2024秋四年級語文上冊 第七單元 23 梅蘭芳蓄須教學設計 新人教版

2024秋四年級語文上冊第七單元23梅蘭芳蓄須教學設計新人教版主備人備課成員教材分析“2024秋四年級語文上冊第七單元23梅蘭芳蓄須教學設計新人教版”，這一課選自人教版四年級上冊的第七單元，講述了我國著名京劇表演藝術家梅蘭芳先生為了國家大義，毅然蓄須，拒絕演出日本侵略者的戲碼，展現(xiàn)了梅蘭芳先生高尚的民族氣節(jié)和崇高的愛國精神。本課教學旨在引導學生學習梅蘭芳先生的精神品質(zhì)，培養(yǎng)學生熱愛祖國、尊敬英雄的情感。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的認同感，提升審美鑒賞能力；增強文化自信，理解民族精神；發(fā)展語言文字運用能力，提高口語交際水平；樹立正確的歷史觀，形成社會主義核心價值觀。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識。

四年級學生已經(jīng)具備一定的語文基礎，能夠閱讀簡單的文言文，了解一些基本的文學常識。他們在之前的學習中接觸過一些關于中國傳統(tǒng)文化的知識，對京劇有初步的認識，但可能對梅蘭芳及其蓄須事件的具體細節(jié)了解不多。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

學生對傳統(tǒng)文化和藝術作品通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，愿意通過故事了解歷史人物和事件。他們的學習能力較強，能夠通過閱讀和討論來理解課文內(nèi)容。學習風格上，部分學生可能更喜歡通過視覺和聽覺來學習，如觀看相關視頻或圖片，而另一部分學生則更傾向于通過文字和討論來深入理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學生在理解文言文方面可能存在一定的困難，尤其是對古代詞匯和句式的理解。此外，對于梅蘭芳蓄須事件的歷史背景和深層含義，學生可能難以完全把握。在情感態(tài)度價值觀方面，學生可能需要引導，以理解梅蘭芳先生的行為背后的愛國情懷和民族大義。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解梅蘭芳蓄須的背景和意義，引導學生深入理解課文內(nèi)容。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演梅蘭芳、觀眾等角色，體驗不同角色的情感和選擇，增強學生的代入感。

3.利用多媒體展示京劇表演片段和梅蘭芳的照片，幫助學生直觀感受京劇的魅力和梅蘭芳的藝術形象。

4.組織小組討論，讓學生分享對梅蘭芳愛國精神的理解，培養(yǎng)合作學習和批判性思維能力。教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容：首先，我會以一段簡短的介紹開始，引導學生關注本節(jié)課的主題：“同學們，今天我們要學習一篇關于梅蘭芳先生的故事，他是中國京劇界的泰斗，今天我們要了解他一段不平凡的經(jīng)歷——梅蘭芳蓄須。請大家翻開課本，看看題目下方有沒有什么疑問，我們可以一起來探討。”（用時2分鐘）

2.新課講授

（1）背景介紹

我會簡要介紹梅蘭芳的生平和京劇的歷史背景，幫助學生建立知識框架，理解梅蘭芳蓄須的社會意義。（用時5分鐘）

（2）課文精讀

我會逐段朗讀課文，并引導學生關注關鍵詞匯和句子，解釋文言文中可能出現(xiàn)的生僻字詞，如“蓄須”、“戲班”等。（用時10分鐘）

（3）人物分析

我會引導學生分析梅蘭芳的內(nèi)心世界，探討他在民族危難之際選擇蓄須不演的原因，以及這一決定的深遠影響。（用時5分鐘）

3.實踐活動

（1）角色扮演

我將組織學生進行角色扮演，讓學生分別扮演梅蘭芳、觀眾和敵人，通過模擬對話和情景再現(xiàn)，體驗不同角色的情感和沖突。（用時10分鐘）

（2）京劇欣賞

我會播放一段梅蘭芳的經(jīng)典京劇表演片段，讓學生感受京劇的魅力，并討論梅蘭芳的藝術成就。（用時5分鐘）

（3）繪制思維導圖

我會引導學生繪制梅蘭芳蓄須事件的相關人物和事件的思維導圖，幫助他們梳理故事脈絡，加深理解。（用時5分鐘）

4.學生小組討論

（1）梅蘭芳的愛國精神

舉例回答：同學們認為梅蘭芳蓄須的決定體現(xiàn)了怎樣的愛國精神？舉例說明。

（2）京劇的藝術價值

舉例回答：梅蘭芳的京劇表演對我們今天的藝術有什么樣的影響？

（3）個人感悟

舉例回答：讀完這篇文章，你有什么樣的感想？你從梅蘭芳的故事中學到了什么？

5.總結(jié)回顧

在課程結(jié)束前，我會引導學生回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，如梅蘭芳的愛國精神、京劇的藝術價值等，并強調(diào)這些內(nèi)容對個人和社會的意義。（用時2分鐘）

