初中心育課教學(xué)設(shè)計(jì)：求助有招

初中心育課教學(xué)設(shè)計(jì)：求助有招科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）初中心育課教學(xué)設(shè)計(jì)：求助有招設(shè)計(jì)思路嘿，親愛(ài)的同學(xué)們，今天咱們這節(jié)課的主題是“求助有招”，咱們來(lái)聊聊在遇到困難時(shí)，如何正確地尋求幫助。首先，我會(huì)通過(guò)一個(gè)有趣的小故事引入話題，讓大家在輕松的氛圍中了解求助的重要性。然后，我會(huì)結(jié)合課本內(nèi)容，教大家?guī)追N實(shí)用的求助方法，比如向老師、同學(xué)或家長(zhǎng)尋求幫助，還有如何利用網(wǎng)絡(luò)資源。最后，咱們來(lái)個(gè)小練習(xí)，看看誰(shuí)能在遇到困難時(shí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，巧妙地求助哦！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.**自我認(rèn)知**：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己在面對(duì)困難時(shí)的需求和資源，提升自我認(rèn)知能力。

2.**人際溝通**：學(xué)生學(xué)會(huì)如何與老師、同學(xué)、家長(zhǎng)有效溝通，提高人際交往能力。

3.**問(wèn)題解決**：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)求助技巧，提升解決問(wèn)題的能力，形成積極的應(yīng)對(duì)策略。

4.**信息素養(yǎng)**：學(xué)生學(xué)會(huì)如何利用網(wǎng)絡(luò)資源求助，增強(qiáng)信息獲取和處理能力。學(xué)情分析在初中心理健康教育課程中，我所面對(duì)的學(xué)生群體通常分為幾個(gè)層次。首先，大部分學(xué)生對(duì)求助的概念有一定了解，但往往缺乏具體的求助技巧和策略。在知識(shí)層面，他們對(duì)人際交往的基本原則有所掌握，但在實(shí)際操作中，如何將這些原則轉(zhuǎn)化為有效的求助行為，還需要進(jìn)一步的指導(dǎo)。

能力方面，學(xué)生的溝通技巧和問(wèn)題解決能力參差不齊。有的學(xué)生可能在表達(dá)自己需求時(shí)感到困難，而有的學(xué)生則可能因?yàn)槿狈ψ孕哦辉敢鈱で髱椭?。此外，學(xué)生在信息素養(yǎng)方面也有待提高，尤其是在如何正確、有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源求助方面。

在素質(zhì)層面，學(xué)生的情緒管理能力、抗壓能力和自我調(diào)節(jié)能力各不相同。這些素質(zhì)直接影響到學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)的求助行為。例如，情緒管理能力強(qiáng)的學(xué)生更容易保持冷靜，從而更有效地尋求幫助。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在依賴(lài)性，習(xí)慣于等待他人幫助，而不是主動(dòng)尋求解決方案。這種習(xí)慣可能會(huì)影響他們?cè)趯?shí)際生活中的求助行為。教學(xué)方法與手段1.**講授法**：結(jié)合案例和故事，生動(dòng)講解求助的基本原則和技巧，幫助學(xué)生理解求助的重要性。

2.**討論法**：組織小組討論，讓學(xué)生分享自己在求助過(guò)程中的成功經(jīng)驗(yàn)和遇到的困難，互相學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。

3.**角色扮演**：通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬求助場(chǎng)景，提高他們實(shí)際操作求助技巧的能力。

教學(xué)手段

1.**多媒體展示**：利用PPT展示求助的步驟和技巧，增強(qiáng)視覺(jué)效果，吸引學(xué)生注意力。

2.**教學(xué)視頻**：播放相關(guān)教學(xué)視頻，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)求助的實(shí)際操作。

3.**互動(dòng)軟件**：運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中練習(xí)求助，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.**情境導(dǎo)入**：播放一段關(guān)于學(xué)生遇到困難卻不知如何求助的短片，引發(fā)學(xué)生對(duì)求助重要性的思考。

2.**提問(wèn)互動(dòng)**：引導(dǎo)學(xué)生分享自己或他人求助的經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生對(duì)求助方法的興趣。

3.**明確主題**：揭示本節(jié)課的主題“求助有招”，強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)求助對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.**求助的定義與重要性**：通過(guò)講解，讓學(xué)生理解求助的含義，認(rèn)識(shí)到求助是解決困難的一種有效途徑。

