八年級生物上冊 5.2.1《動物的運動》教學設計1 （新版）新人教版

八年級生物上冊5.2.1《動物的運動》教學設計1（新版）新人教版主備人備課成員教學內容教材：八年級生物上冊5.2.1《動物的運動》

內容：本節(jié)課主要介紹了動物的運動方式，包括爬行、游泳、跳躍、飛行等，通過實例分析，讓學生了解不同動物的運動特點及其適應環(huán)境的原因。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)觀察能力：通過觀察動物運動，提升學生對生物現象的觀察和描述能力。

2.發(fā)展科學思維：引導學生運用科學方法分析動物運動方式與生存環(huán)境的關系。

3.增強探究意識：鼓勵學生自主探究動物運動的特點，培養(yǎng)科學探究精神。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在進入八年級之前，已經對動物有了初步的認識，了解一些常見的動物及其基本特征。部分學生可能對動物的運動方式有所了解，但缺乏系統性的知識。

2.學習興趣、能力和學習風格：八年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對生物學科有著較高的興趣。學生的學習能力逐漸增強，能夠通過觀察、實驗等方式獲取知識。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，喜歡通過圖片和視頻來理解知識；而另一部分學生則更傾向于動手操作和實驗驗證。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生對動物運動方式的理解可能存在難度，尤其是涉及生物學原理的部分。此外，學生在觀察和描述動物運動時，可能遇到記錄不準確、描述不全面等問題。此外，部分學生對實驗操作不夠熟練，可能導致實驗結果不準確。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、動物運動視頻、圖片資料庫

-課程平臺：生物學科教學平臺，用于在線資源訪問和互動交流

-信息化資源：動物運動相關的網絡資源，如科普文章、動畫演示

-教學手段：實物模型、動物骨骼標本、實驗器材（如計時器、量角器）教學過程一、導入新課

（老師）同學們，上節(jié)課我們學習了動物的形態(tài)結構，知道了不同動物的外部特征與生活環(huán)境相適應。今天，我們要繼續(xù)探討動物的另一重要特征——運動。請大家思考一下，動物的運動方式有哪些？它們是如何適應自己的生活環(huán)境的？

