretocompleteallmyassignmentsbeforeleavingandwillinformmyteacherinadvance.Thankyouforyourconsideration.

Sincerely,

[YourSignature]

3.請根據(jù)以下模板，完成一份年假條：

[YourName]

[YourClass]

[Date]

Towhomitmayconcern,

IamwritingtoinformyouthatIwillbeonvacationfrom[StartDate]to[EndDate].Duringthisperiod,Iwillnotbeabletoattendschool.

Ihavemadearrangementstocatchupwiththemissedlessonsandassignments.Thankyouforyourunderstandingandsupport.

Sincerely,

[YourSignature]

作業(yè)示例：

[YourName]

[YourClass]

[Date]

Towhomitmayconcern,

IamwritingtoinformyouthatIwillbeonvacationfromJuly15thtoJuly25th.Duringthisperiod,Iwillnotbeabletoattendschool.

Ihavemadearrangementstocatchupwiththemissedlessonsandassignments.Thankyouforyourunderstandingandsupport.

Sincerely,

[YourSignature]

4.請根據(jù)以下模板，完成一份請假條：

[YourName]

[YourClass]

[Date]

To[Teacher'sName],

Iamwritingtorequestaleaveofabsencefromschoolon[Date]dueto[reasonforabsence].Iwillbe[brieflydescribethereason].

Iwillmakesuretocompleteallmyassignmentsbeforeleavingandwillinformyouinadvance.Thankyouforyourconsideration.

Sincerely,

[YourSignature]

作業(yè)示例：

[YourName]

[YourClass]

[Date]

ToMr.Smith,

IamwritingtorequestaleaveofabsencefromschoolonMarch15thduetoamedicalappointment.Iwillbeattendingadentalcheck-up.

Iwillmakesuretocompleteallmyassignmentsbeforeleavingandwillinformyouinadvance.Thankyouforyourconsideration.

Sincerely,

[YourSignature]

5.請根據(jù)以下模板，完成一份請假條：

[YourName]