2024-2025學(xué)年新教材高中英語 Unit 6 Disaster and hope表達(dá) 作文巧升格教學(xué)設(shè)計(jì) 外研版必修第三冊

2024-2025學(xué)年新教材高中英語Unit6Disasterandhope表達(dá)作文巧升格教學(xué)設(shè)計(jì)外研版必修第三冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中英語Unit6Disasterandhope表達(dá)作文巧升格教學(xué)設(shè)計(jì)外研版必修第三冊課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學(xué)年新教材高中英語Unit6DisasterandHope表達(dá)作文巧升格教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：高一年級三班

3.授課時(shí)間：2024年9月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

今天，我們要一起走進(jìn)高中英語的新篇章——Unit6DisasterandHope。在這個(gè)單元中，我們將探索如何用英語描繪災(zāi)難與希望的主題，并通過巧妙的作文升格技巧，提升我們的寫作水平。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟這段英語之旅吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit6DisasterandHope，學(xué)生將提升對災(zāi)難與希望主題的英語表達(dá)，增強(qiáng)跨文化交流意識；同時(shí)，通過作文升格的練習(xí)，鍛煉批判性思維和解決問題的能力，提高英語寫作的準(zhǔn)確性和流暢性，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

高一年級的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識和詞匯量，對英語寫作有一定的了解。他們能夠進(jìn)行簡單的描述和敘述，但在面對更深層次的主題表達(dá)時(shí)，可能會遇到困難。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍持有一定的興趣，尤其是對于與生活息息相關(guān)的主題。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠適應(yīng)新知識的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生傾向于通過閱讀和聽力來提高英語水平，而有的學(xué)生則更喜歡通過寫作來鞏固和表達(dá)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在Unit6DisasterandHope的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-對災(zāi)難與希望主題的深入理解，可能需要學(xué)生具備一定的背景知識和生活經(jīng)驗(yàn)；

-在寫作過程中，學(xué)生可能難以將抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的英語表達(dá)；

-作文升格技巧的掌握需要時(shí)間和練習(xí)，學(xué)生可能感到壓力；

-對于不同文化背景下對災(zāi)難和希望的不同看法，學(xué)生可能需要進(jìn)行跨文化比較分析。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《外研版必修第三冊》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的災(zāi)難與希望主題的圖片、相關(guān)視頻片段以及描述災(zāi)難和希望場景的圖表。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板，用于展示寫作技巧和范文。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和協(xié)作寫作。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：我會通過學(xué)校的學(xué)習(xí)平臺和班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括Unit6的相關(guān)PPT、介紹災(zāi)難與希望的視頻片段，以及一些背景閱讀材料。我會要求學(xué)生預(yù)習(xí)災(zāi)難與希望的基本概念，并準(zhǔn)備一些關(guān)鍵問題，如“你如何定義希望？”和“災(zāi)難之后的社會重建對你意味著什么？”

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：我將設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考災(zāi)難與希望的多維度。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：我會定期查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，確保他們能夠按照要求完成預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生將自主閱讀預(yù)習(xí)資料，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生將針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，并在小組討論中分享自己的觀點(diǎn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果提交至學(xué)習(xí)平臺，包括他們的筆記、思維導(dǎo)圖和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用學(xué)習(xí)平臺和社交媒體工具，促進(jìn)資源共享和互動(dòng)。

作用與目的：

幫助學(xué)生建立對Unit6主題的基本理解，激發(fā)課堂討論的熱情。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：我會以一個(gè)真實(shí)的災(zāi)難案例作為導(dǎo)入，比如海地地震后的重建故事，來吸引學(xué)生的注意力。

講解知識點(diǎn)：我將詳細(xì)講解災(zāi)難與希望的表達(dá)技巧，包括如何使用對比、象征等修辭手法。

組織課堂活動(dòng)：我會設(shè)計(jì)一個(gè)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享他們對“希望”的理解，并嘗試用英語進(jìn)行描述。

解答疑問：在課堂活動(dòng)中，我會鼓勵(lì)學(xué)生提問，并即時(shí)解答他們的問題。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生將認(rèn)真聽講，并嘗試?yán)斫鉃?zāi)難與希望的表達(dá)技巧。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生將積極參與小組討論，用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

