Unit 2 Different families Part B Let's talk（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit2DifferentfamiliesPartBLet'stalk（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析嘿，同學(xué)們，今天咱們來聊聊咱們英語課本上的一個有趣的話題——“Unit2DifferentfamiliesPartBLet'stalk”。這節(jié)課我們要深入探討的是如何用英語描述不同家庭的結(jié)構(gòu)和成員。這本書真是寶藏啊，每個單元都帶我們走進(jìn)一個新世界。我們要通過這個環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)一些基本的家庭詞匯和句子，比如爸爸、媽媽、哥哥、姐姐，還有那些溫馨的家庭活動描述。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起跳進(jìn)這個有趣的英語學(xué)習(xí)之旅吧！???????????????????????????????????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流的能力，特別是在描述家庭成員和活動方面。

2.提升學(xué)生的跨文化意識，理解不同文化背景下家庭結(jié)構(gòu)的多樣性。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和文化理解能力，促進(jìn)其全面發(fā)展。重點難點及解決辦法重點：

1.家庭成員的英語表達(dá)：重點掌握爸爸、媽媽、哥哥、姐姐等詞匯的正確發(fā)音和拼寫。

2.家庭活動的描述：學(xué)會用英語表達(dá)家庭中的常見活動，如做飯、看電視、散步等。

難點：

1.詞匯的記憶和運(yùn)用：學(xué)生可能對家庭成員的詞匯記憶困難，難以在實際語境中靈活運(yùn)用。

2.句型結(jié)構(gòu)的掌握：學(xué)生可能難以掌握描述家庭活動的句型結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致句子不完整或不通順。

解決辦法：

1.采用圖片和情景教學(xué)法，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶家庭成員的詞匯。

2.通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在真實的語境中練習(xí)使用句型，提高語言運(yùn)用能力。

3.設(shè)計多樣化的練習(xí)活動，如填空、改寫句子等，幫助學(xué)生鞏固詞匯和句型結(jié)構(gòu)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音設(shè)備

-課程平臺：英語學(xué)習(xí)軟件、在線教育平臺

-信息化資源：家庭圖片庫、家庭成員詞匯卡片

-教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、互動游戲、電子白板教學(xué)過程設(shè)計**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一組不同家庭成員的圖片，如爸爸、媽媽、哥哥、姐姐等，讓學(xué)生觀察并說出他們是誰。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，問他們是否認(rèn)識自己的家庭成員，并鼓勵他們用英語介紹。

3.激發(fā)興趣：通過提問和圖片展示，激發(fā)學(xué)生對家庭話題的興趣，為接下來的新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

**講授新課（用時15分鐘）**

1.介紹家庭成員詞匯：通過圖片和實物展示，教授學(xué)生爸爸、媽媽、哥哥、姐姐等家庭成員的英語表達(dá)。

2.演示句型結(jié)構(gòu)：以“Whoisthis?”和“Iam...”為例，演示如何用英語描述家庭成員。

3.實際情境模擬：讓學(xué)生模仿情景，用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對話練習(xí)。

**鞏固練習(xí)（用時15分鐘）**

1.詞匯填空：分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生根據(jù)圖片和提示填寫正確的家庭成員詞匯。

2.句型練習(xí)：提供一些情境，讓學(xué)生用所學(xué)句型描述家庭成員的活動。

3.小組討論：分組討論，讓學(xué)生用英語描述自己的家庭，并介紹家庭成員。

**課堂提問（用時10分鐘）**

1.隨機(jī)提問：針對不同小組的練習(xí)情況，隨機(jī)提問，檢查學(xué)生對家庭成員詞匯和句型的掌握程度。

2.小組展示：邀請小組代表展示他們的討論成果，全班進(jìn)行評價和反饋。

**師生互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）**

1.角色扮演：教師扮演家庭成員，學(xué)生扮演其他角色，進(jìn)行情景對話。

2.游戲環(huán)節(jié)：設(shè)計一個簡單的英語游戲，如“Simonsays”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)家庭成員詞匯和句型。

**總結(jié)與拓展（用時5分鐘）**

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)的家庭成員詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

2.拓展：鼓勵學(xué)生在課后用英語描述自己的家庭，并嘗試用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的對話。