（學生）動物的運動方式有爬行、游泳、跳躍、飛行等。

（老師）很好，同學們的回答很準確。今天我們就來深入探究一下，動物的運動方式是如何形成的，又是如何適應不同環(huán)境的。

二、新課講授

1.動物的運動方式

（老師）首先，我們來看一下動物的運動方式。同學們，你們知道哪些動物是通過爬行來移動的嗎？

（學生）例如蜥蜴、蛇、螃蟹等。

（老師）非常好。接下來，讓我們看看這些爬行動物的運動特點。請同學們觀察PPT上的圖片，比較蜥蜴和蛇的運動方式。

（學生）蜥蜴和蛇都是通過四肢進行爬行的，但蛇的身體比較長，可以更靈活地轉向。

（老師）沒錯，蛇的身體長，使得它在地面爬行時可以更好地適應各種環(huán)境。那么，除了爬行，還有哪些動物是通過游泳來移動的呢？

（學生）例如魚、青蛙等。

（老師）很好。讓我們來看看青蛙的游泳特點。同學們，誰能告訴我青蛙是如何在水中游泳的？

（學生）青蛙有四肢，可以像魚一樣在水中劃動。

（老師）對，青蛙在水中游泳時，利用四肢進行劃動，使得它在水中的運動更加靈活。接下來，我們再來探討一下跳躍和飛行的動物。

（老師）跳躍的動物有哪些？請同學們舉例。

（學生）例如兔子、袋鼠、猴子等。

（老師）很好。讓我們看看兔子跳躍的特點。同學們，你們認為兔子為什么需要跳躍？

（學生）兔子需要跳躍來逃避天敵的攻擊，或者快速找到食物。

（老師）對，兔子的跳躍能力可以幫助它在短時間內逃離危險。最后，我們來看看飛行的動物。

（老師）飛行的動物有哪些？請同學們舉例。

（學生）例如鳥類、蝙蝠等。

（老師）很好。接下來，我們看看鳥類的飛行特點。同學們，你們知道鳥類是如何飛行的嗎？

（學生）鳥類有翅膀，通過扇動翅膀產生向上的升力。

（老師）對，鳥類的翅膀形狀和羽毛結構使其能夠在空中飛行。而蝙蝠則是通過快速拍打翅膀來飛行的。

2.動物運動的適應性

（老師）同學們，剛才我們了解了不同動物的運動方式。那么，這些運動方式是如何適應它們的生活環(huán)境的呢？

（學生）例如，蜥蜴的爬行動作可以更好地適應地面環(huán)境，而鳥類的飛行能力則有助于它們在空中捕食和遷徙。

（老師）非常好。動物的運動方式與其生活環(huán)境密切相關。接下來，我們通過一個實例來分析動物運動的適應性。

（老師）同學們，請看PPT上的圖片，這是一張袋鼠和兔子的對比圖。請思考一下，為什么袋鼠需要長而強壯的后腿？

（學生）袋鼠的后腿長而強壯，可以幫助它在跳躍中跳得更高、更遠。

（老師）對，袋鼠的后腿適應了其在草地上的快速移動和逃避天敵的需要。同樣，兔子也有類似的適應特點。

三、課堂活動

1.觀察與記錄

（老師）同學們，接下來，我們將進行一個觀察與記錄的活動。請每位同學拿出筆記本和筆，準備記錄下觀察到的動物運動特點。

（老師）請同學們觀察教室周圍的生物角，記錄下你所看到的動物及其運動方式。

（學生）我看到了一只蜻蜓在空中飛行，它的翅膀扇動得很快。

（學生）我看到了一只青蛙在水中跳躍，它的四肢擺動得很用力。

（老師）很好，同學們都認真觀察并記錄下了動物的運動特點?，F在，請每位同學分享你的觀察結果。

（學生）我觀察到蜻蜓的翅膀形狀適合在空中飛行。

（學生）我注意到青蛙的跳躍動作很迅速，而且四肢很有力。

（老師）對，蜻蜓的翅膀和青蛙的四肢都是它們適應環(huán)境的產物。

2.實驗探究

（老師）接下來，我們將進行一個簡單的實驗，來探究動物運動的適應性。

（老師）請同學們拿出實驗器材，準備開始實驗。

（學生）我準備好了，我要觀察一下這個動物模型在水中運動時的特點。

（學生）我準備好了，我要用這個計時器記錄下兔子跳躍的時間。

（老師）很好，請每位同學按照實驗步驟進行操作。

（學生）我觀察到這個動物模型在水中游泳時，它的尾巴擺動得很用力。

（學生）我記錄下了兔子跳躍的時間，它跳了三次，用時總共是8秒。

（老師）同學們，你們在實驗中觀察到了什么？

（學生）我觀察到這個動物模型在水中游泳時，它的尾巴可以幫助它在水中保持平衡。

（學生）我觀察到兔子跳躍的時間很短，說明它具有很好的爆發(fā)力。

（老師）對，通過實驗，我們更加深入地了解了動物運動的適應性。

四、課堂小結

（老師）同學們，今天我們學習了動物的運動方式及其適應性。動物的運動方式多種多樣，與其生活環(huán)境密切相關。通過觀察、記錄和實驗，我們了解了動物運動的適應性。

（老師）希望大家在今后的學習中，能夠更加關注生物與環(huán)境的關系，探索更多有趣的生物現象。

（學生）我明白了，老師。我會更加關注動物的運動方式，了解它們是如何適應環(huán)境的。

（老師）很好，希望你們能夠將所學知識運用到實際生活中，不斷探索和發(fā)現生物世界的奧秘。下課！學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確地描述動物的運動方式，如爬行、游泳、跳躍、飛行等。

