2023六年級英語上冊 Unit 3 Winter in canada Lesson 16 A Skating Lesson教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版（三起）

2023六年級英語上冊Unit3WinterincanadaLesson16ASkatingLesson教學(xué)設(shè)計(jì)冀教版（三起）主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖親愛的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)加拿大，感受那里的冬天。在今天的英語課上，我們將學(xué)習(xí)《ASkatingLesson》這一課，通過故事了解加拿大的冰上運(yùn)動(dòng)——滑冰。希望通過這節(jié)課，讓你們在輕松愉快的氛圍中，提高英語聽說讀寫能力，同時(shí)也對加拿大的文化有所了解。讓我們一起踏上這場滑冰之旅吧！?????♂????♀???核心素養(yǎng)目標(biāo)1.**語言理解能力**：通過閱讀《ASkatingLesson》故事，學(xué)生能夠理解英語書面語中的信息，增強(qiáng)對英語文本的解讀能力。

2.**語言表達(dá)能力**：學(xué)生在模仿和復(fù)述故事的過程中，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高英語口語表達(dá)能力。

3.**文化意識**：通過了解加拿大的滑冰文化，學(xué)生能夠拓展國際視野，增強(qiáng)對多元文化的理解和尊重。

4.**思維品質(zhì)**：在討論和分析故事情節(jié)時(shí)，學(xué)生能夠鍛煉批判性思維和創(chuàng)造性思維。

5.**學(xué)習(xí)能力**：通過自主學(xué)習(xí)新詞匯和句型，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.**學(xué)生已掌握的知識**：學(xué)生們在之前的英語學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的英語詞匯和句型，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。在閱讀方面，他們已經(jīng)接觸過一些簡單的英語故事，具備基本的閱讀理解能力。

2.**學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格**：六年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語國家的文化特別感興趣。他們在學(xué)習(xí)上具有一定的自主性和合作意識，喜歡通過故事和活動(dòng)來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生更傾向于視覺學(xué)習(xí)，喜歡通過圖片和視頻來理解內(nèi)容；而另一部分學(xué)生則更喜歡聽覺和動(dòng)覺學(xué)習(xí)，通過聽和做來掌握知識。

3.**可能遇到的困難和挑戰(zhàn)**：在閱讀《ASkatingLesson》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些生詞和復(fù)雜的句型。此外，由于文化差異，學(xué)生對加拿大滑冰文化的理解可能存在障礙。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能需要額外的指導(dǎo)和幫助來克服這些困難。同時(shí)，對于一些內(nèi)向的學(xué)生來說，參與口語練習(xí)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.**教材**：確保每位學(xué)生都有《六年級英語上冊Unit3WinterinCanada》教材，以及配套的練習(xí)冊。

2.**輔助材料**：準(zhǔn)備與加拿大冬天和滑冰運(yùn)動(dòng)相關(guān)的圖片、視頻，以及與《ASkatingLesson》故事內(nèi)容相符的圖表和插圖。

3.**教室布置**：利用教室的黑板或電子屏幕展示多媒體資源，布置分組討論區(qū)，并準(zhǔn)備足夠的白板和彩筆，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行小組活動(dòng)。教學(xué)過程**一、導(dǎo)入（5分鐘**）

1.**熱身活動(dòng)**：播放一段關(guān)于加拿大冬天的背景音樂，讓學(xué)生閉上眼睛，感受加拿大的寒冷與美麗。隨后，用簡單的英語提問：“Doyoulikewinter?Whyorwhynot?”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享他們對冬天的感受。

2.**圖片展示**：展示一張加拿大的冬季風(fēng)景圖片，如冰面、雪景等，讓學(xué)生觀察并描述圖片內(nèi)容，為接下來的故事學(xué)習(xí)做鋪墊。

3.**新課導(dǎo)入**：介紹今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容——《ASkatingLesson》，激發(fā)學(xué)生的興趣，并簡要介紹故事背景。

