12在天晴了的時候 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版VIP

12在天晴了的時候教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《12在天晴了的時候》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：四年級下冊語文統(tǒng)編版

3.授課時間：2023年10月25日第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

??親愛的同學(xué)們，今天咱們要一起走進(jìn)《12在天晴了的時候》這篇美妙的文章。讓我們一起感受作者對大自然的熱愛，感受文字的魅力，一起享受這美好的語文時光吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的語言感知能力，通過朗讀、品味，感受文章的語言美。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然之美，激發(fā)對生活的熱愛。

3.強(qiáng)化學(xué)生的想象力，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，描繪心中美好的畫面。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，他們能夠進(jìn)行簡單的詞語理解和句子分析。在之前的學(xué)習(xí)中，他們接觸過自然景物描寫，對描寫方法有一定的了解，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

大部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)保持較高的興趣，喜歡通過閱讀和寫作表達(dá)自己的想法。他們在理解課文內(nèi)容方面能力較強(qiáng)，但分析能力還需進(jìn)一步提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生善于通過朗讀來感知文章，有的則更傾向于默讀和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《12在天晴了的時候》這篇課文時，學(xué)生可能會遇到以下困難：

-對課文中的生字詞理解不夠深入，影響對文章的整體把握。

-在分析文章結(jié)構(gòu)和作者情感時，可能缺乏具體的例子和深入的分析方法。

-對于描繪自然景物的細(xì)節(jié)描寫，學(xué)生可能難以用自己的語言進(jìn)行復(fù)述和創(chuàng)造。

針對這些困難，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式理解課文，提高他們的分析能力和表達(dá)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有《12在天晴了的時候》這篇課文的教材，方便學(xué)生閱讀和標(biāo)注。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如晴朗的天空、花朵等，以及描繪自然景物的視頻片段，幫助學(xué)生更直觀地感受課文中的畫面。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板和粉筆，用于板書重點(diǎn)內(nèi)容，以及教學(xué)卡片，便于進(jìn)行課堂互動。

4.教室布置：創(chuàng)建一個溫馨的閱讀環(huán)境，將教室的桌子稍微錯開，留出空間供學(xué)生進(jìn)行小組討論。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們喜歡晴天嗎？為什么？今天我們要一起走進(jìn)課文《12在天晴了的時候》，看看作者在晴天里看到了怎樣的美麗景色，感受到了怎樣的心情。

-回顧舊知：在之前的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)過哪些描寫自然景物的詩句或文章？請大家回憶一下，我們是如何通過文字來感受大自然的美的。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

-首先，我會帶領(lǐng)大家朗讀課文，感受文章的節(jié)奏和韻律。

-然后，我會詳細(xì)講解課文中的生字詞，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。

-接著，我會分析文章的結(jié)構(gòu)，指出文章是如何通過描寫自然景物來表現(xiàn)作者情感的。

-舉例說明：

-我會挑選一些典型的自然景物描寫，讓學(xué)生分析作者是如何運(yùn)用修辭手法和細(xì)膩的描寫來展現(xiàn)景色的。

-通過對比不同的描寫方式，讓學(xué)生理解作者如何通過文字將靜態(tài)的景物轉(zhuǎn)化為動態(tài)的畫面。

-互動探究：

-我會提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的關(guān)鍵詞匯和句子。

-設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己對文章的理解和感受。

-設(shè)計一個小游戲，讓學(xué)生通過模擬角色扮演，體驗作者在晴天時的愉悅心情。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：

-讓學(xué)生嘗試用自己的語言復(fù)述課文中的精彩片段。

-分發(fā)卡片，讓學(xué)生畫出自己對晴朗天氣的感受，并與同學(xué)交流。

-教師指導(dǎo)：

-對學(xué)生的復(fù)述和畫作進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵學(xué)生積極參與討論，尊重每位學(xué)生的觀點(diǎn)。

4.總結(jié)與拓展（約10分鐘）

-總結(jié)：帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自然景物描寫的重要性。

-拓展：鼓勵學(xué)生課后閱讀更多描寫自然景物的文學(xué)作品，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

5.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生以《12在天晴了的時候》為例，寫一篇自己觀察到的自然景物的小作文。

-要求：學(xué)生需運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的描寫手法，展現(xiàn)自己的觀察力和創(chuàng)造力。知識點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容理解：

