Module 4 Unit 1 第二課時教學設計 -2024-2025學年外研版八年級英語下冊

Module4Unit1第二課時教學設計-2024-2025學年外研版八年級英語下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module4Unit1第二課時教學設計-2024-2025學年外研版八年級英語下冊教學內(nèi)容Module4Unit1：MyFavoriteSubject

1.Learningobjectives:

-Studentscanunderstandandusethekeywordsandphrasessuchas"favorite","subject","because","so","inaddition",etc.

-Studentscanexpresstheirlikesanddislikesaboutdifferentsubjects.

-Studentscanreadandunderstandthepassageaboutfavoritesubjects.

2.Teachingcontent:

-Vocabulary:favorite,subject,because,so,inaddition,etc.

-Grammar:thepresentperfecttense

-Reading:apassageaboutfavoritesubjects

-Speaking:expressinglikesanddislikesaboutdifferentsubjects核心素養(yǎng)目標-培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過日常交流練習，提高學生在真實情境中運用英語的能力。

-增強學生的文化意識，通過學習不同學科的興趣，拓展學生的國際視野。

-培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，通過分析文章結(jié)構(gòu)和語言特點，提升學生的邏輯思維和批判性思維能力。

-提升學生的學習能力，通過自主學習策略的引導，培養(yǎng)學生自主學習和終身學習的意識。教學難點與重點1.教學重點

-重點詞匯：教師需確保學生能夠正確理解并使用“favorite”和“subject”等核心詞匯。

-重點句型：強調(diào)使用“because”和“so”來連接原因和結(jié)果，以及“inaddition”來添加額外信息。

-重點語法：掌握現(xiàn)在完成時態(tài)，能夠正確表達過去發(fā)生對現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果。

2.教學難點

-現(xiàn)在完成時態(tài)的理解：學生可能難以理解現(xiàn)在完成時態(tài)的用法，尤其是在時間和狀態(tài)的描述上。

-詞匯搭配：學生可能混淆“favorite”和“subject”的用法，需要通過例句和練習來區(qū)分。

-文章結(jié)構(gòu)：學生可能難以把握文章的整體結(jié)構(gòu)和段落之間的關系，需要通過引導分析段落主題句和過渡詞。

-個性化表達：學生可能難以表達自己獨特的喜好和理由，需要通過寫作練習和小組討論來激發(fā)創(chuàng)意和表達。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、計算機）、音響系統(tǒng)

-課程平臺：外研版英語教學平臺、班級學習管理系統(tǒng)

-信息化資源：英語學習軟件、在線詞典、相關英語教學視頻

-教學手段：實物教具（如圖片卡片）、互動白板、角色扮演道具教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過班級微信群發(fā)布預習資料，包括PPT、教學視頻和文本資料，要求學生預習并理解“favoritesubject”的概念及其相關詞匯。

-設計預習問題：教師設計問題如“你最喜歡的科目是什么？為什么？”引導學生思考自己的喜好和原因。

-監(jiān)控預習進度：通過在線學習平臺查看學生的預習進度和提交的預習成果，確保所有學生都參與了預習。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，了解“favoritesubject”的相關信息。

-思考預習問題：學生思考并記錄自己對“favoritesubject”的理解和原因。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群的互動功能。

作用與目的：

-為課堂學習打下基礎，確保學生對即將學習的內(nèi)容有初步了解。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過展示不同科目的圖片或視頻，引出“favoritesubject”的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師講解現(xiàn)在完成時態(tài)的用法，并通過例句幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論，讓學生分享自己最喜歡的科目和原因。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考教師講解的知識點。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解，幫助學生掌握現(xiàn)在完成時態(tài)的用法。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在互動中運用所學知識。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

作用與目的：

-幫助學生理解并掌握現(xiàn)在完成時態(tài)，能夠用于描述過去的經(jīng)歷對現(xiàn)在的影響。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師布置寫作作業(yè)，要求學生寫一篇關于自己最喜歡的科目的短文，使用現(xiàn)在完成時態(tài)。

-提供拓展資源：教師推薦相關的英語學習網(wǎng)站和書籍，供學生課后閱讀。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，完成寫作任務。

-拓展學習：學生利用教師提供的資源進行自主學習。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過完成作業(yè)和拓展閱讀，鞏固所學知識。

-反思總結(jié)法：學生在完成作業(yè)后進行反思，總結(jié)學習心得。

作用與目的：

-鞏固課堂學習內(nèi)容，提高學生的寫作能力。

-通過拓展學習，提高學生的自主學習能力和知識深度。教學資源拓展1.拓展資源

-詞匯拓展：除了“favorite”和“subject”外，可以引入更多與科目相關的詞匯，如mathematics,science,history,music,art等，以及描述個人喜好的詞匯，如interesting,challenging,fun,important等。