**二、新課學(xué)習(xí)（20分鐘**）

1.**閱讀故事**：學(xué)生自主閱讀《ASkatingLesson》故事，注意生詞和重點(diǎn)句型。教師巡視課堂，解答學(xué)生在閱讀過程中遇到的問題。

2.**詞匯學(xué)習(xí)**：針對故事中的生詞，如“skate”、“ice”、“rink”等，通過圖片、例句等方式進(jìn)行講解和練習(xí)。

3.**句型學(xué)習(xí)**：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的關(guān)鍵句型，如“Canyouskate?”、“It'sfun!”等，進(jìn)行跟讀和模仿練習(xí)。

4.**故事分析**：教師引導(dǎo)學(xué)生分析故事情節(jié)，討論以下問題：

-Whydoestheboywanttolearntoskate?

-Howdoestheboyfeelduringtheskatinglesson?

-Whatdoesthemothersaytotheboyattheendofthestory?

5.**角色扮演**：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色進(jìn)行角色扮演，重現(xiàn)故事中的場景。

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.**填空練習(xí)**：教師提供故事中的空白部分，讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容填寫合適的單詞或短語。

2.**選擇題**：設(shè)計(jì)一些關(guān)于故事內(nèi)容的選擇題，讓學(xué)生鞏固對故事的理解。

3.**句子排序**：將故事中的句子打亂順序，讓學(xué)生重新排列，以檢驗(yàn)他們對故事情節(jié)的掌握。

**四、拓展活動(dòng)（10分鐘**）

1.**文化分享**：讓學(xué)生分享自己國家或地區(qū)的冬季活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對不同文化的了解。

2.**繪畫創(chuàng)作**：讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容，用繪畫的形式表現(xiàn)他們心中的滑冰場景。

**五、總結(jié)與反思（5分鐘**）

1.**回顧故事**：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧故事的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事中的重點(diǎn)詞匯和句型。

2.**情感表達(dá)**：讓學(xué)生談?wù)勛x完故事后的感受，分享他們學(xué)到的關(guān)于友誼、勇氣和堅(jiān)持的道理。

3.**課堂總結(jié)**：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識。

**六、課后作業(yè)（5分鐘**）

1.**閱讀拓展**：讓學(xué)生閱讀與加拿大冬季相關(guān)的其他故事或文章，了解加拿大的文化。

2.**寫作練習(xí)**：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己最喜歡的冬季活動(dòng)的短文，用英語表達(dá)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)過程中最為關(guān)鍵的評估環(huán)節(jié)，以下是本節(jié)課《ASkatingLesson》學(xué)習(xí)后，學(xué)生在各方面取得的具體效果：

1.**語言理解能力提升**：學(xué)生在閱讀《ASkatingLesson》故事后，能夠較好地理解英語書面語中的信息。通過故事中的對話和描述，學(xué)生掌握了“skate”、“ice”、“rink”等與滑冰相關(guān)的詞匯，以及“Canyouskate?”、“It'sfun!”等日常交流中的常用句型。

2.**口語表達(dá)能力增強(qiáng)**：在角色扮演和復(fù)述故事環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行口語表達(dá)。他們能夠模仿故事中的角色，用英語描述滑冰的樂趣和挑戰(zhàn)，展現(xiàn)了一定的口語表達(dá)能力。

3.**文化意識拓展**：通過學(xué)習(xí)《ASkatingLesson》，學(xué)生對加拿大的冬季文化和滑冰運(yùn)動(dòng)有了更深入的了解。他們認(rèn)識到不同國家有著各自獨(dú)特的文化特色，增強(qiáng)了跨文化交際的意識。

4.**思維能力發(fā)展**：在分析故事情節(jié)和討論問題時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維，對故事中的角色、情節(jié)和主題進(jìn)行深入思考。他們能夠從不同角度分析問題，提出自己的觀點(diǎn)，鍛煉了創(chuàng)造性思維能力。

