山東省郯城縣紅花鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)八年級(jí)地理上冊(cè) 2.1 地形和地勢(shì)教學(xué)設(shè)計(jì)2 （新版）新人教版

山東省郯城縣紅花鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)八年級(jí)地理上冊(cè)2.1地形和地勢(shì)教學(xué)設(shè)計(jì)2（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）山東省郯城縣紅花鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)八年級(jí)地理上冊(cè)2.1地形和地勢(shì)教學(xué)設(shè)計(jì)2（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容山東省郯城縣紅花鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)八年級(jí)地理上冊(cè)2.1地形和地勢(shì)教學(xué)設(shè)計(jì)2（新版）新人教版

內(nèi)容：地形和地勢(shì)是地理學(xué)中的基本概念，本節(jié)課將介紹地形的分類、形成原因、分布特點(diǎn)等，以及地勢(shì)的概念、類型和影響。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握地形和地勢(shì)的基本知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)地理知識(shí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理環(huán)境的觀察和分析能力，提升空間思維和地理實(shí)踐能力。通過(guò)學(xué)習(xí)地形和地勢(shì)，學(xué)生能夠理解地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)及周圍環(huán)境的認(rèn)知，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、保護(hù)環(huán)境的情感態(tài)度。同時(shí)，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的合作交流能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：八年級(jí)學(xué)生已具備一定的地理基礎(chǔ)知識(shí)，了解一些基本的自然地理要素，如氣候、水文等。但對(duì)于地形和地勢(shì)的概念、類型及其對(duì)人類活動(dòng)的影響認(rèn)識(shí)較為淺顯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣程度不一，部分學(xué)生對(duì)自然景觀、地理現(xiàn)象等感興趣，樂(lè)于探究。學(xué)生具備一定的觀察、分析能力，但空間思維能力有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過(guò)圖片、地圖等方式直觀學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于文字描述。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對(duì)地形和地勢(shì)的概念理解可能存在困難，區(qū)分不同地形類型時(shí)容易混淆。此外，由于空間思維能力不足，學(xué)生在分析地形對(duì)人類活動(dòng)影響時(shí)可能感到困惑。此外，部分學(xué)生可能對(duì)地理學(xué)科缺乏興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《山東省郯城縣紅花鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)八年級(jí)地理上冊(cè)》教材，以便查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備地形圖、地勢(shì)圖等圖片，以及地形和地勢(shì)相關(guān)的視頻資料，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備地球儀、地形模型等，幫助學(xué)生直觀理解地形和地勢(shì)的概念。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在講臺(tái)上放置投影儀和電腦，以便展示多媒體資源。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于家鄉(xiāng)自然景觀的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地形和地勢(shì)對(duì)家鄉(xiāng)的影響。

2.提出問(wèn)題：觀看視頻后，提問(wèn)學(xué)生：“視頻中展示了哪些地形？它們對(duì)我們的生活有什么影響？”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：引導(dǎo)學(xué)生思考地形和地勢(shì)與人類生活的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

二、講授新課（20分鐘）

1.地形分類：講解平原、山地、丘陵、盆地、高原等基本地形類型，并展示相應(yīng)的圖片。

2.地形形成原因：介紹地殼運(yùn)動(dòng)、外力作用等對(duì)地形形成的影響。

3.地形分布特點(diǎn)：分析不同地形類型的分布規(guī)律，如山地多集中在板塊交界處。

4.地勢(shì)概念：講解地勢(shì)的概念，包括海拔、相對(duì)高度等。

5.地勢(shì)類型：介紹平原、丘陵、山地、高原、盆地等地勢(shì)類型。

6.地勢(shì)對(duì)人類活動(dòng)的影響：分析地勢(shì)對(duì)交通、農(nóng)業(yè)、居住等方面的影響。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.地形分類練習(xí)：分發(fā)地形分類練習(xí)題，讓學(xué)生判斷圖片中的地形類型。

2.地勢(shì)計(jì)算練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)地圖計(jì)算兩點(diǎn)之間的相對(duì)高度和海拔。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：地形和地勢(shì)對(duì)人類活動(dòng)有哪些影響？

2.學(xué)生回答：引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，如交通、農(nóng)業(yè)、居住等方面。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論地形和地勢(shì)對(duì)家鄉(xiāng)的影響，并分享討論成果。

2.學(xué)生展示：每組選派代表展示討論成果，其他學(xué)生補(bǔ)充。

3.教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：地形和地勢(shì)對(duì)環(huán)境保護(hù)有什么意義？

2.學(xué)生討論：引導(dǎo)學(xué)生討論如何保護(hù)家鄉(xiāng)的地形和地勢(shì)，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：地形分類、地勢(shì)類型、地形和地勢(shì)對(duì)人類活動(dòng)的影響。

2.提出課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察家鄉(xiāng)的地形和地勢(shì)，思考它們對(duì)生活的影響。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程用時(shí)：45分鐘。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《中國(guó)地形地貌》簡(jiǎn)介：介紹中國(guó)地形地貌的基本特征，包括地形類型、地勢(shì)分布等，有助于學(xué)生更全面地了解我國(guó)的地形和地勢(shì)。

-《地理環(huán)境與人類活動(dòng)的關(guān)系》選篇：分析地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響，包括農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通等方面的例子，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理環(huán)境的重要性。

-《世界地形地貌》摘要：簡(jiǎn)要介紹世界各地的地形地貌特點(diǎn)，拓展學(xué)生的國(guó)際視野。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集家鄉(xiāng)的地形和地勢(shì)資料，繪制家鄉(xiāng)地形圖，分析地形對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)展的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料，了解不同地形類型對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響，如平原適合種植作物，山地適合發(fā)展林業(yè)等。