提問與討論：學(xué)生在討論中提出問題，并與其他同學(xué)進(jìn)行深入交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，確保學(xué)生掌握必要的語言表達(dá)技巧。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和表達(dá)練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生掌握災(zāi)難與希望的表達(dá)技巧，提高他們的英語寫作能力。

通過實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力和批判性思維能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：我將布置一篇關(guān)于災(zāi)難與希望主題的作文，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)技巧。

提供拓展資源：我會推薦一些關(guān)于災(zāi)難與希望的書籍、文章和紀(jì)錄片，供學(xué)生課后閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：我將及時(shí)批改作業(yè)，并給出具體反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生將認(rèn)真完成作文，并在課后進(jìn)行拓展閱讀。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生將利用拓展資源，深入探討災(zāi)難與希望的主題。

反思總結(jié)：學(xué)生將反思自己的寫作過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過自主寫作和閱讀，鞏固所學(xué)知識。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

鞏固學(xué)生的寫作技能，并通過拓展學(xué)習(xí)，提升他們的文化理解能力。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-災(zāi)難案例研究：收集和分析不同類型的災(zāi)難案例，如自然災(zāi)害（地震、洪水、臺風(fēng)）、人為災(zāi)害（事故、戰(zhàn)爭）以及公共衛(wèi)生事件（疫情）等，研究這些事件對人類生活的影響以及社會如何應(yīng)對和重建。

-媒體報(bào)道分析：選取一些關(guān)于災(zāi)難和希望的媒體報(bào)道，如新聞報(bào)道、紀(jì)錄片、訪談等，分析媒體如何報(bào)道災(zāi)難事件，以及如何在報(bào)道中傳遞希望和正能量。

-文學(xué)作品賞析：推薦一些與災(zāi)難和希望主題相關(guān)的文學(xué)作品，如小說、詩歌、戲劇等，引導(dǎo)學(xué)生通過文學(xué)作品感受災(zāi)難與希望的情感表達(dá)。

-國際救援組織介紹：了解國際救援組織在災(zāi)難發(fā)生后的救援行動(dòng)，如紅十字會、聯(lián)合國兒童基金會等，探討這些組織在災(zāi)難重建中的角色和貢獻(xiàn)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于災(zāi)難和希望的非小說類作品，如《地震中的父與子》、《世界末日之后》等，通過真實(shí)故事了解災(zāi)難對人們生活的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀小說類作品，如《悲慘世界》、《動(dòng)物農(nóng)場》等，通過虛構(gòu)故事體會災(zāi)難與希望的主題。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀新聞報(bào)道和紀(jì)錄片，了解不同災(zāi)難事件的救援過程和重建成果。

-寫作拓展：

-組織學(xué)生進(jìn)行災(zāi)難與希望主題的寫作練習(xí)，如撰寫日記、文章、詩歌等，表達(dá)自己對災(zāi)難和希望的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語寫作比賽或活動(dòng)，如“我的希望”、“災(zāi)難中的溫暖”等，提高學(xué)生的寫作水平和表達(dá)能力。

-討論拓展：

-在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對災(zāi)難和希望的看法，以及從媒體、文學(xué)作品、新聞報(bào)道中獲得的啟示。

-邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或志愿者來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解災(zāi)難救援和重建的實(shí)際情況。

-實(shí)踐拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生參加志愿者活動(dòng)，如捐款、捐物、支教等，將愛心和希望傳遞給需要幫助的人。

-組織學(xué)生參觀災(zāi)害紀(jì)念館或博物館，了解歷史災(zāi)難事件和人類的抗?fàn)幘瘛?/p>

-技能拓展：

-教授學(xué)生如何進(jìn)行跨文化比較分析，探討不同文化背景下對災(zāi)難和希望的不同看法。

-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何運(yùn)用英語進(jìn)行災(zāi)難報(bào)道和傳播，提高他們的跨文化交流能力。

-情感拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事，學(xué)會珍惜生活中的美好，培養(yǎng)樂觀向上的心態(tài)。