5.**學(xué)習(xí)能力提高**：學(xué)生在本節(jié)課中，通過自主學(xué)習(xí)新詞匯和句型，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。他們在遇到困難時(shí)，能夠主動(dòng)尋求解決問題的方法，提高了學(xué)習(xí)效率。

6.**情感態(tài)度轉(zhuǎn)變**：通過學(xué)習(xí)《ASkatingLesson》，學(xué)生對友誼、勇氣和堅(jiān)持等主題有了更深刻的理解。他們在生活中遇到困難時(shí)，能夠以更加積極的態(tài)度面對，培養(yǎng)了良好的情感態(tài)度。

7.**閱讀能力提升**：學(xué)生在閱讀《ASkatingLesson》故事后，閱讀速度和理解能力得到了提高。他們能夠快速捕捉故事中的關(guān)鍵信息，并對故事內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和概括。

8.**寫作能力增強(qiáng)**：在課后作業(yè)中，學(xué)生需要用英語寫一篇關(guān)于自己最喜歡的冬季活動(dòng)的短文。這一環(huán)節(jié)有助于提高學(xué)生的寫作能力，使他們能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用英語進(jìn)行表達(dá)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法**：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受加拿大冬天的氛圍。例如，播放相關(guān)背景音樂和展示圖片，讓學(xué)生在聽覺和視覺上都有所體驗(yàn)，這樣的教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的參與度和興趣。

2.**互動(dòng)式學(xué)習(xí)**：我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極互動(dòng)，通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)。這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)不僅增強(qiáng)了學(xué)生的口語能力，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**生詞處理不足**：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對生詞的掌握不夠扎實(shí)，這可能會(huì)影響他們對故事的理解。部分學(xué)生在閱讀和復(fù)述故事時(shí)，因?yàn)樯~的障礙而顯得有些吃力。

2.**文化背景知識缺乏**：由于文化差異，學(xué)生對加拿大滑冰文化的了解有限，這可能會(huì)影響他們對故事情節(jié)的深入理解。

3.**評價(jià)方式單一**：主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價(jià)手段。

反思改進(jìn)措施（三）

1.**加強(qiáng)生詞教學(xué)**：在今后的教學(xué)中，我將更加注重生詞的教學(xué)，通過游戲、故事和重復(fù)練習(xí)等方式，幫助學(xué)生更好地記憶和理解生詞。

2.**引入文化背景知識**：為了幫助學(xué)生更好地理解故事背景，我計(jì)劃在課前或課后引入一些與加拿大文化相關(guān)的資料，如視頻、文章等，讓學(xué)生在了解文化的同時(shí)，也能更好地理解故事內(nèi)容。

3.**多元化評價(jià)方式**：為了更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將嘗試引入更多的評價(jià)方式，如口頭報(bào)告、小組合作評價(jià)、學(xué)生自評和互評等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參與評價(jià)過程，提高他們的自我反思能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**閱讀拓展**：請學(xué)生閱讀一本關(guān)于加拿大或其他國家冬季活動(dòng)的英語故事書，并完成一篇簡短的讀書報(bào)告，內(nèi)容包括故事梗概、個(gè)人感受和對故事中文化的理解。

2.**寫作練習(xí)**：根據(jù)《ASkatingLesson》的故事，寫一篇關(guān)于自己學(xué)習(xí)一項(xiàng)新技能的經(jīng)歷。要求學(xué)生描述學(xué)習(xí)過程、遇到的困難以及最終的感受，使用至少5個(gè)本節(jié)課學(xué)到的英語詞匯或句型。

3.**口語練習(xí)**：準(zhǔn)備一個(gè)簡短的對話，內(nèi)容關(guān)于如何在滑冰時(shí)保持平衡和安全，要求學(xué)生與家長或同學(xué)進(jìn)行角色扮演練習(xí)。

