第1課 童年《捉迷藏》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人音版（2012）音樂三年級(jí)上冊(cè)

第1課童年《捉迷藏》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人音版（2012）音樂三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖嗨，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)《捉迷藏》這首歌的世界。這首歌充滿童趣，相信你們一定喜歡。通過這節(jié)課，我們不僅能夠?qū)W到歌曲，還能感受到童年時(shí)光的美好。讓我們一起在音樂中尋找快樂，釋放童真吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知能力和審美情趣，讓學(xué)生在欣賞《捉迷藏》的過程中，感受音樂帶來的愉悅和情感共鳴。

2.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，通過小組互動(dòng)，共同完成歌曲的學(xué)習(xí)和表演。

3.提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，鼓勵(lì)學(xué)生用聲音、動(dòng)作表達(dá)歌曲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂創(chuàng)作的興趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《捉迷藏》歌詞的意義，通過歌詞的解讀，讓學(xué)生體會(huì)童年游戲的快樂與神秘。

②掌握歌曲的基本旋律和節(jié)奏，能夠準(zhǔn)確演唱歌曲，并通過簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作輔助表達(dá)歌曲情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①在理解歌詞的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作，如即興編唱部分旋律或創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

②培養(yǎng)學(xué)生間的合作能力，在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)如何分工合作，共同完成歌曲的演唱和表演。

③通過歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用音樂表達(dá)自己的情感，尤其是在處理歌曲中較有挑戰(zhàn)性的節(jié)奏變化時(shí)，保持演唱的流暢性和準(zhǔn)確性。教學(xué)資源-軟硬件資源：鋼琴、音響設(shè)備、多媒體投影儀、音響設(shè)備、學(xué)生用歌譜。

-課程平臺(tái)：學(xué)校音樂教育平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)音樂教學(xué)資源庫。

-信息化資源：相關(guān)歌曲的教學(xué)視頻、互動(dòng)音樂學(xué)習(xí)軟件。

-教學(xué)手段：圖片展示、動(dòng)畫演示、小組討論、音樂游戲。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師手持一個(gè)小盒子，里面裝著幾件與童年游戲相關(guān)的玩具，如跳繩、皮球等，引起學(xué)生的注意。

2.提出問題：同學(xué)們，你們小時(shí)候都玩過哪些游戲呢？最想和大家分享哪一個(gè)游戲的樂趣？

3.學(xué)生分享：邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們童年時(shí)的游戲經(jīng)歷，教師引導(dǎo)學(xué)生感受游戲的樂趣。

4.導(dǎo)入歌曲：今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲《捉迷藏》，讓我們一起走進(jìn)這個(gè)充滿童趣的世界。

**講授新課（10分鐘**）

1.歌曲介紹：簡(jiǎn)要介紹《捉迷藏》的創(chuàng)作背景和歌曲特點(diǎn)。

2.歌詞解析：帶領(lǐng)學(xué)生逐句理解歌詞，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲所表達(dá)的童年游戲的快樂與神秘。

3.旋律學(xué)習(xí)：播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生跟唱旋律，注意節(jié)奏和音準(zhǔn)。

4.節(jié)奏練習(xí)：通過簡(jiǎn)單的節(jié)奏練習(xí)，讓學(xué)生熟悉歌曲的節(jié)奏，提高音樂感知能力。

**鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.小組合作：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色（捉迷藏、藏匿者等），進(jìn)行角色扮演，鞏固歌曲內(nèi)容。

2.創(chuàng)編動(dòng)作：每組根據(jù)歌曲內(nèi)容，創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，以配合歌曲演唱。

3.小組展示：每組進(jìn)行展示，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

**課堂提問（5分鐘**）

1.提問：同學(xué)們，在剛才的練習(xí)中，你們覺得哪一部分比較難？為什么？

2.學(xué)生回答：學(xué)生分享在練習(xí)中的困難和感受。

3.教師解答：教師針對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行解答，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘**）

1.音樂游戲：教師播放歌曲，學(xué)生跟隨音樂節(jié)奏進(jìn)行跳躍、奔跑等動(dòng)作，增強(qiáng)課堂趣味性。

2.互動(dòng)討論：教師提出問題，如“你們認(rèn)為《捉迷藏》這首歌中最有趣的部分是什么？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論。

3.學(xué)生展示：鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)展示自己的才藝，如唱歌、跳舞等，激發(fā)學(xué)生的自信心。

**課堂小結(jié)（5分鐘**）

1.回顧課程內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

3.布置作業(yè)：布置課后練習(xí)，要求學(xué)生回家后繼續(xù)練習(xí)歌曲，并嘗試創(chuàng)編自己的動(dòng)作。

**用時(shí)總計(jì)：45分鐘**學(xué)生學(xué)習(xí)效果一、認(rèn)知層面

1.學(xué)生能夠熟練掌握《捉迷藏》的旋律和歌詞，理解歌曲所表達(dá)的童年游戲的樂趣與神秘感。

2.學(xué)生對(duì)歌曲中的節(jié)奏變化有了更深入的認(rèn)識(shí)，能夠準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏和韻律。

