Unit 2 What do flowers do？Lesson 12（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北京版英語五年級(jí)下冊(cè)

Unit2Whatdoflowersdo？Lesson12（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北京版英語五年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖嗨，同學(xué)們！今天我們要一起探索大自然的奇妙，學(xué)習(xí)關(guān)于花朵的英語知識(shí)。在Unit2Whatdoflowersdo？Lesson12這一課，我們將會(huì)學(xué)習(xí)到花朵的不同功能，感受大自然的魅力。我會(huì)通過豐富多彩的圖片和互動(dòng)游戲，讓大家在輕松愉快的氛圍中掌握新知識(shí)，讓我們一起走進(jìn)花的海洋吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，主要包括以下三個(gè)方面：首先，通過學(xué)習(xí)花朵的英語表達(dá)，提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力；其次，通過探究花朵的功能，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和觀察能力；最后，通過欣賞花朵的美麗，激發(fā)學(xué)生的審美情趣和環(huán)保意識(shí)。通過這些活動(dòng)，學(xué)生將能夠更好地理解和欣賞自然，同時(shí)提高他們的跨文化交際能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些基本的英語詞匯和句子結(jié)構(gòu)，對(duì)于動(dòng)物、植物等自然主題的單詞有一定的了解。在之前的課程中，他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了描述事物的形容詞和動(dòng)詞，這對(duì)于本節(jié)課學(xué)習(xí)花朵的功能描述會(huì)有一定的幫助。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)的學(xué)生對(duì)自然界和動(dòng)植物充滿好奇心，對(duì)英語學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出較高的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過圖片和實(shí)物進(jìn)行直觀學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，喜歡通過圖片和視頻來獲取信息；而另一部分學(xué)生可能更偏好聽覺學(xué)習(xí)，喜歡通過聽故事和歌曲來記憶單詞。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在理解和記憶英語單詞上有一定的困難，尤其是對(duì)于那些與自然現(xiàn)象相關(guān)的專業(yè)詞匯。此外，對(duì)于英語語法結(jié)構(gòu)的理解可能也是挑戰(zhàn)之一。在課堂互動(dòng)和小組活動(dòng)中，學(xué)生的參與度和合作能力可能存在差異，需要教師進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)和鼓勵(lì)。同時(shí)，由于花朵種類繁多，學(xué)生在區(qū)分不同花朵的名稱和功能時(shí)可能會(huì)感到困惑。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)有趣的故事引入課程，講解花朵的基本功能和英語表達(dá)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)新知識(shí)。

2.討論法：分組討論不同花朵的特點(diǎn)和功能，鼓勵(lì)學(xué)生用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高語言運(yùn)用能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演花朵，通過模擬花朵與環(huán)境的互動(dòng)，加深對(duì)花朵功能的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片和視頻展示不同種類的花朵，增強(qiáng)視覺效果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件輔助：使用互動(dòng)英語學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)花朵相關(guān)的英語詞匯和表達(dá)。

3.實(shí)物教學(xué)：引入實(shí)際花朵樣本，讓學(xué)生通過觀察和觸摸，直觀感受花朵的形態(tài)和特征。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)花朵的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道花朵是什么嗎？你們最喜歡的花是什么？為什么？”

（展示一些關(guān)于花朵的美麗圖片或視頻片段，如盛開的花朵、花朵的生長(zhǎng)過程等，讓學(xué)生初步感受花朵的魅力或特點(diǎn)。）

“今天，我們就來一起探索花朵的世界，看看它們能做些什么吧！”（簡(jiǎn)短介紹花朵的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。）

2.花朵基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解花朵的基本概念、組成部分和功能。

過程：

講解“花朵”的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹花朵的組成部分，如花瓣、花蕊、花托等，并使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.花朵案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解花朵的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的花朵案例進(jìn)行分析，如玫瑰花象征愛情、百合花象征純潔等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解花朵的多樣性或象征意義。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用花朵的文化內(nèi)涵。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與花朵相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“花朵在生活中的應(yīng)用”、“如何保護(hù)花朵”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)花朵的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)花朵的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括花朵的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)花朵在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用花朵知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于花朵的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

（注：以下內(nèi)容為教學(xué)過程的具體實(shí)施細(xì)節(jié)，可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整時(shí)間分配和具體內(nèi)容。）

