二年級數學三年級語文復式教學設計

新集小學二年級語文三年級數學復式教學設計

年級二年級三年級

課題1找春天第一課時17、可貴的沉默

1、學習課文，理清課文條理，理解課

1.會認9個生字，會寫9個字。2.正確、文內容。

教學流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春2、讓學生感受父母對自己的

目標愛，學習如何去關心和愛護別人，從

天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

而使學生懂得做子女的也應當回報父

3.熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現。母對自己的愛。

教學重正確、流利、有感情朗讀課文，體會春天

理解體會為什么說這種沉默是可貴的

難點的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

教學

掛圖、生字卡片

準備

一、看圖導入，激發(fā)興趣一、揭示課題，導入新課。

1.出示課文播圖。1、板書課題：可貴的沉默。

2.看圖說話，揭示課題。2、引導學生說說什么是“沉

你看到了哪些景物？圖上的小朋友在干什默”？（沉默就是不說話）

么？讓我們讀讀課文，看看文中的小朋友在春3、齊讀課題，質疑。師：看到

天里發(fā)現了什么？板書課題。題目你有哪些問題？

二、初讀課文，自主識字二、學生自學，解決疑惑。

1.學生朗讀課文，鼓勵學生用自己喜歡的方1、出示自學要求：

法識字。2、給一定的時間，讓學生自學。

教2.在小組里由組長帶領大家學習自己不認識3、教師參與小組合作學習。

的生字，注意借助漢語拼音讀準字音。三、檢查自學情況，深入學習課文，

學3.小組派代表匯報本組認識的生字，交流識體會思想感情

字方法。1.讀準生字、新詞的字音。

過熟字加偏旁識字：躲（身+朵）觸（角+蟲）2.理解詞義。

鵲（昔+鳥）符（竹+付）異口同聲：形容很多人說同樣的話。

程4.結合學生生活經驗，理解“羞”、“嫩”、驕傲：本文是自豪的意思。

“觸”等字的意思。神氣十足：形容十分得意而傲慢的

三、再讀課文，感知發(fā)現樣子。

1.小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。情緒：人從事各種活動時產生的興

讀后說說課文中的小朋友發(fā)現了什么？奮的心理狀態(tài)。

2.感知早春，體驗發(fā)現的快樂。索性：直截了當，干脆。

（1）引導學生感受“我們幾個孩子”是懷著蘊藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。

怎樣的心情找春天的呢？（急切、向往、激動）。寂然無聲：非常安靜，沒有聲音。

（2）讓學生結合自己的生活經驗，說說從“春寂然無聲：非常安靜，沒有聲音

天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏?！敝勺荆河字杀孔?/p>

這個句子中能體會到什么？從而了解初春的特

點，體會“找”春天的快樂。

（3）小朋友們找到的春天是怎樣的？指導學

生用富有童真童趣的聲音讀課文，體會課文語

言的美感和蘊含其中的感情。

（4）帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會

找到春天的欣喜與激動。

（5）出示有關春天的圖片，讓學生觀察，說

說自己找到的春天。

四、識記生字，指導書寫

1.出示要寫的生字，指名認讀。

2.指導書寫“野、解”兩個字。

（1）出示范字，引導觀察，讓學生發(fā)現字的特

點以及字在田字格的位置

（2）學生交流時要注意的地方。

（3）老師范寫，重點強調“野”的右半部分筆

順為“77予”，“解”的右半部分是“刀+?！?。

（4）學生練寫兩遍。

（5）選寫的好的展示一下。

五、總結全文，倡導發(fā)現

春天這個害羞的小姑娘，己經悄悄地來到了

我們的身邊，校園里，操場邊，田野上，只要

你細心觀察，就會發(fā)現春天的足跡，更會發(fā)現

大自然是多么的美妙!希望同學們都有一雙善于

發(fā)現的眼睛，讓我們的生活充滿美！

板書

設計

新集小學二年級語文三年級數學復式教學設計

年級二年級三年級

課題1找春天第二課時17、可貴的沉默

1、學習課文，理清課文條理，理解課

