2023四年級語文下冊 第一單元 語文園地一（新學(xué)習(xí)單）教學(xué)設(shè)計 新人教版

2023四年級語文下冊第一單元語文園地一（新學(xué)習(xí)單）教學(xué)設(shè)計新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023四年級語文下冊第一單元語文園地一（新學(xué)習(xí)單）教學(xué)設(shè)計新人教版教學(xué)內(nèi)容2023四年級語文下冊第一單元語文園地一（新學(xué)習(xí)單）教學(xué)設(shè)計新人教版

本節(jié)課將圍繞以下內(nèi)容展開：課文《小英雄雨來》的學(xué)習(xí)，通過閱讀理解、朗讀技巧、寫作技巧等方面，幫助學(xué)生掌握文章主旨，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時，還將進行課后練習(xí)的講解與指導(dǎo)，鞏固所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感，提高文化自信。

2.增強學(xué)生閱讀理解能力，提升語言運用和思維品質(zhì)。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，提高藝術(shù)鑒賞能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文《小英雄雨來》中雨來的英雄形象及其品質(zhì)。

2.掌握文章的寫作手法和結(jié)構(gòu)特點。

難點：

1.理解文章中深層次的思想內(nèi)涵和情感表達。

2.將課文中的寫作技巧應(yīng)用于自己的寫作實踐中。

解決辦法：

1.通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文內(nèi)容，理解雨來的英雄形象。

2.利用多媒體資源，展示相關(guān)歷史背景，幫助學(xué)生更好地理解文章的思想內(nèi)涵。

3.設(shè)計寫作練習(xí)，鼓勵學(xué)生模仿課文中的寫作手法，進行創(chuàng)作實踐，逐步突破寫作難點。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有《小英雄雨來》課文及相關(guān)學(xué)習(xí)單。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的歷史圖片、英雄人物畫像，以及與故事情節(jié)相關(guān)的視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色粉筆、黑板或白板，用于板書和展示重點內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排學(xué)生自主閱讀和討論的空間，并確保教室內(nèi)光線充足，環(huán)境安靜。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放與課文相關(guān)的英雄故事視頻片段，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：提問學(xué)生關(guān)于之前學(xué)過的英雄人物或英雄事跡，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解課文《小英雄雨來》的背景、人物形象、故事情節(jié)和主題思想。

-舉例說明：通過展示雨來在抗日戰(zhàn)爭中的英勇事跡，讓學(xué)生了解英雄的勇敢和智慧。

-互動探究：組織學(xué)生分組討論，分享對雨來英雄品質(zhì)的理解，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點。

3.朗讀課文（約10分鐘）

-教師范讀：教師朗讀課文，讓學(xué)生感受語言的魅力和情感的表達。

-學(xué)生跟讀：學(xué)生跟隨教師一起朗讀，糾正發(fā)音和語調(diào)。

-分角色朗讀：分組進行角色扮演，讓學(xué)生體驗不同角色的情感。

4.閱讀理解（約15分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師提出與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師給予點評和指導(dǎo)。

-小組討論：學(xué)生分組討論課文中的重點段落，分享各自的理解和感受。

5.寫作指導(dǎo)（約15分鐘）

-教師講解：講解如何將課文中的寫作手法應(yīng)用到自己的寫作中。

-學(xué)生實踐：學(xué)生根據(jù)所學(xué)，進行寫作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

-作品展示：學(xué)生展示自己的作品，教師點評并給予改進建議。

6.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生獨立完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-教師指導(dǎo)：教師巡視教室，解答學(xué)生疑問，幫助學(xué)生解決難題。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

-學(xué)生反思：學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，反思自己的收獲和不足。

-布置作業(yè)：布置與課文相關(guān)的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

8.課堂小結(jié)（約2分鐘）

-教師總結(jié)：對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)。

-學(xué)生評價：學(xué)生互相評價，分享學(xué)習(xí)心得和體會。

9.教學(xué)延伸（約2分鐘）

-教師拓展：介紹與課文相關(guān)的其他英雄人物或故事，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

-學(xué)生提問：學(xué)生提出自己的疑問，教師給予解答和指導(dǎo)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解課文內(nèi)容，把握文章主旨，分析人物形象，提升閱讀理解能力。

2.朗讀技巧掌握：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會了正確的朗讀方法，能夠準(zhǔn)確地把握語氣、節(jié)奏和情感，提高了朗讀技巧。

3.寫作能力增強：學(xué)生通過模仿課文中的寫作手法，進行寫作練習(xí)，學(xué)會了如何運用細節(jié)描寫、心理描寫等手法，增強了寫作能力。

4.情感共鳴與價值觀塑造：學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中，對雨來的英雄品質(zhì)產(chǎn)生了共鳴，培養(yǎng)了愛國主義情感，塑造了正確的價值觀。

5.語文素養(yǎng)提高：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了語文知識，還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了語文素養(yǎng)。

6.團隊合作意識增強：通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，增強了團隊合作意識。

7.自主學(xué)習(xí)能力提升：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)，能夠獨立完成課后作業(yè)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