2.**求助的基本原則**：介紹求助時(shí)應(yīng)遵循的原則，如尊重他人、真誠(chéng)表達(dá)等，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的求助觀念。

3.**求助的方法與技巧**：詳細(xì)講解求助的具體方法，如向老師、同學(xué)、家長(zhǎng)求助，以及如何利用網(wǎng)絡(luò)資源等。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.**案例分析**：展示求助成功和失敗的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中求助的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)借鑒經(jīng)驗(yàn)。

2.**角色扮演**：分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模擬求助場(chǎng)景，練習(xí)求助技巧。

3.**求助策略制定**：每組制定一個(gè)求助策略，包括求助對(duì)象、求助方式和預(yù)期結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)15分鐘）

1.**求助對(duì)象的選擇**：舉例說(shuō)明在不同情況下如何選擇合適的求助對(duì)象，如學(xué)習(xí)困難時(shí)找老師，情緒問(wèn)題時(shí)找朋友等。

2.**求助方式的應(yīng)用**：討論不同求助方式的應(yīng)用場(chǎng)景，如口頭表達(dá)、書(shū)面溝通、網(wǎng)絡(luò)求助等。

3.**求助技巧的提升**：分享在求助過(guò)程中提升溝通能力和解決問(wèn)題的技巧，如如何表達(dá)需求、如何傾聽(tīng)他人意見(jiàn)等。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.**回顧重點(diǎn)**：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)求助的重要性、原則和方法。

2.**分享感悟**：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己在實(shí)踐活動(dòng)中的感悟，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和成就感。

3.**布置作業(yè)**：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，為自己或他人制定一個(gè)求助計(jì)劃。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.**重難點(diǎn)一**：學(xué)生能否理解求助的重要性，并能將其應(yīng)用于實(shí)際生活中。

2.**重難點(diǎn)二**：學(xué)生能否掌握求助的基本原則和方法，提高求助的技巧。

3.**重難點(diǎn)三**：學(xué)生能否在小組討論中積極參與，分享自己的求助經(jīng)驗(yàn)和感悟。

本節(jié)課用時(shí)共計(jì)45分鐘。通過(guò)以上教學(xué)流程，旨在幫助學(xué)生學(xué)會(huì)求助，提高他們的溝通能力和問(wèn)題解決能力，為他們的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.**求助的定義**：

-求助是指在面對(duì)困難或問(wèn)題時(shí)，向他人尋求幫助和支持的行為。

-求助的目的在于獲取信息、解決問(wèn)題、減輕壓力和提升自我。

2.**求助的重要性**：

-求助是個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)交往的重要技能。

-通過(guò)求助，可以拓寬視野，學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。

-求助有助于建立良好的人際關(guān)系，增強(qiáng)社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)。

3.**求助的原則**：

-尊重他人：在求助時(shí)，應(yīng)尊重對(duì)方的意愿和隱私，避免過(guò)度依賴(lài)。

-真誠(chéng)表達(dá)：清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的需求和困難，以便對(duì)方理解。

-感恩回報(bào)：對(duì)給予幫助的人表示感謝，并努力回報(bào)他們的好意。

4.**求助的方法**：

-**直接求助**：直接向他人提出自己的需求，如向老師、同學(xué)、家長(zhǎng)或朋友求助。

-**間接求助**：通過(guò)書(shū)信、電子郵件、社交媒體等非面對(duì)面方式尋求幫助。

-**利用資源**：利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)、專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)等資源，獲取信息和幫助。