-通過心理健康教育，幫助學(xué)生正確面對災(zāi)難和困難，增強(qiáng)心理承受能力。教學(xué)反思與總結(jié)回望今天的課堂，我感慨頗深。這節(jié)課我們圍繞Unit6DisasterandHope進(jìn)行了深入的探討，孩子們的表現(xiàn)讓我既感動(dòng)又欣喜。

在教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如通過視頻、圖片等直觀的方式引入主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，這種方法確實(shí)有效，學(xué)生們在觀看關(guān)于災(zāi)難與希望的影片片段后，對主題有了更深的理解。在討論環(huán)節(jié)，孩子們積極參與，各抒己見，這種活躍的課堂氛圍讓我感到非常欣慰。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)了不同難度的練習(xí)。例如，對于英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我鼓勵(lì)他們嘗試用更復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)來表達(dá)觀點(diǎn)；而對于基礎(chǔ)稍弱的學(xué)生，則引導(dǎo)他們從簡單的句子開始，逐步提升。這種分層教學(xué)的方法，似乎收到了不錯(cuò)的效果。

然而，在教學(xué)管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗χ黝}不夠熟悉或者缺乏自信。對此，我應(yīng)該在課前進(jìn)行更充分的準(zhǔn)備，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來。

-知識方面：學(xué)生通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對災(zāi)難與希望這一主題有了更全面的認(rèn)識，能夠用英語描述和分析相關(guān)事件。

-技能方面：學(xué)生的英語寫作能力得到了鍛煉，他們學(xué)會了如何運(yùn)用不同的修辭手法來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-情感態(tài)度方面：學(xué)生在面對災(zāi)難與希望這一主題時(shí)，表現(xiàn)出了更多的同理心和責(zé)任感。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中也存在一些問題。例如，部分學(xué)生對于英語表達(dá)的準(zhǔn)確性把握不夠，這在作文中體現(xiàn)得尤為明顯。對此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)語法和詞匯的教學(xué)，幫助學(xué)生提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

為了今后的教學(xué)，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠更好地理解主題，提高課堂參與度。

-在課堂教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力，讓他們在討論中學(xué)會獨(dú)立思考。

-關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

-定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高自己的教學(xué)水平和課堂管理能力。教學(xué)評價(jià)課堂評價(jià)：

在課堂教學(xué)中，我采用了多種評價(jià)方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。首先，通過提問，我能夠即時(shí)檢查學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在討論災(zāi)難與希望的主題時(shí)，我會提出如“你認(rèn)為在災(zāi)難中，人們最需要的是什么？”這樣的問題，來觀察學(xué)生是否能運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行回答。

其次，通過觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況，我可以評估他們對課堂活動(dòng)的興趣和投入程度。在小組討論環(huán)節(jié)，我會留意哪些學(xué)生積極參與，哪些學(xué)生可能需要額外的鼓勵(lì)。

此外，我還設(shè)計(jì)了一些小測試，如單詞拼寫、句子填空等，來檢驗(yàn)學(xué)生對新詞匯和語法結(jié)構(gòu)的掌握。這些測試通常在課堂的某個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生可能存在的知識盲點(diǎn)。

作業(yè)評價(jià)：

對于學(xué)生的作業(yè)，我總是認(rèn)真批改，并給予詳細(xì)的點(diǎn)評。以下是我對作業(yè)評價(jià)的一些做法：

1.**及時(shí)反饋**：我會在學(xué)生完成作業(yè)后的第二天進(jìn)行批改，并在課堂上及時(shí)反饋。這樣，學(xué)生可以迅速了解自己的作業(yè)情況，知道哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)。

2.**個(gè)性化點(diǎn)評**：在批改作文時(shí)，我會針對每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評。例如，對于寫作技巧掌握較好的學(xué)生，我會鼓勵(lì)他們嘗試更高級的句型；對于詞匯量有限的學(xué)生，我會建議他們多積累詞匯。

3.**鼓勵(lì)與指導(dǎo)**：在作業(yè)評價(jià)中，我不僅指出錯(cuò)誤，還會給出改進(jìn)的建議。比如，如果學(xué)生的作文結(jié)構(gòu)不夠清晰，我會指導(dǎo)他們?nèi)绾谓M織文章結(jié)構(gòu)。