8.知識遷移能力提高：學(xué)生能夠?qū)⒈竟?jié)課所學(xué)的知識應(yīng)用到實際生活中，提高了知識遷移能力。

9.邏輯思維能力培養(yǎng)：通過分析課文中的問題，學(xué)生學(xué)會了如何運用邏輯思維進行思考，提高了邏輯思維能力。

10.創(chuàng)新能力激發(fā)：學(xué)生在寫作練習(xí)中，勇于嘗試新的寫作手法，激發(fā)了創(chuàng)新能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-小英雄雨來

-抗日戰(zhàn)爭

-英勇事跡

-愛國主義精神

②關(guān)鍵詞：

-勇敢

-堅定

-機智

-勤奮

③重點句子：

-“雨來，快跑！敵人追來了！”

-“雨來，你真勇敢！”

-“雨來，你放心，我保證你的安全?！?/p>

-“雨來，你真是個小英雄！”反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放與課文相關(guān)的英雄故事視頻片段，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組合作，互動探究：在課文講解過程中，我鼓勵學(xué)生分組討論，分享各自的理解和感受，提高了學(xué)生的參與度和合作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解課文時，我可能對一些深層次的思想內(nèi)涵和情感表達挖掘不夠，導(dǎo)致學(xué)生對文章的理解不夠深入。

2.寫作指導(dǎo)針對性不強：在寫作指導(dǎo)環(huán)節(jié)，我可能沒有針對學(xué)生的具體問題進行有針對性的指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生在寫作實踐中遇到困難。

3.評價方式單一：在評價學(xué)生表現(xiàn)時，我可能過于依賴傳統(tǒng)的評價方式，如口頭評價和書面評價，缺乏多樣化的評價手段。

反思改進措施（三）

1.深入挖掘課文內(nèi)涵：在今后的教學(xué)中，我將更加注重對課文深層次思想內(nèi)涵和情感表達的挖掘，引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考。

2.針對性強的寫作指導(dǎo)：針對學(xué)生的寫作問題，我將設(shè)計更具針對性的寫作指導(dǎo)方案，幫助學(xué)生克服寫作難題。

3.多元化的評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將嘗試引入多元化的評價方式，如學(xué)生自評、互評、小組評價等，使評價更加客觀、公正。

4.加強家校溝通：我將與家長保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成家校合力，共同促進學(xué)生的全面發(fā)展。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)，提升自我：作為一名教師，我將不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。課后作業(yè)1.詞語辨析

-在以下句子中，選出正確的詞語填空。

a.雨來面對敵人的威脅，顯得非常（A.勇敢B.勇猛）。

b.雨來在河里游泳，像一條（A.鯊魚B.鯊魚）。

2.理解課文內(nèi)容

-請簡述雨來在抗日戰(zhàn)爭中的英勇事跡。

3.仿寫句子

-仿照課文中的句子，用比喻的修辭手法描述雨來的游泳技巧。

原句：雨來在河里像一條魚似的。

4.角色扮演

-假設(shè)你是課文中的雨來，向其他同學(xué)講述你當(dāng)時是如何勇敢地與敵人周旋的。

5.小練筆

-雨來在課文中的哪些行為讓你覺得他是個小英雄？請你結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇短文，表達你對英雄品質(zhì)的理解。

答案：

1.a.Ab.A

2.雨來在抗日戰(zhàn)爭中機智地躲過了敵人的搜查，救了交通員李大叔，并最終與敵人搏斗，表現(xiàn)出了小英雄的勇敢和智慧。

3.雨來在河里游泳，靈活如猴，游動如龍。

4.（此處為角色扮演的示例，具體內(nèi)容需根據(jù)學(xué)生表演情況進行調(diào)整。）

5.雨來在課文中表現(xiàn)出的勇敢和智慧，讓我明白了英雄并不是遙不可及的，每個人都有可能在關(guān)鍵時刻展現(xiàn)出英雄的品質(zhì)。像雨來一樣，我們要勇敢面對困難，勇于承擔(dān)責(zé)任，做一個有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。課堂1.課堂評價

在課堂教學(xué)中，我將采用多種評價方式來確保學(xué)生對《小英雄雨來》這一課文的掌握程度。

（1）提問評價

提問是課堂評價的重要手段之一。我會通過提問來檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶。例如，在講解完課文后，我會提問以下問題：

-雨來在抗日戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出了哪些英雄品質(zhì)？

-你認為雨來為什么能夠如此勇敢地面對敵人？

-課文中有哪些細節(jié)描寫讓你印象深刻？

（2）觀察評價

觀察是課堂評價的另一個重要方面。我會觀察學(xué)生在課堂上的參與度、合作能力和表達自己的能力。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會注意觀察學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠提出有見地的觀點，以及是否能夠傾聽他人的意見。

（3）測試評價

為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會在課后進行小測驗。測驗內(nèi)容將包括對課文內(nèi)容的記憶、理解和應(yīng)用。例如，我會出以下題目：

-選擇題：以下哪項不是雨來在課文中的英雄行為？（A.救了交通員李大叔B.幫助游擊隊傳遞情報C.參加了抗敵宣傳隊D.逃學(xué)去游泳）

-簡答題：請簡述雨來在抗日戰(zhàn)爭中的主要事跡。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的重要補充，也是評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。

（1）認真批改

我會對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，確保每個學(xué)生的作業(yè)都能得到及時的反饋。在批改過程中，我會關(guān)注以下幾個方面：

-學(xué)生是