-學(xué)生可以探究地勢(shì)對(duì)交通線路的影響，分析為什么某些地區(qū)交通不便的原因。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，思考如何保護(hù)家鄉(xiāng)的地形和地勢(shì)，提出可行性建議。

3.實(shí)踐活動(dòng)：

-組織學(xué)生進(jìn)行戶外考察，實(shí)地觀察地形和地勢(shì)的特點(diǎn)，如山地、丘陵、平原等。

-在考察過(guò)程中，讓學(xué)生記錄所見(jiàn)所聞，分析地形對(duì)當(dāng)?shù)鼐用裆畹挠绊憽?/p>

-開(kāi)展小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)符合地形特點(diǎn)的社區(qū)規(guī)劃，如考慮地形對(duì)住宅、交通、綠化等方面的布局。

4.知識(shí)點(diǎn)全面性：

-地形分類及其特點(diǎn)：平原、山地、丘陵、盆地、高原等。

-地勢(shì)類型及其分布：海拔、相對(duì)高度、地形坡度等。

-地形和地勢(shì)對(duì)人類活動(dòng)的影響：農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通、居住等。

-地形和地勢(shì)對(duì)環(huán)境保護(hù)的意義：水土保持、生態(tài)環(huán)境等。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了八年級(jí)地理上冊(cè)的2.1地形和地勢(shì)這一節(jié)課，整體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得效果還不錯(cuò)。但是，在反思的過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得比較成功。通過(guò)播放家鄉(xiāng)的自然景觀視頻，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)地形和地勢(shì)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們能夠積極地參與到課堂討論中，提出了一些很有見(jiàn)地的問(wèn)題。這讓我感到很欣慰，因?yàn)檫@說(shuō)明我的導(dǎo)入設(shè)計(jì)是有效的。

接著，在講授新課的過(guò)程中，我盡量用通俗易懂的語(yǔ)言來(lái)講解地形和地勢(shì)的概念，并結(jié)合圖片和地圖來(lái)幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于地形類型的區(qū)分掌握得比較好，但是對(duì)于地勢(shì)的概念和類型理解起來(lái)有些困難。這可能是因?yàn)榈貏?shì)的概念比較抽象，需要更多的直觀感受。所以，在今后的教學(xué)中，我可能會(huì)嘗試使用更多的教具，比如地形模型，來(lái)幫助學(xué)生更好地理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了兩種類型的練習(xí)題，一種是判斷題，另一種是選擇題。通過(guò)這兩種練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于地形類型的掌握比較扎實(shí)，但是對(duì)于地勢(shì)的計(jì)算和理解還是存在一定的困難。這可能是因?yàn)槲覀冊(cè)谡n堂上沒(méi)有足夠的時(shí)間來(lái)深入講解地勢(shì)的計(jì)算方法。因此，我計(jì)劃在下一節(jié)課中，專門(mén)用一段時(shí)間來(lái)講解地勢(shì)的計(jì)算，并通過(guò)一些實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題，這樣可以鼓勵(lì)他們積極思考。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于地形和地勢(shì)的應(yīng)用問(wèn)題能夠很好地回答，但是對(duì)于一些理論性的問(wèn)題，他們的回答就不夠準(zhǔn)確了。這說(shuō)明我們?cè)诶碚搶W(xué)習(xí)上還需要加強(qiáng)。

在教學(xué)過(guò)程中，我還注意到一些學(xué)生對(duì)于地理學(xué)科的興趣不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)地理知識(shí)的應(yīng)用不夠了解。因此，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，更多地結(jié)合實(shí)際生活，讓學(xué)生看到地理知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，以此來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

1.加強(qiáng)對(duì)抽象概念的教學(xué)，通過(guò)多種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解。

2.注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，讓學(xué)生看到地理知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。

3.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行教學(xué)。

4.創(chuàng)設(shè)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

我相信，通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)質(zhì)量會(huì)不斷提高，學(xué)生們也會(huì)在地理學(xué)科上取得更好的成績(jī)。典型例題講解1.例題：某地位于海拔500米的平原上，另一地位于海拔2000米的高原上，兩地之間的相對(duì)高度是多少？

解答：相對(duì)高度是指兩個(gè)地點(diǎn)之間的高度差。因此，兩地的相對(duì)高度為2000米-500米=1500米。

2.例題：下列地形類型中，哪個(gè)地形類型對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)最為有利？

A.山地

B.丘陵

C.平原

D.盆地

解答：C.平原。平原地形平坦，土壤肥沃，適合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

3.例題：某城市位于一個(gè)盆地中，該城市周邊的山地阻擋了海洋的濕潤(rùn)氣流，導(dǎo)致該城市氣候干燥。以下哪個(gè)措施可以幫助改善該城市的氣候？

A.在城市周邊建設(shè)水庫(kù)

B.在城市周邊建設(shè)風(fēng)力發(fā)電站

C.在城市周邊建設(shè)風(fēng)力農(nóng)場(chǎng)

D.在城市周邊建設(shè)水田

解答：A.在城市周邊建設(shè)水庫(kù)。水庫(kù)可以調(diào)節(jié)氣候，增加濕度。

4.例題：某地地形以山地為主，以下哪種地形對(duì)交通運(yùn)輸最為不利？

A.山坡

B.山谷

C.山峰

D.山脊

解答：A.山坡。山坡地形坡度較大，道路建設(shè)困難，對(duì)交通運(yùn)輸不利。

5.例題：某地位于一個(gè)高原上，以下哪種地形對(duì)居民生活最為不利？

A.高原

B.山地

C.丘陵