教學(xué)過程詳細(xì)實(shí)施：

1.導(dǎo)入新課

-學(xué)生自由發(fā)言，分享自己喜歡的花朵及其原因。

-教師簡(jiǎn)要介紹花朵的種類、分布和重要性。

-展示花朵圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.花朵基礎(chǔ)知識(shí)講解

-教師講解花朵的定義和組成部分，如花瓣、花蕊、花托等。

-通過實(shí)物或圖片展示不同類型的花朵，讓學(xué)生直觀感受花朵的特點(diǎn)。

-介紹花朵的繁殖方式、生長(zhǎng)環(huán)境和生態(tài)作用。

3.花朵案例分析

-分享幾個(gè)具有代表性的花朵案例，如櫻花、蓮花、梅花等。

-分析每個(gè)案例的歷史背景、文化內(nèi)涵和象征意義。

-引導(dǎo)學(xué)生思考花朵在不同文化中的地位和作用。

4.學(xué)生小組討論

-將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)與花朵相關(guān)的主題進(jìn)行討論。

-小組成員共同收集資料、分析問題，并提出解決方案。

-各組準(zhǔn)備展示內(nèi)容，包括主題背景、討論過程和結(jié)論。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)

-各小組代表依次上臺(tái)展示討論成果，其他學(xué)生和教師提問和點(diǎn)評(píng)。

-教師對(duì)各組的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，并給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

6.課堂小結(jié)

-教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)花朵的重要性和意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注花朵，探索更多相關(guān)知識(shí)。

-布置課后作業(yè)，讓學(xué)生撰寫關(guān)于花朵的短文或報(bào)告。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《Flowers:AGuidetoTheirWorld》：這本書詳細(xì)介紹了各種花卉的種類、生長(zhǎng)環(huán)境和生態(tài)價(jià)值，適合學(xué)生深入了解花卉的世界。

-《TheLanguageofFlowers》：這本書探討了花卉在各個(gè)文化中的象征意義和語言表達(dá)，有助于學(xué)生理解花卉的深層文化內(nèi)涵。

-《FlowerGardeningforBeginners》：針對(duì)對(duì)園藝感興趣的學(xué)生，這本書提供了基礎(chǔ)的園藝知識(shí)和花卉種植技巧。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試收集不同種類的花朵圖片，制作一份花卉圖譜，記錄下每種花的名稱、顏色和生長(zhǎng)習(xí)性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校花園中觀察花朵的生長(zhǎng)過程，記錄下每天的變化，并嘗試用英語描述這些變化。

-組織一次花卉主題的英語角活動(dòng)，讓學(xué)生用英語分享自己了解的花卉知識(shí)，增進(jìn)交流。

-學(xué)生可以參與社區(qū)或?qū)W校組織的花卉種植活動(dòng)，親身體驗(yàn)種植花朵的過程，并學(xué)習(xí)如何養(yǎng)護(hù)花卉。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館，學(xué)生可以查找關(guān)于花卉的英語紀(jì)錄片或科普視頻，增加對(duì)花卉知識(shí)的直觀理解。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小型的花卉保護(hù)項(xiàng)目，讓學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)鼗ɑ艿纳鏍顩r，提出保護(hù)措施，并嘗試實(shí)施。

-學(xué)生可以創(chuàng)作關(guān)于花卉的英語詩(shī)歌或故事，通過藝術(shù)的形式表達(dá)對(duì)花卉的喜愛和敬畏。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與花卉設(shè)計(jì)比賽，運(yùn)用所學(xué)的英語詞匯和表達(dá)，設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)意的花卉圖案或組合。

-學(xué)生可以嘗試制作花卉主題的手工藝品，如花卉卡片、裝飾品等，鍛煉動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了關(guān)于花朵的英語課，我覺得整體來說效果還不錯(cuò)，但也有些地方可以改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于花朵的英語詞匯掌握得還不錯(cuò)，他們能夠用英語描述一些常見的花卉，比如rose、lily、tulip等。這讓我很高興，因?yàn)檫@說明他們?cè)谥暗挠⒄Z學(xué)習(xí)中打下了一定的基礎(chǔ)。不過，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于一些較難的花卉名稱和描述性詞匯掌握得不夠好，這可能是由于他們?cè)谌粘Ｉ钪械慕佑|不夠多。