3.學(xué)生通過歌詞的學(xué)習(xí)，提升了音樂感知能力和審美能力，對(duì)音樂作品有了更深的理解。

二、技能層面

1.學(xué)生在演唱過程中，能夠運(yùn)用正確的呼吸方法和發(fā)聲技巧，使歌聲更加飽滿、動(dòng)人。

2.學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)調(diào)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.學(xué)生通過創(chuàng)編動(dòng)作，鍛煉了創(chuàng)新思維和表現(xiàn)力，學(xué)會(huì)了用音樂和身體語言表達(dá)情感。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀層面

1.學(xué)生在欣賞和演唱《捉迷藏》的過程中，感受到了童年的快樂，激發(fā)了他們對(duì)美好生活的向往。

2.學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會(huì)了尊重他人，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。

3.學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲，樹立了正確的人生觀和價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂觀向上的重要性。

四、核心素養(yǎng)拓展

1.學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

2.學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了傾聽、尊重他人意見，提升了溝通能力。

3.學(xué)生通過參與音樂活動(dòng)，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

五、實(shí)際應(yīng)用能力

1.學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，進(jìn)行簡(jiǎn)單的音樂創(chuàng)作和表演。

2.學(xué)生在參加學(xué)校文藝活動(dòng)時(shí)，能夠自信地展示自己的才藝，增強(qiáng)自信心。

3.學(xué)生在人際交往中，能夠運(yùn)用音樂這一載體，拉近與他人的距離，增進(jìn)友誼。課后作業(yè)1.**歌曲模仿創(chuàng)作**：學(xué)生根據(jù)《捉迷藏》的旋律和節(jié)奏，創(chuàng)作一段新的歌詞，可以是關(guān)于他們自己的童年游戲，或者是他們想象中的游戲場(chǎng)景。創(chuàng)作完成后，學(xué)生可以在家里練習(xí)演唱，并錄制成小視頻分享給老師和其他同學(xué)。

**示例**：創(chuàng)作一段關(guān)于“捉迷藏”的新歌詞。

-原歌詞：“捉迷藏，藏貓貓，快樂時(shí)光一起笑。你藏我找，找不著，笑聲傳遍好朋友。”

-新歌詞：“捉迷藏，藏花園，快樂種子悄悄撒。你藏我找，找花海，友情陽光照心間?！?/p>

2.**音樂日記**：學(xué)生寫一篇關(guān)于《捉迷藏》的音樂日記，描述他們?cè)趯W(xué)習(xí)這首歌曲過程中的感受，包括對(duì)歌詞的理解、對(duì)旋律的感悟，以及在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和對(duì)解決困難的思考。

**示例**：

-今天學(xué)習(xí)了《捉迷藏》，這首歌讓我想起了小時(shí)候和朋友們一起玩游戲的快樂時(shí)光。歌詞中的“捉迷藏，藏貓貓”讓我仿佛又回到了那個(gè)無憂無慮的年紀(jì)。在學(xué)習(xí)旋律的過程中，我發(fā)現(xiàn)節(jié)奏的變化很有趣，它讓我感受到了音樂的活力。

3.**角色扮演**：學(xué)生選擇《捉迷藏》中的一個(gè)角色，如“捉迷藏者”或“藏匿者”，并編寫一段對(duì)話或短劇，展示這個(gè)角色在游戲中的心理活動(dòng)和行為特點(diǎn)。

**示例**：

-角色：捉迷藏者

-對(duì)話：

-捉迷藏者：（尋找中）哎呀，這個(gè)角落好像沒有人，我得換個(gè)地方繼續(xù)找。

-藏匿者：（藏在窗簾后）哈哈，看他們找得那么認(rèn)真，我得找個(gè)更隱蔽的地方。

4.**家庭音樂活動(dòng)**：學(xué)生邀請(qǐng)家人一起參與音樂活動(dòng)，可以是家庭合唱《捉迷藏》，或者一起創(chuàng)作一個(gè)新的家庭游戲，結(jié)合音樂元素，增強(qiáng)家庭成員間的互動(dòng)。

**示例**：

-我們?nèi)乙黄鸪蹲矫圆亍?，媽媽?fù)責(zé)指揮，爸爸和我一起唱，妹妹負(fù)責(zé)跳舞。我們還一起創(chuàng)作了一個(gè)新的游戲，叫做“家庭音樂探險(xiǎn)”，每個(gè)人都要按照歌曲的節(jié)奏完成一個(gè)任務(wù)。

5.**音樂故事創(chuàng)作**：學(xué)生根據(jù)《捉迷藏》的旋律和節(jié)奏，創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的音樂故事，可以是童話故事、寓言故事或者現(xiàn)實(shí)生活中的小故事。

**示例**：

-故事名稱：《小貓的捉迷藏》

-故事內(nèi)容：一只小貓?jiān)谏掷锿孀矫圆?，它把森林里的?dòng)物都當(dāng)成了好朋友，每個(gè)動(dòng)物都幫助它藏匿。最后，小貓?jiān)诖蠹业膸椭?，找到了回家的路，也學(xué)會(huì)了友誼和信任的重要性。板書設(shè)計(jì)1.**本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)*