4.**形成性評價(jià)**：我不僅關(guān)注學(xué)生的最終成果，還會關(guān)注他們的進(jìn)步過程。在作業(yè)評價(jià)中，我會記錄學(xué)生的進(jìn)步，并在下一堂課中給予表揚(yáng)。

-**提問反饋**：在討論災(zāi)難與希望的故事時(shí)，一名學(xué)生提出了一個(gè)關(guān)于如何在災(zāi)難中保持樂觀的問題。我及時(shí)給予了肯定，并鼓勵(lì)其他學(xué)生分享自己的看法。

-**觀察評價(jià)**：在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生雖然發(fā)言不多，但每次發(fā)言都很有深度。我特別在課后找他談話，表揚(yáng)了他的思考能力。

-**測試評價(jià)**：在一次詞匯測試中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠正確拼寫新學(xué)的詞匯，但有一名學(xué)生總是混淆某些相似詞匯。我決定在接下來的幾節(jié)課中，專門針對這些詞匯進(jìn)行復(fù)習(xí)和練習(xí)。

-**作業(yè)評價(jià)**：在作文批改中，我注意到一名學(xué)生的作文結(jié)構(gòu)清晰，但情感表達(dá)不夠強(qiáng)烈。我建議他在寫作時(shí)加入更多細(xì)節(jié)，以增強(qiáng)文章的感染力。

通過課堂和作業(yè)的評價(jià)，我能夠有效地監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。我相信，通過持續(xù)的評價(jià)和反饋，學(xué)生能夠更好地掌握知識，提升英語能力。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對Unit6DisasterandHope的學(xué)習(xí)成果，以下是一些與課文知識點(diǎn)相關(guān)的課后作業(yè)：

1.**寫作練習(xí)**：

描述一次你經(jīng)歷過的困難或挑戰(zhàn)，以及你是如何克服它的。要求用英語寫一篇短文，至少100詞。注意使用過去時(shí)態(tài)和描述性的語言。

**示例答案**：

Lastsummer,IfacedabigchallengewhenIhadtomovetoanewcityformystudies.Iwasworriedaboutmakingnewfriendsandadjustingtothenewenvironment.However,Idecidedtojoinasportsclubtomeetpeoplewithsimilarinterests.Throughsports,Imademanyfriendsandgraduallyadaptedtomynewlife.

2.**角色扮演**：

假設(shè)你是一名記者，正在采訪一位在自然災(zāi)害中幸存的人。請根據(jù)以下問題進(jìn)行角色扮演，并用英語回答。

-Howdidyoufeelduringthedisaster?

-Whathelpedyousurvive?

-Whatareyourhopesforthefuture?

**示例答案**：

-Ifeltscaredandhelplessduringthedisaster.Theearthquakehitsuddenly,andeverythingaroundmewasfallingapart.Butmyfamilywasthere,andweheldeachothertight.Wesurvivedbecausewehelpedeachotherandfollowedtheinstructionsfromtherescueteam.

-Whathelpedmesurvivewastheloveandsupportfrommyfamily,andthebraveryoftherescueteam.Theysavedourlives.

-Myhopeforthefutureistorebuildourhomeandcommunitystrongerthanbefore.Iwanttohelpotherswhoaregoingthroughasimilarsituation.

3.**觀點(diǎn)陳述**：

寫一篇短文，表達(dá)你對“希望是災(zāi)難中最重要的力量”這一觀點(diǎn)的看法。要求至少150詞。

**示例答案**：

Istronglybelievethathopeisthemostpowerfulforceinthefaceofdisaster.Wheneverythingseemslost,hopegivesusthestrengthtogoon.It'swhatkeepsusfromgivingupandwhatmotivatesustorebuildourlives.Whetherit'sthehopeoffindinglovedones,thehopeofanewbeginning,orthehopeofabetterfuture,it'sthishopethatenablesustoovercometheworstoftimes.

4.**日記寫作**：

假設(shè)你正在經(jīng)歷一場嚴(yán)重的自然災(zāi)害，如洪水。請寫一篇日記，記錄你的感受和所做的事情。要求至少100詞。

**示例答案**：

March10,2023

Todayhasbeenadifficultday.Thefloodwatershaverisen,andourhomeissurroundedbywater.I'mscared,butIknowwehavetostaystron