-理解文章標(biāo)題《12在天晴了的時候》的含義，知道這是指一個晴朗的天氣。

-識別并理解課文中的關(guān)鍵句子，如“天空湛藍(lán)，陽光明媚”等，體會作者對晴朗天氣的喜愛之情。

-識別文章中的時間線索，如“早晨，中午，傍晚”，理解文章的時間順序。

2.自然景物描寫：

-學(xué)習(xí)作者如何通過視覺、聽覺、觸覺等多感官描寫自然景物。

-識別并分析課文中對天空、陽光、花朵、小溪等景物的描寫手法。

3.修辭手法：

-學(xué)習(xí)比喻、擬人等修辭手法在文章中的應(yīng)用，如“陽光像金子一樣灑在臉上”。

-分析修辭手法如何增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。

4.文章結(jié)構(gòu)分析：

-分析文章的開頭、中間和結(jié)尾，理解文章的整體結(jié)構(gòu)。

-學(xué)習(xí)作者如何通過景物描寫來引導(dǎo)讀者情感的變化。

5.作者情感體會：

-體會作者在晴朗天氣中的愉悅心情，以及作者對大自然的熱愛。

-學(xué)習(xí)如何從文字中捕捉作者的情感，并將其轉(zhuǎn)化為自己的感受。

6.詞語運(yùn)用：

-學(xué)習(xí)并理解課文中出現(xiàn)的生字詞，如“湛藍(lán)”、“明媚”、“斑斕”等。

-學(xué)習(xí)如何根據(jù)上下文正確運(yùn)用這些詞語。

7.朗讀與表達(dá)：

-學(xué)習(xí)正確的朗讀技巧，如語氣、節(jié)奏、停頓等。

-練習(xí)用自己的語言復(fù)述課文中的精彩片段，提高表達(dá)能力。

8.創(chuàng)作與想象：

-鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)作自己的短文。

-學(xué)習(xí)如何將觀察到的自然景物通過文字表現(xiàn)出來。

9.文化傳承：

-了解我國傳統(tǒng)文化中對自然景物的贊美，感受中華文化的博大精深。

-學(xué)習(xí)如何將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文學(xué)創(chuàng)作相結(jié)合。

10.價值觀教育：

-通過學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然，關(guān)心生態(tài)環(huán)境。

-培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文內(nèi)容與自然景物描寫的關(guān)系

①.1重點(diǎn)知識點(diǎn)：自然景物的描寫手法

①.2重點(diǎn)詞語：湛藍(lán)、明媚、斑斕、翠綠

①.3重點(diǎn)句子：“天空湛藍(lán)，陽光明媚”、“花朵上的露珠像珍珠一樣閃耀”

②作者情感與景物描寫的關(guān)系

②.1重點(diǎn)知識點(diǎn)：景物描寫與作者情感的聯(lián)系

②.2重點(diǎn)詞語：愉悅、熱愛、欣賞

②.3重點(diǎn)句子：“我看著這美麗的景色，心情無比愉悅”

③文章結(jié)構(gòu)與主題的關(guān)系

③.1重點(diǎn)知識點(diǎn)：文章的開頭、中間、結(jié)尾與主題的呼應(yīng)

③.2重點(diǎn)詞語：主題、線索、發(fā)展

③.3重點(diǎn)句子：“文章通過描寫自然景物，展現(xiàn)了作者對晴朗天氣的喜愛之情”

④修辭手法與表達(dá)效果的關(guān)系

③.1重點(diǎn)知識點(diǎn)：比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用

③.2重點(diǎn)詞語：比喻、擬人、生動、形象

③.3重點(diǎn)句子：“陽光像金子一樣灑在臉上”、“小溪唱著歡快的歌”

⑤學(xué)生活動與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系

⑤.1重點(diǎn)知識點(diǎn)：學(xué)生的參與度與教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)

⑤.2重點(diǎn)詞語：參與、體驗、內(nèi)化

⑤.3重點(diǎn)句子：“通過小組討論，學(xué)生能夠更好地理解文章內(nèi)容”典型例題講解1.例題一：

課文中有這樣一句話：“天空湛藍(lán)，陽光明媚。”請用比喻的修辭手法，描述一下你喜歡的自然景物。

答案：太陽出來了，天空像洗過的藍(lán)寶石一樣，閃耀著光芒。

2.例題二：

作者在課文中寫道：“花朵上的露珠像珍珠一樣閃耀。”請用擬人的修辭手法，描寫一下你看到的某個景物。

答案：微風(fēng)拂過，樹葉輕輕搖曳，仿佛在向陽光招手。

3.例題三：

請從課文中找出兩個描寫自然景物的句子，并分析作者運(yùn)用了哪些描寫手法。

答案：

-描寫句子1：“小溪唱著歡快的歌，流向遠(yuǎn)方?！?/p>

描寫手法：擬人，通過“唱著歡快的歌”賦予小溪人的情感。

-描寫句子2：“天空湛藍(lán)，陽光