5.**求助的技巧**：

-**明確表達(dá)**：清晰、簡(jiǎn)潔地表達(dá)自己的需求和期望，避免含糊不清。

-**傾聽(tīng)他人**：在求助過(guò)程中，認(rèn)真傾聽(tīng)他人的建議和意見(jiàn)，尊重對(duì)方的觀點(diǎn)。

-**適應(yīng)變化**：根據(jù)對(duì)方的反饋和情況變化，靈活調(diào)整求助策略。

6.**求助的心理因素**：

-**自尊心**：在求助時(shí)，要克服自卑心理，相信自己值得幫助。

-**自信心**：增強(qiáng)自信心，相信自己有能力解決問(wèn)題，同時(shí)愿意接受他人的幫助。

-**開(kāi)放性**：保持開(kāi)放心態(tài)，愿意接受新觀念和不同意見(jiàn)。

7.**求助的案例分析**：

-成功案例：分析求助成功的原因，如明確的需求、有效的溝通、合適的求助對(duì)象等。

-失敗案例：探討求助失敗的原因，如溝通不暢、求助對(duì)象選擇不當(dāng)?shù)取?/p>

8.**求助的倫理考量**：

-**隱私保護(hù)**：在求助過(guò)程中，注意保護(hù)個(gè)人隱私，避免泄露敏感信息。

-**責(zé)任歸屬**：明確求助者的責(zé)任和義務(wù)，確保求助行為的合法性和合理性。

9.**求助的社會(huì)影響**：

-**促進(jìn)社會(huì)和諧**：求助有助于加強(qiáng)社會(huì)成員之間的聯(lián)系，促進(jìn)社會(huì)和諧。

-**提升社會(huì)文明程度**：通過(guò)求助，可以提高社會(huì)成員的文明素養(yǎng)和道德水平。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境模擬教學(xué)**：在課堂中引入情境模擬環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在模擬真實(shí)情境中學(xué)習(xí)求助技巧，提高他們的實(shí)踐能力。

2.**互動(dòng)式教學(xué)設(shè)計(jì)**：通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.**學(xué)生參與度不足**：在部分課堂中，學(xué)生對(duì)于求助技巧的學(xué)習(xí)積極性不高，參與度不夠。

2.**教學(xué)方法單一**：目前的教學(xué)方法主要以講授為主，缺乏多樣性，可能導(dǎo)致學(xué)生興趣下降。

3.**評(píng)價(jià)方式單一**：評(píng)價(jià)方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**提升學(xué)生參與度**：通過(guò)設(shè)計(jì)更具吸引力的教學(xué)活動(dòng)，如求助技巧競(jìng)賽、求助案例分析等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.**豐富教學(xué)方法**：引入多種教學(xué)方法，如案例分析、小組討論、角色扮演等，使課堂更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.**多元化評(píng)價(jià)方式**：結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實(shí)踐操作等多種評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供更有針對(duì)性的指導(dǎo)。

4.**加強(qiáng)校企合作**：與企業(yè)合作，邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士參與課堂，讓學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中學(xué)習(xí)求助技巧，提高他們的實(shí)際操作能力。

5.**關(guān)注學(xué)生心理**：在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的心理需求，針對(duì)不同學(xué)生的心理特點(diǎn)，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和幫助。

6.**加強(qiáng)課程反饋**：定期收集學(xué)生對(duì)課程的反饋意見(jiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保課程質(zhì)量不斷提高。重點(diǎn)題型整理1.**案例分析題**

-**題目**：小明的成績(jī)一直不好，他感到很沮喪，但不知道該如何尋求幫助。請(qǐng)分析小明在求助過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的解決方案。

-**答案**：小明可能遇到的問(wèn)題包括缺乏自信、不知道向誰(shuí)求助、不知道如何表達(dá)自己的需求等。解決方案可以是：首先，小明可以嘗試向老師或同學(xué)表達(dá)自己的困惑，尋求他們的建議。其次，小明可以制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，逐步提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，增強(qiáng)自信心。最后，小明可以通過(guò)參加輔導(dǎo)班或請(qǐng)教家教，獲取更專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)幫助。

2.**角色扮演題**

-**題目**：模擬一個(gè)場(chǎng)景，假設(shè)你是小華，你的好朋友小麗最近情緒低落，不愿意和人交流。請(qǐng)扮演小華，展示你如何向小麗提供幫助。

-**答案**：小華可以采取以下步驟：

1.關(guān)心詢(xún)問(wèn)：小華可以先詢(xún)問(wèn)小麗最近的情況，表示關(guān)心。

2.鼓勵(lì)分享：鼓勵(lì)小麗分享她的感受，給予傾聽(tīng)和理解。

3.提供建議：根據(jù)小麗的需要，提供一些建議，如一起參加活動(dòng)、尋求專(zhuān)業(yè)幫助等。

4.持續(xù)關(guān)注：即使小麗不愿意說(shuō)話，小華也應(yīng)持續(xù)關(guān)注，保持友誼。

3.**求助策略設(shè)計(jì)題**

-**題目**：假設(shè)你是一名高中生，最近在學(xué)習(xí)上遇到了困難，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)求助策略，包括求助對(duì)象、求助方式和預(yù)期結(jié)果。

-**答案**：求助策略可以是：

1.求助對(duì)象：數(shù)學(xué)老師、同學(xué)、家長(zhǎng)。

2.求助方式：課后請(qǐng)教老師、與同學(xué)討論、向家長(zhǎng)說(shuō)明情況。

3.預(yù)期結(jié)果：提高數(shù)學(xué)成績(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