總用時：45分鐘拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《梅蘭芳傳》：這本書詳細介紹了梅蘭芳先生的生平事跡，包括他的藝術成就、個人生活以及他對京劇藝術的貢獻。

-《京劇藝術》：這本書涵蓋了京劇的歷史、流派、代表人物以及表演技巧，對于想要深入了解京劇的學生來說是一本很好的讀物。

-《中國京劇史》：通過這本書，學生可以了解到京劇的發(fā)展歷程，以及不同歷史時期京劇的特點和代表劇目。

2.課后自主學習和探究

-鼓勵學生通過圖書館或在線資源查找更多關于梅蘭芳的資料，了解他的其他表演作品和他在京劇藝術上的創(chuàng)新。

-組織學生觀看梅蘭芳的經(jīng)典京劇表演視頻，如《貴妃醉酒》、《霸王別姬》等，分析其表演風格和藝術特色。

-讓學生嘗試創(chuàng)作簡短的京劇劇本或角色扮演，通過實踐加深對京劇藝術的理解。

3.實踐活動建議

-學生可以嘗試模仿梅蘭芳的京劇表演動作，錄制視頻并分享給同學，進行表演技巧的交流。

-組織學生參觀京劇表演，實地感受京劇的魅力，并與演員進行互動交流。

-設計一個小型的京劇知識競賽，讓學生在游戲中學習京劇的相關知識。

4.課題研究

-學生可以選擇“京劇藝術的傳承與創(chuàng)新”作為研究課題，探討如何在現(xiàn)代社會中傳承和發(fā)展京劇藝術。

-研究不同流派的京劇表演特點，比較分析其藝術風格和審美價值。

5.社會實踐

-鼓勵學生參與社區(qū)文化活動，如京劇培訓班、京劇進校園活動等，親身體驗京劇的魅力。

-學生可以嘗試自己設計一場小型的京劇表演，邀請家人和朋友觀看，分享京劇文化。板書設計①本文重點知識點：

-梅蘭芳的基本信息：著名京劇表演藝術家，出生于1884年，逝世于1961年。

-蓄須事件背景：抗日戰(zhàn)爭時期，日本侵略者要求梅蘭芳演出。

-蓄須的意義：拒絕演出，表達對日本侵略者的抗議，維護民族尊嚴。

②重點詞句：

-“蓄須”：梅蘭芳為了表達對日本侵略者的抗議而停止演出，蓄須以示決心。

-“民族大義”：梅蘭芳的行為體現(xiàn)了對國家民族利益的考慮。

-“京劇藝術”：梅蘭芳在京劇藝術上的卓越成就，被譽為“京劇皇帝”。

③教學活動提示：

-“梅蘭芳蓄須”事件的時間節(jié)點。

-梅蘭芳在蓄須期間的藝術創(chuàng)作和生活狀態(tài)。

-梅蘭芳蓄須事件對后世的影響和啟示。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的參與度和積極性是評價的重要方面。我會觀察學生在討論、提問和回答問題時的表現(xiàn)，以及他們對課堂活動的興趣和投入程度。例如，我會記錄學生是否能夠主動分享自己的觀點，是否能夠傾聽他人的意見，以及是否能夠根據(jù)課文內(nèi)容進行合理的推理和分析。

2.小組討論成果展示：

小組討論是本節(jié)課的一個重要環(huán)節(jié)，我會評價學生在小組合作中的表現(xiàn)。例如，我會觀察學生是否能夠有效溝通，是否能夠分工合作，以及最終的小組展示是否清晰、有邏輯。我會特別關注那些能夠提出獨特見解或者能夠引導小組討論深入的學生。

3.隨堂測試：

為了評估學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我會設計一些隨堂測試題。這些測試題可能包括選擇題、填空題和簡答題，旨在考察學生對梅蘭芳及其蓄須事件的理解程度。我會根據(jù)學生的答案來評估他們對課文內(nèi)容的記憶和理解。

4.學生自評與互評：

在課程結(jié)束時，我會引導學生進行自我評價和互評。學生可以反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、發(fā)言質(zhì)量、合作精神等。同時，學生之間也可以互相評價，提出建設性的反饋意見。

5.教師評價與反饋：

針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果和隨堂測試的結(jié)果，我會給出具體的評價和反饋。以下是一些可能的評價和反饋內(nèi)容：

-課堂表現(xiàn)：對于積極參與課堂討論、提出有見地問題的學生，我會給予表揚，并鼓勵他們繼續(xù)保持。對于參與度較低的學生，我會私下與他們交流，了解他們的困難，并提供相應的幫助。

-小組討論成果展示：我會指出小組展示中的亮點和不足，如討論的深度、信息的準確性、表達的自然流暢等，并給予針對性的建議。

-隨堂測試：我會對學生的測試結(jié)果進行分析，指出普遍存在的問題，并提供相應的復習