1.會認9個生字，會寫7個字。

文內容。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的

教學2、讓學生感受父母對自己的

美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

目標愛，學習如何去關心和愛護別人，從

3.熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現。

而使學生懂得做子女的也應當回報父

母對自己的愛。

教學重有感情背誦課文，體驗投身到大自然懷抱中去

理解體會為什么說這種沉默是可貴的

難點的情趣。

教學

掛圖、生字卡片

準備

一、揭示課題，導入新課。

1、板書課題：可貢的沉默。

2、引導學生說說什么是“沉

默”？（沉默就是不說話）

3、齊讀課題，質疑。師：看到

題目你有哪些問題？

二、學生自學，解決疑惑。

1、出示自學要求：

2、給一定的時間，讓學生自學。

教3、教師參與小組合作學習。

三、檢查自學情況，深入學習課文，

學體會思想感情

1.讀準生字、新詞的字音。

過2.理解詞義。

異口同聲：形容很多人說同樣的話。

程驕傲：本文是自豪的意思。

神氣十足：形容十分得意而傲慢的

樣子。

情緒：人從事各種活動時產生的興

奮的心理狀態(tài)。

索性：直截了當，干脆。

蘊藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。

寂然無聲：非常安靜，沒有聲音。

寂然無聲：非常安靜，沒有聲音

稚拙：幼稚笨拙

板書

設計

新集小學二年級語文三年級數學復式教學設計

年級二年級三年級

課題1找春天第一課時17、可貴的沉默

1、學習課文，理清課文條理，理解課

會認個生字，會寫個字。正確、

1.992.文內容。

教學流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春2、讓學生感受父母對自己的

目標愛，學習如何去關心和愛護別人，從

天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

而使學生懂得做子女的也應當回報父

3.熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現。母對自己的愛。

教學重正確、流利、有感情朗讀課文，體會春天

理解體會為什么說這種沉默是可貴的

難點的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

教學

掛圖、生字卡片

準備

一、看圖導入，激發(fā)興趣一、揭示課題,導入新課c

1.出示課文插圖。1、板書課題：可貴的沉默。

2.看圖說話，揭示課題。2、引導學生說說什么是“沉

你看到了哪些景物？圖上的小朋友在干什默”？（沉默就是不說話）

么？讓我們讀讀課文，看看文中的小朋友在春3、齊讀課題，質疑。師：看到

天里發(fā)現了什么？板書課題。題目你有哪些問題？

二、初讀課文，自主識字二、學生自學，解決疑惑。

1.學生朗讀課文，鼓勵學生用自己喜歡的方1、出示自學要求：

法識字。2、給一定的時間，讓學生自學。

教2.在小組里由組長帶領大家學習自己不認識3、教師參與小組合作學習。

的生字，注意借助漢語拼音讀準字音。三、檢查自學情況，深入學習課文，

學3.小組派代表匯報本組認識的生字，交流識體會思想感情

字方法。1.讀準生字、新詞的字音。

過熟字加偏旁識字：躲（身+朵）觸（角+生）2.理解詞義。

鵲（昔+鳥）符（竹+付）異口同聲：形容很多人說同樣的話。

程4.結合學生生活經驗，理解“羞”、“嫩”、驕傲：本文是自豪的意思。

“觸”等字的意思。神氣十足：形容十分得意而傲慢的

三、再讀課文，感知發(fā)現樣子。

1.小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。情緒：人從事各種活動時產生的興

讀后說說課文中的小朋友發(fā)現了什么？奮的心理狀態(tài)。

2.感知早春，體驗發(fā)現的快樂。索性：直截了當，干脆。

（1）引導學生感受“我們幾個孩子”是懷著蘊臧：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。

怎樣的心情找春天的呢？（急切、向往、激動）。寂然無聲：非常安靜，沒有聲音。