-學生能夠區(qū)分不同動物的運動特點，例如蜥蜴的爬行、青蛙的跳躍、鳥類的飛行等。

-學生理解動物運動方式與其生活環(huán)境的關系，認識到動物運動對生存的重要性。

2.能力提升方面：

-學生觀察能力得到提高，能夠通過觀察動物運動來發(fā)現和描述其特點。

-學生分析能力得到鍛煉，能夠運用科學方法分析動物運動方式與生存環(huán)境的關系。

-學生實驗操作能力得到加強，能夠熟練進行簡單的動物運動實驗，并記錄實驗結果。

3.思維發(fā)展方面：

-學生科學思維能力得到培養(yǎng)，能夠運用比較、歸納、演繹等方法分析動物運動現象。

-學生創(chuàng)新思維得到激發(fā)，能夠提出自己的觀點和假設，并進行驗證。

-學生批判性思維能力得到提升，能夠對動物運動現象進行質疑和反思。

4.情感態(tài)度價值觀方面：

-學生對生物學科產生濃厚興趣，愿意主動探究動物世界的奧秘。

-學生樹立了尊重生命、關愛自然的觀念，認識到生物多樣性對生態(tài)環(huán)境的重要性。

-學生培養(yǎng)了團隊合作精神，能夠在課堂活動中積極參與，共同完成任務。

5.實踐應用方面：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活，例如觀察身邊的動物運動，了解其適應環(huán)境的特點。

-學生能夠運用所學知識解決實際問題，例如分析動物運動對人類生活的影響。

-學生在課外活動中，能夠主動參與動物保護活動，提高環(huán)保意識。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習題：請每位學生完成教材中的課后練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，以鞏固對動物運動方式的理解。

2.觀察日記：請學生觀察家中或校園內的動物，記錄它們的運動方式，并分析這些運動方式如何幫助它們適應環(huán)境。日記內容應包括觀察時間、地點、動物種類、運動方式描述以及個人分析。

3.小組討論報告：分組討論動物運動對人類生活的影響，準備一份報告，內容包括動物運動對生態(tài)系統的作用、動物運動對人類活動的啟示等。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：在學生完成作業(yè)后，教師應及時批改，確保作業(yè)質量。

2.詳細反饋：在批改作業(yè)時，教師應詳細記錄學生的答案，對于正確答案給予肯定，對于錯誤答案要指出錯誤原因，并提供正確的解答。

3.針對性指導：針對學生在作業(yè)中反映出的共性問題，教師可以在課堂上進行集中講解，幫助學生理解和掌握。

4.個別輔導：對于作業(yè)中表現不佳的學生，教師應進行個別輔導，了解他們的學習困難，并提供相應的幫助。

5.反饋交流：在作業(yè)反饋環(huán)節(jié)，教師可以組織學生進行小組討論，分享彼此的學習心得，鼓勵學生相互學習和幫助。

6.家長溝通：對于學生的作業(yè)表現，教師可以通過家長會或家訪等方式與家長溝通，共同關注學生的學習情況，形成家校共育的良好氛圍。

7.進步跟蹤：教師應定期跟蹤學生的作業(yè)完成情況，記錄學生的進步，并在必要時調整教學策略，以滿足學生的學習需求。重點題型整理1.實例分析題：

題型：請分析以下動物的運動方式及其適應環(huán)境的原理。

例題：金魚生活在水中，它的運動方式是什么？這種運動方式是如何幫助金魚在水中生活的？

答案：金魚的運動方式是游泳。金魚的身體流線型，有利于減少水中阻力；它的鰭可以靈活控制方向和速度；鰾可以幫助金魚在水中保持平衡和穩(wěn)定，這些特點都使得金魚能夠有效地在水中游泳，適應水生環(huán)境。

2.比較分析題：

題型：比較以下兩種動物的運動方式，并分析它們各自的特點和適應環(huán)境的原因。

例題：比較貓和狗的運動方式，并說明它們各自的特點和適應環(huán)境的原因。

答案：貓和狗的運動方式都是行走和奔跑。貓的四肢細長，關節(jié)靈活，使其能夠進行快速、敏捷的跳躍和轉身，適應捕捉獵物的需要；狗的四肢強壯有力，使其能夠進行長距離奔跑，適應狩獵和追逐獵物的需求。

3.應用題：

題型：請結合實際生活，舉例說明動物運動方式對人類活動的啟示。

例題：請舉例說明動物的運動方式對人類交通工具設計的影響。

答案：例如，鳥類的飛行啟發(fā)了飛機的設計，使其能夠像鳥類一樣在空中飛行；魚類的游泳方式啟發(fā)了潛艇的設計，使其能夠在水下自由游動。

4.推理題：

題型：根據動物的運動方式，推測其生活環(huán)境的特點。

例題：如果一只動物的運動方式是跳躍，那么它可能生活在什么樣的環(huán)境中？

答案：如果一