在課堂活動(dòng)中，我嘗試通過圖片和視頻來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們看到那些美麗的花朵圖片時(shí)，他們的眼睛都會(huì)亮起來，這讓我意識(shí)到視覺材料對(duì)于吸引學(xué)生的注意力是非常有效的。同時(shí)，我也注意到了一些學(xué)生對(duì)于圖片的解讀和描述能力較強(qiáng)，而另一些學(xué)生則更傾向于通過聽覺來學(xué)習(xí)。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重多種教學(xué)手段的結(jié)合，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在講解花朵的功能時(shí)，我采用了案例分析的方法，讓學(xué)生通過具體的例子來理解花朵的多樣性和重要性。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對(duì)于提高學(xué)生的理解力和分析能力很有幫助。然而，我也注意到有些學(xué)生在討論時(shí)顯得有些沉默，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)話題不夠熟悉或者缺乏自信。因此，我決定在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，給予他們更多的表達(dá)機(jī)會(huì)。

課堂展示環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極的表現(xiàn)，他們能夠用自己的語言來描述他們對(duì)花朵的理解。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@是他們主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索的結(jié)果。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在展示時(shí)顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈_演講的經(jīng)驗(yàn)。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在接下來的課程中引入更多的演講練習(xí)，幫助他們克服緊張情緒，提高自信心。

在課堂小結(jié)時(shí)，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了花朵在生活中的重要性。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于花朵的價(jià)值有了更深的認(rèn)識(shí)，這讓我覺得這節(jié)課對(duì)于他們的成長(zhǎng)是有益的。

-提供多樣化的教學(xué)材料，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-創(chuàng)造更多的互動(dòng)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論。

-培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力，讓他們敢于在眾人面前展示自己。

-關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生足夠的關(guān)注和支持。

我相信，通過不斷地反思和改進(jìn)，我能夠成為一名更加優(yōu)秀的教師，幫助我的學(xué)生們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-花朵的基本英語詞匯：rose,lily,tulip,daisy,chrysanthemum等。

-花朵的功能和用途：裝飾、象征、藥用、食用等。

-花朵的生態(tài)作用：提供氧氣、吸引昆蟲、美化環(huán)境等。

②關(guān)鍵詞匯和句子：

-①"Whatdoflowersdo?"引導(dǎo)學(xué)生思考花朵的功能。

-②"Flowerscanbeusedfordecoration."介紹花朵的裝飾用途。

-③"Someflowershavemedicinalvalue."介紹花朵的藥用價(jià)值。

-④"Flowersplayanimportantroleintheecosystem."強(qiáng)調(diào)花朵的生態(tài)作用。

③教學(xué)邏輯步驟：

-①引入：通過提問“Flowersarebeautiful,butwhatdotheydo?”引發(fā)學(xué)生對(duì)花朵功能的思考。

-②講解：講解花朵的基本英語詞匯和功能，如裝飾、象征、藥用等。

-③案例分析：通過具體案例，如玫瑰花象征愛情，向日葵象征陽光，展示花朵的文化內(nèi)涵。

-④觀察與討論：讓學(xué)生觀察圖片中的花朵，討論它們的功能和特點(diǎn)。

-⑤總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)花朵的多樣性和重要性。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也為學(xué)生提供了反饋，幫助他們更好地掌握知識(shí)。以下是我在課堂上的評(píng)價(jià)方法：

1.課堂提問：

-通過提問，我可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和理解深度。

-我會(huì)設(shè)計(jì)一些開放性問題，如“Doyouknowanyflowersthatcanbeusedformedicinalpurposes?”，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。

-對(duì)于學(xué)生的回答，我會(huì)給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。

2.觀察學(xué)生參與度：

-在課堂活動(dòng)中，我會(huì)觀察學(xué)生的參與情況，包括他們的眼神、表情、肢體語言等。

-通過觀察，我可以判斷學(xué)生是否對(duì)教學(xué)內(nèi)容感興趣，以及他們是否能夠跟上教學(xué)節(jié)奏。

-例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會(huì)注意學(xué)生是否能夠自信地用英語表達(dá)，以及他們是否能夠與同伴有效合作。

3.小組合作評(píng)價(jià)：

-在小組討論和項(xiàng)目中，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。

-我會(huì)觀察每個(gè)學(xué)生在小組中的角色和貢獻(xiàn)，以及他們是否能夠傾聽他人意見并尊重團(tuán)隊(duì)決定。

4.課堂測(cè)試：

-定期進(jìn)行課堂小測(cè)試，如單詞拼寫、句子填空等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

-測(cè)試后，我會(huì)及時(shí)批改試卷，并分析學(xué)生的錯(cuò)誤類型，以便在后續(xù)教學(xué)中針對(duì)性地講解。

5.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，不僅關(guān)注答案的正確性，還關(guān)注他們的表達(dá)方式和邏輯性