（2）讓學生結合自己的生活經驗，說說從“春寂然無聲：非常安靜，沒有聲音

天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏?！敝勺荆河字杀孔?/p>

這個句子中能體會到什么？從而了解初春的特

點，體會“找”春天的快樂。

（3）小朋友幻找到的春天是怎樣的？指導學

生用富有童真童趣的聲音讀課文，體會課文語

言的美感和蘊含其中的感情。

（4）帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會

找到春天的欣喜與激動。

（5）出示有關春天的圖片，讓學生觀察，說

說自己找到的春天。

四、識記生字，指導書寫

1.出示要寫的生字，指名認讀。

2.指導書寫“野、解”兩個字。

（1）出示范字，引導觀察，讓學生發(fā)現字的特

點以及字在田字格的位置。

（2）學生交流時要注意的地方。

（3）老師范寫，重點強調“野”的右半部分筆

順為”予”，“解”的右半部分是“刀+?！?。

（4）學生練寫兩遍。

（5）選寫的好的展示一下。

五、總結全文，倡導發(fā)現

春天這個害羞的小姑娘，已經悄悄地來到了

我們的身功，校園里，操場動，出野卜，只要

你細心觀察，就會發(fā)現春天的足跡，更會發(fā)現

大自然是多么的美妙!希望同學們都有一雙善于

發(fā)現的眼睛，讓我們的牛.活充滿美！

板書

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新集小學二年級語文三年級數學復式教學設計

年級二年級三年級

課題1找春天第一課時17、可貴的沉默

1、學習課文，理清課文條理，理解課

1.會認9個生字，會寫9個字。2.正確、文內容。

教學流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春2、讓學生感受父母對自己的

目標愛，學習如何去關心和愛護別人，從

天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

而使學生懂得做子女的也應當回報父

3.熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現。母對自己的愛。

教學重正確、流利、有感情朗讀課文，體會春天

理解體會為什么說這種沉默是可貴的

難點的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

教學

掛圖、生字卡片

準備

一、看圖導入，激發(fā)興趣一、揭示課題，導入新課。

1.出示課文播圖。1、板書課題：可貴的沉默。

2.看圖說話，揭示課題。2、引導學生說說什么是“沉

你看到了哪些景物？圖上的小朋友在干什默”？（沉默就是不說話）

么？讓我們讀讀課文，看看文中的小朋友在春3、齊讀課題，質疑。師：看到

天里發(fā)現了什么？板書課題。題目你有哪些問題？

二、初讀課文，自主識字二、學生自學，解決疑惑。

1.學生朗讀課文，鼓勵學生用自己喜歡的方1、出示自學要求：

法識字。2、給一定的時間，讓學生自學。

教2.在小組里由組長帶領大家學習自己不認識3、教師參與小組合作學習。

的生字，注意借助漢語拼音讀準字音。三、檢查自學情況，深入學習課文，

學3.小組派代表匯報本組認識的生字，交流識體會思想感情

字方法。1.讀準生字、新詞的字音。

過熟字加偏旁識字：躲（身+朵）觸（角+蟲）2.理解詞義。

鵲（昔+鳥）符（竹+付）異口同聲：形容很多人說同樣的話。

程4.結合學生生活經驗，理解“羞”、“嫩”、驕傲：本文是自豪的意思。

“觸”等字的意思。神氣十足：形容十分得意而傲慢的

三、再讀課文，感知發(fā)現樣子。

1.小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。情緒：人從事各種活動時產生的興

讀后說說課文中的小朋友發(fā)現了什么？奮的心理狀態(tài)。

2.感知早春，體驗發(fā)現的快樂。索性：直截了當，干脆。

（1）引導學生感受“我們幾個孩子”是懷著蘊藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。

怎樣的心情找春天的呢？（急切、向往、激動）。寂然無聲：非常安靜，沒有聲音。

（2）讓學生結合自己的生活經驗，說說從“春寂然無聲：非常安靜，沒有聲音