4.**詞匯卡片制作**：讓學(xué)生制作關(guān)于冬季運(yùn)動(dòng)和加拿大文化的詞匯卡片，包括單詞、圖片和例句，以便于復(fù)習(xí)和記憶。

作業(yè)反饋：

1.**及時(shí)批改**：對于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)盡快進(jìn)行批改，確保學(xué)生能夠在下次上課前收到反饋。

2.**詳細(xì)反饋**：在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)注意以下幾點(diǎn)：

-**準(zhǔn)確性**：檢查學(xué)生的單詞拼寫、語法和句型使用是否正確。

-**創(chuàng)造性**：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，在寫作和口語練習(xí)中展示個(gè)人風(fēng)格。

-**參與度**：觀察學(xué)生在作業(yè)中的參與程度，是否積極思考和表達(dá)。

3.**改進(jìn)建議**：對于作業(yè)中存在的問題，我會(huì)給出具體的改進(jìn)建議，例如：

-對于拼寫錯(cuò)誤，我會(huì)圈出錯(cuò)誤并指出正確的拼寫。

-對于語法錯(cuò)誤，我會(huì)用紅筆標(biāo)出并附上正確的句子結(jié)構(gòu)或語法規(guī)則。

-對于寫作內(nèi)容，我會(huì)提出改進(jìn)建議，如增加細(xì)節(jié)、使用更豐富的詞匯等。

4.**個(gè)別輔導(dǎo)**：對于作業(yè)完成情況不佳的學(xué)生，我會(huì)提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握課程內(nèi)容。

5.**家校溝通**：對于一些需要家長配合的作業(yè)，如口語練習(xí)，我會(huì)通過家校聯(lián)系冊或家長會(huì)與家長溝通，確保學(xué)生能夠在家庭環(huán)境中得到適當(dāng)?shù)木毩?xí)和支持。典型例題講解在本節(jié)課《ASkatingLesson》中，我們學(xué)習(xí)了一些關(guān)于滑冰的詞匯和句型。以下是一些基于這些知識點(diǎn)的例題，以及詳細(xì)的補(bǔ)充和說明：

1.**例題**：

-Whatdoestheboywanttodo?

-答案：Theboywantstolearntoskate.

**補(bǔ)充說明**：

-這個(gè)例題旨在幫助學(xué)生理解并運(yùn)用“wanttodo”這個(gè)句型。學(xué)生需要知道“want”后面跟不定式（todo）表示“想要做某事”。

2.**例題**：

-Howdoestheboyfeelduringtheskatinglesson?

-答案：Theboyfeelsexcitedandhappy.

**補(bǔ)充說明**：

-這個(gè)例題考察學(xué)生對情感形容詞的理解和使用。學(xué)生需要知道“excited”和“happy”是形容詞，用來描述人的情感狀態(tài)。

3.**例題**：

-Whatdoesthemothersaytotheboyattheendofthestory?

-答案：Themothersays,"Youdidagreatjob!"

**補(bǔ)充說明**：

-這個(gè)例題幫助學(xué)生理解并運(yùn)用直接引語。學(xué)生需要知道如何在句子中使用引號來引用別人說的話。

4.**例題**：

-Describetherinkinyourownwords.

-答案：Therinkisbigandsmooth.Therearemanypeopleskatingonit.

**補(bǔ)充說明**：

-這個(gè)例題要求學(xué)生用自己的話描述一個(gè)場景。學(xué)生需要能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型來描述具體的事物。

5.**例題**：

-Choosethecorrectsentence.

-a.Theboylearnedtoskateveryquickly.

-b.Theboylearnedtoskateveryquicklyly.

-答案：a.Theboylearnedtoskateveryquickly.

**補(bǔ)充說明**：

-這個(gè)例題考察學(xué)生對副詞使用規(guī)則的理解。學(xué)生需要知道“very”是副詞，用來修飾形容詞或副詞，而“veryquicklyly”是錯(cuò)誤