**教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)**

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習(xí)：15分鐘

4.課堂提問：10分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

6.總結(jié)與拓展：5分鐘

**教學(xué)雙邊互動**

-教師通過提問、示范和反饋，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動。

-學(xué)生通過觀察、模仿、練習(xí)和展示，主動學(xué)習(xí)和運(yùn)用新知識。

-教師關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)和支持。

**創(chuàng)新教學(xué)**

-利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，豐富教學(xué)內(nèi)容。

-設(shè)計互動游戲和角色扮演，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力。

**緊扣實際學(xué)情**

-結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平，設(shè)計符合實際的教學(xué)活動。

-關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

**解決問題及核心素養(yǎng)能力拓展**

-通過課堂練習(xí)和討論，幫助學(xué)生解決實際問題，提高語言運(yùn)用能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，提升其文化理解能力和溝通能力。

**總結(jié)**

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、講授新課、鞏固練習(xí)、課堂提問、師生互動和總結(jié)拓展等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握家庭成員詞匯和句型，提高英語口語表達(dá)能力。同時，通過創(chuàng)新教學(xué)和緊扣實際學(xué)情，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭結(jié)構(gòu)圖：提供不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)圖，如單親家庭、多代同堂等，幫助學(xué)生了解家庭結(jié)構(gòu)的多樣性。

-家庭活動視頻：收集一些家庭日常活動的視頻，如做飯、清潔、節(jié)日慶祝等，讓學(xué)生通過觀看視頻學(xué)習(xí)家庭活動的英語表達(dá)。

-家庭故事書：推薦一些以家庭為背景的英語故事書，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)家庭相關(guān)詞匯和句型，同時了解不同文化中的家庭生活。

-家庭角色扮演劇本：編寫一些簡單的家庭角色扮演劇本，讓學(xué)生在角色扮演中練習(xí)家庭成員的英語表達(dá)。

2.拓展建議：

-家庭詞匯卡片：制作家庭成員的英語詞匯卡片，讓學(xué)生在日常生活中進(jìn)行記憶和復(fù)習(xí)。

-家庭調(diào)查報告：讓學(xué)生進(jìn)行家庭調(diào)查，了解自己家庭成員的英語表達(dá)，并制作成小報告，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

-家庭英語角：組織家庭英語角活動，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)家庭相關(guān)話題的英語表達(dá)。

-家庭英語日記：鼓勵學(xué)生用英語記錄家庭生活中的點滴，提高學(xué)生的英語寫作能力。

-家庭英語歌曲：推薦一些與家庭相關(guān)的英語歌曲，讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時學(xué)習(xí)家庭主題的英語詞匯和句型。

-家庭英語游戲：設(shè)計一些與家庭相關(guān)的英語游戲，如“家庭詞匯接龍”、“家庭角色扮演”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)英語。

-家庭英語電影：選擇一些適合學(xué)生觀看的家庭英語電影，讓學(xué)生在觀看過程中學(xué)習(xí)家庭主題的英語表達(dá)。

-家庭英語演講：鼓勵學(xué)生準(zhǔn)備關(guān)于家庭主題的英語演講，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和自信心。

-家庭英語寫作比賽：舉辦家庭英語寫作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高他們的英語寫作水平。典型例題講解在“Unit2DifferentfamiliesPartBLet'stalk”這一章節(jié)中，我們學(xué)習(xí)了如何用英語描述家庭成員和他們的活動。以下是一些典型例題的講解，以及相關(guān)題型的補(bǔ)充和說明。

**例題1：**

題目：用英語描述以下家庭成員的活動。

圖片：一位媽媽正在廚房做飯。

答案：Momiscookinginthekitchen.

**例題2：**

題目：用英語描述以下家庭成員的活動。

圖片：一位爸爸在花園里澆水。

答案：Dadiswateringthegarden.

**例題3：**

題目：用英語描述以下家庭成員的活動。

圖片：一位哥哥在客廳看電視。

答案：BrotheriswatchingTVinthelivingroom.

**例題4：**

題目：用英語描述以下家庭成員的活動。

圖片：一位姐姐在書房讀書。

答案：Sisterisreadingabookinthestudy.

**例題5：**

題目：用英語描述以下家庭成員的活動。

圖片：一位弟弟在院子里踢球。

答案：Brotherisplayingsoccerintheyard.