天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏?！敝勺荆河字杀孔?/p>

這個句子中能體會到什么？從而了解初春的特

點，體會“找”春天的快樂。

（3）小朋友們找到的春天是怎樣的？指導學

生用富有童真童趣的聲音讀課文，體會課文語

言的美感和蘊含其中的感情。

（4）帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會

找到春天的欣喜與激動。

（5）出示有關春天的圖片，讓學生觀察，說

說自己找到的春天。

四、識記生字，指導書寫

1.出示要寫的生字，指名認讀。

2.指導書寫“野、解”兩個字。

（1）出示范字，引導觀察，讓學生發(fā)現字的特

點以及字在田字格的位置

（2）學生交流時要注意的地方。

（3）老師范寫，重點強調“野”的右半部分筆

順為“77予”，“解”的右半部分是“刀+?！薄?/p>

（4）學生練寫兩遍。

（5）選寫的好的展示一下。

五、總結全文，倡導發(fā)現

春天這個害羞的小姑娘，己經悄悄地來到了

我們的身邊，校園里，操場邊，田野上，只要

你細心觀察，就會發(fā)現春天的足跡，更會發(fā)現

大自然是多么的美妙!希望同學們都有一雙善于

發(fā)現的眼睛，讓我們的生活充滿美！

板書

設計

新集小學二年級語文三年級數學復式教學設計

年級二年級三年級

課題1找春天第一課時17、可貴的沉默

1、學習課文，理清課文條理，理解課

1.會認9個生字，會寫9個字。2.正確、文內容。

教學流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春2、讓學生感受父母對自己的

目標愛，學習如何去關心和愛護別人，從

天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

而使學生懂得做子女的也應當回報父

3.熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現。母對自己的愛。

教學重正確、流利、有感情朗讀課文，體會春天

理解體會為什么說這種沉默是可貴的

難點的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

教學

掛圖、生字卡片

準備

一、看圖導入，激發(fā)興趣一、揭示課題，導入新課。

1.出示課文播圖。1、板書課題：可貴的沉默。

2.看圖說話，揭示課題。2、引導學生說說什么是“沉

你看到了哪些景物？圖上的小朋友在干什默”？（沉默就是不說話）

么？讓我們讀讀課文，看看文中的小朋友在春3、齊讀課題，質疑。師：看到

天里發(fā)現了什么？板書課題。題目你有哪些問題？

二、初讀課文，自主識字二、學生自學，解決疑惑。

1.學生朗讀課文，鼓勵學生用自己喜歡的方1、出示自學要求：

法識字。2、給一定的時間，讓學生自學。

教2.在小組里由組長帶領大家學習自己不認識3、教師參與小組合作學習。

的生字，注意借助漢語拼音讀準字音。三、檢查自學情況，深入學習課文，

學3.小組派代表匯報本組認識的生字，交流識體會思想感情

字方法。1.讀準生字、新詞的字音。

過熟字加偏旁識字：躲（身+朵）觸（角+蟲）2.理解詞義。

鵲（昔+鳥）符（竹+付）異口同聲：形容很多人說同樣的話。

程4.結合學生生活經驗，理解“羞”、“嫩”、驕傲：本文是自豪的意思。

“觸”等字的意思。神氣十足：形容十分得意而傲慢的

三、再讀課文，感知發(fā)現樣子。

1.小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。情緒：人從事各種活動時產生的興

讀后說說課文中的小朋友發(fā)現了什么？奮的心理狀態(tài)。

2.感知早春，體驗發(fā)現的快樂。索性：直截了當，干脆。

（1）引導學生感受“我們幾個孩子”是懷著蘊藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。

怎樣的心情找春天的呢？（急切、向往、激動）。寂然無聲：非常安靜，沒有聲音。

（2）讓學生結合自己的生活經驗，說說從“春寂然無聲：非常安靜，沒有聲音

天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏?！敝勺荆河字杀孔?/p>