4.**求助技巧選擇題**

-**題目**：以下哪種求助方式是最合適的？（）

A.直接向老師請(qǐng)教問(wèn)題

B.在網(wǎng)上搜索答案

C.等待老師主動(dòng)解答

D.放棄學(xué)習(xí)，認(rèn)為自己無(wú)法解決。

-**答案**：A.直接向老師請(qǐng)教問(wèn)題。這是最合適的求助方式，因?yàn)樗梢约皶r(shí)解決問(wèn)題，同時(shí)也是對(duì)老師工作的尊重。

5.**情景模擬題**

-**題目**：模擬一個(gè)場(chǎng)景，你是班級(jí)里的學(xué)習(xí)委員，發(fā)現(xiàn)一位同學(xué)在學(xué)習(xí)上遇到了困難，請(qǐng)模擬你如何幫助他。

-**答案**：模擬情景可以是：

1.學(xué)習(xí)委員主動(dòng)詢(xún)問(wèn)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，了解他的困難所在。

2.提供學(xué)習(xí)資料和資源，如筆記、習(xí)題等。

3.安排同學(xué)一起學(xué)習(xí)，互相幫助，共同進(jìn)步。

4.鼓勵(lì)同學(xué)參加輔導(dǎo)班或請(qǐng)教家教，以獲得更專(zhuān)業(yè)的幫助。板書(shū)設(shè)計(jì)①求助的定義與重要性

-定義：面對(duì)困難或問(wèn)題時(shí)，向他人尋求幫助和支持的行為。

-重要性：個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)交往技能、拓寬視野、提高解決問(wèn)題能力、建立良好人際關(guān)系。

②求助的原則

-尊重他人：尊重對(duì)方意愿和隱私。

-真誠(chéng)表達(dá)：清晰表達(dá)需求，便于他人理解。

-感恩回報(bào)：對(duì)幫助表示感謝，努力回報(bào)。

③求助的方法

-直接求助：向老師、同學(xué)、家長(zhǎng)等求助。

-間接求助：通過(guò)書(shū)信、電子郵件、社交媒體等非面對(duì)面方式求助。

-利用資源：利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)、專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)等資源。

④求助的技巧

-明確表達(dá)：清晰、簡(jiǎn)潔地表達(dá)需求。

-傾聽(tīng)他人：認(rèn)真傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重觀點(diǎn)。

-適應(yīng)變化：根據(jù)反饋和情況調(diào)整求助策略。

⑤求助的心理因素

-自尊心：克服自卑心理，相信自己值得幫助。

-自信心：增強(qiáng)自信心，相信自己有能力解決問(wèn)題。

-開(kāi)放性：保持開(kāi)放心態(tài)，接受新觀念和不同意見(jiàn)。

⑥求助的案例分析

-成功案例：分析求助成功的原因。

-失敗案例：探討求助失敗的原因。

⑦求助的倫理考量

-隱私保護(hù)：注意保護(hù)個(gè)人隱私，避免泄露敏感信息。

-責(zé)任歸屬：明確求助者的責(zé)任和義務(wù)。

⑧求助的社會(huì)影響

-促進(jìn)社會(huì)和諧：加強(qiáng)社會(huì)成員之間的聯(lián)系。

-提升社會(huì)文明程度：提高社會(huì)成員的文明素養(yǎng)和道德水平。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們一起探討了“求助有招”這個(gè)主題。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到求助不僅是解決困難的一種有效途徑，更是個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)交往的重要技能。以下是我們今天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：

1.**求助的定義與重要性**：求助是向他人尋求幫助和支持的行為，它有助于我們解決問(wèn)題、學(xué)習(xí)新知識(shí)、建立良好的人際關(guān)系。

2.**求助的原則**：在求助時(shí)，我們要尊重他人、真誠(chéng)表達(dá)自己的需求，并學(xué)會(huì)感恩回報(bào)。

3.**求助的方法**：我們可以直接向他人求助，也可以通過(guò)書(shū)信、網(wǎng)絡(luò)等方式進(jìn)行間接求助，還可以利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等資源。

4.**求助的技巧**：明確表達(dá)需求、傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、適應(yīng)變化等是求助時(shí)需要掌握的技巧。

5.**求助的心理因素**：克服自卑心理、增強(qiáng)自信心、