**題型補(bǔ)充和說明：**

1.**家庭成員描述題**：

-題型：給出家庭成員的圖片，要求學(xué)生用英語描述家庭成員的特征或正在進(jìn)行的活動。

-舉例：展示一張圖片，圖片中有一位老人在公園散步。學(xué)生需要用英語描述這位老人，如：“Theoldmaniswalkinginthepark.”

2.**家庭活動描述題**：

-題型：給出家庭成員正在進(jìn)行的活動場景，要求學(xué)生用英語描述活動內(nèi)容。

-舉例：展示一張圖片，圖片中一家人正在一起吃飯。學(xué)生需要用英語描述這個場景，如：“Thefamilyishavingdinnertogether.”

3.**家庭成員關(guān)系題**：

-題型：給出家庭成員的圖片，要求學(xué)生用英語描述家庭成員之間的關(guān)系。

-舉例：展示一張圖片，圖片中有一位父親和兩個兒子。學(xué)生需要用英語描述他們的關(guān)系，如：“Themanisthefather,andthetwoboysarehissons.”

4.**家庭場景對話題**：

-題型：給出一個家庭場景，要求學(xué)生用英語進(jìn)行對話，描述家庭成員的活動。

-舉例：場景是家庭晚餐時間，父親在詢問孩子們今天的學(xué)校生活。學(xué)生需要用英語進(jìn)行對話，如：“Dad:Howwasyourschooldaytoday?Son:Itwasgreat,Dad.Ilearnedalot.”

5.**家庭故事續(xù)寫題**：

-題型：給出一個家庭故事的開始部分，要求學(xué)生用英語續(xù)寫故事，描述家庭成員的后續(xù)活動。

-舉例：故事開始是“Onceuponatime,afamilywentonapicnic.”學(xué)生需要續(xù)寫故事，如：“Theyenjoyeddeliciousfoodandplayedgamestogether.”板書設(shè)計①本文重點知識點：

-家庭成員的英語表達(dá)：father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather

-家庭活動的描述：cooking,wateringthegarden,watchingTV,reading,playingsoccer

②關(guān)鍵詞匯：

-Familymembers:father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather

-Activities:cooking,watering,watching,reading,playing

③重點句型：

-Whoisthis?/Thisis.../He/Sheis...

-Whatishe/shedoing?/He/Sheis...ing.

④板書布局：

-頂部：Unit2Differentfamilies

-中間：

-FamilyMembers

-Father

-Mother

-Brother

-Sister

-Grandmother

-Grandfather

-Activities

-Cooking

-Wateringthegarden

-WatchingTV

-Reading

-Playingsoccer

-底部：Let'stalk

-Examplesentences:

-Whoisthis?Thisismyfather.

-Whatishedoing?Heiscooking.

-Whoisthat?Thatismysister.

-Whatisshedoing?Sheisreadingabook.課堂1.課堂評價：

-提問策略：在課堂教學(xué)中，通過提問來檢驗學(xué)生對家庭成員和活動的理解程度。例如，可以提問：“Canyoutellmewhoiscookinginthekitchen?”（你能告訴我誰在廚房做飯嗎？）來檢查學(xué)生是否能夠正確使用相關(guān)的家庭成員詞匯。

-觀察學(xué)生參與度：通過觀察學(xué)生的課堂參與情況，如是否積極舉手回答問題、是否能夠流利地參與角色扮演等，來評估他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和語言運(yùn)用能力。

-互動游戲評價：在互動游戲中，觀察學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，以及他們之間的合作和溝通能力。

-形成性評價：在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，通過學(xué)生的回答和練習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，如發(fā)音不準(zhǔn)確、詞匯使用不當(dāng)?shù)?，并給予即時反饋和糾正。

2.作業(yè)評價：

-家庭作業(yè)批改：對學(xué)生的家庭作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，包括詞匯卡片制作、家庭描述小作文等，確保作業(yè)的完成質(zhì)量。

-作業(yè)反饋：在批改作業(yè)后，及時給予學(xué)生反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，鼓勵學(xué)生在下次作業(yè)中有所提升。

-作業(yè)展示：鼓勵學(xué)生在課堂上展示他們的家庭作業(yè)，如家庭描述小作文，讓學(xué)生在同伴面前展示自己的學(xué)習(xí)成果，同時增強(qiáng)他們的自信心。

-定期測試：定期進(jìn)行小測驗，如聽力和口語測