這個句子中能體會到什么？從而了解初春的特

點，體會“找”春天的快樂。

（3）小朋友們找到的春天是怎樣的？指導學

生用富有童真童趣的聲音讀課文，體會課文語

言的美感和蘊含其中的感情。

（4）帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會

找到春天的欣喜與激動。

（5）出示有關春天的圖片，讓學生觀察，說

說自己找到的春天。

四、識記生字，指導書寫

1.出示要寫的生字，指名認讀。

2.指導書寫“野、解”兩個字。

（1）出示范字，引導觀察，讓學生發(fā)現字的特

點以及字在田字格的位置

（2）學生交流時要注意的地方。

（3）老師范寫，重點強調“野”的右半部分筆

順為“77予”，“解”的右半部分是“刀+?！薄?/p>

（4）學生練寫兩遍。

（5）選寫的好的展示一下。

五、總結全文，倡導發(fā)現

春天這個害羞的小姑娘，己經悄悄地來到了

我們的身邊，校園里，操場邊，田野上，只要

你細心觀察，就會發(fā)現春天的足跡，更會發(fā)現

大自然是多么的美妙!希望同學們都有一雙善于

發(fā)現的眼睛，讓我們的生活充滿美！

板書

設計

新集小學二年級語文三年級數學復式教學設計

年級二年級三年級

課題1找春天第一課時17、可貴的沉默

1、學習課文，理清課文條理，理解課

1.會認9個生字，會寫9個字。2.正確、文內容。

教學流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春2、讓學生感受父母對自己的

目標愛，學習如何去關心和愛護別人，從

天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

而使學生懂得做子女的也應當回報父

3.熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現。母對自己的愛。

教學重正確、流利、有感情朗讀課文，體會春天

理解體會為什么說這種沉默是可貴的

難點的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

教學

掛圖、生字卡片

準備

一、看圖導入，激發(fā)興趣一、揭示課題，導入新課。

1.出示課文播圖。1、板書課題：可貴的沉默。

2.看圖說話，揭示課題。2、引導學生說說什么是“沉

你看到了哪些景物？圖上的小朋友在干什默”？（沉默就是不說話）

么？讓我們讀讀課文，看看文中的小朋友在春3、齊讀課題，質疑。師：看到

天里發(fā)現了什么？板書課題。題目你有哪些問題？

二、初讀課文，自主識字二、學生自學，解決疑惑。

1.學生朗讀課文，鼓勵學生用自己喜歡的方1、出示自學要求：

法識字。2、給一定的時間，讓學生自學。

教2.在小組里由組長帶領大家學習自己不認識3、教師參與小組合作學習。

的生字，注意借助漢語拼音讀準字音。三、檢查自學情況，深入學習課文，

學3.小組派代表匯報本組認識的生字，交流識體會思想感情

字方法。1.讀準生字、新詞的字音。

過熟字加偏旁識字：躲（身+朵）觸（角+蟲）2.理解詞義。

鵲（昔+鳥）符（竹+付）異口同聲：形容很多人說同樣的話。

程4.結合學生生活經驗，理解“羞”、“嫩”、驕傲：本文是自豪的意思。

“觸”等字的意思。神氣十足：形容十分得意而傲慢的

三、再讀課文，感知發(fā)現樣子。

1.小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。情緒：人從事各種活動時產生的興

讀后說說課文中的小朋友發(fā)現了什么？奮的心理狀態(tài)。

2.感知早春，體驗發(fā)現的快樂。索性：直截了當，干脆。

（1）引導學生感受“我們幾個孩子”是懷著蘊藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。

怎樣的心情找春天的呢？（急切、向往、激動）。寂然無聲：非常安靜，沒有聲音。

（2）讓學生結合自己的生活經驗，說說從“春寂然無聲：非常安靜，沒有聲音

天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏?！敝勺荆河字杀孔?/p>

這個句子中能體會到什么？從而了解初春的特

點，體會“找”春天的快樂。

（3）小朋友們找到的春天是怎樣的？指導學

生用富有童真童趣的聲音讀課文，體會課文語