-語法拓展：學習如何使用現(xiàn)在完成時態(tài)來描述過去對現(xiàn)在的影響，如“IhavelearnedalotfrommyEnglishteacher”或“Ihavevisitedmanycountries”。

-話題拓展：可以圍繞“favoritesubject”展開更多話題，如“Whyaresomesubjectsmorepopularthanothers?”或“Howcanwemakeschoolsubjectsmoreengaging?”。

-文章閱讀拓展：提供一些關于不同學科興趣的文章，讓學生閱讀并分析文章結(jié)構(gòu)，學習如何表達自己的觀點。

-視頻資源拓展：尋找與不同學科相關的英語教學視頻，如科學實驗、歷史紀錄片、藝術欣賞等，讓學生通過視聽學習。

2.拓展建議

-詞匯練習：學生可以通過制作單詞卡片或詞匯本，將新學的詞匯進行分類和記憶。

-語法練習：教師可以設計一些現(xiàn)在完成時態(tài)的練習題，如填空、改錯、翻譯等，幫助學生鞏固語法點。

-話題討論：在課堂上或課后組織討論，讓學生分享自己最喜歡的科目以及原因，鼓勵學生用英語表達。

-寫作實踐：鼓勵學生寫一篇關于自己最喜歡的科目的短文，可以是個人敘述或觀點闡述。

-角色扮演：讓學生分組，模擬課堂上的不同學科，通過角色扮演來體驗和表達對各個學科的興趣。

-小組研究：讓學生選擇一個感興趣的科目，進行小組研究，收集資料并制作報告，展示給全班同學。

-家長參與：鼓勵家長參與學生的英語學習，可以通過家庭作業(yè)的形式，讓家長參與到孩子的英語學習中。

-在線學習平臺：推薦學生使用在線學習平臺，如Coursera、KhanAcademy等，進行跨學科的英語學習。

-課外閱讀：推薦一些適合八年級學生的英語讀物，如《神奇校車》系列、《哈利·波特》系列等，讓學生在閱讀中提升英語水平。

-英語角活動：鼓勵學生參加學校的英語角活動，與其他學生交流，提高英語口語能力。

-文化體驗：組織學生參觀博物館、科技館等文化場所，通過實地體驗來拓寬學生的學科視野。板書設計①知識點

-重點詞匯：favorite,subject,because,so,inaddition

-語法點：現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成和用法

-話題：表達個人喜好和原因

②詞匯

-favorite(adj.)最喜歡的

-subject(n.)科目

-because(conj.)因為

-so(adv.)因此

-inaddition(prep.)此外

③句型

-Ihaveafavoritesubject.

-Ilikeitbecause...

-So,Ithink...

-Inadditiontothat,Ialsolike...教學反思與改進教學反思是一項非常重要的工作，它幫助我們教師不斷改進教學方法，提高教學質(zhì)量。在剛剛結(jié)束的“Module4Unit1第二課時”的教學中，我有一些深刻的體會和反思。

首先，我注意到學生在詞匯和語法方面的基礎并不均衡。有些學生能夠很好地掌握新詞匯和語法點，而有些學生則顯得有些吃力。這讓我意識到，在教學過程中，我需要更加關注學生的個體差異，提供個性化的指導。

比如，在講解現(xiàn)在完成時態(tài)時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于“have/has+過去分詞”的結(jié)構(gòu)理解起來比較困難。為了解決這個問題，我決定在未來的教學中，采用更加直觀的教學方法，比如通過圖片、故事或者實際情境來展示現(xiàn)在完成時態(tài)的用法，幫助學生更好地理解和記憶。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂活動的設計對學生的學習效果有很大影響。在這次課中，我設計了一些小組討論和角色扮演的活動，旨在提高學生的口語表達能力和團隊合作能力。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生不太愿意參與到這些活動中來，可能是由于害羞或者缺乏自信。

為了改進這一點，我計劃在未來的教學中，提前給學生一些準備時間，讓他們有機會在小組內(nèi)練習對話和角色扮演。同時，我也會在課堂上給予更多的鼓勵和肯定，幫助學生建立自信，勇敢地表達自己。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，課堂上的互動時間不夠充分。有些學生的問題沒有得到及時解答，這可能會影響他們對知識的理解和掌握。因此，我打算在未來的教學中，更加注重課堂互動，留出更多時間讓學生提問和討論。

在教學資源的使用上，我也進行了一些反思。雖然我提供了多種教學資源，但似乎沒有充分利用。有些學生對于在線學習平臺和英語學習軟件不太熟悉，導致他們在使用這些資源時遇到了困難。

為了解決這個問題，我