言的美感和蘊含其中的感情。

（4）帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會

找到春天的欣喜與激動。

（5）出示有關春天的圖片，讓學生觀察，說

說自己找到的春天。

四、識記生字，指導書寫

1.出示要寫的生字，指名認讀。

2.指導書寫“野、解”兩個字。

（1）出示范字，引導觀察，讓學生發(fā)現字的特

點以及字在田字格的位置

（2）學生交流時要注意的地方。

（3）老師范寫，重點強調“野”的右半部分筆

順為“77予”，“解”的右半部分是“刀+牛”。

（4）學生練寫兩遍。

（5）選寫的好的展示一下。

五、總結全文，倡導發(fā)現

春天這個害羞的小姑娘，己經悄悄地來到了

我們的身邊，校園里，操場邊，田野上，只要

你細心觀察，就會發(fā)現春天的足跡，更會發(fā)現

大自然是多么的美妙!希望同學們都有一雙善于

發(fā)現的眼睛，讓我們的生活充滿美！

板書

設計

新集小學二年級語文三年級數學復式教學設計

年級二年級三年級

課題1找春天第一課時17、可貴的沉默

1、學習課文，理清課文條理，理解課

1.會認9個生字，會寫9個字。2.正確、文內容。

教學流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春2、讓學生感受父母對自己的

目標愛，學習如何去關心和愛護別人，從

天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

而使學生懂得做子女的也應當回報父

3.熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現。母對自己的愛。

教學重正確、流利、有感情朗讀課文，體會春天

理解體會為什么說這種沉默是可貴的

難點的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

教學

掛圖、生字卡片

準備

一、看圖導入，激發(fā)興趣一、揭示課題，導入新課。

1.出示課文播圖。1、板書課題：可貴的沉默。

2.看圖說話，揭示課題。2、引導學生說說什么是“沉

你看到了哪些景物？圖上的小朋友在干什默”？（沉默就是不說話）

么？讓我們讀讀課文，看看文中的小朋友在春3、齊讀課題，質疑。師：看到

天里發(fā)現了什么？板書課題。題目你有哪些問題？

二、初讀課文，自主識字二、學生自學，解決疑惑。

1.學生朗讀課文，鼓勵學生用自己喜歡的方1、出示自學要求：

法識字。2、給一定的時間，讓學生自學。

教2.在小組里由組長帶領大家學習自己不認識3、教師參與小組合作學習。

的生字，注意借助漢語拼音讀準字音。三、檢查自學情況，深入學習課文，

學3.小組派代表匯報本組認識的生字，交流識體會思想感情

字方法。1.讀準生字、新詞的字音。

過熟字加偏旁識字：躲（身+朵）觸（角+蟲）2.理解詞義。

鵲（昔+鳥）符（竹+付）異口同聲：形容很多人說同樣的話。

程4.結合學生生活經驗，理解“羞”、“嫩”、驕傲：本文是自豪的意思。

“觸”等字的意思。神氣十足：形容十分得意而傲慢的

三、再讀課文，感知發(fā)現樣子。

1.小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。情緒：人從事各種活動時產生的興

讀后說說課文中的小朋友發(fā)現了什么？奮的心理狀態(tài)。

2.感知早春，體驗發(fā)現的快樂。索性：直截了當，干脆。

（1）引導學生感受“我們幾個孩子”是懷著蘊藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。

怎樣的心情找春天的呢？（急切、向往、激動）。寂然無聲：非常安靜，沒有聲音。

（2）讓學生結合自己的生活經驗，說說從“春寂然無聲：非常安靜，沒有聲音

天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏?！敝勺荆河字杀孔?/p>

這個句子中能體會到什么？從而了解初春的特

點，體會“找”春天的快樂。

（3）小朋友們找到的春天是怎樣的？指導學

生用富有童真童趣的聲音讀課文，體會課文語

言的美感和蘊含其中的感情。

（4）帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會

找到春天的欣喜與激動。

（5）出示有關春天的圖片，讓學生觀察，說

說自己找到的春天。

四、識記生字，指導書寫

1.出示要寫的生字，指名認讀。

2.指導書寫“野、解”兩個字。

（1）出示范字，引導觀察，讓學生發(fā)現字的特

點以及字在田字格的位置

（2）學生交流時要注意的地方。

（3）老師范寫，重點強調“野”的右半部分筆

順為“77予”，“解”的右半部分是“刀+?！?。

（4）學生練寫兩遍。

（5）選寫的好的展示一下。

五、總結全文，倡導發(fā)現

春天這個害羞的小姑娘，己經悄悄地來到了

我們的身邊，校園里，操場邊，田野上，只要

你細心觀察，就會發(fā)現春天的足跡，更會發(fā)現

大自然是多么的美妙!希望同學們都有一雙善于

發(fā)現的眼睛，讓我們的生活充滿美！

板書

設計

新集小學二年級語文三年級數學復式教學設計

年級二年級三年級

課題1找春天第一課時17、可貴的沉默

1、學習課文，理清課文條理，理解課

1.會認9個生字，會寫9個字。2.正確、文內容。

教學流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春2、讓學生感受父母對自己的

目標愛，學習如何去關心和愛護別人，從

天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

而使學生懂得做子女的也應當回報父

3.熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現。母對自己的愛。

教學重正確、流利、有感情朗讀課文，體會春天

理解體會為什么說這種沉默是可貴的

難點的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

教學

掛圖、生字卡片

準備

一、看圖導入，激發(fā)興趣一、揭示課題，導入新課。

1.出示課文播圖。1、板書課題：可貴的沉默。

2.看圖說話，揭示課題。2、引導學生說說什么是“沉

你看到了哪些景物？圖上的小朋友在干什默”？（沉默就是不說話）

么？讓我們讀讀課文，看看文中的小朋友在春3、齊讀課題，質疑。師：看到

天里發(fā)現了什么？板書課題。題目你有哪些問題？

二、初讀課文，自主識字二、學生自學，解決疑惑。

1.學生朗讀課文，鼓勵學生用自己喜歡的方1、出示自學要求：

法識字。2、給一定的時間，讓學生自學。

教2.在小組里由組長帶領大家學習自己不認識3、教師參與小組合作學習。

的生字，注意借助漢語拼音讀準字音。三、檢查自學情況，深入學習課文，

學3.小組派代表匯報本組認識的生字，交流識體會思想感情

字方法。1.讀準生字、新詞的字音。

過熟字加偏旁識字：躲（身+朵）觸（角+蟲）2.理解詞義。

鵲（昔+鳥）符（竹+付）異口同聲：形容很多人說同樣的話。

程4.結合學生生活經驗，理解“羞”、“嫩”、驕傲：本文是自豪的意思。

“觸”等字的意思。神氣十足：形容十分得意而傲慢的

三、再讀課文，感知發(fā)現樣子。

1.小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。情緒：人從事各種活動時產生的興

讀后說說課文中的小朋友發(fā)現了什么？奮的心理狀態(tài)。

2.感知早春，體驗發(fā)現的快樂。索性：直截了當，干脆。

（1）引導學生感受“我們幾個孩子”是懷著蘊藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。

怎樣的心情找春天的呢？（急切、向往、激動）。寂然無聲：非常安靜，沒有聲音。

（2）讓學生結合自己的生活經驗，說說從“春寂然無聲：非常安靜，沒有聲音

天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏?！敝勺荆河字杀孔?/p>

這個句子中能體會到什么？從而了解初春的特

點，體會“找”春天的快樂。

（3）小朋友們找到的春天是怎樣的？指導學

生用富有童真童趣的聲音讀課文，體會課文語

言的美感和蘊含其中的感情。

（4）帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會

找到春天的欣喜與激動。

（5）出示有關春天的圖片，讓學生觀察，說

說自己找到的春天。

四、識記生字，指導書寫

1.出示要寫的生字，指名認讀。

2.指導書寫“野、解”兩個字。

（1）